《植物的葉》說課稿3篇植物的葉子說課稿

時間：2024-02-10 13:17:00 說課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《植物的葉》說課稿3篇植物的葉子說課稿，以供借鑒。

《植物的葉》說課稿3篇植物的葉子說課稿

《植物的葉》說課稿1

尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家好！

　　今天我說課的題目是三年級科學上冊第一單元植物中的第5課植物的葉，我將從以下幾個方面進行說明，不妥之處，請各位評委和老師指正。

　　一、說教材分析：

　　1、教學內(nèi)容：

　　科教版義務教育課程標準實驗教科書三年級科學上冊第12-13頁植物的葉。

　　2、教材的地位及作用：

　　這節(jié)課是學生學習科學課的第五課，在第一課中，學生已經(jīng)初步理解了什么是科學觀察。對大樹的觀察是一個比較大的系統(tǒng)觀察，而這節(jié)課是學生將宏觀觀察轉(zhuǎn)向一個小局部觀察的開始?？梢哉f這一課是引入細致觀察的一個鋪墊，看起來非常簡單和膚淺，但是就是在這些看起來沒有什么好觀察、非常膚淺的觀察活動中要引領學生發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于植物的葉的知識。這節(jié)課是對葉子的整體進行一個初步的觀察，為以后兩節(jié)課對樹葉進行細致的局部觀察做好鋪墊。

　　3、教學目標的設計：

　　學習目標：讓學生經(jīng)歷對落葉從“摘”到“撿”的認識過程，知道植物的葉是多種多樣的，經(jīng)歷簡單的對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察過程。

　　能力目標：會統(tǒng)計撿到的落葉的數(shù)量和種數(shù)，能根據(jù)一定的判斷標準，區(qū)分同一種葉和不同種的葉，初步意識到觀察是細致的，培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　情感目標：通過收集植物的葉，對葉子進行觀察分析比較分類等活動激發(fā)學生研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與大自然和諧相處的意識。

　　4、重點、難點的確定：

　　教學重點：引導學生科學有序的觀察事物，指導學生從顏色、形狀、大小等特征對葉進行觀察。

　　教學難點：判斷是否同一種葉的標準。

　　5、教學準備：多媒體課件，各種各樣的落葉。

　　二、說學情分析：

　　本課面對三年級的學生進行教學，他們有著強烈的好奇心和求知欲，具有一定的生活經(jīng)驗，比較關(guān)注自己周圍的事物。能夠根據(jù)老師的具體要求進行有目的觀察，有初步的小組合作意識，有一定的觀察事物和研究事物的能力。根據(jù)學生的年齡特征，教師要隨時關(guān)注他們的學習過程，給予適當?shù)脑u價。在設計時，注重設計開放式的學習環(huán)節(jié)，給學生提供充分發(fā)表意見的空間；注意師生、生生之間的互動交流；組織適當?shù)男〗M合作學習，重視學生的語言交流；注意引導學生在觀察的`過程中進行思考，把科學觀察與科學思考結(jié)合起來。

　　三、說設計理念：

　　1、注重在活動中培養(yǎng)學生的觀察能力和探究意識。

　　2、在動手操作中豐富學生對葉的認識。

　　3、關(guān)注學生的學習過程。

　　四、說教法學法：

　　本次教學活動以“觀察——動手操作、合作探究——思考交流——拓展延伸的模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，注重讓學生體驗觀察比較的學習過程，以學生的發(fā)展為本，強調(diào)對學生觀察能力的培養(yǎng)，把觀察、操作、交流、合作等學習方法融為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。

　　五、說教學設計：

　?。ㄒ唬┱勗捯?，出示課題

　　1、談話交流，引入新課。

　　2、板書課題：植物的葉

　?。ǘ┏鍪菊n件，觀察植物的葉

　　1、出示多媒體課件，請同學們仔細觀察。

　　2、說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、歸納小結(jié)：樹葉有各種各樣的顏色和形狀，它們的大小也不一樣。

