下面是范文網(wǎng)小編收集的有關(guān)說(shuō)課稿范文6篇(說(shuō)課稿范文大全)，供大家參考。

有關(guān)說(shuō)課稿范文1

　　一、說(shuō)教學(xué)理念

　　數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。這是新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念之一。

　　基于以上理念，我們應(yīng)充分相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生從生活中來(lái)，到生活中去。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)。

　　教材分析：新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中將空間與圖形安排為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的.空間觀念和空間的想象能力。本課時(shí)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線段、射線、直線和角等概念的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教學(xué)中讓學(xué)生在具體的生活情景中，充分感知在同一平面上兩條直線的平行和垂直關(guān)系。本課是本單元的第一課時(shí)，主要解決平行和垂直的概念問(wèn)題及作平行線的問(wèn)題，而對(duì)課本中垂直線段、點(diǎn)到直線的距離、平行線間的距離、畫(huà)長(zhǎng)方形等知識(shí)留在后面學(xué)習(xí)。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合生活情景，感知平面上兩條直線的垂直和平行關(guān)系，了解互相垂直的概念；認(rèn)識(shí)垂線、垂足；認(rèn)識(shí)平行線。 學(xué)生通過(guò)自主探索和合作交流，學(xué)會(huì)用合適的方法創(chuàng)造一組平行線。

　　思維與發(fā)展目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出平行線的過(guò)程，培養(yǎng)空間觀念。

　　情感與態(tài)度目標(biāo)：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的真實(shí)存在，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　教 學(xué) 重 點(diǎn)：感知平面上兩條直線的平行、垂直關(guān)系，認(rèn)識(shí)兩線平行、垂直。

　　教 學(xué) 難 點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)自主探索和合作交流，學(xué)會(huì)用合適的方法創(chuàng)造一組平行線和兩線垂直。

　　根據(jù)教學(xué)理念，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合情境、實(shí)踐探索與合作等要素，形成本課的教學(xué)策略。構(gòu)建了探索性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)的基本教學(xué)模式，即設(shè)疑激情---引導(dǎo)探索---應(yīng)用提高---交流評(píng)價(jià)。

　　設(shè)疑激情：在導(dǎo)課中讓學(xué)生隨意擺倆根小棒，將其位置情況收集，讓學(xué)生分類。

　　引導(dǎo)探索：組織學(xué)生通過(guò)觀察、思考、交流，理解兩條直線在同一平面內(nèi)的位置情況有相交、平行兩種，垂直屬于相交中的特殊情況。讓學(xué)生通過(guò)自主操作、交流，掌握作一組平行線的方法。

　　應(yīng)用提高：讓學(xué)生找找生活中的平行線，體會(huì)平行線在生活中的作用。

　　交流評(píng)價(jià)：在小組交流中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，也學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人。教學(xué)最后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：各小組交流一下你有什么收獲、感想，你的表現(xiàn)如何，并且把你的收獲和感想告訴大家。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　(一)設(shè)疑激情

　　1、學(xué)生隨意擺兩根小棒，并用直線表示小棒畫(huà)出小棒的位置情況。（學(xué)生畫(huà)的都是兩條直線不同位置情況，突出教學(xué)目標(biāo)：研究的是兩條直線，

　　3、出示兩根小棒：質(zhì)疑：這兩條直線在同一平面內(nèi)嗎？鼓勵(lì)學(xué)生擺出不在同一平面內(nèi)的情況，再問(wèn)：這兩條直線還在同一平面內(nèi)嗎？

　　4、聯(lián)系生活：你能在教室里找到在同一平面內(nèi)的兩條直線嗎？

　　5、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：今天我們就來(lái)研究在同一平面內(nèi)的兩條直線的位置關(guān)系

　　(二)引導(dǎo)探索

　　1、 認(rèn)識(shí)垂直

　?。?） 分類：課件出示9組兩條直線的情況，請(qǐng)根據(jù)直線的位置特點(diǎn)分類，并說(shuō)說(shuō)分類的原因。引出垂直、平行。

　?。?）識(shí)記：怎樣的兩條相交的線叫互相垂直？什么是垂足？什么是垂線？

　　2、 認(rèn)識(shí)平行

　　（1）引出平行：在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線互相平行？〈補(bǔ)充板書(shū)并引出課題：垂直與平行〉。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1-4組哪兩條直線互相平行？并說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的平行線。

