醉翁亭記說課稿3篇(《醉翁亭記》說課稿)

時(shí)間：2023-10-27 09:25:00 說課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的醉翁亭記說課稿3篇(《醉翁亭記》說課稿)，供大家參閱。

醉翁亭記說課稿1

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！

　　我說課的題目是《醉翁亭記》，此文堪稱千古名篇，備受關(guān)注，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，教師亦難教，正因?yàn)榇耍姨剡x此文，一是嘗試，二是探索，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。下面我從說教材、說教法、說學(xué)法、說流程、說板書五個(gè)方面展開說課。

　　一、說教材

　　《醉翁亭記》是人教版八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元第二課。本單元所選課文皆為古代名勝記游記，都是歷來傳誦的感事抒懷、借景言情的名家名篇，如《岳陽樓記》、《小石潭記》、《滿井游記》等?！蹲砦掏び洝肥菤W陽修被貶滁州時(shí)的作品。作者因參與政治改革（為范仲淹、韓琦鳴不平）而被貶，但表現(xiàn)出了樂觀曠達(dá)的情懷。他寄情山水，與民同樂，以自己的行動(dòng)實(shí)踐著儒家仁愛的社會(huì)理想，把對(duì)山水對(duì)民眾的愛傾注到這篇酒后的記游文字中，如詩如畫。

　　“課標(biāo)“規(guī)定文言文的教學(xué)內(nèi)容和要求，重點(diǎn)要放在熟讀和背誦上，在此基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。基于此，本文教學(xué)從讓學(xué)生熟讀課文起始，通過反復(fù)誦讀，使學(xué)生對(duì)課文大意有個(gè)初步感知；然后，以小組討論的形式，探討文本。抓住 “醉”、“翁”和“樂”三個(gè)字，體會(huì)作者的內(nèi)心世界。應(yīng)該說，學(xué)生能夠理解了這個(gè)“樂”，也就基本上理解了文本內(nèi)容。依據(jù)《課標(biāo)》要求，以及文本特點(diǎn)，我特?cái)M定以下3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：理解文意并能熟讀成誦。

　　2、技能目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)作者“醉”與“樂”的精神實(shí)質(zhì)；

　　3、情感目標(biāo)：通過理解作者“與民同樂”的思想，引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求。

　　針對(duì)課標(biāo)和文本特點(diǎn)，我將理解文意并能熟讀成誦作為重點(diǎn)。

　　針對(duì)學(xué)情，我將理解作者“醉”與“樂”的精神實(shí)質(zhì)設(shè)置為難點(diǎn)。

　　二、說教法

　　教法，就是教“法”，本課是記游寫景類，所以務(wù)必體會(huì)情景交融之美，所以，我主要采用“變奏朗讀法”來完成對(duì)課文的朗讀和理解，鑒于八年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，我將采用“小組合作競爭學(xué)習(xí)法”來展開教學(xué)。由于對(duì)八年級(jí)學(xué)生來講有學(xué)習(xí)困難，所以我還采用“化繁為簡法”或“一字串珠法”來引導(dǎo)學(xué)生理解作者的精神實(shí)質(zhì)，即“與民同樂”思想。

　　三、說學(xué)法

　　有效的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)習(xí)效率“事半功倍”，所以，針對(duì)文本特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誦讀”法“小組合作探討法”學(xué)習(xí)開展活動(dòng)，在課堂上，通過誦讀和討論去推動(dòng)學(xué)生思考，以“關(guān)鍵詞推理法”來尋根究底，捋出作者的內(nèi)心品質(zhì)，“與民同樂”。此外，比較法、讀寫結(jié)合法加以輔助學(xué)習(xí)。

　　四、說教學(xué)流程

　?。ㄒ唬?dǎo)入新課

　　很榮幸在朝陽升起時(shí)踏進(jìn)了靖邊八中的美麗校園，走上了八年級(jí)（）班的這方講臺(tái)，這是第一次，但我希望這只是開始，所以我很珍惜，早早就起來，做準(zhǔn)備工作。我相信我們可以相處用愉快，你們相信嗎？“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡?！币?yàn)樗麉⑴c了范仲淹的'政治改革，推行“慶歷新政”。這次改革失敗，受貶謫的不止滕子京一個(gè)人，范仲淹本人在慶歷五年也被貶到鄧州。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修也在同一年被貶謫到滁州。范仲淹在被貶謫鄧州的第二年，也就是慶歷六年，寫下了《岳陽樓記》，寄托了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想;同一年，歐陽修也在滁州寫下了千古名篇《醉翁亭記》。今天我們就來學(xué)習(xí)本文，看看在這篇中作者抒發(fā)的是什么樣的情懷呢?

