下面是范文網(wǎng)小編收集的有關(guān)小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿6篇(小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課完整版)，以供參考。

有關(guān)小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿1

　　各位老師大家好，我說(shuō)課的內(nèi)容是人民教育出版社二年級(jí)下冊(cè)第四課《草原就是我的家》

　　教材分析：

　　這是一首2／4拍子，情緒歡快的內(nèi)蒙古族民歌。旋律優(yōu)美、節(jié)奏類(lèi)型簡(jiǎn)單，具有蒙古民歌深遠(yuǎn)遼闊的韻味。通過(guò)學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌，還可以讓學(xué)生了解到相關(guān)的風(fēng)土民情。歌曲學(xué)唱起來(lái)并不困難，期中出現(xiàn)了一個(gè)大跳八度音程，學(xué)生將進(jìn)行小組討論或教師指導(dǎo)解決。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。

　　2、感受蒙古族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和伴奏培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)集體意識(shí)，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

　　教具：電子琴、多媒體、音響

　　教學(xué)方法：情景法、講授法、小組討論、合作探究

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：今天老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？先不告訴大家，一會(huì)你就知道了！我們不坐汽車(chē)不坐火車(chē)，讓我們騎上馬兒出發(fā)吧?。ㄟ@時(shí)將運(yùn)用多媒體播放內(nèi)蒙古的風(fēng)光和民俗的畫(huà)面，并以本課歌曲作為背景音樂(lè)。）師問(wèn)：到站了，我們剛剛到了什么地方？你看到了什么？生答，師小結(jié)：這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地，他們熱情好客，勤勞善良。那么大家知道蒙古族有個(gè)一年一度的盛會(huì)，叫什么嗎？那就是那達(dá)慕盛會(huì)。你知道關(guān)于那達(dá)慕盛會(huì)的什么？跟大家分享一下。生答，師小結(jié)：每年的七八月份蒙古族人民都從四面八方趕來(lái)參加盛會(huì)。誰(shuí)來(lái)模仿一下盛會(huì)中的3個(gè)項(xiàng)目。（邊展示摔跤、騎馬、射箭的圖片，邊鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演并為表演配上聲音。此時(shí)播放本課歌曲作為背景音樂(lè)。）

　　此環(huán)節(jié)我以情境法導(dǎo)入，提高了學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)。在表演創(chuàng)編的過(guò)程中激發(fā)了他們的好奇心和表演欲，使之在玩中體驗(yàn)民俗，感受蒙古族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。創(chuàng)編過(guò)程中，采用本課歌曲作為背景音樂(lè)，讓學(xué)生提前熟悉歌曲旋律，為下面歌曲學(xué)唱做準(zhǔn)備。

　　二、學(xué)唱歌曲

　?。?）師：蒙古族人民熱情善良勇敢，作為我國(guó)少數(shù)民族之一，為我們偉大的祖國(guó)建設(shè)做出了很大的貢獻(xiàn)。讓我們祝福他們?yōu)樗麄儷I(xiàn)上這首好聽(tīng)的歌曲《草原就是我的家》好不好？老師還為它配上了一段好看的舞蹈請(qǐng)大家一起欣賞。（生欣賞歌曲，觀看老師表演加深歌曲印象）

　?。?）熟悉歌詞。（由于二年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字有限，教師將領(lǐng)學(xué)生讀歌詞，請(qǐng)大家看看有沒(méi)有生字和不懂得地方）

　?。?）學(xué)唱歌曲，感受內(nèi)蒙古民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

　?、賹W(xué)唱歌去之前，發(fā)聲練習(xí)。

　?、诶蠋煼冻瑢W(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。

　?、蹘煼志浣坛?qū)W生跟琴演唱。（唱的過(guò)程中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如八度音程可以分組尋找解決辦法或求助老師）

　?、軒熒鷮?duì)唱、學(xué)生齊唱或表演唱等形式達(dá)到熟練演唱歌曲的目的。

　?。?）生跟伴奏完整演唱，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲加入感情處理。

　　由于之前導(dǎo)入的充分鋪墊，學(xué)唱部分占用的時(shí)間并不會(huì)太多，加上歌詞旋律簡(jiǎn)單易記，學(xué)生掌握起來(lái)并不難。

　　三、拓展延伸

　　三個(gè)環(huán)節(jié)完成：“練一練”“比一比”“評(píng)一評(píng)”

