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實用的一年級數(shù)學(xué)說課稿范文6篇(一年級數(shù)學(xué)說課模板)

時間:2023-07-07 15:07:00 說課稿

  下面是范文網(wǎng)小編收集的實用的一年級數(shù)學(xué)說課稿范文6篇(一年級數(shù)學(xué)說課模板),供大家參考。

實用的一年級數(shù)學(xué)說課稿范文6篇(一年級數(shù)學(xué)說課模板)

實用的一年級數(shù)學(xué)說課稿范文1

  一、在生動具體的情境中體驗數(shù)學(xué)

  數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣和意義的活動,使他們樂學(xué)、愛學(xué)。

  本課按運動會的開幕→比賽→發(fā)獎→回家四個環(huán)節(jié),用主持人“機靈狗”串成活動情景,貫穿于整個教學(xué)過程中,引出“看開幕表演發(fā)現(xiàn)圖形”、“看比賽提問題和解決問題”、“比賽結(jié)束制作獎杯”、“運動員回家估算乘車問題”等四大環(huán)節(jié),讓學(xué)生自始自終置身于運動會情境中,積極而又自然的參與每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),真正的感受生活,體驗數(shù)學(xué)。

  二、在小組合作的過程中學(xué)會團(tuán)隊合作與競爭

  合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,合作學(xué)習(xí)既能為學(xué)生提供參與交流的.學(xué)習(xí)空間與平臺,又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神與競爭意識。本課的教學(xué),我安排了兩次合作學(xué)習(xí),第一次是“生生互評”,讓學(xué)生在解決了運動場上的數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)上合作交流,并互相評價;第二次是“利用圖形制作獎杯”,根據(jù)各種圖形,團(tuán)隊先設(shè)計構(gòu)思出獎杯,然后分工貼獎杯。在這些活動過程中,學(xué)生參與面大,考慮問題策略多樣化,合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生更加生動活潑的參與學(xué)習(xí)。

  三、在解決問題的過程中體現(xiàn)生活“數(shù)學(xué)化”

  數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實,扎根于現(xiàn)實。本課教學(xué)的四個環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)都滲透著生活問題數(shù)學(xué)化。如運動會是學(xué)生親身經(jīng)歷過的,用它來作為知識的切入點,學(xué)生就會感到數(shù)學(xué)知識就在他們身邊;如“乘車問題”,生活中經(jīng)常遇到,學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決這一問題,他不僅會覺得有趣,而且會有成功感。這些都是充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

  四、充分尊重學(xué)生,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。

  在引導(dǎo)學(xué)生觀看小動物的比賽時,通過情境的再次創(chuàng)設(shè)學(xué)生爭先恐后提出一系列的數(shù)學(xué)問題,解決問題時充分尊重學(xué)生的個體差異。讓學(xué)生自主選擇獨立解決,在匯報交流時采用師生共同參與的評價方式,使每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅,增強了學(xué)習(xí)的自信心,又充分挖掘了每個學(xué)生的潛能。

  本節(jié)課借助了多媒體的聲、色、光、動畫等視聽媒體優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)富有吸引力的情境,激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性,使學(xué)生在動手實踐、自主探索與合作交流中,培養(yǎng)了提出問題、解決問題的能力,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力以及欣賞美的能力。

實用的一年級數(shù)學(xué)說課稿范文2

  在新的教學(xué)理念下,對于本課的教學(xué),我將從以下三方面談?wù)勎业脑O(shè)想。我將本次說課分為“設(shè)計理念、設(shè)計思路、教學(xué)程序”三部分。

  第一部分:設(shè)計理念

  數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會;學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

  在新的教學(xué)理念下,對于本課的教學(xué),我將從以下三方面談?wù)勎业脑O(shè)想。

  1、創(chuàng)造利于學(xué)生成長的課程環(huán)境,讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué),經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索知識成為學(xué)生的需要。

  2、提供小組合作交流的機會,讓學(xué)生不斷適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)。

  3、鼓勵算法多樣化,使學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊重。因此,在現(xiàn)實情境中,有意識地采用“操作實踐、自主探索、合作交流、積極思考”等活動方式,讓學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。

  第二部分:設(shè)計思路

  1、教材特點

  “小兔請客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法,是本冊教材計算教學(xué)的起始,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ),它是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過“小兔請客”的童話故事,創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境,從中引出問題:①一共有多少個果子?②草地上還剩下多少個果子?然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺,幫助學(xué)生建立加減法的表象,最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式,再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流,體會算法的多樣化,同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式的各部分名稱。

