下面是范文網(wǎng)小編分享的《異分母分數(shù)加減法》說課稿4篇(人教版小學數(shù)學異分母分數(shù)加減法說課稿)，以供參考。
《異分母分數(shù)加減法》說課稿1
一、說教材：
《異分母分數(shù)加減法》是北師大版五年級數(shù)學上冊第四單元《分數(shù)加減法》中的第一節(jié)。
從整個章節(jié)看，由于在實際計算中經(jīng)常遇到異分母分數(shù)加減法，所以它是分數(shù)加減法教學的重點，也是分數(shù)四則混合運算的基礎(chǔ)。這節(jié)課是在學了“同分母分數(shù)加減法”之后，并且整合了分數(shù)的基本性質(zhì)、通分、約分知識的基礎(chǔ)上進行教學的，不但是對“同分母分數(shù)加減法”的回顧和鞏固，更為“分數(shù)加減混合運算”的教學作好準備。因而，本節(jié)課的教學在分數(shù)四則混合運算中作用是十分重要的。把“異分母”化為“同分母”也是數(shù)學“化歸思想”一次很好的滲透。
異分母分數(shù)加減法的法則是：先通分，再按同分母分數(shù)加減法的法則進行計算。學生在上一個學段已經(jīng)學習了同分母分數(shù)加減法，知道分數(shù)單位相同才可以直接相加減，又在前一個單元里熟練掌握了通分的技能，這些都是學習本節(jié)課的基礎(chǔ)。同時五年級的學生已經(jīng)能理解只有分數(shù)單位相同的分數(shù)才能相加減的算理，并且已經(jīng)初步具有用舊知識解決新問題的能力，也就是具有了一定的知識遷移能力。
所以，根據(jù)對教材的分析及對學情的把握，我確定了以下的教學目標及重難點：
知識技能目標：
1、通過直觀的操作活動，理解異分母分數(shù)加減法的算理。
2、能正確計算異分母分數(shù)的加減法。
過程方法目標：
1、初步滲透轉(zhuǎn)化、建模等教學思想，提高學生解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力和自學、合作的能力。
情感態(tài)度目標：
1、 使學生感受數(shù)學知識之間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。
2、學生在動手實踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。
教學重點：異分母分數(shù)加減法的計算法則，理解異分母分數(shù)加減計算時必須先通分的算理。
教學難點：異分母分數(shù)加減法轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)加減法的探索過程。
二、說教法、學法：
本課主要采用“自主探究教學法”， 即設(shè)置問題情境，發(fā)現(xiàn)和提出問題，論證分析問題——解決問題——歸納小結(jié)法則——鞏固應(yīng)用。力圖創(chuàng)設(shè)一定的問題情境與和諧民主的學習氛圍，開放教學全過程，教師主要著眼于“引”，啟發(fā)學生“探”，利用學生好奇、好勝的心理，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的求知欲望，促使學生探究解決問題的方法，從中掌握發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的規(guī)律，把“引”與“探”有機結(jié)合起來。
三、說教學流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：
上課伊始，我用數(shù)學趣味故事引入，并讓學生根據(jù)故事中的數(shù)據(jù)提出問題。并且由他們提出問題，學生會感到分外的有趣，極大地激發(fā)了學習積極性，并調(diào)動了學生去積極思考。然后根據(jù)學生所提的問題列出算式，并觀察所列的算式與以前所學的同分母分數(shù)加減法有什么不同，從而引出本節(jié)課的課題。
二、自主探索、探求新知：
《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的'重要方法。”為此在新授部分我著力創(chuàng)設(shè)民主氣氛，提供參與機會，滲透學習方法，鼓勵學生主動探索新知。
1、擺一擺：
讓學生利用手中的學具擺一擺，從直觀上得出1／2＋1／4的答案是多少。
2、算一算：
教師首先拋出問題：“像這樣分母不同的分數(shù)應(yīng)怎樣相加呢？”并適當提示：“可不可以轉(zhuǎn)化成我們以前所學過的知識？”學生會馬上想到剛學完的通分，然后讓學生獨立算一算，算后交流算法。此時的算對學生來說已非難事，而且在自主探索中獲得了成功的體驗，并突破了教學重點。