　　4、認識葉的結(jié)構(gòu)。（課件出示）

　?。ㄈ┬〗M合作，觀察討論。

　　1、統(tǒng)計撿來的各種落葉

　　數(shù)一數(shù)你們組有幾片葉子？這里面有幾種葉？

　　2、小組討論：

　　觀察到了什么，才說它們是同一種葉？

　　觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？

　　3、小組匯報討論結(jié)果，互相交流，對表現(xiàn)好的小組進行鼓勵。

　　（四）觀察葉的生長變化，討論交流：

　　1、比較新鮮的葉和落葉，有什么相同和不同？

　　2、觀察一種植物的葉，我們能看出葉的生長變化過程嗎？

　　3、讀一讀，說一說。（課件出示）

　?。ㄎ澹C動）拓展延伸：

　　1、說一說植物的葉有什么作用？

　　2、用你自己喜歡的方法，用樹葉拼組圖案。

　?。┬〗Y(jié)：

　　說一說這節(jié)課有什么收獲？

　　（七）課后作業(yè)

　　繼續(xù)收集各種植物的葉，要求采集完整的葉。

《植物的葉》說課稿2

　　一、說教材：

　　《植物的葉》一課選自義務教育課程標準實驗教材，教育科學出版社三年級上冊第一單元《植物》第五課。

　　本課是在觀察了陸生植物和水生植物的個體之后，出現(xiàn)的專門觀察植物器官的內(nèi)容。植物的個體具有生命體的特征，植物的葉也有生命體的一些特征，從而讓學生更進一步認識植物的生命特征。

　　二、說教學目標：

　?。?、科學探究目標：

　?。?）引導學生對一些樹葉，能夠辨別分類。

　?。?）通過指導觀察，讓學生學會辨別哪些葉是同一種葉。

　　（3）觀察樹葉的結(jié)構(gòu)，有什么共同特征。

　　2、科學知識目標：

　?。?）樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征，樹對生態(tài)的重要意義。

　?。?）植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

　?。?）葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

　?。?、過程與方法：

　　（1）統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)。

　?。?）根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

　　4、情感、態(tài)度、價值觀：

　　發(fā)展學生研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。

　　三、說教學重點：

　　開展觀察葉的生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學概念。學生對葉子的經(jīng)驗是很豐富的，但是對葉的結(jié)構(gòu)認識不夠，特別是對葉的生命過程認識不夠，所以這方面是本課的重點。

　　四、說教學難點：

　　由于三年級學生的生活經(jīng)驗較少，很難區(qū)分哪些葉是同一種葉，因此，是否是同一種樹葉的判斷作為本課的教學難點。

　　五、說教學準備：

　　學生自備材料：撿一些落葉。同一種植物的新鮮葉和落葉，一條有大小不同葉片生長的樹枝。

　　教師準備：一些落葉，一條有大小不同葉片生長的樹枝。

　　六、說設計流程：

　　質(zhì)疑→討論→比較：觀察→描述→總結(jié)

　　讓學生通過上述一些基本的探究活動，能夠按一定的順序進行細致地觀察；同時嘗試用科學的方法對葉的顏色、形狀、大小進行比較觀察。

　　七、說設計理念：

　　本課是由整體到局部轉(zhuǎn)變的一課，不僅植物有生命特征，連它的葉子也有生命特征。盡管學生對葉子的經(jīng)驗是豐富的，但對結(jié)構(gòu)認識不夠，特別是對葉子的生命特征認識不夠。引導學生從三個方面去觀察葉子：