　　（2）（課件出示）：說(shuō)出各圖形中哪些線段是互相平行的？各有幾組平行線段？

　?。?）（課件出示）：生活中你見(jiàn)過(guò)互相平行的線嗎？找一找？

　?。?）你能舉例說(shuō)說(shuō)生活中你見(jiàn)過(guò)互相平行的線嗎？

　　(三)應(yīng)用提高

　　1、作一組平行線。請(qǐng)學(xué)生利用自己的學(xué)具作一組平行線。同桌互相交流方法。

　　2、集體交流：

　　擺：利用兩根小棒擺出一組平行線。

　　a. 指名學(xué)生在黑板上擺。

　　b. 出示一張畫(huà)有幾組平行線的紙，讓學(xué)生在紙上擺小棒。

　　c.利用這張紙上的平行線：你能找出幾組平行線，你能有次序的找嗎？

　　折：將紙對(duì)折形成平行線。

　　畫(huà)：在有條紋的數(shù)學(xué)本上畫(huà)出一組平行線。

　　看：出示生活中的相關(guān)圖例，并要求找出其平行與垂直。

　　(四)交流評(píng)價(jià)：各小組交流一下你的表現(xiàn)如何，并且把你的收獲和感想告訴大家。

有關(guān)說(shuō)課稿范文2

尊敬的評(píng)委老師：

　　大家好！今天我說(shuō)課的題目是《操場(chǎng)上》，下面我將從教學(xué)設(shè)想、說(shuō)教材、學(xué)情分析、目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本課的重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字,能根據(jù)生字的偏旁進(jìn)行歸類。本課生字在同學(xué)口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn)，教學(xué)中可借助拼音糾正不正確的發(fā)音。在識(shí)記生字時(shí)，可按偏旁歸類認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的生字，也可通過(guò)熟字加偏旁、熟字換偏旁等同學(xué)喜歡的方法激發(fā)同學(xué)興趣，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。為了讓同學(xué)學(xué)的有興趣，突破難點(diǎn)，可利用課件展示有趣的課外活動(dòng)，使同學(xué)能在興趣盎然中學(xué)的快樂(lè)、學(xué)的扎實(shí)。

　　【教材分析】

　　《操場(chǎng)上》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第四課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)熱鬧非凡的圖畫(huà)，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上經(jīng)常玩的大部分體育活動(dòng)。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶著提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都是足字旁。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。另外，這一課的教學(xué)安排是兩課時(shí)完成，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我根據(jù)教材的特點(diǎn)和一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際情況，本著“突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，緩解坡度”的原則，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)制定為：

　　1、會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字（我多加了一個(gè)“踢”）， 在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字。

　　2、認(rèn)識(shí)“王字旁”、“足字旁”和“提手旁”，會(huì)寫(xiě)“天”。并能正確、流

　　利地朗讀課文。

　　3、能用“有的……有的……還有的……”練習(xí)說(shuō)話。

　　4、體會(huì)漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　【教法和學(xué)法】

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是游戲法、引導(dǎo)法。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是小組討論法、比賽朗讀法。

　　此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。

　　【教學(xué)流程】

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。

　　環(huán)節(jié)1、導(dǎo)入新課，我以出示實(shí)物籃球，板書(shū)“球”字，讓學(xué)生給生字加拼音，交流識(shí)字方法，并說(shuō)出自己所認(rèn)識(shí)的其他球類。此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的`方式展開(kāi)，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引孩子的注意力。

　　環(huán)節(jié)２、讓學(xué)生伴隨音樂(lè)走入操場(chǎng)——出示課題，指導(dǎo)朗讀課題。接著教師借助課件中的圖讓學(xué)生說(shuō)出操場(chǎng)上小朋友的活動(dòng)，出示詞語(yǔ)卡片，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，識(shí)記生字。這一環(huán)節(jié)我重視學(xué)生反復(fù)讀的訓(xùn)練。內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，形式上，有小老師領(lǐng)讀，有同桌合作讀，有開(kāi)火車讀，有齊讀，有男女生賽讀等，在多樣的朗讀中不忘鞏固拼音知識(shí)，不斷強(qiáng)化字音，有利于漢字的識(shí)記，而且培養(yǎng)了語(yǔ)感。

　　環(huán)節(jié)3、通過(guò)三個(gè)層次的引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話，一是看著書(shū)上的圖進(jìn)行，二是另外給了一幅圖片進(jìn)行，三是讓孩子自己根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行，這樣由淺入深，由扶到放的語(yǔ)文文字訓(xùn)練過(guò)程，培養(yǎng)孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　環(huán)節(jié)4、歸類識(shí)字，認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁。游戲與動(dòng)手操作是學(xué)生最喜歡的而且很有效的教學(xué)手段。對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，培養(yǎng)他們濃厚的識(shí)字興趣是十分必要的。所以這一環(huán)節(jié)首先我通過(guò)“什么字不見(jiàn)了”的游戲，讓黑板上只剩下六個(gè)表示動(dòng)作的詞：打、拍、踢、拔、跳、跑。新課程講究活動(dòng)中學(xué)，學(xué)中體會(huì)。孩子們經(jīng)過(guò) 30多分鐘的學(xué)習(xí)，此時(shí)也屬于課堂中的疲倦期，接著在這里我設(shè)計(jì)了師生互動(dòng)游戲“我做你找”“我指你做”，目的是讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表演，有效的鞏固了前面借助拼音和圖片認(rèn)記的字，最后又讓學(xué)生小組合作把生字進(jìn)行歸類，這樣學(xué)生記住“足字旁”和“提手旁”也是水到渠成的事了。這個(gè)環(huán)節(jié)的游戲、師生的互動(dòng)表演讓學(xué)生學(xué)的有趣又開(kāi)心。

　　環(huán)節(jié)5、課堂插入課中操。我設(shè)計(jì)的意圖是：40分鐘對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是很難堅(jiān)持住的，在課中適當(dāng)?shù)募恿苏n中操放松一下，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)的活動(dòng)，使課堂充滿了生命活力。

　　環(huán)節(jié)6、有感情地朗讀兒歌。讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，然后教師板畫(huà)：小男孩、小女孩，以此激起學(xué)生的朗讀興趣。通過(guò)男女生賽讀等形式檢查學(xué)生認(rèn)讀的情況。

　　環(huán)節(jié)7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　良好的寫(xiě)字習(xí)慣要從一年級(jí)抓起，而寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，更要扎扎實(shí)實(shí)地貫徹在每節(jié)課當(dāng)中，本節(jié)課中就充分體現(xiàn)出來(lái)。教師范寫(xiě)“天”字后，引導(dǎo)學(xué)生沉靜下來(lái)，在教師的指導(dǎo)下安安靜靜的書(shū)寫(xiě)，然后教師檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)的情況，并及時(shí)予以指導(dǎo)。

