下面是范文網(wǎng)小編分享的說課稿初中3篇,以供參考。
說課稿初中1
尊敬的評委:大家**好!
一、教材分析:
我今天的說課內(nèi)容是二年級籃球運球接力的第一課時。
籃球運球是《新課標》要求學(xué)會的基本動作之一,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動作的基礎(chǔ),也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。我此次課是籃球行進間運球的第一課時,因此在課的練習(xí)安排上,必須從易到難,循序漸進,即面向全體,又注重個性發(fā)展,注意運動安全,并采用“小組互助”學(xué)習(xí)的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。
二、教學(xué)目標:
1、通過練習(xí)使學(xué)生初步掌握籃球行進間運球的動作。
2、發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性,以及學(xué)生靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì),使學(xué)生體驗成功樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。
三、教學(xué)重、難點:
重點:注意擊球部位
難點:全身協(xié)調(diào)發(fā)力手腕控球控制球的方向
四、學(xué)情分析:
二年級的學(xué)生對新鮮事物有著一定的好奇心,喜歡表現(xiàn)自我,展示自我,學(xué)習(xí)興趣很高,但是注意力不夠集中,情緒不夠穩(wěn)定。本節(jié)課是在練習(xí)過排球比多之后的籃球運球練習(xí),因此,我在教學(xué)中多提示,用降低難度、游戲手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
五、器材、場地的布置:
籃球場1片,小籃球40個,小紅旗4面 ,錄音機1臺
六、教學(xué)設(shè)計思路:
本課堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
七、主要的教法、學(xué)法:
教學(xué)方法采用設(shè)置情景、講解示范、提示、設(shè)置疑問、分組練習(xí)、自評互評,自我監(jiān)督等方法
八、教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 6分
這部分的主要教學(xué)目標,是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,為基本部分提供必要的心理與生理準備,因此,我設(shè)計了課堂常規(guī)(檢查學(xué)生情況)、慢跑熱身和籃球操(上肢、體轉(zhuǎn)、腹背等運動)。
2、展示自我,合作探究 重點 20分
A.原地運球:復(fù)習(xí)拍球比多。(目的'為了讓學(xué)生熟悉球性)
B.體驗運球:方法:分小組散點,學(xué)生自由練習(xí),體驗手感。教師可以在其中走動運球,讓學(xué)生一起體驗試試。 c.運球練習(xí):請幾個學(xué)生上前展示原地和走動的運球練習(xí),其余學(xué)生考慮不同之處,引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師再完整示范,點出重點,注意擊球點,要求學(xué)生試試在跑動中運球。在練習(xí)重相互糾正錯誤動作。(突破重點) d.行進間運球: 組織學(xué)生集體練習(xí),再一次規(guī)范動作要求。
3、拓展能力,激活思維 10分
通過上面的練習(xí),在這里我設(shè)計了一個8字運球接力游戲,進而鞏固學(xué)生的練習(xí)。
a.組織:將學(xué)生分成人數(shù)相等的8組,老師講明比賽要求,組織學(xué)生進行比賽。
b.提出改進措施,重新分組組織,再次比賽,使學(xué)生情緒高漲。隨后教師點評、表揚獎勵。
4、穩(wěn)定情緒,恢復(fù)身心 4分
a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。 方法:在教師的口令的指揮下,伴著輕音樂,模仿教師做各種放松的動作,調(diào)整呼吸。學(xué)生認真模仿,盡量讓自己全身得到放松,呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。
b、教師總結(jié)本節(jié)課,表揚表現(xiàn)好的小組。 集體“你們真棒!”
九、預(yù)期效果: 32~35%,平均心率:115次/分。
十、歸納優(yōu)點:這節(jié)課的課堂設(shè)計,欲求讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中練、寓教于樂, 寓教于教學(xué)過程的思想,充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,促進學(xué)生身心健康和發(fā)展,使學(xué)生的主體地位得到確認。
我此次的說課到此結(jié)束,請各位評委批評、指正!
