下面是范文網(wǎng)小編整理的實用的一年級數(shù)學說課稿4篇 一年級數(shù)學說課稿范文，供大家參考。

實用的一年級數(shù)學說課稿1

　　教學內(nèi)容：

　　北師大版小學教材一年級下冊第71-72頁“摘蘋果”。

　　教材分析：

　　本節(jié)課主要是兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。這部分內(nèi)容是在兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法及兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的基礎(chǔ)上進行教學的。

　　我通過設(shè)計恰當?shù)膯栴}，展現(xiàn)不同的方法，體現(xiàn)計算方法的多樣性的特點，讓學生在學習計算的過程中培養(yǎng)學生的數(shù)感，教學過程中我注重讓學生經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法的多樣性。本節(jié)課因為時間關(guān)系，我只提供了“摘蘋果”這一情境，同時在計算一共有多少蘋果的時候，沒有直接告訴學生應(yīng)該怎樣算，方法是什么，沒有用法則一類的東西去制約學生，做到了把課堂交給學生， 鼓勵學生自己探索計算的方法，并通過與他人合作交流，選擇適合自己的方法。這樣讓學生去自己探尋，體會算法，通過自己的構(gòu)建來學會計算，這樣安排，有利于激發(fā)學生自主學習的積極性，有效的提供學生自主探索和合作交流的過程中理解并學會計算，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗，掌握一些基本的學習策略和方法。

　　學情分析：

　　在習慣和意識方面，學生經(jīng)過一學期的訓練，已經(jīng)具備了發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力，同時這個班的孩子探究意識較強，對數(shù)學學習也充滿了濃厚的興趣；但學生認知能力差異也是畢較大，發(fā)展不均勻。在知識上，學生在學習本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了100以內(nèi)不進位加法，和兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法等計算方法，部分遷移能力強的學生很快就能掌握，感到比較容易；有少部分遷移能力較弱的學生，學習起來有些困難。由于學生所處的環(huán)境和生活方式的差異，所以不同層次的學生，思維方式就不可能相同，這對學生自身的學習具有很大的影響。所以，在教學過程中，我鼓勵學生獨立思考，提倡算法的多樣化，尊重他們的想法。

　　教學目標：

　　1. 在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，體會計算多樣化。

　　2. 讓學生經(jīng)理探索，經(jīng)歷，體驗和感悟知識的形成過程，使學生掌握解決數(shù)學問題的方法。

　　3. 通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系。

　　重點難點：

　　重點：探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。

　　難點：對多樣化計算方法進行優(yōu)化，達到正確完成計算。

　　教學過程：

　　本節(jié)課我以笑笑和淘氣摘蘋果為情境引入，在引入新課的同時激發(fā)學生的學習興趣！緊接著，在解決數(shù)學問題“笑笑和淘氣一共摘了多少個蘋果？”時，在列出算式38加17之后，沒有直接告訴學生應(yīng)該怎么算，而是獨立思考，選擇自己喜歡的方法，計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的不同的算法，感受利用多種方式解決相同問題，可以激發(fā)學生的思維，使學生明白，一個問題可以通過多種渠道來解決，要根據(jù)自己的不同情況來思考，同時學生之間互相交流會使學生掌握多種辦法，對學生以后的發(fā)展有很大的幫助。在鼓勵算法多樣化的同時，引導學生對不同算法進行比較，評價，它有助于培養(yǎng)學生的策略評價意識。

　　在練習環(huán)節(jié)，我讓學生通過列豎式獨立完成一道兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的`題目，教師巡視，對于學習有困難的學生給予及時指導，匯報時，請一位同學發(fā)言。第二題，我就地取材，以保潔阿姨兩周工作的時間為背景，讓孩子們算一算保潔阿姨兩周一共工作了多長時間，一方面讓孩子能利用新知識來解決實際問題，獲得成就感，另一方面也讓孩子感受到數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系，同時也引導孩子，要做要做一個不亂丟垃圾，愛護校園的好孩子，這樣不僅保潔阿姨不是太辛苦，同時也可以使得校園更干凈，美好！加強了思想教學！

　　教學反思：

　　回顧這節(jié)課, 我覺得自己做的比較好的地方是：在教學過程中善與鼓勵學生探索不同的計算方法，并給學生交流，展示的空間。同時在課堂中采用了一些激勵性的語言來激發(fā)學生學生的求知欲，鼓勵學生勇于標新立異，大膽創(chuàng)新。