　?。?）觀察撿來的葉子是不是同一種葉，發(fā)現(xiàn)葉子的相同結(jié)構(gòu)；

　?。?）觀察新鮮的葉與落葉，顯示出葉子的生命特征；

　　（3）觀察同一枝條上葉子的變化過程，了解葉子有生長、發(fā)育、衰老的過程。

　　八、說教法、學法：

　　教法：

　　1、通過多媒體課件導入絢麗多彩的葉子圖片，激發(fā)學生的學習興趣；

　　2、觀察法：通過觀察比較樹葉的生長發(fā)育過程中有什么不同，描述葉的生命特征，引導學生從哪些方面入手，做學生學習活動的組織者、引領者；

　　3、積極引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并參與學生的活動，做每個學生的學習伙伴。最后總結(jié)出葉的生長變化，層層深入得出結(jié)論，同時又進行了知識的拓展，把所學知識延伸到課外，做到聯(lián)系實際，學有所用。

　　學法：

　　1、自主學習。兒童具有與生俱來的好奇心，在興趣的引領下積極探究，做學習的主人。

　　2、耳聞不如一見，直接參與科學探究，自己提出問題，解決問題，體驗學習科學的樂趣，增強科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實，善于質(zhì)疑的科學態(tài)度。

　　九、說教學設計：

　　1、樹立開放的教學觀念；

　　作為科學課程學習主體的小學生，當面對紛繁復雜的科學世界時，會產(chǎn)生無比激情和盎然的興趣。我在教學時尊重學生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學習環(huán)境。利用課余時間，引領他們到校園、公園等大自然中學科學，用科學。沒有把學生束縛在教室這個小小的空間，教室外才是孩子學科學、用科學大有作為的更廣闊天地。同時，告訴同學們收集樹葉時，不要隨意摘樹葉，使他們意識到樹木同樣具有生命，是人類的朋友。注意培養(yǎng)學生愛護環(huán)境，與自然和諧相處的意識。

　　2、讓探究成為科學學習的主要方式；

　　科學探究活動應由簡單到復雜，由教師扶著走到逐步放開，由生疏到熟悉的過程，不要一步到位。注意搜集第一手資料，教會學生觀察、記錄、討論等方法。最后得出結(jié)論，不能把自己的意見強加給學生。

　　統(tǒng)計有幾片樹葉的活動比較容易。有幾種樹葉的統(tǒng)計會有一定的難度，因為學生對“種”的概念可能還不十分清晰，還不能抓住“種”的分類標準對樹葉進行分類?；顒咏Y(jié)束后，學生以小組為單位進行匯報，讓他們說說是根據(jù)什么確定這些樹葉是同一種樹或不是同一種樹的葉子。學生匯報時要注意讓他們出示他們所說到的那些樹葉，鼓勵其他的學生進行質(zhì)疑。組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的.意見。在學習葉的結(jié)構(gòu)時，我校的校園有許多松樹，也曾在學習《校園的樹木》一課時，領著他們?nèi)ビ^察過，所以部分學生可能會提出質(zhì)疑，松樹的葉為什么沒有葉片和葉柄之分？教師在此應有充分的準備，簡單地講解闊葉與針葉之分，告訴學生我們主要學習的是常見的闊葉結(jié)構(gòu)，并對學生的質(zhì)疑給予肯定。這樣會更有利于學生準確地學習科學知識，同時也擴大了學生的視野。

　　3、科學運用教材，把教學目標落到實處；

　　我在設計本課時，把科學課程的總目標落實到本節(jié)課的教學中，達到‘聚沙成塔，滴水穿石’的效果?！坝媒滩慕獭倍皇恰敖探滩摹?。把更多的時間和精力放在培養(yǎng)學生熱愛科學、樂于探究、勇于實踐上。在觀察葉的生命特征時，讓每個學生都積極主動來參與，引導學生明白：新鮮的葉是活的，而落葉是死的。從而讓學生體會到葉的生命特征，知道通過觀察、記錄的方法就能得到一些科學知識。把教學目標定向“引導”“體會”“明白”。教師利用教材，做學生學習行為上的組織者、引領者、合作者。

　　十、說板書設計：

　　根據(jù)三年級學生的知識水平特點，在板書的過程中，做到重點突出，簡單明了?？春竽苁箤W生加深對本節(jié)課教學內(nèi)容的理解和記憶。板書中的樹葉使用了彩色粉筆，使板書更加醒目、生動并充滿生機。