　　1、學(xué)生討論按自己的方法怎樣給歌曲伴奏？引導(dǎo)學(xué)生用身體為歌曲伴奏打拍子。如：拍手、跺腳、拍肩膀等都可以。也可以自選一種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（分組合作，邊欣賞歌曲邊為歌曲伴奏）

　　2、為歌曲配上好看的舞蹈動(dòng)作。（以小組為單位，邊唱邊為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和伴奏）

　　最后以小組為單位來(lái)個(gè)“擂臺(tái)賽”看看哪一組贏得大家的掌聲最多，哪組就是擂主。此時(shí)以學(xué)生互評(píng)評(píng)和師評(píng)為主，師評(píng)時(shí)多給予鼓勵(lì)。對(duì)于二年級(jí)小同學(xué)應(yīng)多用肢體動(dòng)作進(jìn)行贊美：如：豎起大拇指，一個(gè)驚訝的表情，和滿意的微笑等等。大家參與熱情很高，氣氛達(dá)到高潮。

　　這部分是集情感體驗(yàn)、認(rèn)知、能力培養(yǎng)為一體。由于前面的影響鋪墊，學(xué)生對(duì)蒙古風(fēng)情已有所了解，并產(chǎn)生喜愛(ài)之情。這時(shí)已有了較為深刻的情感體驗(yàn)。小組合作學(xué)習(xí)，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。創(chuàng)編過(guò)程讓學(xué)生發(fā)揮想象力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。小組比賽又培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲??？

　　生舉手回：最后在播放歌曲的旋律中結(jié)束這堂快樂(lè)的音樂(lè)課。

有關(guān)小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材

　?。薄⒔虒W(xué)內(nèi)容：

　　本課選自九年義務(wù)教育（人教版）小學(xué)音樂(lè)第3冊(cè)第九課美麗的動(dòng)物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。

　?。?、教材分析

　　《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進(jìn)行，如第一樂(lè)句：31 35|5－| 36 12| 2－|，第四樂(lè)句6 33| 12 2| 16 12| 2 －|。配以XX ＸＸ| Ｘ－|為主的節(jié)奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。

　?。场⒔虒W(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)音樂(lè)新大綱的要求，重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂(lè)的審美能力的培養(yǎng)，我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：

　?。?）思想教育：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動(dòng)物形象，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛(ài)助人為樂(lè)的道理。

　?。?）技能訓(xùn)練：①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。②用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏；③學(xué)習(xí)傣族舞的基本動(dòng)作，自己創(chuàng)編舞蹈。

　?。?、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂(lè)句的比較：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|

　?。怠⒔叹邷?zhǔn)備：

　　光碟、錄音機(jī)、頭飾、拼音卡片，孔雀扇、鈴鼓、磁鈴。

　　二、說(shuō)教法

　　１、情景導(dǎo)入法。老師創(chuàng)設(shè)孔雀跳舞情景，引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。

　?。病⑿赡３ǎ航處煼謽?lè)句彈奏出歌曲旋律，要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，如第一樂(lè)句，教師彈31 35| 5 －| 36 12| 2－|，學(xué)生模唱“l(fā)a……”這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶力。

　?。场⑹謩?shì)感受法：為了突破歌曲的難點(diǎn)，最后兩樂(lè)句在音高上不同，我采用了孔雀手勢(shì)法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識(shí)化難為易，也體驗(yàn)到音樂(lè)課中的趣味感。

　　三、學(xué)法

　?。?、大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，重在讓學(xué)生通過(guò)閉目聆聽(tīng)音樂(lè)，從中感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂(lè)句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

　?。?、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過(guò)程中，為了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，增強(qiáng)他們的交往能力，達(dá)到共同提高。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　?。ㄒ唬┙M織教學(xué)，音樂(lè)常規(guī)，老師彈琴，學(xué)生做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)入教室，然后跟老師一起作律動(dòng)《早上好》，讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)氛圍的濃厚。

　?。ǘ┗居?xùn)練。為了保護(hù)兒童的嗓音，在學(xué)唱前，應(yīng)充

　　分讓學(xué)生打開(kāi)歌喉，以免拉傷聲帶，由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)枯燥的練聲曲目不感興趣，我把練聲曲目敢編成兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物朋友，歌唱前提示學(xué)生挺胸、收腹，嘴打開(kāi)。這樣既為學(xué)習(xí)本課歌曲作了適當(dāng)?shù)匿亯|，也達(dá)到了保護(hù)兒童嗓音的目的。

