下面是范文網(wǎng)小編收集的《故鄉(xiāng)》 說課稿3篇 故鄉(xiāng)說課稿部編版，供大家參閱。
《故鄉(xiāng)》 說課稿1
我今天說課的內(nèi)容是人教版五年級上冊第二組課文后安排的習(xí)作《二十年后回故鄉(xiāng)》，下面我就從教材，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，設(shè)計思路及教學(xué)過程這幾個方面來進行說課。
一說教材
《二十年后回故鄉(xiāng)》是一篇想象作文，是本組“月是故鄉(xiāng)明”主題學(xué)習(xí)的延續(xù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。美好的想象，正是基于對家鄉(xiāng)的愛和關(guān)注。通過大膽地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情；在交流過程中，提高學(xué)生的口頭表達能力及書面表達能力。
二說教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生如何想象，并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達出來，培養(yǎng)思維與表達的能力。
2.通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作等方法，激發(fā)學(xué)生說的愿望，寫的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，合理想象長大以后的家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
三說教學(xué)重難點
1、要引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象。
2、要引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達感情的方法，適當(dāng)運用在自己的習(xí)作當(dāng)中。
四說設(shè)計思路
想象家鄉(xiāng)二十年后的變化并非易事，尤其是歲月滄桑對小學(xué)生來說很難體會得到。所以，教學(xué)這篇作文，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富、合理的想象是首要任務(wù)。本設(shè)計著重從此入手，運用多媒體、各種資料，豐富學(xué)生的表象，以“變化”激活學(xué)生的想象能力，為后面的寫作提供豐富的素材，從而讓學(xué)生充滿激情的投入到寫作中去。
五說教學(xué)過程
?。ㄒ唬┮舢嬓蕾p，感受“變化”
1.電腦播放兩組畫面。一組是二十年前宜昌的風(fēng)貌，一組是現(xiàn)在的.宜昌新貌。在播放第二組畫面的時候配上一段非常優(yōu)美的音樂。學(xué)生認(rèn)真觀賞，感受變化。
2．指名說說現(xiàn)在的宜昌和二十年前的宜昌相比有什么變化。（相信學(xué)生會從吃的，穿的，用的以及環(huán)境，科技等方面來說自己的感受）學(xué)生表述的同時老師就根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機在黑板上板書出這幾個方面。（衣，食，住，行，環(huán)境，科技）
我這樣設(shè)計的意圖是讓學(xué)生通過跨越時空的兩組畫面的觀察比較，增加對“變化”的感性認(rèn)識，播放二組畫面時配上一段優(yōu)美的音樂，是為了讓學(xué)生在輕松愉快的音畫氛圍中感受宜昌新貌的美麗，激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)的情感，老師的板書為學(xué)生后面的想象提示了明確的方向。
?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，想象“變化”
想象家鄉(xiāng)二十年后的變化對于小學(xué)生來說并非易事，他們的想象空間一時不能完全打開，于是我安排了以下幾個環(huán)節(jié)幫助學(xué)生如何展開想象。
1.以寶塔河小學(xué)的變化為例，指導(dǎo)想象的方法。
多媒體出示一組名校的校園畫面讓學(xué)生觀賞。師：二十年后，我們的寶塔河小學(xué)就變成這樣了?？赐陥D后老師馬上讓學(xué)生對照剛才看到的名校校園再說說20年后寶塔河小學(xué)的樣子。（學(xué)生可能會說寶塔河小學(xué)20年后變化很大，操場是塑膠的，到處綠樹成蔭，有高科技的游泳館，每個教室都有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備等）然后老師相機歸納出想象的方法。（1.剪輯法：以別處的同類型的景物為參照物，把它們的優(yōu)點移植拼湊在一起。2.預(yù)測法：以現(xiàn)有的科技水平，預(yù)測未來的發(fā)展變化）