　　環(huán)節(jié)8、再讀兒歌，結(jié)束本課。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　好的板書(shū)就像一份小型的精致教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。

　　總之，在這節(jié)大容量的形式多樣，內(nèi)容豐富的語(yǔ)文課上，我力爭(zhēng)讓大家看到一種更積極有效的師生交流，生生交流，以及更高效的學(xué)習(xí)方式，力爭(zhēng)在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生接受，消化更多的知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到知識(shí)和能力的更大提高。我想在上課時(shí)，如果能環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，那么本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)必定會(huì)水到渠成。謝謝大家！

有關(guān)說(shuō)課稿范文3

　　《雨點(diǎn)兒》是人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話，告訴學(xué)生從云彩里飄落下來(lái)的雨點(diǎn)，滋潤(rùn)了萬(wàn)物，花兒更紅了，草兒更綠了。這篇童話內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，便于學(xué)生閱讀。

　　教學(xué)本課的重難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字，通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。在教學(xué)時(shí)我合理利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，通過(guò)有計(jì)劃地播放教學(xué)光盤(pán)，與電視老師互相合作，指導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。隨著農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，豐富的教育資源在很大的程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師講授，學(xué)生聽(tīng)的接受式、填鴨式教學(xué)的缺陷。特別是課改后的語(yǔ)文內(nèi)容新穎，形式多樣，圖文并茂，遠(yuǎn)程教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)新思維能力也有很大的輔助作用。在教學(xué)過(guò)程中，我力求實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)目標(biāo)。

　　一、激發(fā)興趣，增強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)

　　“良好的開(kāi)端是成功的一半”。教學(xué)開(kāi)始，我先播放光盤(pán)，出示謎語(yǔ)，學(xué)生立即就會(huì)融入電視情境之中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我繼續(xù)播放光盤(pán)，采用多種學(xué)習(xí)方式，如做游戲、跟學(xué)習(xí)伙伴比賽學(xué)習(xí)等，學(xué)生不斷地體驗(yàn)到成功的喜悅。心理學(xué)研究表明，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲。運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)能夠使聲畫(huà)并存，生動(dòng)直觀地將教學(xué)信息再現(xiàn)于學(xué)生的感官，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的協(xié)調(diào)作用，打開(kāi)學(xué)生的思路。學(xué)生始終保持著濃厚的興趣，也使語(yǔ)文課充滿了情趣。

　　二、讀想說(shuō)寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

　　教學(xué)本課時(shí)我放手讓學(xué)生在教學(xué)光盤(pán)的作用下，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的拼音知識(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)，鍛煉自學(xué)能力。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極主動(dòng)地探求新知，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)和諧、平等、互動(dòng)的語(yǔ)文課堂?！白x”始終是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的主旋律，而明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)效率，有利于養(yǎng)成良好的`閱讀習(xí)慣。于是，在觀看光盤(pán)聽(tīng)電視老師提出初讀要求后，我馬上讓學(xué)生交流重復(fù)電視老師提出的要求。這樣做既能養(yǎng)成學(xué)生愛(ài)傾聽(tīng)的習(xí)慣，又避免了學(xué)生出現(xiàn)盲目讀書(shū)的現(xiàn)象。讀通全文后，我以多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，包括和電視上的學(xué)習(xí)伙伴認(rèn)讀，出示卡片領(lǐng)讀、小組讀、開(kāi)火車讀。反饋檢查時(shí)，讓學(xué)生做“戴帽子”游戲。在引導(dǎo)學(xué)生理解“飄落”一詞時(shí)，我讓學(xué)生和電視上的學(xué)習(xí)伙伴比一比，去發(fā)現(xiàn)句子，理解詞義。這樣做的目的是尊重學(xué)生的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”。為此，我在指導(dǎo)學(xué)生研讀課文當(dāng)中，安排了學(xué)生挑選喜歡的自然段輪讀課文以及和學(xué)習(xí)伙伴賽讀、分角色朗讀等訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中悟景，讀中悟情，產(chǎn)生個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。并在此基礎(chǔ)上充分想象，抒發(fā)感受。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你想對(duì)它說(shuō)什么？在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上，播放光盤(pán)再現(xiàn)美景。媒體創(chuàng)設(shè)了情境，而情境又助燃了感悟。學(xué)生讀出了意境，讀出了韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒情感自然而然地釋放于朗讀之中，教學(xué)重難點(diǎn)也迎刃而解。同時(shí)我還重視語(yǔ)言文字的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用“……從……”的句式說(shuō)話。此時(shí)，學(xué)生的各種感官都沉浸在課文中，從而獲得了豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。

　　識(shí)字要和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，和寫(xiě)字相結(jié)合，所以在最后環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。本課的生字都是獨(dú)體字。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生觀看光盤(pán)領(lǐng)悟?qū)懛?，然后指?dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置及筆畫(huà)高低長(zhǎng)短，把字寫(xiě)勻稱。

