說(shuō)課稿范文4篇說(shuō)課稿范文

時(shí)間：2023-02-19 13:58:00 說(shuō)課稿

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說(shuō)課稿范文1

　　尊敬的各位評(píng)委老師：

　　你們好！我今天說(shuō)的課題是《卡羅納》，下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

　　一、說(shuō)教材

　　《卡羅納》選自人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)，是一篇略讀課文。本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠(chéng)地理解他，熱情地安慰她，默默地關(guān)愛(ài)他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來(lái)上學(xué)這樣一個(gè)特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對(duì)他的無(wú)限關(guān)愛(ài)這兩方面展開(kāi)來(lái)寫(xiě)。文章語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩，字里行間透露出對(duì)卡羅納的愛(ài)，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。

　　基于四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥心昙?jí)段，已經(jīng)具備了初步理解課文的能力。為此，根據(jù)文本特點(diǎn)、編者意圖和中段學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的閱讀能力和需求，我制定了如下的三維目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字"遭、憫、嚀、咐、啕"。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，讀出人們對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)之情。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人，幫助他人的情感，并將自己的感受與同學(xué)交流。

　　考慮學(xué)生實(shí)際情況，再結(jié)合文本特點(diǎn)，我將本課的重點(diǎn)確定為引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，交流各自的閱讀體會(huì)和感受；難點(diǎn)為激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情感。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　本篇課文文質(zhì)兼美，為了提高學(xué)生的興趣和課堂教學(xué)的效率，我準(zhǔn)備采用以讀代講法、對(duì)話式教學(xué)法等教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)。讓學(xué)生通過(guò)朗讀，感受語(yǔ)言的魅力，體會(huì)美好的情感，鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)造，打造動(dòng)態(tài)生成的課堂。

　　而相應(yīng)地，我也將引導(dǎo)學(xué)生采用“找、讀、析、悟”的方式，自主、合作、探究地來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，從而引導(dǎo)學(xué)生感受大家對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)之情，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)語(yǔ)文。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　本堂課我預(yù)計(jì)運(yùn)用一課時(shí)完成，下面我將分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)說(shuō)課。

　?。ㄒ唬┣楦袖亯|，渲染愛(ài)

　　本層次的教學(xué)，我將主要采用談話法，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成閱讀期待。課伊始，我講一個(gè)關(guān)于小學(xué)三年級(jí)的男孩也就是卡羅納的故事，由此揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　這樣的設(shè)計(jì)，快遞地集中了孩子們的注意力，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)過(guò)程，達(dá)到了“課伊始，趣已生”的情景。

　　由此，我進(jìn)入本課的第二個(gè)環(huán)節(jié)——

　?。ǘ┏踝x課文，捕捉愛(ài)

　　在學(xué)生自由朗讀，掃清字詞障礙的基礎(chǔ)上，我將引導(dǎo)學(xué)生再回到文本并且細(xì)讀課文，提出自學(xué)要求：分別畫(huà)出表現(xiàn)卡羅納內(nèi)心悲痛的句子和體現(xiàn)大家對(duì)他關(guān)愛(ài)的句子。整堂課學(xué)生們圍繞“卡羅納的心情是怎樣的？周圍的人們又是怎樣表達(dá)對(duì)卡羅納的愛(ài)的？”這兩個(gè)問(wèn)題品讀感悟。在充分自讀自學(xué)的基礎(chǔ)上，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行交流，暢談感受和體會(huì)，而老師只是做精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和語(yǔ)言表達(dá)的示范，使語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處。

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既鍛煉了學(xué)生的思維能力和概括能力，又巧妙地使學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的把握，理清了思路和文脈。

　　然后，我進(jìn)入本課的第三個(gè)環(huán)節(jié)，也就是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)——

　?。ㄈ┭凶x課文，感悟愛(ài)

　　這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備采用抓關(guān)鍵語(yǔ)句的方法，讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀中體會(huì)周圍的人們對(duì)卡羅納的愛(ài)。