說課稿初中2
一、 說教材:
1.教材分析:本單元是一個非常有趣的單元,它也是能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣的一個單元,本課也是本單元中的重點閱讀課,它的核心教學(xué)是__________,通過本課的學(xué)習(xí),可以使英語教學(xué)更貼近生活,也可以讓學(xué)生在反復(fù)操練中提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力。
2.教學(xué)目標:《課標》中說,英語教學(xué)的目標就是培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的能力,為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用,因此我把本課的'教學(xué)目標定為以下幾個方面:(1)知識目標(2)能力目標(3)情感目標
?。?)知識目標:掌握一些重要的單詞,短語和句子,例如——-
?。?)能力目標:提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力,使學(xué)生能熟練地運用——————句型。
?。?)情感目標:通過形象生動的教學(xué),讓學(xué)生掌握如何使用交際用語,——————。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈興趣。
3.教學(xué)的重點和難點:
根據(jù)課程標準的要求和本課所呈現(xiàn)的知識及學(xué)生在學(xué)習(xí)本課已掌握的語言知識能力,我設(shè)計的教學(xué)重點和難點是:
重點:學(xué)會掌握和熟練運用詞匯,日常用語和句型。
難點:——————
二、說教學(xué)方法:
1.教學(xué)理念:我的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心,注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,盡量使用幽默生動的教學(xué)語言吸引學(xué)生。
2.教學(xué)方法:就本課的教學(xué),我主要采取以下幾種教學(xué)方法:
(1)聽力訓(xùn)練法:在聽中感知,模仿,通過問題的回答提高聽力能力(2)提問引入法:通過提問,分組或個別學(xué)生回答開展教學(xué),檢查和鞏固新知識(3)情景教學(xué)法:我利用課文,創(chuàng)設(shè)典型的場景,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把認知活動與情感相結(jié)合,學(xué)生一旦進入情景,就會聯(lián)想到課文中的知識點,可以激起他們學(xué)習(xí)新句型的興趣,對教材語言的感受也隨之敏銳起來。(4)任務(wù)型教學(xué)法:以學(xué)生完成任務(wù)為動力,把知識與技能融為一體,提倡學(xué)生主動參與,體現(xiàn)教與學(xué)的互動交往。(5)競賽教學(xué)法:通過提問搶答給學(xué)生以真實感,讓學(xué)生身臨其境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)程序:
1.利用————激情導(dǎo)入:————————
設(shè)計意圖:引出課題,縮短師生之間的距離,抓住學(xué)生的注意力,將學(xué)生自然引入學(xué)習(xí)情境之中,貼近學(xué)生。
2.引入生詞
3.Ask and anwer
4.Drill反復(fù)操練,鞏固應(yīng)用
5.Game
6.Exercises in class
7.Summary
8.Homework
四、教學(xué)反思及評價
在本節(jié)課中我努力運用現(xiàn)代化的教育手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境,充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們對新知識的探求欲望,多次組織孩子質(zhì)疑問難,合作學(xué)習(xí),使不同層次的
孩子獲得成功的體驗,讓學(xué)生在自信放松的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)下突破重點,掌握難點。當然,在我的設(shè)計過程中也存在很多不足,希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師不吝賜教。
說課稿初中3
各位老師、同學(xué),大家好:
今天我說課的題目是人格。我將從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程這四個方面 進行說課。
一、說教材
人格是彭聃齡主編的《普通心理學(xué)》中第十二章的內(nèi)容。人格是個性心理特 征的一個方面,是心理學(xué)的重要研究對象。人格與心理現(xiàn)象中認知、情緒情感、 動機、能力等其他方面是互相聯(lián)系互相依存的。
通過對人格這一章的學(xué)習(xí),可以幫助同學(xué)們了解自己的性格特征,提高自我 反省、自我教育的能力;豐富知識,優(yōu)化自己的性格;從小事做起,不斷完善自 己的性格。
——教材內(nèi)容:
1、人格的含義、特征、結(jié)構(gòu)(氣質(zhì) 性格 自我調(diào)控系統(tǒng))