  本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān),根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念,在教學(xué)中,把計算教學(xué)與解決簡單的實際問題結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的意識和能力。

  2、學(xué)生分析

  小學(xué)一年級的學(xué)生,抽象思維能力差,有意注意時間短,他們只對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和外部活動感興趣,他們更樂于在動口、動手、動腦等多種形式的活動中學(xué)習(xí)。那么,生動有趣的學(xué)習(xí)情境,形象具體的直觀演示,豐富多彩的游戲容易吸引他們的注意,激起他們參與學(xué)習(xí)活動的熱情。

  3、教學(xué)目標(biāo)

  基于以上的認(rèn)識,我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

 ?。?).在實際情境中,進(jìn)一步體會加減法的意義,探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計算方法,體會計算方法的多樣性,并能正確計算。

  (2).通過動手操作、合作交流,初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,發(fā)展解決實際問題的意識和能力。

 ?。?).在生動活潑的情境中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識。

  4、教學(xué)重難點

  根據(jù)新課標(biāo)、教材、以及學(xué)生的.認(rèn)識規(guī)律,我確定的教學(xué)重點難點:理解加減法的意義。熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。

  第三部分:教學(xué)程序

  依據(jù)這節(jié)課的教材知識結(jié)構(gòu),為優(yōu)化教學(xué)過程,實現(xiàn)“尊重學(xué)生、注重發(fā)展”的課堂教學(xué)要求,這節(jié)課的程序安排如下:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  以談話的形式自由交流,并正確靈活地運用情境教學(xué),使學(xué)生融入想像的世界,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得積極的情感體驗。

 ?。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí),探索新知

  根據(jù)一年級學(xué)生的特點,我創(chuàng)造性地使用教材,用學(xué)生感興趣的連環(huán)畫,創(chuàng)設(shè)了“小兔請客”情境。進(jìn)行探索加法的計算方法。

  這樣的教學(xué)安排,是依據(jù)“動手實踐、自主探索、合作交流”是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方式這個理念設(shè)計的。作為教師要深入每一個學(xué)習(xí)小組,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴交流,讓每一位學(xué)生學(xué)會相互傾聽、相互質(zhì)疑。在這一過程中,學(xué)生可以懂得尊重別人,學(xué)會傾聽別人的意見,知道如何吸取和采納別人的建議。

  然后探索減法的計算方法

  在學(xué)生已探索出加法的計算方法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生探索減法的計算方法,學(xué)生很容易由加法類推到減法,由此培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力。

  最后學(xué)習(xí)加、減法算式各部分名稱

  運用兒童化的語言,再次激起學(xué)生求知的欲望,充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,讓學(xué)生體驗到成功的快樂。

 ?。ㄈ╈柟叹毩?xí),拓展延伸

實用的一年級數(shù)學(xué)說課稿范文3

  一、教材分析

  1.1教材地位和作用

  本單元為二年級上冊第一單元,這一單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短”,對長短的概念有了初步的認(rèn)識,并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)一些計量長度的知識,幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位,初步建立1厘米和1米的長度觀念,并初步認(rèn)識線段。

  1.2教材知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析

  本節(jié)課主要有兩方面的知識,首先由測量一些日常生活中的物品,引出統(tǒng)一長度單位的重要性,然后進(jìn)一步引出長度單位厘米和米。(介于同學(xué)們對日常生活中具體的物體長度有直觀的理解,所以本節(jié)課著重點應(yīng)放在借助實際動手測量來幫助他們理解統(tǒng)一長度單位的重要性,進(jìn)而引出國際長度單位厘米和米。方便他們以后對測量的學(xué)習(xí)和應(yīng)用)

  二、學(xué)情分析

  二年級學(xué)生經(jīng)過一年學(xué)習(xí),已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),學(xué)會了兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù),認(rèn)識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形,認(rèn)識了圓柱、球、長方體、正方體這些立體圖形,認(rèn)識了人民幣,并學(xué)會了一些簡單的統(tǒng)計方法。這些知識儲備和學(xué)習(xí)習(xí)慣為我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。

  三、教學(xué)目標(biāo) (一)知識目標(biāo):