　　教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生通讀課文，落實(shí)具體的語(yǔ)言文字。然后從體會(huì)老師的愛(ài)、體會(huì)“我”的愛(ài)、體會(huì)同學(xué)的愛(ài)、體會(huì)“我”的母親的愛(ài)四個(gè)方面進(jìn)行分析指導(dǎo)。抓住句子中的關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生感受其中的情感，打到朗讀訓(xùn)練的目的。最后根據(jù)交流小結(jié)：這同情、憐憫、關(guān)愛(ài)等情感都包含著周圍人對(duì)卡羅納深深的愛(ài)。這樣的設(shè)計(jì)，是為了引導(dǎo)學(xué)生從初步的感悟到理性的層次分析，并能通過(guò)語(yǔ)言文字材料的訓(xùn)練，感受文章傳達(dá)出的情感，從而輕松地突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。接著，我進(jìn)入本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——

　　（四）總結(jié)升華，拓展延伸

　　為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)人與人之間的關(guān)愛(ài)之情，此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆：假如你也在場(chǎng)，你會(huì)怎樣去寬慰卡羅納呢？把自己想說(shuō)的，要做的寫(xiě)下來(lái)。

　　這樣的設(shè)計(jì)，既是對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步理解和拓展，又訓(xùn)練了學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐能力，將文本的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。達(dá)到“課已完，情猶存”的效果。

　　然后，向?qū)W生推薦課文的出處——《愛(ài)的教育》一書(shū)。本文的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但真正的語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅停留在課堂，而應(yīng)該拓展到更為廣闊的生活天地中，

　　最后打開(kāi)背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》。課尾用歌曲作結(jié)，既使學(xué)生的情感得到升華，又能對(duì)整堂課的教學(xué)起到一個(gè)推波助瀾的作用。

　　四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　23.卡羅納

　　老師

　　“我” 關(guān)愛(ài)、同情愛(ài)

　　同學(xué)

　　“我”的母親

　　所謂“好的板書(shū)就是一份微型教案?！笨_納、老師、“我”、同學(xué)們和“我”的母親是文章的人物，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情傳遞著濃濃的“愛(ài)”意，箭頭連接，愛(ài)意貫穿全文，這樣板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)潔，條理清晰，重點(diǎn)突出。

　　總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，旨在體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生多種能力的指導(dǎo)思想，讓孩子能獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。

說(shuō)課稿范文2

尊敬的各位評(píng)委老師：

　　上午好！

　　我是XX學(xué)院**級(jí)美術(shù)系學(xué)生子航，我的學(xué)號(hào)是：20xx1431XXX,。我今天說(shuō)課的題目是《原始人的創(chuàng)造》，下面我將從教材，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講述。

　　一、說(shuō)教材

　?。?）教材分析

　　《原始人的創(chuàng)造》來(lái)自于湘教版高中一年級(jí)美術(shù)鑒賞教材第二單元第一課

　　教材內(nèi)容主要包括：欣賞中國(guó)與西方比較有代表的原始美術(shù)作品，以及了解這些作品

　　與原始人生活、觀念的關(guān)系。這是一節(jié)綜合課，課堂主要以原始時(shí)期美術(shù)作品欣賞為主，了解原始美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其次嘗試探討美術(shù)的起源。

　　教學(xué)目的：提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和歷史素養(yǎng)，使學(xué)生建立基本的知識(shí)框架和歷史觀念，了解美術(shù)的演進(jìn)過(guò)程。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

　　因此，結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容和本課特點(diǎn)，我制訂了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　（2）教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生了解舊石器時(shí)代、新石器時(shí)代原始人所創(chuàng)造的美術(shù)作品、陶器、玉器、雕塑的材質(zhì)、色彩、圖形、造型、實(shí)用功能等表面特征及作品的內(nèi)涵。

　　2、通過(guò)原始美術(shù)作品的賞析，了解原始美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式和成就，擴(kuò)大學(xué)生

　　眼界，增加審美感受，提高審美能力，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

　　（3）教學(xué)重點(diǎn)：了解原始人的審美觀念；美術(shù)作品對(duì)原始人的生存的意義。

　?。?）教學(xué)難點(diǎn)：探討藝術(shù)的起源。

　　二、說(shuō)教法與學(xué)法

　　1、說(shuō)教法

　　新課程的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”本著這樣的思想，在本課的教學(xué)中我主要采用了以下的教學(xué)方法：

　?、?直觀演示法

　　利用多媒體展示視頻和圖片的手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

　　② 活動(dòng)探究法

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能

　　③ 集體討論法

　　針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　2、說(shuō)學(xué)法

　　美術(shù)鑒賞課，要以學(xué)生全面發(fā)展為本，提高藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