2、以街道為例，運用想象剪輯法、預(yù)測法，展開想象，全班練說。引導(dǎo)從路燈、路面、四叉路口的交通問題、路邊的花壇、垃圾桶等等方面想象景物、科技方面的變化。
（當(dāng)學(xué)生掌握了想象的方法后，為了拓寬他們想象的面，于是我引導(dǎo)學(xué)生從自己熟悉的方面進行想象，或是從自己最希望家鄉(xiāng)哪些方面二十年后會是什么樣子來展開想象）
3、全方位展開想象。引導(dǎo)學(xué)生從自己熟悉的方面進行想像，比如，你喜歡游泳，希望游泳池有哪些改進；你喜歡汽車，希望汽車會有哪些改進；還可以從自己熟悉的地方想象起，比如，你希望小區(qū)里的設(shè)施有哪些改進，再添些什么能更滿足大家的需要；有時你生病了要去醫(yī)院你希望二十年后醫(yī)院會是什么樣的？電影院又會是什么樣子的？現(xiàn)在的工廠對環(huán)境的污染都很嚴(yán)重，你希望二十年后家鄉(xiāng)的工廠又會有怎樣的變化？甚至還可以想象二十年后你的親人或同學(xué)會是什么樣的。然后小組交流。
4、全班交流.一個同學(xué)說完后聽的同學(xué)可以補充，這樣可以使同學(xué)們的想象更豐滿。（老師注意引導(dǎo)學(xué)生進行“合理、具體”的想像。）
在教學(xué)中，我先以寶塔河小學(xué)的變化為例，詳細(xì)指導(dǎo)，教給想象的方法，正應(yīng)了“授之于魚不如授之于漁”的教學(xué)原則，再進行半扶半放練習(xí)，掌握方法，這樣學(xué)生就能舉一反三，把他們希望的樣子想象得更清楚、表達得更具體。這里采用想象剪輯法、預(yù)測法，更能實現(xiàn)“想象是根植于現(xiàn)實，而不是胡思亂想”，也更能避免想象的空洞。另外在和學(xué)生交流的過程中我使用了“希望”一詞，我覺得“希望”一詞比“變化”一詞更富有主觀能動性，在學(xué)生心中更能激起對美好未來的遐想。
?。ㄈ┘で閷懽?，表述“變化”
1．出示寫作要求
同學(xué)們想象的范圍真是太廣了，有的想象了二十年后家鄉(xiāng)醫(yī)院的變化，有的想象了工廠的變化，還有的想象了商店的變化等等，其實我們把想象的這些景物組合在一起就是二十年后家鄉(xiāng)的樣子，那么我們等會兒在寫作的時候是不是要把所有想象到的景物都寫進我們的作文當(dāng)中去呢？和學(xué)生交流然后出示寫作要求（點面結(jié)合，有詳有略，確定有代表性的景物作為重點寫，寫具體，其他景物可以用一兩句話概括性介紹）
這個教學(xué)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生掌握所學(xué)的寫作方法，掌握布局謀篇的章法模式避免文章寫的拖沓冗長而又沒有可讀性。
2.文思泉涌，表述“變化”。
《故鄉(xiāng)》 說課稿2
一、教材分析
《我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹》是語文版教材三年級上冊第三單元的一篇課文。作者通過對酸棗樹的描寫，贊美了故鄉(xiāng)的酸棗樹，抒發(fā)了自己懷念家鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷。第一自然段開篇點明主旨，直接抒發(fā)了“我”對故鄉(xiāng)酸棗樹、對故鄉(xiāng)的熱愛之情。接著第二至四自然段將強烈的感情融進了對故鄉(xiāng)酸棗樹生動形象的描述之中，著重描寫了酸棗樹葉、花、果的可愛。第五自然段贊美酸棗樹默默奉獻的精神。
了解酸棗樹的葉、花、果，從中學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察事物的方法是本課的教學(xué)重點，體會酸棗樹的葉、花、果的可愛是本課的教學(xué)難點。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點我制定了以下幾個目標(biāo)：
知識與技能：
1、學(xué)習(xí)本課中的生字新詞，積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文二、三、四自然段中的部分內(nèi)容。
3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識酸棗樹的葉、花、果，體會作者觀察的細(xì)致與描寫的生動。
過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生獨立識字。
2、以讀為主，抓住重點詞句，結(jié)合看圖，引導(dǎo)理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、體會酸棗樹葉、花、果的可愛，感受作者對酸棗樹的`喜愛。
2、體會作者觀察的細(xì)致與描寫的生動。
3、有感情地朗讀、背誦部分課文。
三、關(guān)于教法選定
“教無定法，但必有法，貴在得法”。根據(jù)本課特點，為了能突出重點、突破難點，增強教學(xué)效果，我將直觀演示法、朗讀指導(dǎo)等方法滲透于教學(xué)過程中。
直觀演示法：
