下面是范文網(wǎng)小編整理的精選大班語言活動說課稿3篇 大班語言課說課，供大家品鑒。
精選大班語言活動說課稿1
一、活動目標(biāo)：
1.理解故事當(dāng)中小熊交朋友的不同方式，知道與同伴交往時要把自己的想法告訴對方。豐富詞匯：端端正正。
2.能根據(jù)故事內(nèi)容，大膽猜測，清楚連貫的用自己的語言、表情、動作表現(xiàn)出小熊和小狐貍不同的心理感受。
3.樂意與人交往，愿意向同伴表達(dá)自己的真實感受。
二、活動準(zhǔn)備：
1.《其實我很喜歡你》故事幻燈片。2.背景音樂若干。
三、活動過程：
1．播放音樂情景導(dǎo)入，幼兒體驗交朋友的樂趣。
孩子們，你有好朋友嗎？你的好朋友是誰呢？讓我們聽著音樂去和你的好朋友交流交流吧！剛才你和好朋友在一起玩的時候，心里有什么感覺？
小結(jié)：是啊，有好朋友是一件很開心、很幸福的事情，今天不僅你們找到了好朋友，小熊和小狐貍也成為了好朋友呢!可是前兩天可不是這樣的，你想知道究竟發(fā)生了什么事嗎？讓我們一起來聽故事《其實我很喜歡你》。
2.教師分段講述故事，讓幼兒初步理解故事，體會小熊和小狐貍的心理感受。
?。?）教師結(jié)合幻燈片第一次中斷講述從開頭----讓小狐貍注意到自己。
提問：聽到這，孩子們，小熊覺得小狐貍長得怎么樣？小熊想讓小狐貍注意到自己，猜一猜它會怎么想怎么做呢？（幼兒大膽猜測小熊交朋友的方式）引導(dǎo)語：小熊想和小狐貍交朋友，他到底會怎樣做呢？我們接著聽故事！
?。?）第二次中斷講述-----小熊孤零零的東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，覺得好沒意思。
提問：小狐貍坐在窗前彈鋼琴，小熊是怎樣做的？小狐貍是怎樣做的？小狐貍為什么要這樣做？小狐貍在草坪上蕩秋千，小熊是怎樣說的又是怎樣做的？小熊看到小狐貍在照鏡子，它是怎樣讓小狐貍注意自己的?小狐貍喜歡嗎？
小結(jié)：原來，想和別人交朋友，打擾別人、出洋相、給朋友制造麻煩----這些都不會讓朋友喜歡。那究竟小熊會有什么好辦法和小狐貍做朋友呢？我們繼續(xù)聽故事！
?。?）第三次中斷講述-----他把這封信高高興興的塞進(jìn)了小狐貍家的門縫里。
提問：小熊又做了什么事？小熊一開始想在信上寫些什么呢？
（鼓勵幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小熊的心理特征）最后小熊在信上寫了什么？豐富詞匯：端端正正。
如果小狐貍收到小熊的信，它又會怎么想？怎么做呢？
引導(dǎo)語：如果小狐貍這樣做了，它們會成為好朋友嗎？我們一起往下聽！
（4）第四次講述----結(jié)尾。
提問：小熊和小狐貍成為好朋友了嗎？它們是怎樣做的？成為好朋友后他們的心情怎么樣？（鼓勵幼兒與好朋友互動，用語言、動作、表情來表現(xiàn)）引導(dǎo)語：這就是小熊和小狐貍交朋友的故事，下面，我們一起來完整的欣賞故事，欣賞故事之前，請你來思考：你喜歡故事中的誰？為什么？希望小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽，欣賞完故事再把你的想法告訴大家，好嗎？
3.放背景音樂，結(jié)合幻燈片，完整欣賞故事，體會故事蘊含的道理。
教師完整講述故事后提問：你喜歡故事中的誰？為什么？
小結(jié)：故事中的小熊想和小狐貍交朋友，但是它一開始沒找到交朋友的方式反而讓小狐貍很討厭，后來它把自己的想法告訴了小狐貍，他們最終成為了好朋友。在生活中，小朋友交往時也要大膽的把自己的想法告訴朋友，讓朋友知道你的想法和做法，這樣才會成為真正的朋友。
4．讓幼兒去向好朋友表達(dá)自己的想法，體會與人交往的快樂。在優(yōu)美、歡快的音樂中結(jié)束活動。
你想結(jié)交新朋友嗎？你會怎樣做去交朋友呢？
讓我們聽著音樂，把你的想法和做法告訴朋友吧！
精選大班語言活動說課稿2
一、說活動背景：
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂?？稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹辍⒆运阶岳?、經(jīng)不起挫折，找不到快樂。
《快樂口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒？
二、說活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點及實際情況，我把目標(biāo)定為：
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們的快樂。
2、積極參與討論，理解什么是真正的快樂。
3、能發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，培養(yǎng)積極面對生活的良好個性品質(zhì)。