《植物的葉》說課稿3

　　各位評委、各位老師，大家好！今天我要說課的內(nèi)容是《植物的葉》。我將從以下幾個方面來展示我的說課。首先談談我對教材的理解。

　　一、說教材：

　　本課選自教科版《科學》三年級上冊第一單元第五課的內(nèi)容，共分三個部分：撿落葉、比較葉的相同和不同、觀察葉的生長變化。

　　本課要讓學生通過多種感官、多種方法探究常見葉子的結(jié)構(gòu)特征和葉的生命過程，培養(yǎng)學生研究樹葉的興趣和觀察、比較、分析的能力。

　　二、說學生

　　三年級的小學生比較好動，對周圍世界充滿了好奇，有很強烈的求知欲。對于生活中常見的葉子學生有一定的感性認識，但是這種認識不完整，也不夠深刻。三、說教學目標

　　根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與學情分析，考慮到學生已有知識經(jīng)驗，將本節(jié)課的教學目標定位為以下幾點：

　　1、知道樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征;植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈;葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

　　2、能統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

　　3、發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。

　　四、教學重點、難點：

　　根據(jù)新課程標準，確立了以下的教學重點及難點。重點：是開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學概念。而本課的難點在于是否是同一種樹葉的判斷。

　　五、說設計理念：

　　本課的設計理念主要是按照以下幾個理念進行設計的：

　　1．注重在活動中培養(yǎng)學生的觀察能力和探究意識。

　　2．在動手操作中豐富學生對葉的認識。

　　3．關(guān)注學生的學習過程。

　　六、說教法、學法：

　　為了抓住重點、突破難點，使學生能夠達到本節(jié)課預定的教學目標，再從教法和學法上談談：在教法上主要采用以下幾種教學方法：講授法：在多媒體課件的幫助下，為學生提供豐富、生動、直觀的畫面，激發(fā)學生學習興趣；觀察法：將分成若干學習小組，讓學生通過對樹葉的觀察、描述，相互交流，形成對樹葉的.認識；發(fā)現(xiàn)法：讓學生通過自己的努力，通過比較發(fā)現(xiàn)解決問題；討論法：同學們爭先恐后，相互交流，激發(fā)學習的主動性和積極性，這樣多種教學方法相結(jié)合，既能使學生獲得大量的感性材料，又可以提高學生的學習興趣。

　　在學法上充分發(fā)揮學生的主體作用，通過自主學習、合作學習、動手實踐等方式讓學生在活動中自己去獲取知識，形成尊重事實，善于質(zhì)疑的科學態(tài)度。

　　七、說教學過程

　　為了更好的凸顯“自主探究”的學習方式，教學中充分利用各種教學資源，設計符合三年級學生特點的教學過程。接下來，我將具體來談談我對這節(jié)課的一些教學設想：

　　一情境導入（3分鐘）

　　利用多媒體課件展示各種美麗的葉子圖片，給學生一個初步的感受，讓它們感受到秋天的美，感受樹葉的繽紛。并讓學生用一句話來贊美秋天的葉子，之后引出課題。

　　設計目的：這樣既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以更好的引出課題。

　　二觀察探究（ 36分鐘）

　　在觀察探究環(huán)節(jié)，將通過三個活動，落實教學目標。第一個活動是（一）統(tǒng)計收集到的樹葉（4分鐘）

　　這個活動是在上一節(jié)課結(jié)束前就做了安排，首先，確定學生以小組為單位，教師提出問題：我撿到了幾片葉子？這里有幾種樹葉？然后，引導學生交流匯報，并邀請一組同學到臺前展示。

　　這個活動是想培養(yǎng)學生的合作意識，分析問題，歸納問題的能力。

　　第二個活動是（二）觀察比較樹葉（16分鐘）

　　教師首先提出問題: 我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種樹葉嗎？然后引導學生進入小組討論: 觀察到了什么，才說它們是同一種葉？以及觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？在學生和老師的合作下得出: 同一種葉的主要特征。