　　三、轉(zhuǎn)變觀念，凸現(xiàn)教師角色

　　在教學(xué)《雨點(diǎn)兒》時(shí)，我播放光盤(pán)十三分鐘，在不同環(huán)節(jié)有選擇地進(jìn)行了暫停，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如播放謎語(yǔ)先請(qǐng)學(xué)生猜，繼續(xù)播放聽(tīng)電視老師明確讀書(shū)寫(xiě)字的要求，看電視老師演示領(lǐng)悟“飄落”，觀察電視屏幕的圖畫(huà)理解文意，跟學(xué)習(xí)伙伴同步學(xué)習(xí)、比賽學(xué)習(xí)等，這一系列操作步驟都是教師對(duì)教學(xué)光盤(pán)這一載體的科學(xué)利用，是教師用來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點(diǎn)的有效途徑?？梢?jiàn)，利用光盤(pán)教學(xué)，并不等于說(shuō)教師只是一個(gè)簡(jiǎn)單的光盤(pán)播放員，帶著光盤(pán)直接去上課就可以了。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，它需要教師做好更為細(xì)致的準(zhǔn)備工作。播放光盤(pán)不是盲目的，教師要選擇看的方式、看的時(shí)機(jī)和看的次數(shù)。光盤(pán)中的哪些地方應(yīng)該以看為主，哪些內(nèi)容應(yīng)與電視里的師生互動(dòng)，哪些內(nèi)容需要粗看或細(xì)看等，都需要教師在備課的過(guò)程中考慮清楚，上課時(shí)才能有的放矢。從而形成光盤(pán)、學(xué)生、老師三方互動(dòng)的新課型。毋庸置疑，教師仍是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。與傳統(tǒng)教師角色所不同的是，現(xiàn)場(chǎng)教師與電視老師共同執(zhí)教，融合教學(xué)。

　　由于本人的經(jīng)驗(yàn)和水平有限，對(duì)課堂上利用光盤(pán)教學(xué)也是初次嘗試，在教學(xué)當(dāng)中一定有許多令人不滿意的地方，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提寶貴意見(jiàn)。同時(shí)也在此向給我這次鍛煉機(jī)會(huì)的宋校長(zhǎng)和各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝，向?qū)ξ疫@節(jié)課進(jìn)行精心指導(dǎo)的凌主任和各位老師表示感謝，謝謝大家﹗

有關(guān)說(shuō)課稿范文4

　　說(shuō)課內(nèi)容：1.跨越式跳高，2.游戲“打鴨腳”自選.

　　設(shè)計(jì)思想：在“以人為本，健康第一”的教育思想指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)器材、設(shè)施來(lái)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造一個(gè)和諧、民主、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí)“跨越式跳高”來(lái)拓展學(xué)生思維空間，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和健身能力。做到以強(qiáng)身育人為宗旨，始終貫徹“授之以漁”的教育理念，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。

　　一、說(shuō)教材

　?。ㄒ唬┙滩姆治觯罕窘滩膬?nèi)容在教材中所處的地位和作用。《跨越式跳高》是《體育與健康》課程（人教版）第二冊(cè)跳躍單元內(nèi)容之一。“跨越式”在生活中常被運(yùn)用跨越跳過(guò)一定高度物的自然動(dòng)作，更是許多孩子用來(lái)展示自己跳躍能力的方法?？缭绞教咭蚝?jiǎn)單易行，并具有發(fā)展彈跳力，提高身體靈敏性和協(xié)調(diào)性，鍛煉身體的作用而深受師生喜愛(ài)。“跨越式”跳高的學(xué)習(xí)不僅是深入學(xué)習(xí)“俯臥式”、“背越式”跳高的奠基石，也是其它跳躍運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　　（二）教材重點(diǎn)難點(diǎn)：跨越式跳高技術(shù)并不復(fù)雜，學(xué)生基本有了些跳高技術(shù)，但都比較自然隨意。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這節(jié)課我確定重點(diǎn)與難點(diǎn)為：

　　1.重點(diǎn) 起跳技術(shù)，過(guò)桿與落地技術(shù)。

　　理論依據(jù)：跳高過(guò)程是人體運(yùn)動(dòng)由動(dòng)能（沖力）快速轉(zhuǎn)化成勢(shì)能（高度）連續(xù)過(guò)程，主要通過(guò)起跳來(lái)轉(zhuǎn)化；而過(guò)桿姿勢(shì)方法決定跳高的水平。

　　2.難點(diǎn) 助跑、起跳、過(guò)桿及落地用力協(xié)調(diào)性、連貫性。

　　理論依據(jù)：因跳高技術(shù)是一個(gè)需要完整動(dòng)作過(guò)程，如果跑、起跳、過(guò)桿、落地不連貫，不能協(xié)調(diào)完成，那么整個(gè)跳高技術(shù)就不能掌握，就不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，所以定它為難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　學(xué)情分析：學(xué)生的身體骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)處在快速增長(zhǎng)時(shí)期，這階段學(xué)生思維敏捷，模仿能力強(qiáng)，體能恢復(fù)快特點(diǎn)，加之爭(zhēng)強(qiáng)好勝，好奇心強(qiáng)，求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎的性格，正是開(kāi)展體育鍛煉黃金階段。但由于個(gè)體差異大，獨(dú)生子女身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)偏弱些，自我抑制能力差，練習(xí)時(shí)間無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中弱點(diǎn)，所以在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中既要鼓勵(lì)素質(zhì)好的大膽創(chuàng)新學(xué)習(xí)，又要考慮弱勢(shì)群體的幫助，引導(dǎo)他們掌握技術(shù)的同時(shí)樹(shù)立自信心，克服心理障礙。力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)以及學(xué)生的跳躍基礎(chǔ)，結(jié)合教材的作用，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是按水平四《標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的。

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，進(jìn)一步掌握跨越式跳高運(yùn)動(dòng)技能、技巧，運(yùn)用所學(xué)跳躍各種障礙。

　　2.技能目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，熟練運(yùn)用所學(xué)的跳躍技術(shù)安全的進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)。

