下面是范文網(wǎng)小編收集的初三英語(yǔ)說課稿3篇 九年級(jí)英語(yǔ)說課稿，以供參考。
初三英語(yǔ)說課稿1
一．教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀材料使學(xué)生了解到英國(guó)作家羅琳的系列小說《Harry Potter》的內(nèi)容及主人公harry potter的生活，學(xué)習(xí)，性格和信念。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)學(xué)習(xí)in trouble, come across, fight against, succeed, share, believe in等短語(yǔ)和單詞，并啟發(fā)學(xué)生如何面對(duì)困難，堅(jiān)定信念從而最終克服困難。
教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生更好的理解課文，并分析used to do, be used to do, be used to doing 等短語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)是正確理解Where someone is born and what a person looks like is not as important as what he or she grows up to be
教學(xué)方法是以問答方式幫助學(xué)生瀏覽整篇文章。以略讀，詳讀的方法了解文章的主旨和細(xì)節(jié)。
教學(xué)工具主要以多媒體和錄音機(jī)做輔助。
二．教學(xué)中首先向?qū)W生展示一張關(guān)于harry potter 的電影海報(bào)。然后讓學(xué)生看圖回答一些問題，如：
1. Who is the boy wearing glasses?
2. Do you like him ? why?
3. Do you know any other people who have strange powers?
4. Do you like to watch magic tricks?
5. Have you ever tried doing a magic trick?
然后老師可以表演一個(gè)魔術(shù)，再讓學(xué)生表演幾個(gè)魔術(shù)。以此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以鍛煉學(xué)生看圖說話的能力。
然后進(jìn)入閱讀課文環(huán)節(jié)，
?。ǎ粒┳寣W(xué)生首先略讀課文找出每段的主旨句，并回答一個(gè)問題:
What type of writing is the text ?
A. Diary B. Biography. C. Novel D. Book review
這樣，讓學(xué)生從整體上把握文章，使得學(xué)生了解了文章的體裁，把握了文章的結(jié)構(gòu)和段落大意。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)讀文章，作習(xí)題，提高了學(xué)習(xí)效率。在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每個(gè)段落的開頭和結(jié)尾部分。
（Ｂ） 讓學(xué)生詳讀課文，捕捉細(xì)節(jié)，并回答一些細(xì)節(jié)問題
培養(yǎng)學(xué)生利用關(guān)鍵詞發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問題的能力。同時(shí)完成書本上的true or false 練習(xí)。
?。ǎ茫┞犱浺?，看課文，找出描寫Harry Potter 和Hogwarts的關(guān)鍵詞，并根據(jù)這些要點(diǎn)，用自己的語(yǔ)言描寫Harry Potter 和Hogwarts
既可以讓學(xué)生糾正發(fā)音，也可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
?。ǎ模┳寣W(xué)生明白課文后，劃出他們不明白的詞，短語(yǔ)，句子。把重點(diǎn)的詞句在大屏幕上展示，并講解，同時(shí)寫在黑板上，重點(diǎn)分析以下句子：Where someone is born and what a person looks like is not as important as what he or she grows up to be .
以此培養(yǎng)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，并主動(dòng)解決問題的能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。
讓學(xué)生清楚的理解何為本課的知識(shí)重點(diǎn)，
做相關(guān)的練習(xí)，來鞏固剛剛學(xué)過的短語(yǔ)和詞匯，做到講練結(jié)合。
三．為了擴(kuò)展學(xué)生對(duì)Harry potter 這一內(nèi)容的理解，可以建議有條件的學(xué)生觀看Harry potter 的電影。并寫一篇影評(píng)。
為鞏固知識(shí)點(diǎn)，做課本上１５３頁(yè)的第３題。
初三英語(yǔ)說課稿2
一、說教材
1、教材的地位和作用
在單元第10課是一篇題為" MAKF OUR WORLD MORE BEAUTIFUL "的閱讀教材，通過對(duì)環(huán)境保護(hù)這一話題的敘述增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，懂得如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境，文中主要運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的句子，其中也穿插了一般現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)，讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境中感覺和發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的變化，從而達(dá)到正確運(yùn)用英語(yǔ)的時(shí)態(tài)能力。