　　當然還有一些需要改進的地方：可能由于時間的關(guān)系，在教學過程中比較趕，總擔心教學內(nèi)容完成不了，所以對一些細節(jié)的處理上相對有點粗糙，探究的不到位,其次，就是在練習鞏固環(huán)節(jié)練習，拔高不夠！

　　總之，這節(jié)課應(yīng)該還有很多做的不夠好的地方，請各位老師批評指正！

實用的一年級數(shù)學說課稿2

　　我說課的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標準小學實驗教科書一年級下冊《今天我當家》。

　　一、教材分析與學生分析：

　　《數(shù)學課程標準》的總體目標中提出，要讓學生“經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題”，讓學生在實際情境中通過活動體會數(shù)學、了解數(shù)學、認識數(shù)學，所以教科書設(shè)計了《今天我當家》的情境。借助有趣的情境，在實踐活動中綜合復習了100以內(nèi)的兩位數(shù)加減法、連加、連減以及加減混合運算，使學生體會到生活中處處有數(shù)學，同時也可以提出有趣的問題，并能運用已有的數(shù)學知識加以解決。在這一活動中，滲透了對學生進行愛勞動的教育。

　　計算對學生來說可以說一件枯燥無味的事情，但如果在有趣的情境中就不一樣了。一年級的小孩子喜歡活動，讓孩子們在買東西的模擬情境中經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，從而使孩子們感到數(shù)學就在身邊，體會到學習數(shù)學的樂趣和數(shù)學的價值。

　　一、 教學設(shè)計理念：

　　1.充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學實

　　踐活動，讓學生在模擬情境中感受到學習數(shù)學的樂趣。

　　2.數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活，數(shù)學知識的作用在于實際生活中的運用。讓孩子們感受到生活中需要數(shù)學，用數(shù)學可以解決生活中的實際問題，讓孩子們明確學數(shù)學還要用數(shù)學。

　　3.解決問題要成為數(shù)學教學的核心，而解決問題的核心是要引起學生的數(shù)學思維。解決問題實際上是一個探索、研究和創(chuàng)新的過程，是學生進行數(shù)學思考的歷程。

　　4.自主為本，合作協(xié)作。把每一個人的能量凝聚為團隊精神，把個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，培養(yǎng)學生的合作競爭的意識。

　　二、 教學目標及重難點：

　　根據(jù)以上設(shè)計理念，我確定本節(jié)課的教學目標是：

　　1.在“今天我當家”的模擬情境中，讓孩子們靈活運用100以內(nèi)

　　的加減法解決簡單的實際問題，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。

　　2.經(jīng)歷“我當家”的過程，培養(yǎng)良好的合作、傾聽意識，勇于思考、大膽嘗試的意識。感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3.體會學習數(shù)學的樂趣，對學生進行熱愛勞動的教育。

　　教學重點是：在具體情境中靈活運用100以內(nèi)的加減法發(fā)展提出問題和解決問題的能力。

　　教學難點是對提出的問題能正確解答，培養(yǎng)孩子們勇于思考，大膽嘗試的意識。

　　三、 教學方式與學習方式：

　　在本節(jié)課中教師的主要作用在于引導，把孩子們引入到購物和吃

　　飯的模擬活動中，引導孩子們在小組活動中提出數(shù)學問題、解決數(shù)學問題，并在解決問題中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。學習數(shù)學最主要的是要有學習的興趣，在購物和吃飯這樣的模擬活動中，足以能調(diào)動起孩子們的學習興趣。有了學習的興趣，孩子們就會用原有的數(shù)學經(jīng)驗在活動中自主地提出問題，并能對提出的問題加以解決。同時引入小組競爭機制，開展小組之間的比賽，能進一步保持孩子們的學習興趣，吸引孩子們參與到活動中來。也正是因為孩子們有了學習的興趣，有了參與活動的熱情，對于他們提出的問題中有些也可能是不可預(yù)料的，所以孩子們的學習過程不再是簡單的接受，而是自主合作、探究式學習。也只有這樣的學習方式，才會充分挖掘孩子們的資源。