　　最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　A、教具：多媒體、照片、

　　教學(xué)視頻、

　　B、學(xué)具：筆記本、筆、紙

　?。ㄒ唬?導(dǎo)入教學(xué)：

　　1、教師在黑板上用線條繪

　　畫(huà)出一個(gè)原始人壁畫(huà)的紋樣，提

　　問(wèn)：同學(xué)們對(duì)老師在黑板上畫(huà)的

　　圖案是否熟悉？在哪里見(jiàn)過(guò)？

　　學(xué)生答：書(shū)本上，來(lái)自于“人

　　面魚(yú)紋盆”的一個(gè)裝飾，等

　　等?? 老師補(bǔ)充：人面魚(yú)紋彩陶盆

　　于1955年出土于陜西省西安市半坡。新石器時(shí)代前期，也就是一萬(wàn)多年前，（幽默的說(shuō)：說(shuō)不好也有可能是一萬(wàn)年前的今天我們的祖先制作了它）至于詳細(xì)的介紹我們待會(huì)兒再講

　　（二）、新課教學(xué)

　　1、在講授新課的過(guò)程中，突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。抓住學(xué)生的心理特征、激發(fā)學(xué)生的興趣，讓所有學(xué)生融入到課堂中，本著學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，播放一段講述原始人生活狀態(tài)的短片。

　　① 提出問(wèn)題：（活動(dòng)討論）原始人著裝有何特點(diǎn)以及分析它們身上的裝飾品有哪些？ ② 學(xué)生活動(dòng)：帶著問(wèn)題觀察展示的作品，指出舊石器時(shí)代原始人的美術(shù)作品。 ③：提出問(wèn)題：到了新石器時(shí)代原始人開(kāi)始使用火這時(shí)候出現(xiàn)了哪些作品？

　　引出新石器時(shí)代原始美術(shù)作品陶器、玉器，雕像繪畫(huà) （石壁上）。

　　④：提出問(wèn)題：在生活中同學(xué)見(jiàn)過(guò)的陶器，有白的、清的。那現(xiàn)在我們來(lái)看看原始時(shí)期的彩陶有那些特征？

　　2、展示圖片《人面魚(yú)紋彩陶盆》《舞蹈紋彩陶盆》

　　提出問(wèn)題：同學(xué)們看到了什么？它的外形、圖案有何特點(diǎn)？

　　教師從這些作品的內(nèi)容、主題、表現(xiàn)方法（造型、色彩、圖案裝飾）及作品的內(nèi)涵等方面來(lái)欣賞分析;之后總結(jié)彩陶紋飾特征。

　　3、展示圖片《玉龍》《玉琮》（cong）

　　提出問(wèn)題：最早的玉器有什么用途？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師從這些作品的內(nèi)容、主題、表現(xiàn)方法（造型、色彩、圖案裝飾）及作品的內(nèi)涵等方面來(lái)欣賞、講解、分析。

　　4、展示圖片：《威倫道夫的維納斯（雕塑奧地利）》

　　教師從這作品的表現(xiàn)方法（造型、色彩、圖案裝飾）及作品的內(nèi)涵等方面來(lái)欣賞、講解、分析。

　　在這個(gè)過(guò)程中我注意培養(yǎng)與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的作品欣賞情景，學(xué)生積極欣賞、分析作品，感受作品中不同形式的美感。

　?。ㄈ?、對(duì)活動(dòng)以及課程進(jìn)行總結(jié)

　　課堂小結(jié)：并指出重、難點(diǎn)，回顧這堂課所學(xué)內(nèi)容。歸納原始藝術(shù)取得輝煌成就，

　　（四）、課外拓展：

　　收集一些西方國(guó)家原始美術(shù)作品，思考：原始美術(shù)起源于勞動(dòng)，還是起源于巫術(shù)？同時(shí)推薦各位同學(xué)放假回家可以陪父母或者朋友去電影院看看正在熱映的《瘋狂原始人》