　　（設(shè)計(jì)意圖：瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出“所有智力方面的工作都要依賴于興趣，興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用?！币虼?，在設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)，盡可能引起學(xué)生閱讀文本的興趣。以此導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，既復(fù)習(xí)了前文又激發(fā)學(xué)生對(duì)課文、人物的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。）

　?。ǘ┳冏嗬首x，

　　1.教師變奏試讀，學(xué)生試聽，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)老師的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生明了虛詞的作用，了解變奏之好處，同時(shí)又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.學(xué)生朗讀，在讀中體會(huì)文意，學(xué)得“讀”的技巧。

　　3.合作助讀，互譯難解字詞。

　　（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用書上注解和小組優(yōu)質(zhì)資源學(xué)習(xí)，這也是為了互相啟發(fā)，提高學(xué)習(xí)效率，以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間。

　?。ㄈ┖献魈骄浚杏懻n文

　　理解主題，緊扣 “醉、翁”二字。突破難點(diǎn)。

　　1、作者39歲寫此文，可為何文中以醉“翁”相稱？找出有關(guān)語句說說理解。

　　2、作者自稱醉翁，他可是真“醉”？

　　3、明明寫自己，可為何偏偏用了第三人稱，從稱謂的變化之中你能感受到什么？

　?。ㄋ模┩卣寡由?、體驗(yàn)反思

　　封建社會(huì)，很多文人騷客面對(duì)自己的生活和遭遇，面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，或憤世嫉俗，退隱，超然世外；或“在其位，謀其政；不在其位，不謀其政”；或進(jìn)退皆憂，以天下為己任。歐陽修，屢遭嫉恨，被貶滁州，卻能夠寄情山水，與民同樂。

　　范仲淹陶淵明劉禹錫李白杜甫龔自珍

　　你更欣賞哪種人生態(tài)度？對(duì)你有什么啟發(fā)？

　　（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提倡多角度有創(chuàng)意的閱讀，并且強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活，有自己的情感體驗(yàn)。故設(shè)置這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過對(duì)問題的討論，甚至是辯論，進(jìn)一步體會(huì)課文的思想感情，初步確立正確的價(jià)值觀。）

　?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　背誦并默寫課文

　　五、說板書

　　醉翁太守

　　樂

　　歐陽修

　　資料鏈接

　　《醉翁亭記》選自《歐陽文忠公文集》，作者歐陽修，字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，江西永豐人，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。四歲喪父，家境貧寒，母以荻桿畫地教讀。24歲考取進(jìn)士，先后在地方和朝廷任職，官至樞密副使、參知政事(副宰相)。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。他主張應(yīng)明道、致用，是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，所作散文說理暢達(dá)，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。

醉翁亭記說課稿2

　　今天我說課的篇目是《醉翁亭記》，下面我將從六大方面陳述我的教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念。

　　一、教材的地位和作用及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：

　　《醉翁亭記》是魯教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇文言文。這是既《岳陽樓記》之后選入第二篇寫景抒懷的古代散文。本文是歐陽修被貶滁州時(shí)所作的。文章極其生動(dòng)地描寫了醉翁亭秀麗的環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，勾勒出太守與民同樂圖，表達(dá)作者樂觀曠達(dá)的情懷。

　　學(xué)生通過《岳陽樓記》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步了解了游記散文綜合運(yùn)用敘事、寫景、抒情、議論的表達(dá)方式來表情達(dá)意的寫法，激發(fā)起胸懷天下的社會(huì)責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，單元通過這篇課文，一想繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生誦讀、積累文言詞匯，提高文言文的閱讀能力；二是學(xué)習(xí)本文借景抒情的寫法，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立胸懷天下的遠(yuǎn)大理想。因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元中的地位是極其重要的。

　　基于以上兩點(diǎn)考慮，再結(jié)合新課標(biāo)對(duì)文言文教學(xué)的要求，本篇課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)將分三個(gè)維度設(shè)定。