2、教學(xué)目的
教學(xué)大綱指出要從英語(yǔ)的學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)
生的興趣，幫助同學(xué)樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語(yǔ)感，掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和技能。
?。?）知識(shí)目標(biāo)
這一課的知識(shí)目標(biāo)很明確，就是圍繞"環(huán)境保護(hù)"這一話題，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，利用本課所學(xué)習(xí)的話題，把功能與語(yǔ)法教學(xué)緊密結(jié)合一起。
?。?）能力目標(biāo)
本課首先利用課前問題（pre-reading questions ），啟發(fā)同學(xué)能利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，就有關(guān)話題開展討論，通過閱讀驗(yàn)證自己的推測(cè)，吸取信息，掌握新的知識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到獨(dú)立閱讀的能力。
3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
?。?）重點(diǎn)：本課重點(diǎn) 在其運(yùn)用完成時(shí)態(tài)的句子談?wù)摥h(huán)保這一話題。
?。?）難點(diǎn)：對(duì)課文內(nèi)容及時(shí)態(tài)含義的理解。
（3）關(guān)鍵：在于是否能突破難關(guān)，達(dá)到正確運(yùn)用完成時(shí)態(tài)表達(dá)句意、理解全文的目標(biāo)。
4、對(duì)練習(xí)的處理
全文分為三部分，每一部分安排幾個(gè)問題供同學(xué)回答，讓學(xué)生邊閱讀邊理解全文從而鍛煉了學(xué)生的聽、說、讀、寫四方面結(jié)合的能力。
二、說教法
為落實(shí)大綱的要求，為滿足學(xué)生個(gè)性化的要求，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力，
教師應(yīng)從多層資助、多角度、多側(cè)面進(jìn)行，具體從教學(xué)方法和手段的多樣性，本課教學(xué)應(yīng)以以下方面進(jìn)行。
1、閱讀教學(xué)法
通過閱讀課文，就有關(guān)問題開展討論，吸取信息，掌握新的知識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)，通過一兩個(gè)問題，讓學(xué)生邊讀邊尋找答案，要求 學(xué)生 在閱讀時(shí)盡可能多地掌握課文內(nèi)容，了解課文大意，讓學(xué)生再細(xì)讀課文，就課文口頭提出問題，對(duì)未教過的生詞和習(xí)慣用語(yǔ)有的直接加以解釋，有的鼓勵(lì)學(xué)生推測(cè)其意思，養(yǎng)成學(xué)生"用腦思考"的習(xí)慣，具有獨(dú)立閱讀的能力。
2、聽、說、教方法
通過聽錄音，對(duì)課文內(nèi)容有最初的了解，從而有能正確回答老師對(duì)課文，提出的'問題，講解完后，還可通過錄音，讓學(xué)生的聽力得到進(jìn)一步的鍛煉，還可讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，要語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并讓學(xué)生復(fù)述課文，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)中說的目標(biāo)。
3、輔助教學(xué)—電化教學(xué)化
制作一些生動(dòng)圖片，如扔拉圾的、吐痰、畫畫在公共場(chǎng)所、砍樹等破壞環(huán)境的場(chǎng)景，對(duì)應(yīng)的保護(hù)環(huán)境的圖片，如拾垃圾到垃圾費(fèi)紙筒、種花栽樹等，通過這些直觀圖片讓學(xué)生正確運(yùn)用完成時(shí)態(tài)表達(dá)句意及環(huán)境保護(hù)意識(shí)有所提高。
4、對(duì)比教學(xué)
通過損害環(huán)境和改善環(huán)境兩方面進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。
三、說學(xué)法
遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線"的教育思想，但教師又要因人而導(dǎo)，對(duì)不同能力水平的學(xué)生給予不同的要求，從而達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
四、教學(xué)過程
Step1:組織教學(xué) A duty report
Step2:以卡通圖片的形式制作一個(gè)保護(hù)環(huán)境的公益廣告課件，從而導(dǎo)入課題，起到一個(gè)熱身的作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
Step3 :教師介紹環(huán)保不僅僅是一個(gè)口號(hào)，一個(gè)話題，它更是一門系統(tǒng)的科學(xué)，更是一種意識(shí)，一種理念，一種生活方式，需要公眾的廣泛參與，空虛環(huán)節(jié)可以同學(xué)投入到環(huán)保學(xué)中來，置身于環(huán)保的實(shí)踐學(xué)中，這對(duì)學(xué)習(xí)本課作好了鋪墊。
Step4:介紹預(yù)讀部分，讓學(xué)生思考。
Step5:聽錄音，讓學(xué)生理解全文大意，掌握新單詞和一些重要詞組，并回答老師提出的問題。
Step 6:通過制作的圖片來呈現(xiàn)講解全文，將全文分為三大部分，每一部分讓學(xué)生們用一句兩句話來概括第一部分，通過課文中和圖片，結(jié)合理解課文，判斷句子的正誤，了解全文大意，第二部分通過保護(hù)環(huán)境和損害環(huán)境進(jìn)行對(duì)比，第三部分宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，讓每個(gè)公民為保護(hù)環(huán)境作貢獻(xiàn)。