三、說活動教學(xué)法
教法和學(xué)法既是矛盾的統(tǒng)一體，又可以相互轉(zhuǎn)化。根據(jù)本階段幼兒的身心發(fā)展特點，我設(shè)定的教學(xué)法主要有：
1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事的內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，就仿佛讓幼兒置身于實際的環(huán)境中。
2、交流討論法：我將改變以往的提問模式為開放式提問。如：小朋友們， 森林里住著一群可愛的小動物，他們都是誰呢？小猴子發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么呢？等這些問題來啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。在這一過程中，教師要引導(dǎo)幼兒有目的、有順序的觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
四、說活動過程
本節(jié)課，我將活動過程分別為四個步奏進(jìn)行，分別是：
激發(fā)興趣---體驗作品經(jīng)驗---鞏固作品經(jīng)驗---遷移作品經(jīng)驗
第一步：“興趣是最好的老師”活動一開始，教師就出示自制口袋，先引起幼兒的注意力，然后再提出問題“小朋友們， 今天老師給你們帶來了一個神奇的東西是什么呀？”這樣可以引發(fā)幼兒對老師提出的問題的關(guān)注和興趣。
第二步：根據(jù)幼兒好奇、求知的特點，運用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排幼兒欣賞故事，我們?yōu)橛變禾峁┕适落浺?，供幼兒欣賞。在這一過程中，教師是引導(dǎo)著、支持者、合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與老師、同伴說說各自看到的是什么。
第三步：由于大班幼兒都是具備有一定的思維能力，因此在這個環(huán)節(jié)中，我們都是提出問題，如 森林里住著一群可愛的小動物，他們都是誰呢？小猴子發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么呢？等一系列的問題，讓幼兒自己去思考、去說一說。在這一過程中，教師是引導(dǎo)著、支持者、合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與老師、同伴說說自己的想法。
第四步：“游戲是幼兒的天性”，作為教師，應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點的故事情景，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣，還能讓他們充分表現(xiàn)自我和大膽的說話。
活動延伸：和家長一起制作一個快樂口袋
五、活動反思
本次活動，我遵循《綱要》指導(dǎo)精神，最大化發(fā)揮幼兒在教育活動中的主體地位，利用家園互動的平臺對活動進(jìn)行延伸，這樣可以培養(yǎng)幼兒能發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，并積極面對生活的良好個性品質(zhì)。
本節(jié)課還有一些環(huán)節(jié)尚待改進(jìn)：
1、讓幼兒自己分配角色表演故事，利于加深對故事的`體會和理解。
2、結(jié)束部分應(yīng)播放快樂的背景音樂，讓幼兒與老師分享自己的快樂。
精選大班語言活動說課稿3
活動目標(biāo)：
1、了解中國漢字是由象形字演變而來的，認(rèn)識一些古代的象形字。
2、對中國漢字感興趣。
活動準(zhǔn)備：象形字（相對應(yīng)的現(xiàn)代漢字）若干、圖片（漢字演變的過程）。
活動重點：了解中國漢字是由象形字演變而來的。
活動難點：辨識古漢字。
活動過程：
1、想一想：
1）出事象形字“孕”。
——“這是什么？”“看上去像什么？”
2）教師引出問題。
——“其實這不是一幅畫，而是一個字，猜猜是什么字？”
2、看一看：
1）引導(dǎo)幼兒辨識古漢字。
——“古代的漢字為什么像一幅畫，現(xiàn)在的漢字又是怎么得來的呢？”
2）請幼兒看圖片“漢字的演變”，了解中國漢字的演變過程。
3議一議：
1）請幼兒看后討論。
——“古代的漢字是怎樣的？”
2）教師小結(jié)：古人創(chuàng)造了象形字，后人為了使用方便，逐步把漢字簡化。
3）教師出事不同的古代象形字，讓幼兒猜測這是什么字并說出理由。
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