　　1、知識(shí)能力目標(biāo)：

　　①借助注釋和工具書理解文章大意，積累文言詞匯，提高文言文的閱讀能力。

　?、谄肺墩Z言，學(xué)習(xí)本文借景抒情、情景交融的寫法。

　　2、過程方法目標(biāo)：誦讀，運(yùn)用聯(lián)想和想象，理解作者所創(chuàng)設(shè)的意境，把握課文主旨。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：理解作者樂觀曠達(dá)的情懷，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立胸懷天下的遠(yuǎn)大理想。

　　二、學(xué)生情況分析、教學(xué)重難點(diǎn)的確定和課時(shí)安排。

　　1、學(xué)情分析：就年級(jí)學(xué)生通過以前的文言文學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些文言詞匯，初步掌握閱讀文言文的基本方法，具備一定概括和賞析能力，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也逐漸增強(qiáng)，但學(xué)生的這種習(xí)慣能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)文言文的興趣不濃，理解、欣賞、遷移能力有待進(jìn)一步提高。另外，本文內(nèi)容充實(shí)，語言優(yōu)美，但個(gè)別語句晦澀，是學(xué)生理解課文的一大障礙，因而誦讀，疏通文意、積累文言詞匯，品味語言，把握意境是本課重點(diǎn)；由于寫作年代久遠(yuǎn)，加上文章表達(dá)主題的方式含蓄深沉，因而理解作者與民同樂的曠達(dá)情懷是本文教學(xué)難點(diǎn)。

　　2、這篇文章擬用2個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。

　　三、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用

　　“體驗(yàn)感受、對(duì)話交流、探究思考”是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想。新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。”因此，在課堂上，我十分重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識(shí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗(yàn)再次返還到自身，提升個(gè)人的語文素養(yǎng)。

　　“誦讀體驗(yàn)”“四邊對(duì)話”“合作研討、比較閱讀”是我上這篇課文主要采用的教學(xué)方法，開展不同形式的探究活動(dòng)是我落實(shí)這些教學(xué)方法的途徑，也是我這一教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。為了創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供明晰的學(xué)習(xí)模式，展示導(dǎo)學(xué)的索引問題，將運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

　　四、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　對(duì)于初中學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面注重以下幾點(diǎn)的指導(dǎo)：

　　1、用普通話正確有感情地朗讀。

　　2、借助注釋和工具書理解文章大意，積累文言詞匯。

　　3、學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的默讀方法。

　　4、在合作學(xué)習(xí)中發(fā)表自己的看法。

　　5、運(yùn)用聯(lián)想和想象，理解作者所創(chuàng)設(shè)的意境。

　　五、板書主要抓住“樂”這一文眼，通過不同人不同形式的樂的.對(duì)比，揭示與民同樂這一主題來設(shè)計(jì)，力求直觀、簡潔，突出本文知識(shí)要點(diǎn)。

　　六、教學(xué)流程

　　㈠、導(dǎo)入：我們偉大的祖國山河壯麗，歷史悠久，不僅有許多秀美壯麗的自然景觀，也有無數(shù)蘊(yùn)含深厚文化的人文景觀。說到安徽，大家在贊嘆黃山的同時(shí)，可不要忘了這么一個(gè)地方，它曾經(jīng)令宋代大文豪歐陽修迷醉，因此給自己取了個(gè)“醉翁”的雅號(hào)，那么，這是什么地方呢？這節(jié)課就讓我們跟隨“醉翁”一起去領(lǐng)略醉翁亭的風(fēng)采吧。（簡介作者）

　　㈡、誦讀，整體感知

　　1、用多媒體播放高山流水的音樂，同時(shí)展示一幅醉翁亭的風(fēng)景風(fēng)俗畫，聽配樂朗誦，要求學(xué)生邊聽邊在頭腦里想像文章所描繪的畫面。朗讀完畢，教師以第一段為例，說明這“也”“而”的語氣和讀法。

　　2、自讀課文，兩人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組。要求：讀準(zhǔn)字音，不讀錯(cuò)字；讀通句子，不讀破句；讀出感情，讀出氣勢。具體方法：一人讀書，一人發(fā)現(xiàn)讀音、語氣或停頓有錯(cuò)誤，隨時(shí)指出來，兩人都拿不準(zhǔn)的地方借助注釋詞典，討論統(tǒng)一意見，要邊讀邊在頭腦里想像文章所描繪的畫面。