　?。ㄈ?dǎo)入新課。

　　老師戴上頭飾，做幾個(gè)孔雀活動(dòng)的動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)猜猜是什么動(dòng)物。學(xué)生猜出后，告訴他們：今天要學(xué)習(xí)一首關(guān)于孔雀歡舞的歌。

　　（四）新課學(xué)習(xí)

　?。薄⒁魳?lè)范讀歌詞，讓學(xué)生從視覺(jué)上聽(tīng)覺(jué)上理解歌曲，簡(jiǎn)述歌曲大意，重點(diǎn)理解“展翅開(kāi)屏”和“傣家”兩詞的意思。

　?。?、學(xué)習(xí)歌曲：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍，然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)，用手輕輕點(diǎn)拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂(lè)句：“6 33| 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”。

　?。场㈦y點(diǎn)樂(lè)句教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生試著打一下兩樂(lè)句的節(jié)奏。兩樂(lè)句旋律上的不同主要通過(guò)孔雀手勢(shì)法來(lái)感受。這樣充分達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。

　?。?、大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過(guò)程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。

　?。怠⒊闪⒑?jiǎn)易樂(lè)隊(duì)。在唱好了歌的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂(lè)器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范，磁鈴主要用在打擊長(zhǎng)音處。學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也使他們有一定的成就感。

　?。?、創(chuàng)編活動(dòng)：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣，老師隨音樂(lè)表演一段，然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開(kāi)屏、傣族舞語(yǔ)匯，鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察，請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來(lái)表演，音樂(lè)再次響起，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，各盡其能、各得其樂(lè)、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。

有關(guān)小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿3

　　一、首先說(shuō)說(shuō)教材分析：

　　《可愛(ài)的動(dòng)物》第一課時(shí)包括了學(xué)習(xí)表演唱《小袋鼠》和聆聽(tīng)《袋鼠》這兩部分內(nèi)容。其中聆聽(tīng)曲《袋鼠》是管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第六曲。由法國(guó)作曲家圣桑創(chuàng)作于1886年，全曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成，《袋鼠》是這組樂(lè)曲中一首輕盈短小的樂(lè)曲。作曲家為兩架鋼琴

　　卸車(chē)交替演奏的一停一頓的節(jié)奏音型，以及小二度音程構(gòu)成的倚音，使得樂(lè)曲頗具頑皮的色彩。歌曲《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒歌。五聲徵調(diào)式。歌詞簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，抓住了“大袋子”這一特征，勾勒出袋鼠特有的形象。其中的兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進(jìn)，仿佛是袋鼠歡快的跳躍，使漫畫(huà)式的袋鼠形象栩栩如生地出現(xiàn)在我們面前。

　　二：說(shuō)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的三維教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：

　　1知識(shí)目標(biāo)

　　通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)掌握袋鼠有關(guān)知識(shí)，描述音樂(lè)中袋鼠給你的感受，唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的八分休止符，突出袋鼠可愛(ài)的形象。

　　2、能力目標(biāo)

　　提高學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述自己感受的能力。讓學(xué)生運(yùn)用輕快親切的聲音演唱歌曲。通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

　　3、情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)美的能力；感受音樂(lè)所表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　三、說(shuō)一說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

　　這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)我設(shè)置為聆聽(tīng)并用語(yǔ)言描述其中的感受，運(yùn)用輕快而親切的聲音演唱歌曲。為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)袋鼠可愛(ài)的形象。

　　四、說(shuō)教法學(xué)法

　　為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過(guò)程的。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬┙M織教學(xué)

　　上課伊始，我便用親切的話語(yǔ)和同學(xué)們問(wèn)好，拉近老師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生以朋友式的身份進(jìn)入課堂情境。