　　3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，建立良好的人際關(guān)系，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。

　　四、說(shuō)教法與學(xué)法

　　教法與學(xué)法是教學(xué)過(guò)程中一對(duì)不可分割的整體。以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，依據(jù)學(xué)齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生原有基礎(chǔ)，在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)法優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上。主要運(yùn)用：

　　教法：1.啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)語(yǔ)言、示范激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng)新火花。2. 糾正錯(cuò)誤法；由于學(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過(guò)糾正獲得正確動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)的信心。3.游戲法，用游戲活動(dòng)的方法開(kāi)展教學(xué)。 學(xué)法：自主嘗試法，合作探究學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生采用“聽(tīng)、看、想、練、問(wèn)、比”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過(guò)學(xué)生自主去嘗試，互相對(duì)比，討論，觀察、練習(xí)等方式獲得新知。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　根據(jù)認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能形成的過(guò)程：即泛化——分化——鞏固——自動(dòng)化的過(guò)程，結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，本課教學(xué)流程為：準(zhǔn)備部分、游戲部分、基本部分、結(jié)束部分。實(shí)施步驟：

　?。ㄒ唬?zhǔn)備部分，約2分鐘

　　常規(guī)工作后把準(zhǔn)備好的掛圖，分解動(dòng)作圖解，完整動(dòng)作圖片，跳高各技術(shù)組成部分要領(lǐng)及一些跳高運(yùn)動(dòng)員比賽圖片發(fā)放、掛起讓全班同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。

　　意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容，明確任務(wù)、目標(biāo)、方向。

　?。ǘ┯螒颉按蝤喣_” （約7分鐘）

　　玩法1、將全班分成若干組，用單腳支撐，在指定的圓池內(nèi)跳動(dòng)（直徑5米），一人蒙眼在圈中間，用膠皮桿在地面劃圈平掃，由慢到快，靈活掃動(dòng)，掃到哪里，學(xué)生必須采用單腳跳躲的方法躲閃。

　　玩法2、將全班分成若干組，每組選四人先在圈外用小沙包打池內(nèi)鴨子的腳，。其它同學(xué)在圈子內(nèi)跑動(dòng)，被打到的換打的。

　　作用：這個(gè)游戲通過(guò)躲、跳、跨、跑活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生彈跳及靈活性素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，克服了心理的緊張氣氛。

　　意圖：一是熱身，放松肌肉、關(guān)節(jié)、神經(jīng)為更強(qiáng)練習(xí)做好準(zhǔn)備。二是激活課堂氣氛，減輕心理壓力。同時(shí)為學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)打下基礎(chǔ)。

　?。ㄈ┗静糠?約27分鐘

　　1.游戲“猴子摘桃” 3分鐘

　?、倌隳苷页鲎屪约赫礁叩奶易拥霓k法嗎？把桃（球）掛在不同高度，讓猴子（學(xué)生）跳起摸球。

　　練習(xí)方法：通過(guò)原地、短距離助跑，單或雙腳起跳摸吊著的不同高度的球。 ②你的腳能踢到多少個(gè)桃子（球）？練習(xí)方法：通過(guò)原地、短距離助跑，用腳尖踢不同高度吊著的球。

　　目的：用游戲活動(dòng)發(fā)展彈跳力，提高練習(xí)興趣，練習(xí)不同起跳、擺腿技術(shù)。 意圖：讓學(xué)生通過(guò)要摘桃就得跳起來(lái)，要踢高就得把腿擺起來(lái)，將本能的跳躍能力發(fā)揮出來(lái)。達(dá)到起跳、騰空、落地、身體平衡素質(zhì)練習(xí)。

　　2.討論：2分鐘，出示討論提綱（1）跳高由那幾部分組成？（2）跑得快就跳得高嗎？讓同學(xué)之間討論學(xué)習(xí)內(nèi)容、通過(guò)對(duì)圖片、概念、動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)習(xí)從理論認(rèn)識(shí)跳高是什么。

　　意圖：利用恢復(fù)些體力時(shí)間設(shè)問(wèn)激趣，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。

　　3.嘗試“鯉魚(yú)躍龍門(mén)” 約4分鐘

　　用“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”的故事發(fā)起嘗試跳高練習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的能力和基礎(chǔ)，選擇小組，嘗試著跨越橫桿，起跳高度自定，完成練習(xí)3到4次。部分弱勢(shì)可用橡皮筋代替桿或過(guò)斜桿來(lái)完成任務(wù)。

　　老師巡回觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生注意觀察別人練習(xí)情況。

　　目的：了解學(xué)生基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，①助跑與起跳不能連貫；②起跳方法不合理；③騰空不過(guò)桿；④心理緊張；⑤女生中出現(xiàn)雙腳起跳等問(wèn)題。

　　收獲：初步認(rèn)識(shí)跳高完整技術(shù)包括助跑、起跳、騰空過(guò)桿、落地四環(huán)節(jié)組成，體會(huì)到并非跑得快就跳得高。

　　意圖：用游戲方法復(fù)習(xí)跨越式跳高技術(shù)，用“成功”激發(fā)熱情，用鼓勵(lì)增強(qiáng)信心，變被動(dòng)為主動(dòng)。為下一步教學(xué)準(zhǔn)備。

　　4.講解、示范，針對(duì)主要問(wèn)題，交流改進(jìn)方法：約5分鐘

　?、僬?qǐng)兩到三位跳高“高手”給同學(xué)們表演示范。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)，分析動(dòng)作，分析大的問(wèn)題。