酸棗樹生長在黃土高原地區(qū)，我們這里的孩子從來沒有接觸過，為了將課文中的文字變得具體形象，便于學(xué)生認(rèn)識了解酸棗樹，增強學(xué)生的感情體驗，在教學(xué)中，我采用多媒體出示酸棗樹每個季節(jié)的圖片，讓學(xué)生輕松地感知酸棗樹的葉、花、果的特點。由于集圖文形于一體，能調(diào)動學(xué)生多種感觀與活動，使他們能在具體的圖像中感受語言文字的魅力。
朗讀指導(dǎo)法：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。閱讀教學(xué)要以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計中，我貫徹了以生為本的教育理念。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。由于課文詞句優(yōu)美，字里行間處處流露出作者對酸棗樹的喜愛之情，因此在教學(xué)中我充分利用朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中理解課文詞句，領(lǐng)悟作者感情。
四、課時安排
因為課后練習(xí)中設(shè)有小練筆“我愛故鄉(xiāng)……”，所以我將本課安排為三課時教學(xué)。第一課時做到讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞、整體感知大意、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
第二課時繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會酸棗樹葉、花、果的可愛、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、試著背誦課文二、三自然段中的部分內(nèi)容、從中體會作者觀察的細(xì)致與描寫的生動。
第三課時在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會酸棗樹果可愛的同時，感受孩子們打棗吃棗的快樂，并能有感情地朗讀課文，背誦課文四自然段的部分內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生仿照課文，練習(xí)介紹《我愛故鄉(xiāng)……》。
我執(zhí)教的是第二課時，下面我就簡單地介紹第二課時的教學(xué)流程。
五、教學(xué)流程
1、回顧拓展
在學(xué)習(xí)完第一自然段后，我設(shè)計了一個說話練習(xí)“夸家鄉(xiāng)”，在對學(xué)生進行句式訓(xùn)練的同時，讓學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的感情也能油然而生。
2、學(xué)習(xí)第二自然段，感受酸棗葉的可愛
教學(xué)第二自然段時我首先引導(dǎo)學(xué)生做動作理解“惺忪、悄悄地、羞答答”等詞語，再適時加以指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到酸棗樹嫩芽的可愛。接著我又從欣賞“翡翠”著手，帶著學(xué)生在課文的朗讀中了解酸棗樹葉的形狀、顏色等特點。在多次的朗讀感悟過后，學(xué)生們在簡單的提示下就能順利地背誦描寫酸棗葉的句子了。
3、學(xué)習(xí)第三自然段，感受酸棗花的可愛
上一個教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生們見到了如翡翠般又綠、又亮還那么光滑的酸棗樹葉，進而使學(xué)生能夠主動地去欣賞可愛的酸棗花，喜歡上酸棗花，并展開豐富的想像，接下來帶著對酸棗花的喜愛再讀課文。這樣使學(xué)生不僅學(xué)會觀察事物，又在課文的朗讀中體會到作者對酸棗花的喜愛之情。
有了可愛的葉、美麗的花做鋪墊，孩子們更想見到酸棗的果實了。這時運用多媒體讓掛滿青棗的酸棗樹出現(xiàn)在大家眼前，學(xué)生對小青棗的喜愛之情油然而生，讓學(xué)生從直觀上體會故鄉(xiāng)酸棗樹的美，再通過朗讀詮釋自己對酸棗樹的喜愛。
4、創(chuàng)設(shè)情境，意猶未盡
在結(jié)束本堂課之前，我展示了酸棗樹掛滿成熟果實的圖片，給學(xué)生提供一個美好意境，并通過這一意境喚起學(xué)生的讀文情趣和欲望，讓學(xué)生感覺意猶未盡！
以上是我對本課第二課時的教學(xué)設(shè)計，當(dāng)然，課堂教學(xué)有極大的開放性、靈活性，授課結(jié)束后我在反思，如果在酸棗葉一段的學(xué)習(xí)中能引導(dǎo)學(xué)生展開想象，抓住契機進行寫作指導(dǎo)，或許那樣的課堂效果會更精彩。
《故鄉(xiāng)》 說課稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)，評委老師：
大家早上好！
