說課稿4篇(小班健康說課稿)

時間：2023-03-02 01:43:00 說課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的說課稿4篇(小班健康說課稿)，以供借鑒。

說課稿4篇(小班健康說課稿)

說課稿1

　　一、說教材

　　《從容面對現(xiàn)實生活》是九年級上冊第六課的內(nèi)容。本框題是在學生已經(jīng)熟悉、適應(yīng)中學的生活和對學校、社會有了初步認識和體驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)青少年學生的主要社會生活，分析了初三學生可能會面臨的種種困惑，引導學生識別身邊的困惑，幫助學生分析社會生活中的某些實際問題。

　　二、說學生

　　青少年對周圍的世界充滿好奇，但他們分析判斷能力還不成熟，加上社會經(jīng)驗的缺乏和同齡人的相互影響，當面對現(xiàn)實生活中的種種困惑時，往往不知所措。我的教學對象主要是農(nóng)村中的孩子，社會閱歷淺，見識不多，當他們面對殘酷的現(xiàn)實盛會時，很容易走極端，看不到陽光的一面，這時更需要對他們加以指導。

　　三、說教學目標

　　1、通過觀察生活中的某些現(xiàn)象，培養(yǎng)學生辨別真假、是非、善惡的能力。

　　2、社會是復雜的，現(xiàn)實生活中并非到處是陽光燦爛。有時我們會遇到被誤解或受騙上當?shù)氖虑?，但不能因此而變得冷漠、失去愛心。我們要積極地面對生活，勇敢地接受生活的挑戰(zhàn)。

　　四、說教法和學法

　?。ㄒ唬┱f教法

　　基于上面的教材分析，結(jié)合本班學生實際，在教法上主要突出了兩個方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動學生求知欲，并以此來激發(fā)學生的探究心理。二是運用啟發(fā)式教學方法，使教學過程真正成為學生的學習過程，以思維教學代替單純的記憶教學。

　　（二）說學法：

　　在指導學生學習時，我盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學習方法。在本節(jié)課的教學中主要是引導學生以材料為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，在老師的引導下得出結(jié)論，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　五、說教學過程

　　新的課程標準強調(diào)教學要關(guān)注學生的生活，關(guān)注學生的體驗；在教學中我堅持啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一的原則。因此我的教學過程設(shè)計如下：

　?。ㄒ唬┙處煂а裕裕?/p>

　?。ǘW習日記（一）

　　1、在這篇日記中，那名學生提出了哪些疑惑？

　?、?騎自行行車的那名女孩主動地攙扶老人卻被人誤解。

　?、?我不明白，難道現(xiàn)在真得好事做不得了嗎？

　　2、在這則日記中，我們應(yīng)該明白：

　　誰的做法是正確的？為什么？

　　誰的做法是不對的？為什么？

　　3、拓展思考：假如你是那名騎自行車的女孩，見到老人跌倒的情景，你該怎樣做？

　?。ㄈW習日記（二）

　　1、讀完這則日記，你有哪些問題要提出來與我們共同探討？

　?、拍敲贻p女子是真的聾啞人嗎？她為什么這樣做？

　　⑵母親為什么阻住我施舍？

　　⑶ ……

　　2、拓展思考。

　?、?假如那是一對真正的母子倆，又確實需要幫助，你該怎么做？

　?、?生活中免不了會有一些受騙上當?shù)氖?，你有沒有遇到或聽說過這種情況？說來聽聽。

說課稿2

　　一、說教材

　　本活動體現(xiàn)了《公共交通安全指導綱領(lǐng)》中“使廣大學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養(yǎng)能力?！北净顒邮且詢和纳顬榛A(chǔ)，經(jīng)培養(yǎng)良好、樂于探究，熱愛生活，有初步的安全意識為目標的活動內(nèi)容之一，它主要通過幼兒在校、在家、在路上遇到的幾種可能性，幫助幼兒樹立安全、自衛(wèi)、自救的能力及遵守交通規(guī)則的意識。

　　這一活動內(nèi)容集生活性、開放性、活動性為一體，注重主體參與實踐性，讓學生在生活中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

　　二、說設(shè)計理念

　　孩子是社會未來的接班人，他們是否健康成長，關(guān)系到民族的興衰和社會的進步，育人不僅要進行智力教育，還要進行道德，紀律教育。十年樹木，百年樹人，交通安全宣傳工作從幼兒抓起，使幼兒從小接受交通安全法規(guī)的良好習慣，是能達到一代人和一個社會的良好秩序的百年大計，新學期的一開始，為確保學校師生上放學的道路交通安全，維護校園的教學，生活秩序，與學校一道一方面加強對校園內(nèi)交通安全教育和管理，另一方面加大學?！熬G色通道”的建設(shè)和學校周邊交通環(huán)境的整治，以進一步增強幼兒交通安全意識，提高他們的自防自護能力，遏制交通事故的發(fā)生。