　?。ǘ?dǎo)入新課，走進(jìn)音樂(lè)小屋

　　這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是讓創(chuàng)設(shè)音樂(lè)小屋，讓學(xué)生根據(jù)聆聽(tīng)猜猜音樂(lè)所塑造的不同音樂(lè)形象。開(kāi)始我就設(shè)了一個(gè)懸念給學(xué)生：今天老師想考考大家，聽(tīng)音樂(lè)，猜猜它是誰(shuí)？學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生好奇心（播放《大象》《野風(fēng)飛舞》《公雞母雞》旋律）然后我又對(duì)學(xué)生們提出要求：請(qǐng)你們靜靜地聽(tīng)，注意觀察老師的動(dòng)作，如果誰(shuí)猜出來(lái)了千萬(wàn)不要說(shuō)，等老師的表演結(jié)束時(shí)，我們來(lái)?yè)尨?。老師這樣說(shuō)的目的是讓學(xué)生注意傾聽(tīng)和觀察，由于音樂(lè)的不確定性學(xué)生可能會(huì)回答出各種動(dòng)物的名稱(chēng)，但我不會(huì)去否定他們的答案，而則是用謎語(yǔ)的方式告訴他們?cè)瓉?lái)這幾位朋友是象、蜜蜂、雞。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生音樂(lè)的耳朵，而且可以更好的調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

　?。ㄈ└枨虒W(xué)

　　在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲反復(fù)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。一開(kāi)始我并沒(méi)有讓學(xué)生馬上聆聽(tīng)歌曲，而是通過(guò)討論袋鼠的相關(guān)知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力，對(duì)袋鼠的形象有一個(gè)初步的印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學(xué)生直觀的畫(huà)面，運(yùn)用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)頓音、運(yùn)用不同的情緒的來(lái)演唱歌曲，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。在接下去的音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的角色進(jìn)行表演旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)他們音樂(lè)表演的自信心，在他們?cè)诔?、?tīng)、看、演的過(guò)程中

　　培養(yǎng)良好的合作意識(shí)，更重要的通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們感受到袋鼠的可愛(ài)，產(chǎn)生保護(hù)它們的美好情感。

　　(4)合作創(chuàng)編歌詞

　　新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了自信心。通過(guò)合作創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得

　　到了發(fā)展。

　?。ㄎ澹雎?tīng)曲教學(xué)

　　這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師的介紹與多媒體的直觀手段，使學(xué)生感受描繪同一音樂(lè)形象的不同音樂(lè)形式，使學(xué)生感受到音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力與多元性。拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。最后整節(jié)課在聆聽(tīng)《袋鼠》歌曲聲中愉快的結(jié)束。

有關(guān)小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿4

　　一、設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽(tīng)覺(jué)?！白裱?tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)”，這是新課標(biāo)中對(duì)音樂(lè)教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計(jì)的這堂音樂(lè)課遵循了“以聽(tīng)為中心”的原則，在聽(tīng)中辯，聽(tīng)中學(xué)，聽(tīng)中想，聽(tīng)中演。真正做到了突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，達(dá)到感受美、體驗(yàn)美這一效果。

　　二、教學(xué)分析：

　　1、教材分析：

　　《賣(mài)報(bào)歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來(lái)朗朗上口。歌中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿，所以整體比較貼近二年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。

　　除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值，既有前一課的樂(lè)理知識(shí)的深化應(yīng)用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動(dòng)過(guò)程中充分挖掘，就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂(lè)表現(xiàn)技能有一定的提升。

　　2、學(xué)生分析：

　　新課標(biāo)中指出：二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，適合進(jìn)行直觀教學(xué)。

　　教學(xué)中學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂(lè)的活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：體會(huì)歌快樂(lè)的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。

　　知識(shí)目標(biāo)：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌。

　　能力目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　?、賹W(xué)會(huì)正確演唱歌。

　?、谀軐?duì)歌進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　?、俸笫?jié)奏的正確演唱。

　?、谑褂么驌魳?lè)為歌伴奏。

　　四、教學(xué)方法：

　　老師通過(guò)運(yùn)用故事法、聽(tīng)唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，老師和學(xué)生是平等關(guān)系，老師是平等中的首席。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬┣榫骋?，設(shè)疑激趣

　　1、聆聽(tīng)法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

　　說(shuō)明：放國(guó)歌，在聽(tīng)的過(guò)程中提出兩個(gè)問(wèn)題給同學(xué)們思考，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

　　2、介紹作者，及其相關(guān)作品。

　　說(shuō)明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗(yàn)兩首歌的情緒。

　　小學(xué)音樂(lè)《賣(mài)報(bào)歌》說(shuō)課稿

　　3、講故事，引出《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作背景。

　　說(shuō)明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

　?。ǘ雎?tīng)學(xué)唱，突破難點(diǎn)