2、比 較重要的幾個人格理論(特質(zhì)理論:奧爾波特 卡特爾 艾森克 大五人格 類型理 論:內(nèi)—外向人格 斯普蘭格六類型 精神分析人格理論)
3、人格的形成原因。
——教學(xué)目標:
1、思想目標 讓學(xué)生認識到什么是人格對人格品質(zhì)有深刻的認識
2、知識目標 讓學(xué)生了解人格的含義,結(jié)構(gòu)和人格理論并能分析人格的成因
3、能力目標 學(xué)生能夠正確認識自己的性格特征,不斷完善自己的人格,掌握一 些自我修養(yǎng)的方法,讓學(xué)生在實際行動中培養(yǎng)相應(yīng)的人格行為,從而學(xué)生形成良 好的人格素質(zhì),養(yǎng)成健全的人格品質(zhì) ——重點難點: 重點是人格的特征、氣質(zhì)的分類、氣質(zhì)和性格的關(guān)系及人格的形成原因。
難點是人格的特質(zhì)理論,學(xué)生不容易理解,而且關(guān)于人格的理論很多,不容 易記憶且容易混淆提出者與相對應(yīng)的理論。
二、 說教法
1、引入法(林黛玉 張飛 班上的`個別同學(xué)),讓同學(xué)們可以結(jié)合實際生活 體會什么是性格,同時可以激發(fā)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。
2、講授法 這是這節(jié)課的主要教學(xué)方法,通過講授法,讓學(xué)生能夠比較系統(tǒng) 的掌握教學(xué)內(nèi)容,這種教學(xué)方法體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用。
3、課堂討論法 針對性格的形成原因進行討論并提問,讓學(xué)生參與到課堂中, 主動思考、充分調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、說學(xué)法
1、認真聽講 學(xué)生想要學(xué)好一節(jié)課首先要集中精神,認真聽講,理解什么是 人格,明白人格的特征,才能理論聯(lián)系實際,更好的記憶知識并運用到生活中。
2、思考討論 課堂上留給學(xué)生思考討論的時間,學(xué)生應(yīng)該利用這寶貴的課堂 時間積極思考人格的形成原因這個問題,提高自己思考問題、分析解決問題的能 力和與同學(xué)們交流合作的能力,強化學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識
3、總結(jié)應(yīng)用 最后,學(xué)生要把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中去,一能加強對知識 的記憶,二能幫助提高學(xué)生運用知識的能力 來自我分析并提高自己的人格素養(yǎng)。
四、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入 這節(jié)課用同學(xué)們熟知的林黛玉為例子,引發(fā)學(xué)生聽講的興趣,然后 用一個小游戲讓每個學(xué)生寫幾個最能反應(yīng)自己特點的詞,這樣直接把學(xué)習(xí)內(nèi)容與 學(xué)生自己聯(lián)系在一起,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
2、新內(nèi)容講解 經(jīng)過導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),相信每個學(xué)生都很想知道究竟什么是人 格,自己是什么人格,這時候來系統(tǒng)而詳細的講解本節(jié)課的內(nèi)容。首先告訴學(xué)生 這節(jié)課的重點難點,學(xué)習(xí)時好注意抓重點,理解難點。對于人格的概念、結(jié)構(gòu)、 人格理論這些內(nèi)容,主要是結(jié)合一些例子詳細的講授,這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生認真聽 講,認真思考,積極配合,這樣教充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用和與學(xué)生活動的統(tǒng) 一。氣質(zhì)與性格的對比講解,提醒學(xué)生注意區(qū)別。
接下來,當講到人格形成的 影響因素時候,組織全班同學(xué)討論,在這一環(huán)節(jié),學(xué)生主動思考,并合作解決問 題,也能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。不同的教法配合不同的學(xué)法,最后達到教學(xué)目標。
討論完之后,這節(jié)課的時間基本上就結(jié)束了,留給學(xué)生作業(yè),分組寫篇文章分析 影響人格形成的因素及怎樣培養(yǎng)良好的人格。然后把這塊知識留給下一節(jié)課來 講。
3、總結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點難點,建構(gòu)自己的知識體系,并要求 學(xué)生平時注意培養(yǎng)提高自己的人格素質(zhì),學(xué)以致用。
4、板書設(shè)計
一、人格的概念 奧爾波特的特質(zhì)理論
二、人格的特征 卡特爾的人格特質(zhì)理論 獨特性、穩(wěn)定性 統(tǒng)合性、功能性 現(xiàn)代特質(zhì)理論—大五人格
三、人格的結(jié)構(gòu)
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