　?、诶蠋熥龇植絼?dòng)作與完整動(dòng)作示范，并與學(xué)生交流、解答問(wèn)題。

　　目的：使學(xué)生在大腦里快速形成正確動(dòng)作表象，了解自己的問(wèn)題所在，能針對(duì)性的練習(xí)與改進(jìn)。

　?、奂夹g(shù)引導(dǎo)：（口訣）助跑自然輕松要快，后步?。黄鹛饶_跟后前掌，迅蹬伸；身過(guò)桿，落擺腿，屈緩沖。

　　5. 分組學(xué)習(xí) 約9分鐘

　　根據(jù)學(xué)生的水平基礎(chǔ)重新分組，充分發(fā)揮體育骨干作用。

　　① 學(xué)困生練習(xí)

　　這部分學(xué)生多為女生和獨(dú)生子，身體素質(zhì)差些，運(yùn)動(dòng)能力低。

　　從自己弱勢(shì)出發(fā)，分步掌握到整體配合至基本掌握跳高技術(shù)，同時(shí)還要注意幫助他們克服心理障礙，減輕心理緊張狀況。

　　方法：進(jìn)行分解強(qiáng)化訓(xùn)練為主，降低技術(shù)要求，用助跳器幫助起跳，從過(guò)斜桿起步，用橡皮筋做桿，用海棉墊保護(hù)，減輕心理壓力。反復(fù)練習(xí)，逐漸掌握各環(huán)節(jié)技術(shù)，達(dá)到可以完成助跑起跳過(guò)桿完成跳高動(dòng)作。

　　目的：是讓學(xué)生建立完整的`動(dòng)作技術(shù)。

　?、谝话闵毩?xí)

　　這類學(xué)生有一定基礎(chǔ)，自己通過(guò)認(rèn)真觀察和圖片資料自學(xué)，在經(jīng)過(guò)同學(xué)幫助和教師的點(diǎn)撥，很快掌握新知識(shí)。

　　通過(guò)多次反復(fù)完整動(dòng)作練習(xí)，熟練掌握跨越式跳高技術(shù)。

　　方法：根據(jù)自己存在“問(wèn)題”通過(guò)不斷次練習(xí)與改進(jìn)；觀摩其他同學(xué)跳高動(dòng)作；與他人討論助跑與起跳的結(jié)合技術(shù)，糾正錯(cuò)誤、多余動(dòng)作，尋找確定最適合自己的跳高方法。

　　目的：熟練中鞏固提高自己的跳高技術(shù)。

　　③優(yōu)秀生練習(xí)

　　發(fā)揮骨干作用，幫助弱生，并向更高難度發(fā)起挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題。

　　對(duì)部分身體素質(zhì)好，運(yùn)動(dòng)水平高，掌握動(dòng)作快，大膽鼓勵(lì)他們自己根據(jù)獲得信息，自己確定高度目標(biāo)，并進(jìn)一步探索其它跳高方法，如剪式、臥式、背式跳高，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，向更高的高度發(fā)起挑戰(zhàn)。

　　目的：以點(diǎn)帶面，共同發(fā)展。

　　老師巡回參與小組練習(xí)，全面兼顧不同水平學(xué)生，重點(diǎn)放在學(xué)困生和一般群體上。 意圖：根據(jù)學(xué)生能力的強(qiáng)弱，動(dòng)作水平的高低，按其不同級(jí)別，要求不同，練習(xí)方法不同，滿足其不同的要求，使每個(gè)學(xué)生各取所需，自得其樂(lè)。

　　6.創(chuàng)造記錄 約4分鐘

　　以小組為單位，發(fā)起挑戰(zhàn)，不斷提高跳越高度，并找到自己最好和跳高成績(jī)。 要求，學(xué)生進(jìn)行自我展示，對(duì)自己與他人點(diǎn)評(píng)、互評(píng)，用掌聲鼓勵(lì)同學(xué)。小組長(zhǎng)記錄情況。

　　老師參與技術(shù)薄弱組的活動(dòng)，進(jìn)一步指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

　　目的：讓學(xué)生將所學(xué)展現(xiàn)出來(lái)，用實(shí)力證明自己，我能行。

　　意圖：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況全面檢查，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　7.放松練習(xí) 2分鐘

　　在一曲“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪，海面蕩漾著美麗的白塔……?！薄蹲屛覀兪幤痣p漿》歌曲音樂(lè)伴奏下，讓同學(xué)們根著老師用些節(jié)奏輕快，難度小的動(dòng)作放松機(jī)體，緩和情緒，恢復(fù)體力。

　?。ㄋ模W(xué)習(xí)總結(jié) 2分鐘

　　把同學(xué)集中起來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)取每個(gè)小組長(zhǎng)的簡(jiǎn)單匯報(bào)，用提問(wèn)方法幫助同學(xué)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，明確“要想跳得高，必須彈跳好和必須要的助跑速度與起跳的合理結(jié)合，此外不同的跳高姿勢(shì)，在騰空中身體重心高度與橫桿間有著不同的距離，因此，選擇過(guò)桿技術(shù)是跳高的又一個(gè)條件?！贝蠹抑澜窈笈Ψ较??；厥掌鞑?，下課

　　六、預(yù)計(jì)課的效果：

　　學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。全班同學(xué)能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)，完成率在85%左右。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右，最高心率為150--160次/分，平均心率達(dá)到120--130次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發(fā)展。

　　七、場(chǎng)地器材：

　　跳高架8付、橡皮筋4條、錄音機(jī)1臺(tái)、海綿墊12張、小黑板2塊、跨越式跳高掛圖一套、各階段動(dòng)作練習(xí)圖片、動(dòng)作分解圖片（多張）錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶二盒。