　　1、不同方式的兩次聆聽(tīng)歌的第一段。

　　2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題，并進(jìn)行節(jié)奏念白。

　　3、學(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。

　　4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。

　　說(shuō)明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽(tīng)過(guò)所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽(tīng)歌的第一段，其實(shí)就是一個(gè)聽(tīng)唱教學(xué)的過(guò)程，最終目的是熟悉歌旋律，達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題，首先用“da”來(lái)慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節(jié)奏念白，最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用，加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問(wèn)題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，又符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　?。ㄈ┙榻B、使用打擊樂(lè)器

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器沙錘。

　　2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。

　　說(shuō)明：這是一個(gè)增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過(guò)觸摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過(guò)學(xué)習(xí)使用打擊樂(lè)器，會(huì)提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗(yàn)音樂(lè)，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂(lè)，會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)喜愛(ài)的情感目標(biāo)。

　　（四） 動(dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌的情感結(jié)合

　　1、嘗試對(duì)歌的表演創(chuàng)作。

　　2、分組進(jìn)行，老師巡視幫助。

　　3、分組表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)，改進(jìn)提高。

　　說(shuō)明：新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展，老師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣(mài)報(bào)的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)想象，在課堂上大膽說(shuō)、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵(lì)在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

　?。ㄎ澹┙虒W(xué)評(píng)價(jià)

　　生生互評(píng)，師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過(guò)程，能使學(xué)生達(dá)到感受自我，正確評(píng)價(jià)自我的目的。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，或聆聽(tīng)感受，或聽(tīng)辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂(lè)學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌，并且會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)和歌情感來(lái)進(jìn)行歌表演。

有關(guān)小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿5

　　《中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）提出：“音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，以此作為學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。”在設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如何根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中唱”的唱游教學(xué)模式，通過(guò)音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，運(yùn)用較為行之有效的教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和參與性，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，為他們?nèi)蘸蟾M(jìn)一步的音樂(lè)學(xué)習(xí)而奠定基礎(chǔ)，一直是我工作五年來(lái)所思考和探究的中心問(wèn)題。在上海市音樂(lè)教驗(yàn)員王月萍老師和徐匯區(qū)音樂(lè)教驗(yàn)員黎蓓華老師的直接指導(dǎo)和關(guān)心下，四年來(lái)通過(guò)自身對(duì)二期課改低年級(jí)唱游教學(xué)新教材、新理念的不斷學(xué)習(xí)和初步實(shí)施中，使我更深刻體會(huì)到以往小學(xué)低段的音樂(lè)欣賞課較為注重孩子一味地反復(fù)聆聽(tīng)，而忽略了低年級(jí)兒童固有的好奇心和多動(dòng)性。所以執(zhí)教者想初步嘗試通過(guò)本課來(lái)突破原有舊的欣賞教學(xué)模式，尤其是針對(duì)低年級(jí)孩子的音樂(lè)欣賞課，更應(yīng)以興趣的培養(yǎng)為前提，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步結(jié)合本單元“游戲樂(lè)”的主題思想，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)欣賞作品特有的感知力、想象力和創(chuàng)造力。

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)就是圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，進(jìn)一步結(jié)合本單元“游戲樂(lè)”的主題思想，在讓學(xué)生充分感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生一定的時(shí)間，與同伴合作，使之愉悅、主動(dòng)、積極地參與到實(shí)踐和創(chuàng)造活動(dòng)中，讓學(xué)生感受音樂(lè)所帶來(lái)的無(wú)限魅力和學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣所在。在此基礎(chǔ)上設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)：一是通過(guò)聽(tīng)賞樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》和演唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲威武、雄壯而又活潑的情緒，體驗(yàn)“玩”玩具的游玩樂(lè)趣以及嘗試扮演“玩具兵”的愉快心情。二是能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，並在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生使用“跳音”與“連音”相結(jié)合的演唱方法演唱歌曲，唱出小朋友游戲時(shí)的歡快情景。

　　俗話說(shuō)得好“一個(gè)良好的開(kāi)始等于成功的一半”。為此，本課的開(kāi)始執(zhí)教者就精心挑選了孩子們喜愛(ài)并熟悉的單元歌曲《小腳丫》為伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生自由選擇平時(shí)喜歡的游戲進(jìn)行表演并合著歡快、優(yōu)美的三拍子音樂(lè)愉快地進(jìn)入教室。在這充滿快樂(lè)的音樂(lè)氛圍中繼續(xù)復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的單元主題詩(shī)“游戲樂(lè)”，并在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生使用“跳音”與“連音”相結(jié)合的演唱方法演唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，唱出小朋友游戲時(shí)的歡快情景。