　　四、 教學手段與評價方式：

　　為了給孩子們一個更真實的實踐活動情境，能最大限度地激發(fā)學生參與學習的興趣，我把教材中的圖片情境設(shè)計成模擬商店的情境。在課前，布置每個孩子都帶一些商品實物，對于雞、鴨、魚、肉比較難帶的實物，可以讓孩子們設(shè)計成一幅圖。這樣課堂上會出現(xiàn)一個小小的購物模擬商店。除了準備商品實物外，還要準備一些假鈔，用掃描儀掃出來的鈔票，為學生在購物活動中做準備。

　　教師的評價對孩子來說是最具有震撼力的，所以我不會吝嗇我的語言，會給他們鼓勵。同時會培養(yǎng)孩子們之間的相互評價、相互欣賞的能力。

　　五、 教學過程設(shè)想：

　　（一）、導入新課：（1分鐘）

　　同學們，平時都是爸爸媽媽為我們買菜做飯，爸爸媽媽很辛苦，今天讓我們也當回家，讓我們自己去采購自己動手為爸爸媽媽做一頓可口的飯菜，好嗎？（板書課題：今天我當家）

　　用這樣的話導入，讓孩子們體會到爸爸媽媽勞動的辛苦，激發(fā)孩子們學習的欲望，并直奔課題。

　?。ǘ?、實踐活動：（25分鐘左右）

　　這是四個小組第一次比賽：在比賽購物前讓孩子們說說，這頓晚飯要做什么？打算買哪些東西？買東西時要注意什么？讓孩子

　　們說這些問題，實際上是各小組確定方案的過程，確定自己要買什么，誰買誰賣，并注意在買東西過程中不要算錯錢。

　　接下來四個小組分頭進行模擬購物活動。我們班是34個學生，分成四個小組，每組大約是8、9個學生。每組可以有2-----3個售貨員，其他的是小小購物員。教師參與活動，詢問有沒有要包餃子的小組，如果有就參與其中，如果沒有教師建議其中一個小組今天的晚餐包餃子，為后面在“吃飯”這個情境中也有數(shù)學問題做準備。

　　各小組進行匯報：各小組說說買了哪些東西，怎樣買的？在買東西過程中遇到什么問題嗎？在學生匯報過程中引導學生互相說說匯報得怎樣，如果有聽課教師，可以讓孩子詢問聽課教師的意見，可以這樣說：“老師，您好！您認為我們小組的同學匯報得如何？您給我們小組打多少分呢？”這樣可以鍛煉孩子們的膽量，使各小組的比賽更激烈。

　　接下來各小組根據(jù)自己買的東西，設(shè)計今天的晚餐，設(shè)計在一張4開紙上，可以畫、可以寫。教師巡視各小組，給出建議，并引導想能否在晚餐中找出數(shù)學問題。

　　各小組展示自己的晚餐內(nèi)容，在展示中注意是否與自己買的東西相符，在展示中看哪小組發(fā)現(xiàn)了數(shù)學問題。在給各小組打分時可以像前面讓聽課教師來打分。如果沒有聽課教師，教者即是裁判。

　　在整個“今天我當家”的模擬實踐活動中，讓孩子們通過有趣的

　　購物活動靈活地運用100以內(nèi)的加減法解決簡單的實際問題，在這一過程中，培養(yǎng)良好的合作、傾聽意識，體會到學習數(shù)學是快樂的，并進行熱愛勞動的教育。

　?。ㄈ?、小組對抗：（13分鐘左右）

　　給各小組時間和機會，根據(jù)模擬商店的情境以及各小組的晚餐情境提出數(shù)學問題互相考一考，采取搶答的方式。提出正確的數(shù)學問題加10分，答對了加20分。如果學生不能提出“30元可以買些什么？”這樣的問題，教師可以這樣說：“老師也想到了

　　一個問題，不知道怎樣解決，你們能幫助一下我嗎？”像這樣開放性的問題，只要學生的答案合理就給予鼓勵。

　　在這個過程中讓孩子們自由地開放地提出數(shù)學問題，培養(yǎng)學生勇于思考、大膽嘗試的意識，感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

　　最后進行總結(jié)，評選出優(yōu)勝小組，說說他們?yōu)槭裁磿?？讓孩子們知道團結(jié)合作的重要，培養(yǎng)學生的合作競爭的意識。

　?。ㄋ模?、課外延伸：（1分鐘）

　　回家后在父母的幫助下真正“當一回家”，去幫助父母買菜或買其他的東西。讓學生進一步體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