　　3、隨意抽一名學(xué)生朗讀，師生合作評(píng)議。

　　4、再聽課文錄音，體會(huì)“也”不同語氣和“而”輕重音的不同，最后全班齊讀。

　?、?、合作，疏通文意

　　1、參看課文注解，自己邊讀句子邊翻譯。

　　2、同桌互動(dòng)，你讀我譯，我說你聽，互相補(bǔ)充。

　　3、教師用多媒體展示文中重點(diǎn)字詞句，要求學(xué)生解釋或翻譯。學(xué)生有疑義的或有錯(cuò)誤的地方，教師要引導(dǎo)學(xué)生集體討論，師生合作解決。

　　4、要求學(xué)生就一詞多義、成語、常用詞語，在文中尋找歸納整理，以此為手段，引導(dǎo)學(xué)生積累文言詞匯，突出重點(diǎn)。

　?、?、品味，領(lǐng)會(huì)意境，突出重點(diǎn)。

　　1、從標(biāo)題入手，引導(dǎo)學(xué)生思考“醉”的雙關(guān)義，學(xué)生可以很快明白其中的一個(gè)意思：被美景陶醉。

　　2、布置學(xué)生用圈點(diǎn)批注法，劃出自己認(rèn)為寫得好的地方，美美地讀一讀，品一品，然后用句式說話：我覺得XX寫得好，好在它寫出了XX的美景。

　?。ㄍㄟ^這個(gè)環(huán)節(jié)，是想抓住本文文質(zhì)兼美的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生立足文本，品味語言，領(lǐng)會(huì)意境，為把握文章主旨作鋪墊。在學(xué)生找到某些美景時(shí)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考“還能看到什么？聽到了什么？想到了什么？”以此突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、創(chuàng)新能力和審美情趣。）

　　㈤、探究，理解作者曠達(dá)情懷，突破難點(diǎn)。

　　1、本文的文眼是什么？

　　2、文章寫了哪幾種樂？其中誰的樂境界最高？為什么？請(qǐng)從文中找出相關(guān)語句，好好地讀一讀。

　　3、太守究竟在“樂”什么呢？他的醉翁之意究竟在哪里？請(qǐng)仔細(xì)找一找，畫出有關(guān)語句，說說自己的理解。

　　4、聯(lián)系文章的寫作背景，說一說，課文表達(dá)了作者怎樣的情懷？給你什么樣的啟示？

　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的幾個(gè)問題，是想引導(dǎo)學(xué)生品味文章的重點(diǎn)語句，深入理解作者與民同樂的曠達(dá)情懷，挖掘作品的現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立胸懷天下的遠(yuǎn)大理想，突破難點(diǎn)，并實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)和提升。）

　?、辍R聲背誦《醉翁亭記》，把感情融入其中。

　?、?、作業(yè)：從內(nèi)容、語言、抒發(fā)的情感、寫作手法等方面，選擇你能把握的角度，比較《岳》《醉》的異同。（設(shè)計(jì)此題，意在引導(dǎo)學(xué)通過比較閱讀，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解，擴(kuò)大視野，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）

醉翁亭記說課稿3

　　一、說教材

　?。ㄒ唬┱n文在中考復(fù)習(xí)所處的位置及復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　歐陽修的《醉翁亭記》是中國古代散文的優(yōu)秀之作，在創(chuàng)作背景上是作者因倡導(dǎo)革新不成而被貶降職后的發(fā)憤之作，是作者雖遭貶謫卻仍存濟(jì)世安民之心的主題的散文名篇。《醉翁亭記》這篇文章是初中語文教材中的名篇，也是中考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)篇目。復(fù)習(xí)《醉翁亭記》，意圖指導(dǎo)學(xué)生著重領(lǐng)會(huì)歐陽修山水游記的借景抒懷，與民同樂的思想。

　　所以我確定了如下的復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、掌握文學(xué)常識(shí)，理解并掌握文中重點(diǎn)文言詞語。重點(diǎn)句的默寫、翻譯和理解。

　　2、背誦課文、理解文章的主題，把握作者的思想感情，體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)