　　本著以“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為重點(diǎn)”的二期課改精神。根據(jù)每個(gè)孩子不同的音樂(lè)個(gè)性特點(diǎn)，本課在設(shè)計(jì)聽(tīng)賞教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，也力求教師充分調(diào)動(dòng)每位孩子的積極性，在以抓住游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣切入口的同時(shí)，通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)并充分感受樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》那威武、雄壯而又活潑的情緒后，給孩子盡情發(fā)揮想象力的自由空間，讓學(xué)生自發(fā)地使用肢體語(yǔ)言，體驗(yàn)“玩”玩具的游玩樂(lè)趣以及嘗試扮演“玩具兵”的愉快心情，并在教師的正確引導(dǎo)下，使他們?cè)谟螒蛑谐浞煮w會(huì)到“進(jìn)行曲”的風(fēng)格特征。除了體現(xiàn)學(xué)生對(duì)欣賞作品的一個(gè)創(chuàng)作過(guò)程，以次來(lái)反饋聽(tīng)賞后的感受外，針對(duì)如何克服低年級(jí)孩子好動(dòng)心強(qiáng)，持久性弱的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們靜心聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，也顯得尤為重要。比如在聆聽(tīng)尾奏這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把尾奏部分的音樂(lè)單獨(dú)錄制出來(lái)，讓孩子們仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)中到底起了什么變化？最后這些有趣的小玩具都怎么了？請(qǐng)你們合著音樂(lè)用動(dòng)作告訴我。然后再挑選其中幾個(gè)最具代表性的小玩具，問(wèn)問(wèn)他們都在干什么？音樂(lè)中哪里告訴了你？然后在被采訪的小玩具中就有同學(xué)這樣回答道：“最后小玩具們掉到陷阱里去了，因?yàn)槲衣?tīng)到音樂(lè)不斷往下降，所以我覺(jué)得小玩具掉到陷阱里去了！”這就充分說(shuō)明了別看低年級(jí)孩子年齡小，但相信只要通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)，認(rèn)真思考，低年級(jí)學(xué)生在他們的層面上也完全有能力感悟音樂(lè)的內(nèi)涵所在。最后在孩子們充分發(fā)揮想象力后，教師再簡(jiǎn)單地揭示本課的主題以及作者和創(chuàng)作背景，盡可能地為每一位學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)。

　　在感知《玩具兵進(jìn)行曲》的基礎(chǔ)上，再以“優(yōu)化學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行教學(xué)反饋。”讓學(xué)生親自體驗(yàn)創(chuàng)作運(yùn)用多種不同的形式（如：合唱分組、舞蹈表演、樂(lè)器演奏等形式）對(duì)歌曲《玩具進(jìn)行曲》進(jìn)行分組表演的樂(lè)趣。在表現(xiàn)“玩具木偶”愉悅心情的同時(shí)，通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、略帶游玩式的教學(xué)形式，以次來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，把課堂又推向一個(gè)新的高潮。

　　本課的設(shè)計(jì)力求能引起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望，強(qiáng)化審美體驗(yàn)，給學(xué)生帶來(lái)愉悅的教學(xué)方法。當(dāng)然課的設(shè)計(jì)還存在著許多的不足，設(shè)計(jì)者渴望得到各位專(zhuān)家和老師的指點(diǎn)與幫助。同時(shí)希望引起對(duì)此問(wèn)題的共同探究和研究，摸索出一套行之有效的教學(xué)方法。

有關(guān)小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿6

　　尊敬的各位考官，大家上午好!我是一號(hào)考生。我說(shuō)課的內(nèi)容是人民教育出版社九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)的一首歌曲——《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》

　　根據(jù)新課標(biāo)理念，音樂(lè)教學(xué)要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，因此，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法以及教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面加以說(shuō)明。