  1、讓學(xué)生通過自主探索、合作交流得出使用統(tǒng)一長度單位的必要性。

  2、讓學(xué)生初步學(xué)會用尺子測量物體長度的方法。

  3、認(rèn)識長度單位厘米和米,知道厘米和米的進(jìn)率關(guān)系。

  能力目標(biāo):

  能選用合適的測量工具進(jìn)行測量。

  情感目標(biāo):

  1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。

  2、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。

  四、教學(xué)重、難點

  隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,量的計量應(yīng)用越來越廣泛。本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)一長度單位以及厘米和米。本節(jié)課先由測量一些日常生活中的物品,引出統(tǒng)一長度單位的重要性,然后進(jìn)一步引出長度單位厘米和米。本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵是注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng),通過種實際操作,加深學(xué)生對長度單位厘米和米的認(rèn)識。

  五、教法和學(xué)法

  教法:這節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生,雖然他們已經(jīng)養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,由于年齡較小,好動、好玩、好奇心強,根據(jù)這一特點,在教學(xué)中應(yīng)以情境教學(xué)法為主,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境、活動情境,以激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,讓他們充分去感受、發(fā)現(xiàn)獲取新知識,此外還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)法,實現(xiàn)學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)。

  學(xué)法:突出學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)方式,在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生積極動手、動口、動腦,在課堂上采用多種形式的活動,讓他們在主動參與、自主探究以及合作交流的過程中感悟新知。

  六、教學(xué)步驟

  (1)創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  在古代,就有了計量的需要,最初是直接比較。比如,拿兩條繩子比一比哪一條長,有時很不方便,人們就選取自己身體的一部分長度作為計量的標(biāo)準(zhǔn),把要比較的物體同身體上選定的那一部分長度來比較,這樣就產(chǎn)生了計量的單位。如一寸、一尺就是根據(jù)人體的一部分長度來確定的,把中指頂端一節(jié)定為一寸,把大拇指和中指張開的長度定為一尺(現(xiàn)在叫一扎)。裁縫在量一塊布的長度的時候,有的用腳,有的用扎。同學(xué)們看這座漂亮的房子,我們想知道它有多長,也需要來量一量。

  (2)操作探究,感悟新知

  現(xiàn)在我們來測量數(shù)學(xué)課本的.長度,有的同學(xué)選用小方塊,有的同學(xué)選用三角形紙片,有的同學(xué)選用小刀,同一本數(shù)學(xué)書,他們的測量結(jié)果卻是不一樣的,同學(xué)們總結(jié)出了這是因為選用的長度單位不同,所以我們要統(tǒng)一長度單位。

  (3)鞏固操練

  選用統(tǒng)一的長度單位小木塊,來測量這些擺放整齊的物品。(通過使用統(tǒng)一的長度單位實際測量以后,體會到測量活動中統(tǒng)一長度單位的重要性,從而引出國際同意長度單位的新知)

  (4)認(rèn)識長度單位,厘米和米。

  (5)練習(xí) 我們統(tǒng)一選用小方塊來作為長度單位,測量一下這些物體的長度。用直尺測量鉛筆的長度。(設(shè)計以上兩個練習(xí),對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固,加深對概念的理解)

  七、課堂小結(jié)

  在練習(xí)結(jié)束后,讓學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課有什么收獲和感想。充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并提出新的要求,這能使學(xué)生有成就感,增強自信心,同時又引發(fā)學(xué)生積極探索的欲望。

  八、課堂設(shè)計理念

  本節(jié)課的教學(xué)以動手實踐為主線,遵循具體到抽象的教學(xué)原則,讓學(xué)生親歷知識的形成過程,經(jīng)歷了 “質(zhì)疑—探究—釋疑”的過程。教學(xué)中不僅關(guān)注到學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,而且關(guān)注到學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的能力、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展。

實用的一年級數(shù)學(xué)說課稿范文4

  一、說教材

  本節(jié)課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊,第95頁的《5、4、3、2加幾》。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用湊十法計算9加幾、8加幾、7加幾、6加幾的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾,本節(jié)課在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法中占據(jù)重要的位置,為學(xué)生熟練計算20以內(nèi)的進(jìn)位奠定基礎(chǔ)。