　　三、說目標

　　1、初步認識最基本的交通標志和交通設(shè)施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。

　　2、通過有趣的游戲，表演等形式幫助孩子們了解有關(guān)交通規(guī)則。

　　3、培養(yǎng)幼兒自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識，漸漸養(yǎng)成良好習慣。

　　四、說重難點

　　1、幫助孩子確立安全意識和規(guī)則意識

　　2、培養(yǎng)自覺遵守交通規(guī)則的習慣

　　3、形成初步的自我保護能力

　　五、說教法

　　學習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因此，本活動我計劃采用情境教學法，直觀教學法，自主學習法，合作學習法，實驗法等教學方法，運用多媒體課件輔助教學。

　　六、說學法

　　根據(jù)學前班孩子性格活潑好動的性格特點，在學潮指導上我本著充分鼓勵和喚醒學生的自主學習，能過自主探究法，合作學習法，情境學習法等方法，努力營造協(xié)作互助的氛圍。

　　七、說活動過程設(shè)計

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

　　陶行知曾經(jīng)說過“作者胸有境，入境使于親”教師只有想方設(shè)法為孩子創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，以這樣的方式把孩子完全帶入情境中才能讓孩子在具體情境的啟發(fā)下進行學習。因此，教學一開始，我播放安全片——《籃球女孩》。片中女孩由于出了車禍失去了雙腿后，靠籃球走路，給生活帶來了種種困難與艱辛。接著提問：片中的女孩是怎樣走路的？沒有腿會給小女孩和生活帶來哪些困難？引起孩子們重視交通安全而引出課題《平安每一天》。使孩子們很快進入學習狀態(tài)，引起他們的求知欲。

　　（二）齊心協(xié)力，突破難點

　　1、認識交通標志

　　老師先出示各種交通標志，指導孩子們認識，如：紅綠燈，行人走人行橫道，有電危險等。在認識常見標志后，我描述情境，讓孩子們找出相應(yīng)的標志，在這個環(huán)節(jié)中，給孩子們充分的交流、體驗。理解交通標志的作用，這完成本課的教學難點，為“自覺遵守交通規(guī)則”打下基礎(chǔ)，使孩子們真正成為學習的主人。同時也體現(xiàn)了新課改的精神。

　　2、遵守交通規(guī)則，安全過馬路

　　魏書生主過，教師不替學生說學生自己能說的話，學生能講明白的知識，盡可能讓學生講，我把學習時間充分給孩子們，在這一環(huán)節(jié)中，老師播放課件讓幼兒觀察沒有紅綠燈的`馬路應(yīng)該怎樣過。“一看二慢三通過”，然后請幼用“先……，再……，最后……”把過馬路的動作說出來。培養(yǎng)孩子們的觀察能力，再創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒跟我一起做一做。培養(yǎng)孩子們的生活實踐能力和安全保護意識。

　　然后再組織幼兒看教育片《遵守交通安全》中的一些小故事，讓孩子們互相交流，我們在生活中應(yīng)該怎樣等車，上下車，行走公路，進一步鞏固交通安全知識。從而培養(yǎng)孩子們的自立，自衛(wèi)的意識。

　　然后再組織幼兒看教育片《遵守交通安全》中的一些小故事，讓幼兒互相交流我們在生活中應(yīng)該怎樣等車、上下車、行走公路等。進一步鞏固交通安全小知識，從而培養(yǎng)幼兒的自立、自衛(wèi)的安全保護意識。

　　3、寓教于樂

　　研究表明，五歲至六歲的幼兒的注意力高度集中、學習效率最高的時間為十五至二十分鐘。因此，在教學中，我運用了兒歌，如：“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”。還安排了小游戲，如：教師紅、黃、綠三種信號燈，讓幼兒來表演。紅燈——停下來（做立正姿勢）；黃燈亮——等一等（雙手叉腰）；綠燈亮了——往前走（行走姿勢）。在游戲的過程中，可以變化速度，時快時慢，充分調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力。再請小班長當小交警，指揮小組員過馬路，從而達到生生互動的目的。通過活動既使幼兒的大腦得到了適當?shù)男菹?，又進一步強化了交通安全知識。