說(shuō)課稿范文3

　　《我看見(jiàn)了大海》+《零點(diǎn)降生的女孩》

　　第二課時(shí) 說(shuō)課

　　講述的是一個(gè)女孩從有點(diǎn)迷信而自暴自棄，到樹(shù)立了自信，并靠自己的努力取得了成功的轉(zhuǎn)變過(guò)程。說(shuō)明了要靠自己的力量，命運(yùn)掌握在自己的手中。母親善意的謊言體現(xiàn)出母愛(ài)。

　　《零點(diǎn)降生的女孩》（母愛(ài)）

　　一位平凡的繼父想盡一切辦法幫助“我”——一個(gè)身體畸形、又從不出家門(mén)的女孩成長(zhǎng)為能獨(dú)立生活、自食其力的人，表現(xiàn)了繼父對(duì)“我”深沉的愛(ài)，以及“我”對(duì)繼父的無(wú)比感激之情。

　　《我看見(jiàn)了大海》

　?。ɡ^父深沉的愛(ài)）

　　一個(gè)小女孩，每逢上體育課的時(shí)候，都帶著一瓶媽媽準(zhǔn)備的純凈水；當(dāng)她發(fā)現(xiàn)所謂純凈水就是涼白開(kāi)時(shí)，她責(zé)問(wèn)媽媽，母親對(duì)她進(jìn)行了教育，小女孩明白了,自己的想法是錯(cuò)誤的，感受到母親在細(xì)微處對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

　　《母親的純凈水》

　　（母愛(ài)）

　　主要內(nèi)容

　　課文

　　第五單元： “愛(ài)”的主題

　　教材分析

　　設(shè)計(jì)理念

　　在“基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展”教學(xué)思想指導(dǎo)下，緊緊圍繞“新型教學(xué)結(jié)構(gòu)” 創(chuàng)建這一核心，體現(xiàn)跨越式課堂教學(xué)容量大，長(zhǎng)文短講，讓有關(guān)聯(lián)的課文結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，圍繞本單元的主題，抓住課文的情感線，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，從而理解課文內(nèi)容。

　　結(jié)合點(diǎn)：

　　《我看見(jiàn)了大海》和《零點(diǎn)降生的女孩》這兩篇課文都是父母用了一個(gè)善意的謊言使孩子有了翻天覆地的轉(zhuǎn)變。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)緊緊圍繞本單元的主題，抓住課文的情感線，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，從而理解課文，感悟“愛(ài)”、體驗(yàn)“愛(ài)”；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到父母都是非常愛(ài)自己孩子的，只是表達(dá)的方式不同，培養(yǎng)學(xué)生一顆感恩的心，并達(dá)到讓學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生奮發(fā)向上強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，用實(shí)際行動(dòng)掌握自己的命運(yùn)，創(chuàng)造自己的未來(lái)。

　　1、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句理解，理解《我看見(jiàn)了大海》和《零點(diǎn)降生的女孩》這兩篇課文的內(nèi)容，感受繼父對(duì)“我”海一般深沉、博大的愛(ài)及我對(duì)繼父的懷念、感激與愧疚之情；感受母親對(duì)我的“愛(ài)”，使我懂得要樹(shù)立自信心，把握自己的命運(yùn)，感受母親愛(ài)“我”的不同方式,感受愛(ài)的偉大與無(wú)私。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　2、讓學(xué)生明白這兩篇課文結(jié)合的原因。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文。

　　結(jié)合繼父為我做的事情，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)繼父對(duì)“我”的愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)對(duì)“……騙局……”、“看海的意義”兩處的探究，進(jìn)一步地體會(huì)繼父對(duì)“我”的愛(ài)是那樣的無(wú)私、偉大。

　　學(xué)習(xí)者特征分析

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，思維活躍。

　　2、能熟練使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及留言板。

　　3、文中的內(nèi)容離學(xué)生實(shí)際較遠(yuǎn)，理解起來(lái)有一定的難度。六年級(jí)學(xué)生有一定的理解能力，在老師的引導(dǎo)下，能理解重點(diǎn)句的含義。

　　方法及策略

　　1、通過(guò)《我看見(jiàn)了大海》和《零點(diǎn)降生的女孩》兩篇文章一起學(xué)習(xí)，找出兩篇課文結(jié)合的原因，提高學(xué)生分析能力。

　　2、通過(guò)精講14課讓學(xué)生們知道通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，從而理解課文，可以以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生在自己閱讀文章時(shí)會(huì)理解課文。