Step7:讓學(xué)生復(fù)述課文，達(dá)到聽、說、讀、寫四個(gè)方面的能力。
Step8:話題報(bào)告
根據(jù)話題內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)小型的話題報(bào)告作業(yè)，如：How to Make Our School∕Neighbourhood/City（Town） More Beautiful 等，并將教學(xué)班分為四個(gè)組來進(jìn)行操練 ,讓每個(gè)人就自己選擇的題目準(zhǔn)備一篇80—100詞的小型話題報(bào)告，鼓勵(lì)各層次的學(xué)生參加這項(xiàng)活動(dòng)，營(yíng)造經(jīng)松、活躍的氣氛，這就是綜合運(yùn)用語(yǔ)言的一種有效方式，讓學(xué)生在經(jīng)松愉悅的情境下掌握使用語(yǔ)言的技巧和能力。
五、說教學(xué)程序
1.導(dǎo)入。 利用小魔術(shù)"消失的水" 導(dǎo)入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性。
2.呈現(xiàn)并練習(xí)說。 呈現(xiàn)最近西南旱災(zāi)圖片震撼學(xué)生（真正的水消失）。提問：為什么會(huì)發(fā)生這樣的旱災(zāi)？引導(dǎo)學(xué)生回答：人類自己破壞了環(huán)境。進(jìn)一步引導(dǎo)：人類認(rèn)識(shí)到了破壞環(huán)境的惡果，于是召開了氣候大會(huì)。接著播放溫總理在氣候大會(huì)上的發(fā)言（視頻截取）?？赐晏釂枺簻乜偫韺?duì)世界承諾了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：節(jié)能減排。
3.呈現(xiàn)并練習(xí)聽。氣候大會(huì)后，一種節(jié)約，健康，自然的生活方式越來越流行。先給兩個(gè)問題，要求學(xué)生帶著問題聽音。然后播放一篇低碳生活的聽力材料，聽完回答問題。（播兩遍）第一遍播完后，可以先認(rèn)識(shí)幾個(gè)似懂非懂的生詞：Low-Carbon,carbon dioxide, disaster, unsuitable,air-conditioner.
4. 呈現(xiàn)并練習(xí)讀。 給學(xué)生一篇有關(guān)低碳生活的文章（兩百多字，教師已做細(xì)心改編，到第五步寫作時(shí)，學(xué)生可以利用其改編成作文，中考作文要求80字左右。學(xué)生通篇全抄肯定不行）。要求讀完后回答三個(gè)問題。（遇到較差同學(xué)可以利用ppt閃現(xiàn)提示詞。）
5.練習(xí)寫。 一通聽說讀下來，該是寫的時(shí)候了。學(xué)生可以利用以上聽到的，說到的，讀到的材料，結(jié)合ppt上的三個(gè)問題思路和提示詞進(jìn)行寫作。（三個(gè)問題其實(shí)在呈現(xiàn)讀時(shí)已出現(xiàn)過了，提示詞也是摘錄于剛才的文章中。（這樣步步為營(yíng)，環(huán)環(huán)相扣效率比較高）要求學(xué)生寫的過程中注意小組合作，互相幫助。教師應(yīng)走動(dòng)指導(dǎo)。
6.評(píng)價(jià)。選一兩篇修正。（可叫作者讀，一聽力好的學(xué)生口譯，口譯的學(xué)生如頻頻遇障礙，該文章為劣質(zhì)，如順利譯完，可算過關(guān)。）特別注意應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)。保護(hù)學(xué)生積極性。剩下作文叫學(xué)生當(dāng)場(chǎng)上交教師帶回批改。
7.結(jié)束。如剩時(shí)間則增加與聽課老師互動(dòng)環(huán)節(jié)。如時(shí)間不夠，布置家庭作業(yè)即下課。
初三英語(yǔ)說課稿3
一、 說教材
教材的地位和作用
本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書-英語(yǔ)》(仁愛版)九年級(jí) Unit4 Spaceships are mainly controlled by computers 第三課時(shí)Section C。本單元的話題是從科學(xué)技術(shù)展開，從談?wù)撋裰菹盗行l(wèi)星進(jìn)而涉及到電腦科技在航天領(lǐng)域的應(yīng)用。本課時(shí)是本話題的第三課時(shí)，為閱讀課，在整個(gè)話題中有承上啟下的作用。本節(jié)課的內(nèi)容由飛船的成功運(yùn)行聯(lián)想到電腦科技，再由電腦發(fā)送、接收郵件又回到它在日常生活中的運(yùn)用，進(jìn)而更深刻地認(rèn)識(shí)到電腦的利與弊。其中的內(nèi)容貼近生活、時(shí)代感強(qiáng)，對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感起到了積極的促進(jìn)作用。同時(shí)還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)去看待事物。本話題的主要語(yǔ)法是賓補(bǔ)，其中涉及到形容詞、名詞、介詞短語(yǔ)以及分詞作賓補(bǔ)的用法為學(xué)生較難掌握的一個(gè)模塊。(在上一堂課已集中講完)
二、說教學(xué)目標(biāo)
1. 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和技能：1). 掌握詞匯及短語(yǔ)：(no) doubt, tiny, cancel, connect, for instance;
2). 提高學(xué)生的閱讀能力;
3). 能夠?qū)⑺鶎W(xué)的關(guān)于電腦的知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言運(yùn)用能力。
過程和方法：1).引導(dǎo)學(xué)生用略讀、查讀、精讀等閱讀方法對(duì)文章的脈絡(luò)進(jìn)行梳理，在完成任務(wù)中鍛煉捕捉細(xì)節(jié)、獲取、分析、重組信息和概括總結(jié)的能力。