　　4、指正錯識

　　新課標指出，在教學過程中，必須強調(diào)幼兒的主體參與，只有來源于幼兒生活的實踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的世界。這種學習獲得的知識最直接，最有效，這種參與活動也在潛移默化中降低了知識的難度。我首先組織幼兒觀看《遵守交能安全》教育片，讓幼兒議一議，并指出片中孩子的錯誤，應(yīng)該怎樣做，同時鼓勵幼兒大膽說。幼兒通過監(jiān)督別人從而進一步明辨是非，遵守交通安全。

　?。ㄈ?、課堂總結(jié) 從我做起

　　告訴幼兒不但自己要遵守交通規(guī)則，時刻提醒自己注意安全，還要向自己身邊的人宣傳：只有自覺遵守交通規(guī)則才能平安無事；才能平平安安的上學。這時出示課件：（字幕顯示：“交通安全，從我做起”），同時播放音樂《祝你平安》，讓幼兒在音樂聲中去感受，結(jié)束本次教學活動。

說課稿3

　　一、教材分析：

　　《平均數(shù)》蘇教版第六冊第十單元的內(nèi)容。在傳統(tǒng)教材中側(cè)重于從算法的水平理解平均數(shù)，這容易將平均數(shù)的學習演變?yōu)橐环N簡單的技能學習，忽略平均數(shù)的統(tǒng)計學意義，也就是只會算，不理解。而新教材在理解平均數(shù)的意義上明顯加重分量，其實平均數(shù)是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量，可以反映一組數(shù)據(jù)的一般情況，也可以用它進行不同組數(shù)據(jù)的比較，以看出整體之間的差別，可見平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念，它表示統(tǒng)計對象的一般水平。從整個小學階段的數(shù)學學習來看，平均數(shù)是一個持續(xù)的學習內(nèi)容，到五年級學生還要學習稍復雜的平均數(shù)，六年級還要學習眾數(shù)、中位數(shù)并進行比較。因此，我覺得這節(jié)課的重點不僅僅是會求簡單的平均數(shù)，還要體會平均數(shù)的含義和意義。難點是平均數(shù)在統(tǒng)計意義上的理解和認識，感受平均的應(yīng)用價值。

　　基于我對教材這樣的認識，結(jié)合學生的實際，我擬定如下的教學目標：

　　1、知識目標：感受求平均數(shù)是解決問題的需要，使學生能結(jié)合實例理解平均數(shù)的意義，并學會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

　　2、能力目標：能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，并根據(jù)需要收集有用的信息，會運用平均數(shù)的知識解釋簡單的生活現(xiàn)象，解決簡單的實際問題。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生自主學習、合作交流的能力，建立學習數(shù)學的信心。

　　二．學情分析：

　　根據(jù)三年級學生的認知特點，他們已經(jīng)具有一定的合作交流能力和新舊知識遷移的能力。同時，在學生已經(jīng)認識了可能性的大小，條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的分析的基礎(chǔ)上教學平均數(shù)，這些都對本課的學習做好了充分的準備。

　　三、教學設(shè)計理念

　　由于平均數(shù)只是一個虛擬的數(shù)，意義比較抽象。因此根據(jù)新課程的理念，在教學中力圖體現(xiàn)以生為本、“先學后教，以學定教，少教多學”的教學理念。在設(shè)計中我力求體現(xiàn)以內(nèi)容定教法，教法為內(nèi)容與學生服務(wù)的宗旨。同時，力求體現(xiàn)師生平等、啟發(fā)式的教學方法，為學生創(chuàng)造貼近他們生活實際的情境，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。并通過師生互動式的討論，使學生充滿求知的欲望。為了實現(xiàn)教學目標、有效地突出重點、突破難點，在教學中創(chuàng)設(shè)情境，引入探究式的教法，以自主探究和小組合作學習的形式，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，并通過分析、討論等方法主動地獲取知識，從而培養(yǎng)學生的自主學習，學會探究問題的方法。

　　四、教學過程：

　?。ㄒ唬┦紫仁莿?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習興趣

　　為了使教學活動有效開展，我創(chuàng)設(shè)了學生熟悉的套圈游戲，出示男、女生套圈成績統(tǒng)計圖，分別說說從中可以得到哪些數(shù)學信息，為下面的兩隊比賽做好鋪墊。