　　2、專為本課制作的擴(kuò)展閱讀資源和PPT文件

　　資源準(zhǔn)備

　　1、北京版第十二冊(cè)教科書(shū)

　　教學(xué)過(guò)程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

　　深入情境，品讀感悟

　　擴(kuò)展閱讀，感受愛(ài)的力量

　　總結(jié)升華，情感延伸

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

　　回憶上節(jié)課的內(nèi)容：誰(shuí)還記得8歲前的河子是一個(gè)怎樣的女孩？15歲后的河子又是一個(gè)怎樣的女孩？

　　教學(xué)意圖：這一環(huán)節(jié)檢查并鞏固了上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行整體回顧，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　深入情境，品讀感悟

　　以繼父講海的故事為主線貫穿整個(gè)課堂教學(xué)

　　（一）品讀繼父帶我看海的準(zhǔn)備，鼓勵(lì)我獨(dú)自生活（第一、二次聽(tīng)海的故事）

　?。ǘ┨接憽拔铱匆?jiàn)了大海”的真正意義，理解課文主旨。

　　（三）在海的故事里感受父愛(ài)。（第三次聽(tīng)海的故事）

　　投影：自學(xué)提示，默讀14——26自然段：

　　繼父是怎樣幫助河子成為自食其力的人的？請(qǐng)用——畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句，把感受批注在書(shū)上。

　　（一）品讀繼父帶我看海的準(zhǔn)備，鼓勵(lì)我獨(dú)自生活

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)繼父講海的故事讓學(xué)生理解繼父為什么給河子講海的故事。是在幫助河子樹(shù)立生活的目標(biāo)】

　　全班交流

　　“海水是藍(lán)的，和天空一樣藍(lán)；海水是咸的；海很大，很深；海里有魚(yú)，大魚(yú)小魚(yú)；海上有船，大船小船……”

　　“我”的眼前豁然亮了，心里想：（）。

　　設(shè)計(jì)意圖：在全班交流中老師第一次講海的故事學(xué)生美美地欣賞佳句，并讓學(xué)生與文中人物展開(kāi)對(duì)話，進(jìn)行換位思考，假如你是河子，此時(shí)你會(huì)想些什么？從而使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到河子聽(tīng)了繼父的話樹(shù)立了生活的信心，有了生活的目標(biāo)。是這樣深情的語(yǔ)言，給了河子生活的希望，給了河子生活的力量和勇氣。讓學(xué)生體會(huì)到繼父的良苦用心。這一環(huán)節(jié)為解決兩個(gè)問(wèn)題做了很好的鋪墊。

　　隨著學(xué)生交流師配樂(lè)講海的故事（第一次聽(tīng)海的故事）

　?。?）師有感情地朗讀（2）創(chuàng)情境配樂(lè)講述

　?。?）生補(bǔ)充大海景色（4）假如你是河子，會(huì)想些什么？

　　“海水是藍(lán)的，和天空一樣藍(lán)；海水是咸的；海很大，很深；海里有魚(yú)，大魚(yú)小魚(yú)；海上有船，大船小船……”

　　隨著學(xué)生交流的深入讓學(xué)生配樂(lè)有感情的朗讀海的故事（第二次聽(tīng)海的故事）

　　【設(shè)計(jì)意圖：再一次聽(tīng)海的故事理解層層深入，引導(dǎo)學(xué)生理解課文?！?/p>

　?。ǘ┨接憽拔铱匆?jiàn)了大?！钡恼嬲饬x，理解課文主旨。

　　當(dāng)我穿行于鬧市時(shí)，當(dāng)我熟練地做著家務(wù)時(shí)，當(dāng)我受鄰居的委托替她照看孩子，并得到每月40元的報(bào)酬時(shí)，我突然明白了繼父的“看?！钡囊饬x。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)河子獨(dú)立生活的能力，使河子能像健全人一樣自食其力，能自由地在社會(huì)生活的海洋中遨游，這就是繼父的“看?！钡恼嬲饬x。

　?。ㄈ┰诤５墓适吕锔惺芨笎?ài)。（第三次聽(tīng)海的故事）

　　1、理解了看海真正的`含義后師生一同深情地朗讀海的故事

　　“海水是藍(lán)的，和天空一樣藍(lán)；海水是咸的；海很大，很深；海里有魚(yú)，大魚(yú)小魚(yú)；海上有船，大船小船……”