  這節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流,自己得出5、4、3、2加幾的計算方法。本節(jié)課的加法算式基本上是較小的數(shù)加較大的數(shù),例題可以促進(jìn)學(xué)生探究,讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算,可以是湊十法,也可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的加法算式直接算出得數(shù),鼓勵算法的多樣性。試一試的三道題目可以讓學(xué)生自己計算,4+9和5+8的算式可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想9+4和8+5,利用已經(jīng)學(xué)過的知識來計算。想想做做第1、2題注意算式之間的對比,感受知識間的聯(lián)系,便于實現(xiàn)算法的遷移,然后安排實際問題的解決,引導(dǎo)學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中提出并解決問題的過程,理解5、4、3、2加幾的方法,能比較熟練地計算5、4、3、2加幾。

  2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力,重視算法多樣化,發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)合作意識和學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學(xué)的作用。

  教學(xué)重點:通過實踐探索、合作交流,自己得出6、5、4、3、2加幾的計算方法。

  教學(xué)難點:聯(lián)系學(xué)過的相應(yīng)的`加法算式,直接算出得數(shù)。

  針對這一教學(xué)重難點,可以課前先復(fù)習(xí)舊知,回憶湊十法的計算過程。在新科教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生提出問題并列式計算,運用已有的知識獨立探索計算方法。

  三、說教法和學(xué)法

  教法:

  1、多媒體教學(xué)法:在教學(xué)中,利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)去小白兔家做客的情境,啟發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,引導(dǎo)學(xué)生提出問題并列式計算,自主探索計算方法。

  2、自主探索和合作交流教學(xué)法:動手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,讓學(xué)生在具體的操作活動中獨立思考,并與同伴交流,親身經(jīng)歷問題提出和問題解決的過程,體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

  學(xué)法:

  自主觀察思考:通過學(xué)生的自主觀察和思考,找出解決問題的辦法,并逐步構(gòu)建自己的知識體系,也有利于后面學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)和更好地傾聽他人的不同意見。

  四、說教學(xué)程序

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知。

  師:今天老師要帶我們班的小朋友去一位小動物家做客,讓他看看小朋友們最近的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況,讓他夸夸我們班聰明的小朋友,你們說好不好?為了能讓小朋友們表現(xiàn)得更好,我們先來做個熱身運動,怎么樣?

  1、出示口算卡片。

  8+6= 9+5= 7+5=

  指名說說你是怎樣想的。

  2、3+( )=10 5+( )=10

  (二)自主嘗試,探索新知。

  1、自主學(xué)例題。

  師:小兔子家門口種了許多蘑菇,小兔子為了招待我們,正提著籃子在采蘑菇呢。

 ?。?)看一看,小兔子的蘑菇是怎么種的呢?

 ?。?)小兔子出了個難題考考大家:一共有多少個蘑菇?用什么方法計算?你會列式嗎?

 ?。?)學(xué)生獨立計算,然后請學(xué)生說說你是如何計算的。集體交流算法。

  板書湊十法的過程。

  師:小朋友真能干,想出了這么多方法來解決問題,這些辦法都不錯,我們大伙再議一議。你最喜歡用什么方法來算?為什么?

  學(xué)生回答。

  師:做題時,用自己會做的和喜歡的方法做就行。

  2、 試一試。

  下面就用你最喜歡來的方法來計算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們教科書95頁中間的試一試。

  5+8= 4+8= 3+9=

  請你選一道題說說你是怎么樣很快做出來的。

 ?。ㄈ┯螒?qū)嵺`,鞏固練習(xí)。

  1、想想做做1

  述:小兔子還為大家請來了幾位動物朋友。(出示想想做做第一題的圖。)

  這些朋友都在書上的95頁,小朋友能根據(jù)所看到的小動物,列出兩道加法算式嗎?

  學(xué)生獨立完成練習(xí)后全班匯報。

  2、想想做做2

 ?。?)想要吃到小白兔準(zhǔn)備的好吃的水果嗎?那要先答對小白兔的難題才行。(出示第2題)先觀察每組算式,你發(fā)現(xiàn)他們有什么特點?你猜想一下,他們的得數(shù)會有什么樣的特點?

 ?。?)學(xué)生獨立計算,指名校對,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:加數(shù)不變,交換位置,得數(shù)不變。

  3、想想做做3

  要求:用你喜歡的方法算。

  指名報得數(shù),共同訂正。

  (四)小結(jié)

  今天你有什么收獲?