2).通過復(fù)述課文內(nèi)容，對(duì)所獲得的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，并能有條理性、邏輯性地表述出來。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：1.激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
2.提高學(xué)生對(duì)正確使用電腦的判斷力。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，把發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)作為本課的教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。以問題呈現(xiàn)的形式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)梳理出來。以能力培養(yǎng)為主線，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)形成過程的理解和把握。通過預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，引導(dǎo)學(xué)生不斷探究發(fā)現(xiàn)，既可獲得知識(shí)又獲得了學(xué)習(xí)能力和方法。
本節(jié)課圍繞電腦的用途這一話題展開，以段落綱要為主線，提取關(guān)鍵詞，使原本較為復(fù)雜的課文變得條理清晰，較為淺顯易懂，還能讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧。同時(shí)，把所學(xué)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，有效地起到了學(xué)以致用的作用，讓教材真正為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
2. 教學(xué)重難點(diǎn)
1)從知識(shí)層面上看：本課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解并能談?wù)撾娔X的用途，同時(shí)從實(shí)例中歸納總結(jié)出賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的用法。
2)從能力層面上看：本課的重難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生將閱讀中所獲取的知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言來表達(dá)觀點(diǎn)。
3)從情感層面上看：本課的重點(diǎn)在于激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感并能初步運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)去看待電腦這一事物，進(jìn)而得出應(yīng)正確使用電腦這一結(jié)論。
三、說學(xué)生
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村普通中學(xué)的九年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不足，尤其在說的能力和深層理解能力方面較薄弱，同時(shí)他們的課外知識(shí)面較窄。但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦被激發(fā)，且所學(xué)內(nèi)容的難度適合，他們的參與熱情會(huì)被激發(fā)，能夠在教師的幫助下策劃、組織和實(shí)施英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。經(jīng)過七、八年級(jí)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的認(rèn)知和分析水平較之前有了進(jìn)一步的提高，并且英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，能對(duì)給出的話題展開討論，簡(jiǎn)單地發(fā)表自己的看法。但他們?cè)诎盐斩温涞闹髦即笠饧翱谡Z(yǔ)表達(dá)、信息重組的能力上還有些欠缺。九年級(jí)的學(xué)生己有一定的信息素養(yǎng)，可以從書本、電視、網(wǎng)絡(luò)等多媒體獲取信息，特別對(duì)感興趣的事物有較強(qiáng)的獲取信息的欲望。只是對(duì)信息的加工、提取、運(yùn)用的能力還有待提高。
四、說教法、學(xué)法
為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生對(duì)電腦是了解及喜好我設(shè)計(jì)了以下教法和學(xué)法。
圍繞“閱讀”這一實(shí)踐活動(dòng)，以“談?wù)摗睘橹骶€，使課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)條理清晰、目標(biāo)明確、層層遞進(jìn)、步步深入。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀文章精彩的構(gòu)思和語(yǔ)言詞匯的地道表達(dá)，并有針對(duì)性地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生在寫作中加以運(yùn)用。這樣，不僅能有效地提高學(xué)生的閱讀理解能力，鞏固所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，還能舉一反三，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到英語(yǔ)寫作中去，達(dá)到一舉兩得的效果。
五、說教學(xué)過程
Step One: Warming up and Reviews
1、Review the key sentences in Section A and Section B.
2、Brainstorm. Talk the computers
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