在這一環(huán)節(jié)中，學生通過擺一擺、算一算，并結(jié)合教師的提示，在頭腦中已有了基本的計算方法，對于算法的總結(jié)也就水到渠成了。
3、說一說：
在學生自主算出答案后，組織學生進行交流，重點引導學生說出異分母分數(shù)加減法的算理。在學生匯報后，我在此加了一個環(huán)節(jié)：老師的算法跟同學們的不一樣，我是這樣算的：1／2＋1／4＝2／6＝1／3。我這樣算對嗎？針對我的算法，學生進行了反駁，指出“只有分母相同也就是分數(shù)單位相同才能相加”這一算理。此處看似不經(jīng)意的一問，對于明確異分母分數(shù)加減法的算理起著重要的作用，從而突破了難點。
4、總結(jié)算法：
學生有了計算1／2＋1／4和1／2－1／4兩道題的基礎(chǔ)，所以此時我放手讓學生通過討論，自己總結(jié)計算異分母分數(shù)加減法的法則，培養(yǎng)了學生自學與合作的能力。
三、總結(jié)回顧：
首先讓學生交流、匯報：本節(jié)課你有哪些新收獲？你是怎樣計算異分母分數(shù)加減法的？進而組織討論：異分母分數(shù)加減法與整數(shù)、小數(shù)加減法有什么相同點？這不僅使學生主動總結(jié)學到的知識和學習方法，而且適時溝通了新舊知識間的聯(lián)系。
縱觀本節(jié)課，我本著“授人以魚，不如授人以漁”的思想，充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)問題、活動情境，幫助學生探索出異分母分數(shù)加減法的計算方法。倡導學生自主探索，合作交流，動手實踐，幫助學生真正理解分數(shù)單位不同不能直接相加減，并為后繼學習奠定良好的基礎(chǔ)。
《異分母分數(shù)加減法》說課稿2
一、說教材
《異分母分數(shù)加減法》是九年義務(wù)教育第十冊第五單元第二節(jié)內(nèi)容，是學習了同分母分數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學的，異分母分數(shù)是將來分數(shù)四則運算的基礎(chǔ)，在實際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。
二、說教學目標
針對教材內(nèi)容和學生實際，我設(shè)計了以下教學目標：
知識目標：
1、使學生理解異分母分數(shù)加減法的算理，初步掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法。
2、感受轉(zhuǎn)化的思想，初步學會用轉(zhuǎn)化的方法解決一些數(shù)學問題。
能力目標：
通過引導學生觀察、思考、討論、交流等學習方法，培養(yǎng)學生有條理、清晰的闡述自己觀點的能力。
情感目標：激發(fā)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣，并從中獲得成果的體驗，建立自信心。
三、說教學重、難點
由于異分母分數(shù)的分數(shù)單位不同，不能直接相加減，必須通過通分把它們轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)，因而運用通分的方法解決異分母分數(shù)不能直接相加減的問題是教學難點，異分母分數(shù)加減法法則的掌握和熟練運用，這是教學的重點。
四、說教學法
在本節(jié)課的教學中，為了達到教學目標，我運用了以舊引新、設(shè)疑激趣、自主探究、小組合作、講練結(jié)合等方法。
五、說教學流程
本節(jié)課我設(shè)計了一下教學流程：
?。ㄒ唬土暅蕚?，以舊引新
異分母分數(shù)加減法是在學生學習同分母分數(shù)加減法的.基礎(chǔ)上，利用分數(shù)的基本性質(zhì)來完成計算的。因而我設(shè)計了兩道與此內(nèi)容相關(guān)的練習題，作為教學鋪墊，為學生順利的完成學習內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
?。ǘ?、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