實用的一年級數(shù)學(xué)說課稿范文5

  說教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級上冊(北師大版)第22~23頁的內(nèi)容。

  教材簡析:

  內(nèi)容分析

  《有幾枝鉛筆》是北大師版一年級上冊第三單元加減法的第一課時,是學(xué)生學(xué)習(xí)加法的第一節(jié)課。學(xué)生對加法意義的理解是建立在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上的,所以這節(jié)課的設(shè)計思路就是以“問題情境——建立模型——解釋和應(yīng)用”為主線展開數(shù)學(xué)活動,利用學(xué)生熟悉的事物創(chuàng)設(shè)大量的情境,喚醒他們已有的經(jīng)驗,在動手操作的活動中逐步體會加法的實際意義,列出不同算式,在說一說、算一算中發(fā)現(xiàn)自己身邊的加法問題,讓他們在學(xué)習(xí)的過程中隨處都能感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,善于發(fā)現(xiàn)和解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

  說學(xué)情認(rèn)識

  學(xué)生雖然是第一次接觸加法,但是在他們的實際生活中,已經(jīng)有了豐富的生活經(jīng)歷,要正確理解加法的意義并一定困難,關(guān)鍵在于幫助學(xué)生建立加法的數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋運用。所以我從學(xué)生熟悉的生活事例出發(fā)加以引導(dǎo),在“有幾枝鉛筆”這一生活情境的支持下,學(xué)生能順利建立“2+3=5”簡單的數(shù)學(xué)模型。在家庭生活的背景情境中,學(xué)生能夠運用自己建立的數(shù)學(xué)模型,說出這個家庭中兩樣物體合并的現(xiàn)象。這樣讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)知識的必要性。

  說教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo)

  1、在具體情境和活動中,讓學(xué)生體會到計算的必要性,理解加法的含義。

  2、會讀、寫加法算式,會選擇合適的方法正確計算5以內(nèi)的加法。

  能力目標(biāo)

  1、能根據(jù)提供的具體情境,提出簡單的加法問題并進(jìn)行解答,會與同伴交流自己的觀點。

  2、讓學(xué)生在在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)就在生活中,建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  情感性目標(biāo)

  1、在合作、交流中去發(fā)掘知識,掌握知識,并體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和獲得成功的喜悅。

  2、在運算過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  說教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師:同學(xué)們,喜歡猜謎語嗎?下面請同學(xué)們猜一猜一種學(xué)習(xí)用品:“黑心腸,尖尖頭,走起路來全靠頭;直著走,橫著走,肚子空了就不走”。

  師:同學(xué)們,鉛筆能幫我們寫字,我們要愛護(hù)它。

  二、探究學(xué)習(xí)

  1、建立表現(xiàn)

  師:請同學(xué)們看看圖一,說說你看到了什么?試一試提數(shù)學(xué)問題。

  圖一:笑笑左手拿著2支鉛筆、右手拿著3支鉛筆。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚,把問題提準(zhǔn)確。

  師:同學(xué)們真聰明,知道了笑笑左手拿著2支鉛筆,右手拿著3支鉛筆,問笑笑一共有幾支鉛筆?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“有幾支鉛筆”。(板書課題——有幾支鉛筆)

  師:請同學(xué)們猜一猜笑笑手里一共有幾支鉛筆?她是怎么數(shù)的?

  (教師出示圖二:笑笑兩手一共拿著5支鉛筆。)[設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的動手拿鉛筆的情境來導(dǎo)入新課,既直觀又親切。通過合并的過程,使學(xué)生充分理解了加法的含義――把兩部分合并到一起,要用加法計算。同時也充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們在上課的開始處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  寫算式計算。

  師:怎樣用算式表示笑笑有幾支鉛筆呢?

  師:表示“合起來”時應(yīng)在算式中間用“+”表示,這個一橫一豎的`符號叫做“加號”,請大家邊讀邊書寫三遍。

  師:請大家讀一讀式子“2加3等于5”。

  師:同學(xué)們,如果只看“2+3”這個算式,你能計算嗎?請說說。

  2、探究體驗

  師:下面準(zhǔn)備請同桌兩個同學(xué)用手里的5支鉛筆擺一擺、算一算。

  要求兩個同學(xué)邊拿邊說“我拿幾支鉛筆,他拿幾支鉛筆,一共有幾支鉛筆?”,拿一次寫一個算式并計算,看哪一組同學(xué)拿的方法多,寫的算式多。

  師:請一個同學(xué)說說1+3=4,你是怎么擺?怎么算的?再請同學(xué)說說2+2=4,你是怎么擺?怎么算的?……

  師:同學(xué)們通過剛才的合作學(xué)習(xí),體會到到“合起來用加法”,學(xué)會了掰手指頭或口算等方法。以后,同學(xué)們可以采用自己喜歡的或比較快的方法計算。