　　3、拓展遷移，比較、聯(lián)系實(shí)際。與同類文章進(jìn)行比較閱讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)雖遭貶謫但隨遇而安的曠達(dá)情懷。

　?。ǘ?本課設(shè)計(jì)思路及重點(diǎn)難點(diǎn)的確立

　　本說課設(shè)計(jì)針對(duì)的是常態(tài)教學(xué)下的普通班級(jí)，為了發(fā)避免復(fù)習(xí)課死氣沉沉的現(xiàn)象，防止學(xué)生的厭學(xué)心理，提高復(fù)習(xí)的效果。本堂課主要采用小組競賽的方式進(jìn)行，碰到疑難，以學(xué)生小組合作探究的方式解決。重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)語句的翻譯和理解，采用必答題的形式，學(xué)生以開火車的方式輪流進(jìn)行，這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且把文言文的復(fù)習(xí)落到實(shí)處，避免花架子。對(duì)于文章主要內(nèi)容、主題的把握、寫作手法的運(yùn)用，采取學(xué)生分組互相提問的形式進(jìn)行，學(xué)生設(shè)計(jì)的問題，老師事先提出要求：

　　1用原文語句回答的題兩道。（這里重點(diǎn)是對(duì)文章名句的積累與運(yùn)用）

　　2圍繞文章主要內(nèi)容及主題理解的問題2道

　　3拓展遷移、比較、聯(lián)系實(shí)際的題1道。（這里主要是有利于學(xué)生遷移能力的形成，有利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。以及樹立正確的人生觀和價(jià)值觀）

　　所以本節(jié)復(fù)習(xí)課的重難點(diǎn)確立為：

　　重點(diǎn)為：掌握文學(xué)常識(shí)，理解并掌握文中重點(diǎn)文言詞語。重點(diǎn)句的默寫、翻譯和理解。

　　理解文章的主題，把握作者的思想感情。

　　難點(diǎn)：與同類文章進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)。

　　二、說教法

　　本課主要在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用小組競賽的形式展開，結(jié)合小組討論探究等教學(xué)方法。這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，而且把文言文的復(fù)習(xí)落到實(shí)處，避免花架子。教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥及補(bǔ)充。最后再輔以一套緊扣中考試題走向的練習(xí)題。檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　三、說學(xué)生

　　初三學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟，但是系統(tǒng)復(fù)習(xí)還需要教師歸納整理、比較探究，學(xué)生才能有章可循。另外，初三學(xué)生正是人生觀、價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵期，引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求同樣至關(guān)重要，這也是課標(biāo)中所說的在“提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀”。

　　四、說學(xué)法：

　　學(xué)生主要采取小組之間的競賽進(jìn)行，輔以“自主、合作、交流”的學(xué)習(xí)方式，還有比較法，對(duì)于相同文體進(jìn)行類比歸納。

　　五、說教學(xué)程序

　?。ㄒ弧ⅲ?dǎo)入新課

　　早在兩千多年前孔子說過：“溫故而知新，可以為師矣。”這句話啟示我們學(xué)習(xí)知識(shí)不僅要復(fù)習(xí)，而且關(guān)鍵是在復(fù)習(xí)中要有新的體會(huì)或發(fā)現(xiàn)，今天我們就一同來復(fù)習(xí)《醉翁亭記》這篇課文，也希望每個(gè)同學(xué)在這一堂復(fù)習(xí)課上能夠有不同于學(xué)習(xí)時(shí)的新的體會(huì)或發(fā)現(xiàn)。前一段時(shí)間我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了《桃花源記》《小石潭記》這兩篇文言文，同學(xué)們也一定積累了一些復(fù)習(xí)文言文的要領(lǐng)，那么下面哪些同學(xué)來說一說對(duì)于一篇文言文我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要抓住哪些要點(diǎn)呢？

　?。c(diǎn)名回答）這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課時(shí)的目的更加明確。我由孔子的一句話導(dǎo)入本節(jié)課的復(fù)習(xí)，一方面讓學(xué)生聯(lián)系了以前的知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生區(qū)分了復(fù)習(xí)課與新授課的目標(biāo)。

　　（二）出示復(fù)習(xí)目標(biāo)。

　　1掌握文學(xué)常識(shí)，理解并掌握文中重點(diǎn)文言詞語。重點(diǎn)句的默寫、翻譯和理解。

　　2背誦課文、理解文章的主題，把握作者的思想感情，體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)