興趣是學生愉悅學習，自主探究，提高課堂效益的催化劑。美國實用主義哲學家、教育家杜威把興趣看成是學習的原動力?？鬃诱f:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。這句話說明興趣在人的學習生活中非常重要?？鬃诱f:"知之者不如好知者,好知者不如樂知者。"為了激發(fā)學生學習的興趣，讓學生感受到數(shù)學的實用性，我從學生生活實際出發(fā)，從現(xiàn)實生活中的過生日分蛋糕引入新課，有利于學生體會所學知識的現(xiàn)實意義，感受到數(shù)學就是解決生活實際問題。學生自己提出問題更有利于調(diào)動學習的積極性，體現(xiàn)學生的主體地位。
（三）、自主探究，學習新知
新課程倡導，在教學中，教師要重視學生的主觀能動性，尊重學生的已有知識和經(jīng)驗，學生也只有通過自己的努力掌握了知識才能樹立學習的自信心，才能創(chuàng)造性的學到新的知識，這樣的知識才具有生命的活力。本教學環(huán)節(jié)我分兩步進行。
第一步，學習異分母分數(shù)加法。學生學習了同分母分數(shù)的加減法，掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)和通分的技巧，我放手讓學生通過獨立思考，小組合作等教學方式，培養(yǎng)學生的獨立解決問題的能力和合作意識，通過討論交流，增強學生的信息量。在師生的交流中，逐步掌握異分母分數(shù)加法的計算法則。
第二步，學習異分母分數(shù)減法。由于學生學會了異分母分數(shù)加法的計算，所以在此環(huán)節(jié)中，放手讓學生自學，通過思考獨立完成，讓學生經(jīng)歷學習過程，獲取成功經(jīng)驗，建立自信心，培養(yǎng)自學能力。
?。ㄋ模㈧柟绦轮?，課堂延伸
通過筆算等練習題的訓練，檢查學情，強化概念和算理，進一步掌握計算法則。特別是通過思考題的計算，培養(yǎng)學生的求異思維能力和解決問題的能力。由于本題有一定的難度，學生在解體過程中會自覺的與他人合作，主動探究。此題的設(shè)計，旨在培養(yǎng)學生的合作意識。
?。ㄎ澹⒄n堂評價，師生小結(jié)
新課程倡導評價的多元化，關(guān)注學生的學習過程。在本節(jié)課的最后環(huán)節(jié)，我通過學生填表，進行自我評價，反思自己的學習過程。小組內(nèi)對成員的互動評價，有助于學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，有利于學生的成長和個性的張揚。教師的鼓勵和對學生的建議，為學生的發(fā)展起引領(lǐng)作用。
《異分母分數(shù)加減法》說課稿3
一、說教材：
《異分母分數(shù)加減法》一課，是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，五年級下冊第五單元的“分數(shù)加法和減法”中的內(nèi)容。本課是在學了通法和同分母分數(shù)加減法的基礎(chǔ)上教學的，是前面知識的延伸，同時也是分數(shù)加減混合運算的基礎(chǔ)。在設(shè)計本節(jié)課時，我依據(jù)教材的特點，遵循新課程“以學生為本”的教學理念。從學生的視角出發(fā)，瞄準新知的生長點，為其提供自我觀察，自我發(fā)現(xiàn)，自我探求的空間，讓學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，研究者，從而主動地掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法和算理。
二、說目標：
根據(jù)教材的特點和學生的學習情況，我制定了如下教學目標： 1、能在自主探索的過程中，掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法，并能準確計算。
2、在學習活動中，培養(yǎng)遷移、類推、靈活運用知識和綜合概括能力的同時體驗成功的快樂。
三、說重難點：
課標指出：“要重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學 ”為此我把本節(jié)課的重點確定為通過對知識的遷移，掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法和算理，在此基礎(chǔ)上理清算理，又是本節(jié)課的難點。
四、說教法：
課標指出 ：“課程內(nèi)容的選擇要貼進學生的實際，有利于學生體驗和理解，思考與探索，”為此，我根據(jù)教材的特點，學生的特征，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)，探索的思維空間，使學生更好地發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，因此，我根據(jù)學生好奇，好動的特征，采用了創(chuàng)設(shè)問題情境，點拔引導等教學方法來完成本節(jié)課教學。