解說教材是每個教師永遠(yuǎn)的基本功。只有深入的吃透教材，才能淺出的駕馭課堂。今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元《故鄉(xiāng)的小路》一課。我將從教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、重點難點和教學(xué)過程六個方面來進行解說。
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂課本第九冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年時激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。
二、學(xué)情分析：
五年級的學(xué)生已經(jīng)接受過和故鄉(xiāng)有關(guān)的語文課文和音樂作品，對于故鄉(xiāng)的感情有了一定的感受，基本上能夠理解歌曲所體現(xiàn)的情感。在樂理知識方面，已經(jīng)掌握了音調(diào)的高低、節(jié)奏的快慢、旋律的起伏，所以接受起來有一定的基礎(chǔ)。但是對于升記號音符的唱法還是初次接觸，因而應(yīng)把它作為教學(xué)的重要內(nèi)容來處理。
三、教學(xué)目標(biāo)：
?。ㄒ唬┱n程目標(biāo)
新課程對音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。
?。ǘ┱n時目標(biāo)
本課是故鄉(xiāng)這個單元教學(xué)的主要內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓孩子們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此制定了本節(jié)課的課時目標(biāo)是：
1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達自己對故鄉(xiāng)的深厚的感情。
2、了解變拍子與變音記號，使學(xué)生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認(rèn)識。
3、唱好二聲部合唱，加強同學(xué)之間的合作能力。
四、教法學(xué)法：
1、教法設(shè)計：在教學(xué)本課時，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，盡可能選用趣味性的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷的進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
因此我在教學(xué)方法中體現(xiàn)：
?。?）審美體驗價值
?。?）音樂中加強群體意識
（3）變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。
2、學(xué)法指導(dǎo)：在學(xué)生學(xué)習(xí)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作進行設(shè)計創(chuàng)編，通過聽唱、模唱學(xué)會演唱歌曲。
五、重點難點：
根據(jù)學(xué)生年齡特點，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲。把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。
六、教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)：
聽三拍子和四拍子音樂進教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長大》）邊做律動邊進教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點，并運用形體的動作增強學(xué)生對兩種拍子的韻律印象。
（設(shè)計意圖：組織教學(xué)的設(shè)計目的是在為突破重難點做鋪墊）
2、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，說說你們的故鄉(xiāng)都在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言）師：每個人都有自己的故鄉(xiāng)，老師的故鄉(xiāng)在農(nóng)村，村口有一條彎
彎的小路，它可不像城里的大馬路，每天車水馬龍，那里非常安靜，每當(dāng)我踏上那條小路，總會想起一首歌。（教師范唱）
（設(shè)計意圖：通過談話式導(dǎo)入拉近師生距離，為學(xué)生引出故鄉(xiāng)話題，導(dǎo)入本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容）
3、教學(xué)新歌