　?。ǘ┙又屠糜螒虻倪M程，解決問題，探求新知。

　　這里我設(shè)計三個比賽環(huán)節(jié)：讓學生感受平均數(shù)的產(chǎn)生，是解決實際問題的需要。

　　第一次比賽，人數(shù)相同，男女各3個人，比較兩組水平可以直接比“總數(shù)”，但這個時候還顯示不出計算平均數(shù)的的迫切性。

　　第二次比賽，人數(shù)不同，男生3人，女生4人，男生3人每人套中4個，女生4人每人套中3個，讓學生交流哪個對贏，從圖上看，男生每人都比女生多套中1個，男生準一些，所以男生對贏了。明確人數(shù)不同時，比每人套中的個數(shù)，同時討論為什么比總個數(shù)就不公平了。

　　第三次比賽，先交流看哪隊贏，比什么，明確人數(shù)不同比每人套中的個數(shù)；接著和第二次比賽進行比較，第二次比賽每人套中多少個一下子可以看出來，而現(xiàn)在每人套中的有多有少，讓學生探索有什么方法可以從圖上一下子看出平均每人套中的個數(shù)，探索并總結(jié)出移多補少的方法，并初步認識平均數(shù)。

　　我成功引入了平均數(shù)，并介紹了移多補少的方法后，接著完成兩道用移多補少方法求平均數(shù)的練習，鞏固求解方法。

　　剛才只有三盤蘋果，學生一下子就看出怎么移了，接下來還有幾盤蘋果，你能一下子就移好它嗎，有信心嗎？出示之后學生驚訝了，蘋果多了，盤子也多了，用移多補少的方法有點困難了。這時馬上追問：那么現(xiàn)在該怎么辦？探究先合后分的方法。

　　在學生掌握了兩種求平均數(shù)的方法后，讓學生口答幾組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并探究平均數(shù)的范圍。這里鼓勵學生大膽的說，用自己的語言說，讓模糊的概念越說越清晰，可能學生會說的不科學，但在表述中，逐漸走進抽象的理解，逐漸理解概念。

　?。ㄈ┚毩曉O(shè)計：

　　新授離不開聯(lián)系實際，拓展應(yīng)用。所以練習的設(shè)計我始終遵循科學性原則、層次性原則和針對性原則來進行，而且素材全部取材于學生的生活，主要突出平均數(shù)在生活中的應(yīng)用。因此我設(shè)計了

　　1．三（3）班第二小組的身高情況統(tǒng)計表，要求學生不計算，直接估計他們的平均身高，讓學生再次領(lǐng)悟平均數(shù)應(yīng)該在最大值和最小值之間。

　　2. 一條河的平均水深為110厘米，小明的身高是135厘米，小明會出現(xiàn)危險嗎？這一生活的現(xiàn)實情境，為孩子們思維碰撞搭建了新的平臺，爭論中，通過對“平均水深”的深刻理解，得出結(jié)論“可能會有危險”，在解決實際問題時，平均數(shù)代表是一個整體水平，而不是每個地方都是110厘米。

　　3、辯一辯，說一說。

　　目的：通過學生辨析，幫助學生進一步深化對平均數(shù)的認識。

　　4. 想一想，選一選。

　　目的：鞏固新知，不僅要掌握平均數(shù)的計算方法，更是對平均數(shù)的深入練習。

　　5、最后還介紹了演唱比賽中，選手的平均得分是怎樣產(chǎn)生的。讓學生進一步體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系，同時也豐富了他們的課外知識。

　　（四）總結(jié)評價。

　　總結(jié)評價中，我設(shè)計下面問題：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　讓學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，能有效地刺激學生的主觀能動性，既讓學生加深了對平均數(shù)意義的理解，又可鞏固求平均數(shù)的方法。同時有利于學生對知識的理解和能力的發(fā)展以及興趣的培養(yǎng)。

說課稿4

　　一、設(shè)計意圖

　　《春天的電話》是一則童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因為：1、故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復，符合中班幼兒的認識特點。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。2、通過游戲，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內(nèi)容達到練習說話的目的。

　　二、說目標

　　《綱要》指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動的目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解動物實際生活與電話內(nèi)容之間的關(guān)系，進一步感知春天的季節(jié)特征。

　　2.借助圖譜學說故事中的對話，體驗小動物們之間相互關(guān)心、相互分享的快樂。(重點、難點)

　　三、活動準備

　　活動準備是孩子們開展教學活動的必要條件，為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：

　　1. 制作多媒體課件。

　　2. 小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公雞的頭飾。

　　3. 1——5數(shù)字卡片5套，道具電話。

　　四、活動流程

　　談話導入——分段講述——學說句子——情景游戲——延伸點題

　　(一)組織幼兒進活動室，開著火車帶幼兒去玩，引出故事內(nèi)容，引起幼兒學習興趣。