五、說學法：
課標指出：“除接受學習外，動手實踐，自主探索與合作交流同樣是學習數(shù)學的重要方式，”為此，我在本節(jié)課的教學中，著重培養(yǎng)學生以下幾種學習方法；動手操作法，自主探究法，觀察分析法，合作交流法。
六、說過程：
課標指出：“學生的學習應(yīng)當是一個生動活潑的，主動的，富有個性的學習過程。”為此我設(shè)計了如下教學過程：
一、復習鋪墊 引出問題
根據(jù)學生的.認知規(guī)律和已有的知識水平，我先引導學生復習了同分母分數(shù)加減法的計算方法和算理，接著出示 + 和 — 這兩道題，讓學生觀察與復習題有什么不同？引出課題，然后學生帶著問題，利用舊知識，運用遷移規(guī)律，進入學習新知識的階段。
【設(shè)計意圖：這樣設(shè)計既復習了舊知，抓住了新舊知識的連接點，又引發(fā)了學生的探究欲望，為新課的學習做了良好的鋪墊】
二、自主探究 理清算理
新課程強調(diào)，“要讓學生在實踐活動中進行探索性學習”根據(jù)這一理念，我設(shè)計了如下教學活動：
1、讓學生用自己的方法獨立探究計算方法。
2，交流展示自學成果。
3，觀察對比，優(yōu)化方法。
3、嘗試探究，歸納總結(jié)。
【設(shè)計意圖：給學生提供足夠的時間和空間去探究，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，經(jīng)歷知識的產(chǎn)生，形成過程，體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”這一理念】
三、應(yīng)用新知 培養(yǎng)能力
興趣是最好的老師，為了激發(fā)學生學習興趣，我在練習中設(shè)計了三個層次：
?。?）基礎(chǔ)練習 照顧全面。
?。?）尋找規(guī)律 提高能力。
?。?）激活思維 深化理解。
【設(shè)計意圖：訓練由淺入深，既鞏固了知識，又培養(yǎng)了能力】
四、評價體驗 歸納提升
讓學生暢所欲言，談收獲，結(jié)合板書總結(jié)，幫助學生構(gòu)建起知識框架，使知識條理化，系統(tǒng)化。
【設(shè)計意圖：讓學生參與課堂總結(jié)，既讓教師了解學生對新知的掌握情況，又讓學生對所學知識進行回顧，培養(yǎng)學生概括能力的同時，又使學生感受到成功的喜悅?！?/p>
《異分母分數(shù)加減法》說課稿4
一、說教材
異分母分數(shù)加減法是人教版小學數(shù)學第十冊第五單元的一個學習內(nèi)容。在這個內(nèi)容之前，學生已掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)，學會了約分、通分、分數(shù)的大小比較等知識，懂得了同分母分數(shù)加減法的算理，其中同分母分數(shù)加減法的計算方法是本節(jié)課最直接的知識起點。本節(jié)課的內(nèi)容又是進一步學習分數(shù)加減法混合運算的基礎(chǔ)，同時又是本單元的重點。五年級學生已經(jīng)能理解只有分數(shù)單位相同的分數(shù)才能相加減的算理，并且已經(jīng)初步具有用舊知識解決新問題的能力，也就是具有了一定的知識遷移能力。
據(jù)此，我把本課的教學目標制定為：
1、知識技能目標：復習同分母分數(shù)的相加減，讓學生自主探索異分母分數(shù)加減法，能正確的.計算異分母分數(shù)加減法。
2、過程與方法：通過讓學生經(jīng)歷探索加減法的計算過程，感受到單位相同的分數(shù)才能相加的道理，體會到數(shù)學的內(nèi)在聯(lián)系。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的合作、探索的精神及遷移推理和概括的能力。
教學重點：異分母分數(shù)加減法的計算法則
教學難點：運用通分解決異分母分數(shù)不能直接相加減的問題。
教學準備：多媒體課件
二、說教法