　　3拓展遷移，比較、聯(lián)系實(shí)際。與同類文章進(jìn)行比較閱讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)雖遭貶謫但隨遇而安的曠達(dá)情懷。

　?。ǘ?fù)習(xí)文本，理解文章的主要內(nèi)容。

　　第一組：作者生平簡介，文體常識(shí)、寫作背景。

　　第二組：第一自然段的重點(diǎn)實(shí)詞、語句的翻譯、主要內(nèi)容的講解。

　　第三組：第二、三自然段的重點(diǎn)實(shí)詞、語句的翻譯、主要內(nèi)容的講解。

　　第四組：第四自然段的重點(diǎn)實(shí)詞、語句的翻譯、主要內(nèi)容的講解。主題思想

　?。榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取小組競賽的方式進(jìn)行。這一輪為必答題。答對(duì)者不扣分，答錯(cuò)者扣五分。學(xué)生分組抽簽后上黑板交流15分鐘）

　?。ㄈ┥钊胙凶x文本

　　學(xué)生結(jié)合以前的學(xué)習(xí)情況，自主出題，然后學(xué)生在組內(nèi)匯總，每組出三道題。要求為：

　　1用原文語句回答的題1道。（這里重點(diǎn)是對(duì)文章名句的積累與運(yùn)用）

　　2圍繞文章主要內(nèi)容及主題理解的問題1道

　　(學(xué)生自主復(fù)習(xí)時(shí)自己按要求出三道題，然后學(xué)生課上在組內(nèi)匯總。選出三道題全班交流。2分,交流時(shí)以搶答題的形式進(jìn)行，每答對(duì)一道題加5分。答錯(cuò)者不扣分。10分鐘，師這里可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充習(xí)題。)

　?。ㄋ模┩卣寡由欤哼M(jìn)行比較閱讀

　　我們學(xué)過的古詩文中，有不少通過寫景抒情來含蓄地表達(dá)作者政治上的失意和力圖排解郁悶的情感的文章。請(qǐng)你回顧一下都有哪些？我們就來比較《小石潭記》《岳陽樓記記》《醉翁亭記》的異同。

　?、佟缎∈队洝分芯拔锩鑼懭诤狭俗髡叩纳硎涝庥?，寓情于景，托物言志，借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的'美好風(fēng)物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情

　?、凇对狸枠怯洝奉}為“岳陽樓記”，自然要用相當(dāng)多的篇幅描寫岳陽樓的景色，但寫景本身并不是目的，作者的真正意圖是借題發(fā)揮，談人生抱負(fù)，并以此規(guī)勸、勉勵(lì)友人。寫 “遷客騷人”登樓時(shí)一悲一喜的情懷，情景交融，為后文張本，引出議論，闡述作者抱負(fù)。

　?、?《醉翁亭記》中記敘、寫景、抒情相結(jié)合，景中處處有情，突出了主旨——太守“寄情山水，與民同樂”。

　　（學(xué)生在小組內(nèi)自主討論探究3分，然后全班交流5，這里主要是引導(dǎo)學(xué)生通過三篇文章的比較，掌握寫景散文的寫作特點(diǎn)，而且通過不同文人面臨被貶的遭遇不同的情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。）

　　(五)課堂小結(jié)

　　（由作品體現(xiàn)的憂國憂民思想，樂觀豁達(dá)的胸襟作總結(jié)，然后由名人的相關(guān)名言作總結(jié)，激發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。）

　　同學(xué)們，歐陽修因支持范仲淹革新政治，屢遭嫉恨，被貶滁州，卻能夠寄情山水，與民同樂。范仲淹憂時(shí)傷世，倡導(dǎo)“不以物喜、不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。真是值得我們后人欽佩。最后老師送同學(xué)們幾句名言：

　　生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。

　　——馬克思

　　生命的意義在于付出,在于給予,而不是在于接受,也不是在于爭取。

　　——巴金

　　人只有獻(xiàn)身社會(huì),才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。

　　——愛因斯坦

　　(六)課堂測試（測試的內(nèi)容為20xx年吉林省中考試題。目的是緊扣中考試題走向，讓學(xué)生熟悉中考題型，而且試題由淺入深，達(dá)到分層檢測的目的。5分鐘）