?、?今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于故鄉(xiāng)的小路的歌曲，多媒體出示歌頁（聆聽歌曲）邊聽邊思考以下問題：
1）演唱形式？（童聲合唱）
2）歌曲的情緒？（深情、激動的）
3）創(chuàng)作者在歌曲中將表達怎樣的回憶？（童年美好的回憶）（設(shè)計意圖：這些問題的設(shè)計目的是為歌曲的情感處理做鋪墊）
?、?、再次聆聽歌曲：
請同學(xué)們聽一遍錄音，聽一聽這首歌曲有幾個聲部組成的？學(xué)生會回答兩個聲部，“那我們先來學(xué)習(xí)二聲部”
?。ㄔO(shè)計意圖：起到了先入為主的作用，提前突破了難點。在學(xué)習(xí)中采用模唱、樂理視唱的方式學(xué)習(xí)第二聲部。）
4、合作學(xué)唱：
用視唱法學(xué)唱歌曲第一聲部旋律。用“啦”字頭代替歌詞。通過聆聽老師范唱和錄音，學(xué)生已經(jīng)熟悉了歌曲的旋律，在這個基礎(chǔ)上再進行歌詞填充法以及聽唱法的教學(xué)方法學(xué)唱歌曲，學(xué)生就會很快的掌握。最后采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難，逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實效。
5、突破重難點
首先要突破的'是歌曲中的變拍子：
教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作，例如：三拍子——拍手掌、點手心、點手心；四拍子——拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開動腦筋，以小組為單位合作編創(chuàng)一套獨具風(fēng)格的動作，并與大家一起分享；（這個環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)）最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進行變拍子的音樂游戲：背景音樂就用本節(jié)課的《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，學(xué)生邊唱邊律動。
接著突破升記號的音準(zhǔn)：
彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學(xué)生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)健音也就是升半音的演唱。
之后以兒歌的形式化繁為簡是學(xué)生能形象的記住升記號的形狀、位置及作用。兒歌是這樣的：我的形狀像口井，我的身上有彈性，音符在我右下站，音高馬上升一半。
最后突破兩個聲部的合唱：
兩個聲部分別唱熟練后再進行合作，這個環(huán)節(jié)要告訴學(xué)生要領(lǐng)，邊唱自己的聲部，邊聽別人的聲部，這樣才能使自己的聲音融入集體，兩個聲部才能融合到一起。
?。ㄔO(shè)計意圖：通過設(shè)計易于學(xué)生理解和記憶的兒歌和小組之間合作的形式，便于學(xué)生掌握升記號的唱法和變拍子的應(yīng)用）
6、情感的處理
這個環(huán)節(jié)用體驗教學(xué)法啟發(fā)學(xué)生的情感，多媒體的應(yīng)用在這一環(huán)節(jié)發(fā)揮的淋漓盡致，優(yōu)美的故鄉(xiāng)美景圖片配以《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，把學(xué)生再次帶回美麗的家鄉(xiāng)。
最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
7、拓展與提升
師總結(jié)：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無論我們走到何方，思鄉(xiāng)的旋律將永遠(yuǎn)縈繞在我們的身旁。尤其是漂泊在外的游子們，家是最能觸動他們心弦的旋律，每每想到自己的祖國，那首被廣為傳唱的經(jīng)典歌曲最能代表此刻的心境。讓我們用最美妙的音樂，來表達對家鄉(xiāng)的思念，對祖國的祝福，播放歌曲《我的中國心》。
（設(shè)計意圖：通過設(shè)計共同欣賞歌曲《我的中國心》這首歌曲，能讓學(xué)生認(rèn)識到有了大家才有了小家，祖國的安定繁榮是我們安居樂業(yè)的基礎(chǔ)和保障。）
七、結(jié)束語：
教材處理的最高境界是源于教材而又高于教材，靈活的教學(xué)方法是提高課堂效率的重要保障。在以后的教學(xué)中，我將積極深入鉆研教材，研習(xí)教法，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。以上分析只是自己的一些粗淺看法，有不到之處敬請評委和同仁指正。謝謝大家！
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