異分母分數(shù)加減法的法則是：先通分，再按同分母分數(shù)加減法的法則進行計算，學生在前一個單元里已經(jīng)熟練掌握了通分的技能，又在前幾節(jié)課里學習了同分母分數(shù)加減法，明確了分數(shù)單位相同可以直接相加減。因此，對學生而言，作為構(gòu)成計算法則的兩個重要成分都已學過，在這節(jié)課，無非是引導學生想到“化異為同”，把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)來溝通新舊知識，好在學生已從“異分母分數(shù)大小比較”里學會了這一招“化異為同”所以在這節(jié)課里要求學生再用“化異為同”來解決問題并不難。
三、說學法
通過學習新課標，使我明白：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，教學應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。基于新課標的上述理念，我把本節(jié)課的教學流程預設(shè)為：
?。ㄒ唬?/p>
1、復習同分母分數(shù)的相加減及其運算規(guī)則
2、課題的引入
?。ǘ┙虒W新課
1、新授
2、鞏固和復習
3、課堂總結(jié)（三）練習1、計算1/3+5/6=5/8-5/10=；2、驗算2/3-4/9=2/9()3/5+2/7=5/12()計算是否正確并說明理由
四、說教學過程
（一）導入
1、復習同分母分數(shù)的相加減及其運算規(guī)則
首先我給出一組題目，讓同學們回顧同分母的加減法及其運算規(guī)則，為后面?zhèn)魇诋惙帜阜謹?shù)的加減法起了很好的引導。其中還有復習了約分的知識，檢驗同學們課后的學習。
2、課題的引入根據(jù)課本的知識，我提出了一個問題，用學生的慣性思維讓他們自己提出“1/4+3/10=”式子，這就與我們以前所學的內(nèi)容不同，讓他們發(fā)現(xiàn)其中的問題。然后同學們互相討論，找出解決問題的辦法。
（二）教學新課
1、新授
這一環(huán)節(jié)是探究異分母分數(shù)加減法的計算法則，是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，為了突出重點，突破難點，我采用讓小組合作的形式，讓學生自主探索，提出“通分化為同分母”這個關(guān)鍵點，然后讓同學們動手做一做。
2、鞏固和復習
首先我在其中穿插異分母分數(shù)的大小比較，然后再鞏固異分母分數(shù)的加減法，這其實都貫徹著“只有相同的單位才能相加”。
3、課堂總結(jié)
讓同學自我總結(jié)異分母分數(shù)加減法法則：首先通分化為同分母，然后分子相加減，分母不變。
?。ㄈ┚毩?/p>
學生學習新的知識方法后，還必須通過多種形式的練習加以鞏固、提高、拓展、創(chuàng)新，形成技能，發(fā)展智力。
1、計算
讓同學了解異分母分數(shù)加減法最關(guān)鍵是通過通分把異分母轉(zhuǎn)化為同分母。
2、驗算計算是否正確并說明理由
讓學生找出解題過程中的錯誤，學生會仔細查看每一道題的每一步，并運用所學知識進行改正，有助于鞏固正確的解題方法。題中的錯誤是學生在計算過程中最容易出現(xiàn)的，通達改正練習，引以為戒。學生指出錯誤后，可要求完整地寫出正確的解題過程，以形成正確的概念
五、教學效果分析
回顧本節(jié)課的授課過程，本次對課堂評價實效性的探索還是收到了可喜的效果，各教學環(huán)節(jié)都較好地體現(xiàn)了評價的服務(wù)性、導向性和激勵性等功能。
復習引入環(huán)節(jié)中，在收集信息并提出數(shù)學問題階段，針對學生提出的數(shù)學問題，教師根據(jù)學生渴求贊揚和鼓勵的心理特點，給予合理的，積極的，肯定的課堂即時評價。教師主要應(yīng)用準確、巧妙、富有感染力、充滿真情的激勵性語言，對學生的課堂表現(xiàn)，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面熱情地給予褒獎。
《異分母分數(shù)加減法》說課稿4篇(人教版小學數(shù)學異分母分數(shù)加減法說課稿)相關(guān)文章：
★ 《異分母分數(shù)加減法》說課稿6篇(異分母分數(shù)加減法練習題)
★ 《異分母分數(shù)加減法》說課稿7篇 人教版小學數(shù)學異分母分數(shù)加減法說課稿
★ 67的加減法教學反思3篇 小學數(shù)學6和7的加減法教學反思
★ 《小數(shù)加減法》說課稿8篇 小數(shù)的加減說課稿
★ 異分母分數(shù)的加減法說課稿8篇 異分母分數(shù)加減法說課稿人教版
★ 異分母分數(shù)加減法教案范文3篇 異分母分數(shù)加減法優(yōu)秀教案一等獎
★ 數(shù)學《小數(shù)加減法》教學反思11篇 小數(shù)與單位換算教學反思