　　我希望在我的課堂中讓孩子們感受到學習數(shù)學是快樂的，能夠運用學到的數(shù)學知識解決生活中的問題，讓孩子們在互動有序、活而不亂的課堂氛圍中敢想、敢說、敢爭議。

實用的一年級數(shù)學說課稿3

　　一、說教材。

　　這節(jié)課的教材選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊40頁的內(nèi)容?！侗榷嗌佟肥窃趯W生學習了100以內(nèi)數(shù)的認識之后進行教學的，這節(jié)課將為以后進一步學習數(shù)的比較打下基礎(chǔ)。也為其他學科的學習及生活中的廣泛用鋪路。

　　二、教法學法。

　　數(shù)學應(yīng)該是學生生活中不可缺少的部分。沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學。本課設(shè)計不斷創(chuàng)設(shè)富有生活意義的操作活動，激勵學生在操作中體驗生活的數(shù)學，從操作中發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)中體驗，讓做數(shù)學真正成為師生互動的基礎(chǔ)和紐帶，成為課堂發(fā)展的原動力，體現(xiàn)新課程人人學有價值的數(shù)學，人人都獲得必須的數(shù)學的教學理念?；谝陨系闹R，并結(jié)合本教材的特點，制定如下教學目標：

　　1、知識目標：進一步感知100以內(nèi)的多少，會用多一些，少一些，多得多，少的多描述數(shù)之間的大小關(guān)系。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力，概括力。

　　3、德育目標：使學生感受數(shù)學無處不在。

　　4、情感目標：激活學生了解多一些，少一些，多得多，少得多的主觀需要，使學生愛學，樂學，在活動中體驗成功，培養(yǎng)學生團結(jié)，協(xié)作的精神。

　　以上目標在數(shù)學活動中滲透，形成德育、智育、知識與能力的結(jié)合，本課的重、難點是：理解多一些，少一些，多得多，少得多的意思，并能用它描述數(shù)之間的大小關(guān)系。

　　三、教學過程。

　　分四層次：導入、新課、練習、總結(jié)。

　　1、導入部分：

　　猜班級人數(shù)：我班級的人數(shù)比40多、比45少，誰能猜一猜。

　　我班有多少人？通過猜數(shù)，集中學生注意力，并調(diào)動學生的學習興趣，為新課的學習奠定基礎(chǔ)。

　　2、新課部分：

　　現(xiàn)在科學認為知識并不能簡單地由教師或其他人的傳授給學生，而只能由每個學生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動地加以建構(gòu)針對這樣的認識以及本課的知識特點，本環(huán)節(jié)我通過學生觀察、比較、討論、實踐等方法探索新知，具體設(shè)計如下：

　　課件出示魚缸圖（花金魚15條、黑金魚10條）讓學生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗，利用多一些，少一些，多得多，少得多之中的一個詞來描述二者之間的數(shù)量的多少關(guān)系。

　　再出示紅金魚48條的魚缸圖，學生再次依照前面的方法嘗試著用多一些，少一些，多得多，少得多來描述三者間數(shù)量的多少關(guān)系，在描述的過程中，培養(yǎng)了學生的觀察力和概括力。

　　3、練習部分：

　　基于一年級學生課上集中注意力的時間短，易疲勞的特點，我特將此環(huán)節(jié)設(shè)計為游戲的形式，讓學生在輕松、愉快的氛圍中鞏固新知，同時也使學生能力主動參與，從而更好的完成教學目標。

　　4、總結(jié)部分：

　　總結(jié)課上所學內(nèi)容，并將課上所學知識用于生活，也要在生活尋找數(shù)學知識，增強了學生對數(shù)學的應(yīng)用意思。

　　在整個教學過程中，我注意發(fā)揮教師的主導作用，激發(fā)學生參與意識，引導學生參與學習過程，使學生在主動探索求知的過程中，獲得知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意思，鍛煉動手操作，應(yīng)用知識的能力。

實用的一年級數(shù)學說課稿4

　　一、說教材

　　本課教學內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版一年級下學期第四單元的教學內(nèi)容（課本34—35頁）讀數(shù)和寫數(shù)在學生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進行的，讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學概念的過程。每讀、寫一個數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來進行，它又是后面要學的數(shù)的大小比較，及100以內(nèi)數(shù)的計算的重要基礎(chǔ)，教材通過具體事物的數(shù)量——說出數(shù)的組成——在計數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫這樣一個過程來掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，符合學生的認知規(guī)律。