　　一、說(shuō)教材

　　在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我想先來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解?！杜跻皇r花獻(xiàn)給你》是人教版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)的一首唱歌課。全曲表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師滿滿的感激之情，是一首中速、優(yōu)美、深情地兒童歌曲。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　六年級(jí)的學(xué)生在其生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域都有了進(jìn)一步擴(kuò)展，體會(huì)、感受和探究合作的能力也有所增強(qiáng)，因此，我準(zhǔn)備以新課標(biāo)中，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造這一理念為指導(dǎo)，采用多媒體教學(xué)法、討論法，引導(dǎo)學(xué)生不光學(xué)會(huì)唱，還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)表演。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)以上學(xué)情結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，體會(huì)歌曲中表達(dá)地對(duì)老師的感激之情。

　　在完成過(guò)程與方法時(shí)，通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)唱，學(xué)生能夠自己完成演唱設(shè)計(jì)。

　　知識(shí)與技能方面，認(rèn)識(shí)切分音節(jié)奏型，掌握切分音的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　我的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生能夠完整地、有感情地、較自信地演唱歌曲。

　　而難點(diǎn)是：掌握休止符的正確演唱方法。

　　五、說(shuō)教學(xué)方法

　　為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利完成教學(xué)目標(biāo)，我將采用音樂(lè)欣賞法、討論法和練習(xí)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。

　　六、說(shuō)教學(xué)用具

　　因此，我所用到的教學(xué)用具有：多媒體和鋼琴。

　　七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　下面，是本次說(shuō)課最重要的部分——教學(xué)過(guò)程。

　　六年級(jí)的學(xué)生即將面臨著畢業(yè)，和老師也有著最多的回憶。因此我會(huì)向大家提出問(wèn)題，比如說(shuō)：同學(xué)們，在小學(xué)六年里，大家和老師們都有哪些美好的回憶啊?請(qǐng)舉手告訴老師。由此引出今天的課題——《捧一束鮮花送給你》。

　　接下來(lái)，是新授環(huán)節(jié)。首先帶領(lǐng)大家聆聽(tīng)三遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們思考，這首歌的情緒、節(jié)奏節(jié)拍及歌詞內(nèi)容是怎樣的?在對(duì)旋律有了一定印象之后，請(qǐng)大家跟著音頻范唱，指出范唱過(guò)程中難以掌握的旋律，這也是我的教學(xué)難點(diǎn)。我會(huì)將這段旋律在黑板上展示出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們看著黑板和我一起解決。因?yàn)檫@里出現(xiàn)了之前沒(méi)有學(xué)過(guò)的休止符，所以比較難唱。我會(huì)生動(dòng)地告訴大家:休止符，圓圓個(gè)，它出現(xiàn)，就停住。接著加入節(jié)奏、旋律、歌詞分三遍進(jìn)行教唱，待同學(xué)們對(duì)這段旋律有所掌握之后邀請(qǐng)大家和我一起完整地演唱這段旋律。這時(shí)，學(xué)生們對(duì)學(xué)唱的熱情更加強(qiáng)烈，所以我會(huì)馬上請(qǐng)同學(xué)們加入動(dòng)作，完整地、有感情地跟著鋼琴演唱一遍。比如說(shuō)(動(dòng)作示范)

　　根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)性發(fā)展。我會(huì)請(qǐng)每一個(gè)學(xué)生發(fā)散思維，為歌曲設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱。接著，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后自己動(dòng)手，做一份小禮物送給老師們。

　　最后，播放歌曲，大家放聲歌唱。本堂課就會(huì)在美妙的音樂(lè)聲中愉快地結(jié)束。

有關(guān)小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿6篇(小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課完整版)相關(guān)文章：

★ 有關(guān)音樂(lè)說(shuō)課稿7篇(音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能)

★ 小學(xué)音樂(lè)教師課堂隨筆范文3篇 小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)隨筆

★ 富饒的西沙群島小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿4篇(部編版富饒的西沙群島說(shuō)課稿的課件)

★ 關(guān)于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿模板5篇 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿人教版

★ 小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)6篇(六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)度安排表)

★ 數(shù)學(xué)說(shuō)課稿小學(xué)范文7篇 小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課萬(wàn)能模板一等獎(jiǎng)

★ 實(shí)用的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿3篇 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課模板

★ 關(guān)于小學(xué)教學(xué)計(jì)劃音樂(lè)3篇 小學(xué)音樂(lè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃怎么寫(xiě)

★ 關(guān)于小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿范文4篇(小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿)

★ 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃音樂(lè)4篇 小學(xué)音樂(lè)課學(xué)期教學(xué)計(jì)劃