  說設(shè)計意圖】學(xué)生通過獨立探究、小組合作交流等活動,體會到計算的必要性,深入理解了加法的含義,認(rèn)識了加法算式和加號,不僅會讀、會寫加法算式,還能根據(jù)具體情境寫出加法算式并正確計算出來。在這一過程中,教師充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,給了他們足夠的獨立嘗試、探索交流的時間和空間,學(xué)生爭先恐后地回答自己所會的知識,教師再用手勢等方法幫助他們加深對加法含義的理解,他們不僅學(xué)得輕松,,而且充分體驗到探索數(shù)學(xué)知識的樂趣和獲得成功的喜悅。

  三、鞏固練習(xí)

 ?。ǜ鶕?jù)課本“試一試”兩幅圖的要求,安排學(xué)生戴小汽車、小鳥頭飾分兩次表演。)

  師:請同桌兩人互相說說算式,說說算法。(小組)

  師:請同學(xué)們說說算式,說說算法。(全班)

  師:同學(xué)們,從這兩幅圖可以看出“添上”也是用加法。

  2、讓學(xué)生獨立做“練一練”中的“1、計算”“2、填空”

  3、讓學(xué)生先獨立思考“練一練”中的第4題“說一說,算一算”,再進(jìn)行兩人交流,然后在班上交流。

  4、讓學(xué)生說說“在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題”。

  四、課堂總結(jié)

實用的一年級數(shù)學(xué)說課稿范文6

  我說課的內(nèi)容是京版教材第一冊第九單元的學(xué)看鐘表,由于水平有限,在設(shè)計中還存在著一些不足,懇請大家批評指正。

  指導(dǎo)思想我依據(jù)以下兩點:

  1、建構(gòu)主義觀強調(diào)知識不是教師教給學(xué)生的,而是通過學(xué)生親身參與,自主探索,主動建構(gòu)的,因此要強調(diào)學(xué)生的自身感悟和探究;

  2、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的',要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動,因此應(yīng)該選擇現(xiàn)實生活素材進(jìn)行教學(xué);

  根據(jù)以上的具體要求,本次教學(xué)設(shè)計充分考慮一年級學(xué)生已有認(rèn)知和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,通過各種形式的直觀教學(xué)和動手實踐認(rèn)識鐘表,通過對比觀察會看鐘表的整時和半時,感悟鐘表指針指向的道理,體會鐘表在生活的重要作用。

  教材分析:

  《學(xué)看鐘表》是北京市義務(wù)教育改革實驗教材第一冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課也是小學(xué)課本中第一次出現(xiàn)關(guān)于時間的知識,這節(jié)課主要是讓學(xué)生首先認(rèn)識鐘面,通過觀察知道鐘面上有112個數(shù)字,是怎樣排列的;認(rèn)識時針和分針。其次讓學(xué)生學(xué)會看整時和幾時半時刻的方法,能正確讀出這樣的時刻。同時讓學(xué)生體會到時間和生活是密切聯(lián)系的,把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,向?qū)W生進(jìn)行遵守時間和珍惜時間的教育。

  學(xué)情分析:

  在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里,有許多關(guān)于時間的信息:上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、吃飯、休息的時間、況且大多數(shù)孩子在家庭、幼兒園已經(jīng)了解了一些看鐘表的方法,應(yīng)該說許多學(xué)生已經(jīng)儲備了一些認(rèn)識鐘表的知識經(jīng)驗。在上課前我也做了一些調(diào)查:

  1、首先我找?guī)酌麑W(xué)生做了課前訪談,我拿著鐘表分別問了整時和半時,有80%的學(xué)生都能正確的說出整時,但只有40%的學(xué)生能正確的說出半時,當(dāng)我在問你是怎么知道的時,也僅有一兩個學(xué)生能準(zhǔn)確的說清楚認(rèn)識鐘表的方法。

  2、我在班中做了調(diào)查問卷。

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