有關(guān)說(shuō)課稿范文5

　　首先非常感謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì)，與老師們交流探討這節(jié)課。

　　《我們的小纜車》是教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)的內(nèi)容。教材原本有兩個(gè)主要活動(dòng)：1.安裝一個(gè)小纜車，引出重力的概念。2. 研究拉力大小與小車的運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。通過(guò)這課學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解重力的產(chǎn)生，小車又是如何運(yùn)動(dòng)起來(lái)的，以及拉力大小和小車運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系，為后面深入研究彈力、反沖力、摩擦力等奠定一定的基礎(chǔ)。但從教具的實(shí)際情況和課程容量來(lái)考慮，我刪減了安裝小纜車這部分內(nèi)容，簡(jiǎn)單明確了重力的概念，重點(diǎn)放在重力與拉力的轉(zhuǎn)化和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)以及數(shù)據(jù)的整理和分析上。

　　對(duì)運(yùn)動(dòng)和力，學(xué)生其實(shí)并不陌生，他們?cè)谏钪杏兄S多自己的感性經(jīng)驗(yàn)。但他們并沒(méi)有有目的、有計(jì)劃地通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段來(lái)研究過(guò)小車運(yùn)動(dòng)與力之間的關(guān)系。因此，在教學(xué)時(shí)，我始終把握一條主線，就是如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究的問(wèn)題產(chǎn)生興趣，提出問(wèn)題，繼而設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，知道如何去研究，最后在研究活動(dòng)中有真正屬于自己的發(fā)現(xiàn)。只有把這條主線把握住了，我們才能避免上出跑環(huán)節(jié)、跑流程，以完成實(shí)驗(yàn)為教學(xué)為目的.的科學(xué)課。這些都是我的親身體驗(yàn)。

　　實(shí)驗(yàn)課老師們普遍感覺(jué)不好上，不外乎兩個(gè)原因：一是實(shí)驗(yàn)器材麻煩，二是課堂秩序難管。我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)的器材也經(jīng)過(guò)了多次改進(jìn)。實(shí)驗(yàn)小車是學(xué)校原有的，但是車輪和車身分離，不方便我們做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，所以我們用封口膠在這下面粘了一下，做了個(gè)加固。我們區(qū)梁艷老師自制了一種牙膏盒小車，這個(gè)是我仿做的，也可以做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。跑道可以直接使用學(xué)生的課桌面，量出相應(yīng)的起跑位置用粉筆做個(gè)記號(hào)，就行了。只是配置重物時(shí)就需要老師多次預(yù)作，像這個(gè)牙膏盒小車，由于自重小，靜摩擦小，可以選擇在里面放鉤碼，搭配較厚的鐵墊圈，也可以直接使用回形針做重物，拉動(dòng)空車。老師們看到我們這個(gè)跑道是用地板來(lái)充當(dāng)?shù)?，它的正面和背面光滑程度不同，所以除了本課，在后面研究摩擦力時(shí)也可以使用，六年級(jí)研究斜面時(shí)它也可以作為斜面，使用范圍很廣，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常爽快就同意了這項(xiàng)投資。老師們平行班多，畫(huà)表格很麻煩，可以直接用折的方法，這是我們?cè)囍v時(shí)所用的表格。大家看，也能起到很好的教學(xué)效果。

　　課堂管理是科學(xué)老師重要的課題。其實(shí)這也是我自己的弱項(xiàng)。像今天這樣安靜、有序的課堂在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中是非常難得的。我的體會(huì)是：想要學(xué)生按照老師的設(shè)計(jì)進(jìn)入學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就看老師的設(shè)計(jì)是不是精準(zhǔn)，是不是到位，能給學(xué)生下這個(gè)套，讓他跳進(jìn)去而不自覺(jué)，還跳得非常開(kāi)心、非常迫不及待。在極具邏輯性的課堂脈絡(luò)下，注意教學(xué)細(xì)節(jié)，設(shè)問(wèn)精準(zhǔn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，學(xué)生很容易進(jìn)入研究情景，自然就比較遵守紀(jì)律了。我們最開(kāi)始是一次出示所有實(shí)驗(yàn)器材，都放在材料筐里。前2次上課都沒(méi)有問(wèn)題，第3次試講的時(shí)候，那個(gè)班的孩子對(duì)秒表特別感興趣，在實(shí)驗(yàn)一最少幾個(gè)墊圈就能拉動(dòng)小車時(shí)就拿出來(lái)用，其實(shí)他們根本沒(méi)有明確的使用目的，就是玩，于是我只有停下全班的實(shí)驗(yàn)，講紀(jì)律要求，又重復(fù)實(shí)驗(yàn)一的研究主題和研究方法。這樣不僅干擾了學(xué)生正常的研究活動(dòng)，也極大地影響課堂秩序，浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。所以最后選擇分步發(fā)放器材，去掉這些隱藏的干擾。

　　尊重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是我們培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神的重要一環(huán)。剛開(kāi)始研究最少幾個(gè)墊圈就能拉動(dòng)小車時(shí)，有的小組結(jié)果不一樣，是2個(gè)才能拉動(dòng)，有孩子直接否定別人的數(shù)據(jù)，我就會(huì)問(wèn)他：為什么你認(rèn)為他們肯定做錯(cuò)了？慢慢引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的這些因素。這樣在后面出現(xiàn)不同尋常的數(shù)據(jù)時(shí)，學(xué)生才不會(huì)一口咬定自己是對(duì)的，別人和我不一樣就是錯(cuò)的，而是認(rèn)真思考有沒(méi)有導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)差異的原因，這種差異會(huì)有多大，進(jìn)而選擇是否采納這組數(shù)據(jù)，或是重復(fù)實(shí)驗(yàn)。這其實(shí)就培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實(shí)，求真的科學(xué)品質(zhì)。

