下面是范文網(wǎng)小編收集的小學科學植物生活的秘密說課稿2篇(科學植物的生活單元備課)，以供借鑒。
小學科學植物生活的秘密說課稿1
一.教學導入：
在植物的王國里，有許許多多綠色能開花的成員!從參天大樹到碧綠小草，身體形態(tài)各異，姿態(tài)萬千，它們有什么共同之處呢?現(xiàn)在就讓我們走進這個王國，仔細地觀察一下，看看它們的身體由哪些部分組成?
二.活動觀察植物的身體
1.教師出示鳳仙花，讓學生獨立觀察，出示一張沒有指出器官名稱的相應的植物圖片，讓每個學生邊看邊填寫。
2.室外觀察多種綠色開花植物。
要求：觀察時先整體后部分，用自己喜歡的方式進行記錄;愛護植物。
3.室內(nèi)匯報觀察后的結(jié)果。
4.概括。歸納：綠色開花植物一般都是由根、莖、葉、花、果實、種子6種器官構(gòu)成。
5.學生競賽：學生畫一株完整的自己熟悉的植物圖，標出植物各部分的名稱。
6.小組評價、教師評價。
三.小結(jié)：
今天，通過觀察綠色開花植物，我們知道一株完整的綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子6種器官構(gòu)成。
1.植物的身體第二課時
教學目標：
科學探究：
1.學習資料查閱的方法，并通過查閱資料知道植物體各個器官的作用。
2.能設計實驗驗證資料內(nèi)容的正確性。
情感、態(tài)度價值觀：
1.樂于與人交流，交流時語言清晰，表意準確。傾聽時尊重他人，不隨意打斷別人的介紹。
2.學會與同學合作，體會明確的分工可以提高學習效率。
3.不迷信資料內(nèi)容，培養(yǎng)合理質(zhì)疑、積極驗證的科學精神。
科學知識：
1.植物的六大器官分別有什么作用。
教學重點：查閱資料的方法。
教學難點：提煉資料。
教學用具：課件。
學習用具：各種課外書、資料卡。
一.復習導入：
1.體問：綠色開花植物的六大器官是什么?
2.學生回答，教師根據(jù)學生回答板書：根、莖、葉、花、果實、種子。
3.植物的各個器官有什么作用?這節(jié)課我們就研究這個問題。
二.活動了解植物的器官
(一.)查閱搜集資料的方法
1.你打算怎樣來研究這個問題?
2.學生回答：實驗、觀察、請教別人、查書、看電視或報紙、上網(wǎng)等等。
3.教師小結(jié)：上述方法都是值得一試的方法，今天我們就采用其中的一種——查閱書籍，收集資料的方法來研究這個問題。
4.怎樣查找呢?老師將其過程制成了錄像，請同學們跟我一起來了解這個過程吧。
5.視頻播放，學生觀看。
6.提問：老師怎樣查閱資料的?
7.學生匯報：書的類別——書名——目錄——文章——段落——摘抄。(二.)制作資料卡
1.找到我們所需的資料后，我們?nèi)绾翁幚磉@些資料?
2.學生回答：將資料摘抄下來。
3.摘抄時我們要注意一些什么?(簡潔，篇幅較長的進行概括)
4.怎樣保管好我們的資料，能讓我們一目了然?我向同學們介紹一種方法——制作資料卡。
5.教師講解怎樣制作資料卡。
(三.)布置任務：查找資料，制作資料卡。
1.活動要求：全班分12個組，每兩個組負責一種器官的作用的查找，注意方法，分工合作并制作好資料卡。
2.學生活動。
3.活動總結(jié)。
(四.)活動延伸
思考：資料卡上的內(nèi)容都正確嗎?我們能設計一些實驗來驗證嗎?下節(jié)課就這個問題我們再研究。
小學科學植物生活的秘密說課稿2
教學目標
科學探究
1.觀察根的兩種不同形態(tài)類型，用自己喜歡的方式進行描述。
2.實驗時懂得運用一定的方式能使實驗現(xiàn)象更加明顯，更有利于觀察。
3.培養(yǎng)學生制定、完善實驗方案的能力，能做植物根吸收水和莖運輸水的實驗，并進行觀察記錄。
情感態(tài)度與價值觀
1.培養(yǎng)探究植物奧秘的科學興趣。
2.認真的進行實驗，學會細致的觀察，促進認真、細致、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的形成。
科學知識
4.認識直根和須根。
5.知道植物用根吸取生長需要的水分。
6.知道植物的莖有輸送水分的作用。
教學建議
教學準備
教師準備：
1.用錐形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油組裝“根有吸水作用”的實驗裝置。
2.分組：把芹菜或常見植物的嫩枝下部浸在裝有紅水的容器中。
(以上準備需提前一天，保證課堂上有可供觀察的材料。)
實驗器材：刀片、放大鏡。
3.一顆盆栽植物???——鳳仙花，提前1～2小時澆足水。
學生準備：學生準備豆苗、蔥等植物的根。
一.教學導入
小朋友，我這里有一截植物，你們猜猜是什么?這是我近段精心培養(yǎng)的芹菜寶寶，你們看它是什么顏色的，我呀，給它取了個好聽的名字——粉紅女郎，你們知道綠綠的芹菜是如何變成粉紅女郎的嗎?
為了弄清楚這個秘密，讓我們從觀察植物的根開始吧!
二.活動觀察植物的根
1.(出示示兩種不同植物，豆苗、蔥)老師這兒有兩種植物，請小朋友看看他的根。
2.學生仔細觀察：
3.提問：這些根的形態(tài)有什么不同?(認識直根和須根)
三.活動植物的根真能吸水嗎
1.我們認識了根的種類，你們知道根有什么作用嗎?(學生猜測)
2.提出問題：植物的根真能吸水嗎?
3.設計實驗證明根能吸水。
4.交流、完善實驗方案。
5.組裝實驗裝置。
6.教師出示預先組裝的裝置，觀察結(jié)果，植物的.根有吸水的作用。
四.植物怎樣運輸水
1.引發(fā)矛盾：根吸上來的水是不是全存根內(nèi)，根怎么沒脹大，水到哪去了?
2.學生猜測。
3.教師出示提前2個小時澆水的盆栽植物，觀察莖的截面有什么現(xiàn)象?
4.設計實驗：
5.交流、完善設計方案。
6.回家做實驗。
7.教師出示紅芹菜，指導學生觀察：(學會橫切、縱切)認識導管，明白植物莖能運輸水。
五.總結(jié)
今天我們通過探究驗證了植物的根有吸水，莖有運輸水份的作用。
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