　　二、說教學目標

　　1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。

　　2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)是本課的重點。

　　3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。

　　三、教法和學法

　　本課時的教法和學法打算體現(xiàn)以下幾個特點：

　　1、通過直觀教學和動手操作發(fā)展學生的思維能力，教學時，教師借助教具、實物等的演示和學生親自動手操作、調(diào)動學生多種感官參與教學活動，激發(fā)學習興趣，增強感性認識。

　　2、揮教師主導作用和體現(xiàn)學生的主體地位，學生從一年級起就要學會注意觀察、記憶、思維、想像、操作等學習方法。因此，教師教的過程要與學生學的過程統(tǒng)一起來，讓每一位學生都參與讀數(shù)、寫數(shù)的活動。

　　四、說教學程序

　?、?、鋪墊

　　1、復習數(shù)位順序表。

　　2、口答：

　　1個十和4個一組成（）。

　　20是（）十組成的。

　　6個一和1個十組成（）。

　?。ǎ﹤€十和（）個一組成19。

　　15讀作

　?。ǎ?，八寫作（），20讀作（），十九寫作（）。

　?、?、創(chuàng)設(shè)情景

　　課件演示：甲、乙兩位學生爭論：在計數(shù)器上撥了13要用幾顆珠子？（甲13顆，乙4顆），學生獨立思考誰說有理？并說明理由。

　　指名回答：生：甲說得對，這時我讓學生在計數(shù)器上操作，通過操作學生找準了答案，接著讓學生撥20要幾顆珠子。

　　引導得出：個位上的一顆珠子表示1個一。

　　十位上的一顆珠子表示1個十。

　　③、講授新課

　　1、教學例4。

　?。?）出示計數(shù)器。通過計數(shù)器加深認識數(shù)的讀、寫。教師指名回答：計數(shù)器從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

　　（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。提問：這里共有幾枝鉛筆？24枝是幾個十和幾個一？學生回答后教師接著問：計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？教師要啟發(fā)學生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2個珠子；4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子。

　　教師強調(diào)：寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位，十位上是幾就在十位上寫幾，個位上是幾就在個位上寫幾，這個數(shù)寫作“24”。讀數(shù)時，先讀十位上的數(shù)，再讀個位上的數(shù)，十位上是幾就讀幾；個位上是幾就讀幾，這個數(shù)讀作“二十四”。

　　2、教學例5。

　?。?）出示計數(shù)器。

　　讓學生分別讀出和寫出計數(shù)器上各數(shù)。

　?。?）出示計數(shù)器：

　　教師引導學生觀察第一個圖，并讓學生討論：為什么這樣寫？學生匯報討論結(jié)果后，教師小結(jié)：十位上是幾就寫幾，個位上一個也沒有就用“0”占位，寫作“40”，讀作“四十”。

　　第二個圖和第三個圖讓學生嘗試，并互相交流。教師提問個別學生：“這個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位？”集體訂正。

　　3、教學例6。

　?。?）出示10捆小棒與計數(shù)器。

　　提問：這里有幾捆小棒？每捆小棒有幾根？幾個十？10個十是多少？一百應(yīng)該怎樣寫？

　?。?）讓學生討論：怎樣在計數(shù)器上表示？

　　引導學生說出：先在百位上寫“1”十位上和個位上一個也沒有用“0”占位，這個數(shù)寫作“100”，讀作“一百”。教師提問個別學生：“這個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位？”

　　4、小結(jié)：

　　從右邊起，第一位是（個位），第二位是（十位），第三位是（百位）。讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位一個也沒有就寫“0”占位。

　?、堋㈧柟叹毩?/p>

　　1、看圖寫數(shù)。

　　讓學生獨立完成，教師巡視指導，個別提問，集體訂正。

　　2、撥一撥。

　　894172643528

　　教師說數(shù)，學生撥數(shù)，再讀一讀。

　　3、做一做。

　　35讀作（），九十九寫作（），

　　96讀作（），五十四寫作（），

　　77讀作（），八十九寫作（）。

　　⑤、全課小結(jié)

　　今天我們學習了讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。誰愿意來說說怎樣讀、寫100以內(nèi)的數(shù)呢？

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