　　然后老師追問(wèn)：此時(shí)此刻作為河子的你，還想說(shuō)些什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正理解繼父對(duì)河子的良苦用心。

　　這一環(huán)節(jié)又分三部分進(jìn)行：

　　2、激發(fā)想象，升華情感

　　…………有無(wú)數(shù)次，我站在繼父的遺像前，悄聲對(duì)他說(shuō)：“ 伯伯，我看見(jiàn)了大海，真的，我看見(jiàn)了……”

　　讓學(xué)生讀最后一段，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)省略號(hào)省略的內(nèi)容，全班交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生憑借課文內(nèi)容，發(fā)揮想像，說(shuō)出河子的內(nèi)心獨(dú)白。在交流過(guò)程中，學(xué)生思維、情感的火花得以碰撞，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)河子對(duì)繼父的感激之情，體會(huì)繼父的偉大。

　　3、品讀15課，感受愛(ài)的力量

　　師用語(yǔ)言導(dǎo)入15 課：愛(ài)可以讓一個(gè)畸形、膽小的殘疾女孩自食其力的生活，愛(ài)還可以創(chuàng)造什么奇跡呢？讓我們?cè)賮?lái)讀一篇愛(ài)的故事。

　　出示自學(xué)提示（理解課文，感悟母愛(ài)）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文填表。

　　感受到了什么

　　改變“我”的事情

　　現(xiàn)在的“我”

　　原來(lái)的“我”

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生憑借這個(gè)表格，了解課文內(nèi)容，從而理解課文的重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　擴(kuò)展閱讀，感受愛(ài)的力量

　　師：愛(ài)的力量是神奇的，讓我們走進(jìn)資料城再一次感受愛(ài)的力量吧！把最感動(dòng)自己的愛(ài)的故事講給大家聽(tīng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生閱讀量，針對(duì)這兩篇課文的主題進(jìn)行升華，感受愛(ài)的力量神奇與偉大?！?/p>

　　總結(jié)、提升情感

　　師總結(jié)：愛(ài)可以喚起一個(gè)人對(duì)生活的渴望，并且改變?nèi)说拿\(yùn)，創(chuàng)造奇跡讓我們都來(lái)做個(gè)有愛(ài)心的人，讓整個(gè)世界都充滿愛(ài)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師將對(duì)這節(jié)課的情感總結(jié)、提升到讓大家都做有愛(ài)心的人，使整個(gè)世界都充滿愛(ài)?！?/p>

　　板書(shū)：

　　14 我看見(jiàn)了大海 15 零點(diǎn)降生的女孩

　　自暴自棄

　　畸形膽小

　　愛(ài)

　?。ㄉ埔獾闹e言）

　　自食其力

　　自信成功

　　設(shè)計(jì)意圖：1、體現(xiàn)“愛(ài)”的主題：這個(gè)“愛(ài)”包含父母對(duì)孩子的愛(ài)，也包含了孩子對(duì)父母的理解與感激。2、概括了文章主要內(nèi)容。3、兩篇課文的結(jié)合點(diǎn)一目了然。

　　整個(gè)板書(shū)簡(jiǎn)潔、凝練，是內(nèi)容和主題的濃縮。

　　教學(xué)流程圖：

　　課件

　　開(kāi)始

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　生回答

　　出示學(xué)習(xí)任務(wù)

　　生讀課文想，思考

　　生反饋

　　理解看海的意義

　　感受父愛(ài)

　　再讀一篇愛(ài)的故事的文章

　　課件

　　出示學(xué)習(xí)任務(wù)

　　理解課文

　　為什么把這兩篇課文一起學(xué)習(xí)

　　結(jié)束

　　讀資料

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)】

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)以“情”為主線，抓住繼父對(duì)河子的愛(ài)，以及河子對(duì)繼父的感激，兩情交織，由淺入深，走進(jìn)文本，引領(lǐng)學(xué)生理解文本的內(nèi)涵，感悟繼父的偉大。教學(xué)中力求體現(xiàn)樸實(shí)、扎實(shí)、以情感人。