　　上這節(jié)課最大的感受就是：實(shí)驗(yàn)課老師要少說(shuō)，讓學(xué)生多說(shuō)多做，老師原來(lái)也可以很輕松。因?yàn)楣Ψ蛟谡n前。

　　今天這節(jié)課：

　　就學(xué)生參與情況來(lái)看，本課學(xué)生全都參與到研究活動(dòng)中來(lái)，很積極地思考、動(dòng)手，但可能是因?yàn)閳?chǎng)合的關(guān)系，很多孩子還是過(guò)于拘謹(jǐn)了，分組實(shí)驗(yàn)時(shí)都不敢離開(kāi)自己的座位，扭著身子展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，課堂氛圍也不是特別活躍。

　　就研究活動(dòng)的成效來(lái)看，學(xué)生的研究活動(dòng)的目的性和計(jì)劃性都比較強(qiáng)，最后都從探究中有了自己的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，還是很有成效的。不過(guò)個(gè)人比較遺憾沒(méi)有出現(xiàn)“特殊數(shù)據(jù)”，導(dǎo)致準(zhǔn)備的很多“臺(tái)詞”都沒(méi)用上。

　　需要改進(jìn)的地方有：

　　1、 板書(shū)的規(guī)范性和書(shū)寫(xiě)都需要再加強(qiáng)。

　　2、 書(shū)寫(xiě)班級(jí)數(shù)據(jù)大表時(shí)，時(shí)間還是用得比較多，具體改進(jìn)措施還要繼續(xù)思考！

　　3、 實(shí)物演示和投影時(shí)不能只是籠統(tǒng)地問(wèn)一句“能看見(jiàn)嗎”，自己要好好看看大屏幕，確定學(xué)生是不是能看得見(jiàn)。注意教學(xué)細(xì)節(jié)。

有關(guān)說(shuō)課稿范文6

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!

　　今天我說(shuō)課的題目是《蒲公英》，為把這篇課文的教學(xué)說(shuō)明白，我從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

　　《會(huì)蒲公英》是長(zhǎng)春版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的一片精讀課文，本課是一篇優(yōu)美的散文，全文共14個(gè)自然段，采用象征的手法，寫(xiě)出了山里的母親對(duì)孩子的殷切希望。根據(jù)教材的編寫(xiě)意圖和新課標(biāo)的要求，結(jié)合本年級(jí)的認(rèn)知規(guī)律，我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中人物的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)作者按一定的順序進(jìn)行敘述的方法。

　　按照新課標(biāo)對(duì)高年級(jí)閱讀的要求，結(jié)合本課的教材特點(diǎn)，我把學(xué)習(xí)作者按一定的順序進(jìn)行敘述的方法作為教學(xué)的重難點(diǎn)。

　　俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”《新課標(biāo)》指出：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的'主人。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我準(zhǔn)備采取“自學(xué)互教，講練結(jié)合”的教學(xué)法，運(yùn)用媒體輔助，引讀激趣，適時(shí)點(diǎn)撥，講練結(jié)合等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生通過(guò)朗讀感悟，品讀探究，圈點(diǎn)畫(huà)注，讀寫(xiě)結(jié)合等多種學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，讀懂課文，并進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，從而完成教學(xué)任務(wù)。

　　《蒲公英》是一篇優(yōu)美的精讀課文，屬閱讀教學(xué)課型，《課標(biāo)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。“要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。因此，對(duì)本課教學(xué)我堅(jiān)持”以讀為本“的基本理念，運(yùn)用”整體感知，理解內(nèi)容，升華延伸“的教學(xué)模式，抓住”感悟、理解、積累、運(yùn)用“進(jìn)行教學(xué)，打造高效課堂，全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　好的板書(shū)設(shè)計(jì)是作者文本的思路，教師引導(dǎo)的思路和學(xué)生學(xué)習(xí)的思路的濃縮，我的板書(shū)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)這一理念，做到簡(jiǎn)潔美觀，既能概括課文的結(jié)構(gòu)與脈絡(luò)，又能揭示課文的中心，同時(shí)還體現(xiàn)了我教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)思路。

　　以上是我的教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)十分注意學(xué)生生成性的狀況，做到以學(xué)定教，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。謝謝!

有關(guān)說(shuō)課稿范文6篇(說(shuō)課稿范文大全)相關(guān)文章：

★ 實(shí)用的一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿范文6篇(一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課模板)

★ 關(guān)于二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿模板6篇 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿范文

★ 小學(xué)體育水平二《跪跳起》說(shuō)課稿3篇(小學(xué)體育跪跳起微課)

★ 《泊船瓜洲》說(shuō)課稿4篇 泊船瓜洲說(shuō)課稿部編版

★ 精選小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿模板6篇(小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課模板范文)

★ 漢族民間舞說(shuō)課稿2篇 民族民間舞說(shuō)課稿

★ 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿7篇(二年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿)

★ 四年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文5篇 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)說(shuō)課稿模板

★ 關(guān)于二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文4篇(小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)課)

★ 《數(shù)的奇偶性》的說(shuō)課稿3篇(奇數(shù)與偶數(shù)的特征說(shuō)課稿)