　　本節(jié)課老師的教學(xué)語(yǔ)言充滿激情，方法指導(dǎo)有針對(duì)性，重點(diǎn)突破層層深入，語(yǔ)言的訓(xùn)練扎扎實(shí)實(shí)，拓展閱讀為學(xué)生進(jìn)一步感受愛(ài)的偉大，愛(ài)的神奇。

　　謝謝！

　　歡迎提出寶貴意見(jiàn)

　　《我看見(jiàn)了大海》+《零點(diǎn)降生的女孩》

說(shuō)課稿范文4

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材簡(jiǎn)析

　　《蠶姑娘》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)春光篇中的一篇課文。這篇課文形象地介紹了蠶孵化出來(lái)后生長(zhǎng)、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過(guò)程。課文共有七個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)了春暖是蠶從蠶卵里孵化出來(lái)，第二至五自然段分別介紹了四次蠶眠蛻皮的情況，具體地寫(xiě)出了這一過(guò)程中蠶的顏色和形狀的變化，第六至七自然段寫(xiě)了蠶吐絲結(jié)繭，最后變成蛾的情況。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　?。?）能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　?。?）學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；

　?。?）初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，因此我將識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文作為本課的重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造能力，因此我把初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣作為本課的難點(diǎn)。

　　4、教時(shí)安排三課時(shí)

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　1、教法

　　新課程要求教師努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，因此，我在教學(xué)時(shí)，采用“指導(dǎo)觀察，啟發(fā)思維；看說(shuō)結(jié)合，培養(yǎng)能力；讀寫(xiě)結(jié)合，“讀”中學(xué)寫(xiě)”的教法。

　　2、學(xué)法

　　新課程要求教師積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、課件導(dǎo)入，激趣示題

　　興趣是最好的老師。剛開(kāi)始，我引出了小朋友喜歡的春姑娘帶小朋友去蠶房里看望蠶姑娘，由此引出課題。

　　2、初讀課文，感知內(nèi)容

　　初讀課文時(shí)，我讓學(xué)生初讀感知課文內(nèi)容，給自然段標(biāo)上序號(hào)，知道蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，并檢查生字詞的自學(xué)情況。

　　3、精讀課文，突破重點(diǎn)

　?。?）低年級(jí)學(xué)生的思維還處于形象思維階段，因此我用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入第一節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，并將課文的相關(guān)內(nèi)容有感情朗讀。

　?。?）蠶眠是這篇課文的重點(diǎn)，但課文運(yùn)用的寫(xiě)法是差不多的，因此學(xué)生只要知道其中的不同就可以了，而新課程又要求教師倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，要求學(xué)生在自學(xué)課文以后，四人小組討論，共同合作完成表格。

　　在填表的過(guò)程中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，也使學(xué)生的表達(dá)能力和概括能力得到了進(jìn)一步的鍛煉。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也在幫助學(xué)生背誦。學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，真正達(dá)到了“教就是為了不教”的目的。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶、獲得思想啟迪、享受審美樂(lè)趣。因此，在學(xué)生回答的過(guò)程中，我滲透了朗讀的指導(dǎo)。使學(xué)生不僅僅是讀，還要會(huì)讀，有感情讀，從讀中體會(huì)，以多種形式練讀。

　　在課后的練習(xí)中有將兩句句子合成一句句子的練習(xí)，因此在教學(xué)過(guò)程中，我也滲透了這種形式的練習(xí)，使學(xué)生掌握方法。

　?。?）新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)二年級(jí)的閱讀提出了明確的要求，學(xué)生要結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。因此，在教學(xué)最后兩小節(jié)是，我主要讓學(xué)生聯(lián)系自己養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)蠶眠后蠶要做什么了？“蠶山”是怎樣的？“蓋新房”是指什么？，并通過(guò)實(shí)物“繭子”，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入最后一小節(jié)。通過(guò)朗讀，懂得繭子開(kāi)窗，蠶姑娘變成蛾姑娘，而蛾姑娘產(chǎn)子后又能孵出蠶姑娘這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。

　　4、總結(jié)課文，引導(dǎo)背誦

　　請(qǐng)學(xué)生脫離書(shū)本，用自己的話說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)。

　　又黑又小

　　吃

　　又黃又瘦

　　睡

　　2、蠶姑娘又白又嫩吐絲結(jié)繭蛾姑娘

　　脫

　　又白又胖

　　變

　　一天天發(fā)亮

　　卵