三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿4篇

時間：2024-04-17 10:15:00 說課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿4篇，以供參閱。

三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿1

　　一、說教材

　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級上冊第三單元的內(nèi)容。學(xué)生在三年級下冊已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。

　　二、說教法學(xué)法

　　教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。計(jì)算教學(xué)都是從簡單到復(fù)雜螺旋上升的，最基礎(chǔ)的計(jì)算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生喜愛的卡通人物為背景，通過探索卡通人物的秘密，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過比賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生動腦，動眼，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把數(shù)學(xué)課上的有趣、有益、有效。在教學(xué)中力爭讓每一位學(xué)生參與豎式的形成、經(jīng)歷、計(jì)算的`過程。如145×12先參照三位數(shù)乘一位數(shù)的格式寫出豎式，這里應(yīng)讓學(xué)生形成習(xí)慣，數(shù)位奪得數(shù)寫在上面，數(shù)位少的數(shù)寫在下面，便于計(jì)算；再考慮，計(jì)算順序即145×2，后算十位即145x×1，并正確寫出積的位置，然后計(jì)算兩個積的和，最后還應(yīng)檢查，充分利用學(xué)生已有的計(jì)算知識和經(jīng)驗(yàn)，把新舊知識結(jié)合在一起，體會計(jì)算時的相同點(diǎn)，促進(jìn)認(rèn)知同化，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識解決新的計(jì)算問題的體會，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　3、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識。

　　四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)的重點(diǎn)為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　難點(diǎn)為三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時的進(jìn)位。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件（卡通圖片、口算題、水果圖片）

　　六、說教學(xué)過程

　　(一)、激趣導(dǎo)入、復(fù)習(xí)鋪墊：

　　談話：同學(xué)們，今天老師帶來了四位朋友，想知道他們是誰嗎？（課件出示）談話：原來都是我們的老朋友，他們每一位都帶來了一個問題。

　　1、首先出示胖墩墩的咖啡貓帶來了什么問題？（課件出示題目：44×15 78×32 5×144 238×6）

　　讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流筆算過程。

　　[設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：精彩的開頭不僅能使學(xué)生很快由抑制到興奮，還能使學(xué)生把知識的學(xué)習(xí)當(dāng)成“自我需要”，使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以開始我創(chuàng)設(shè)了卡通情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅復(fù)習(xí)了舊知識，也為新知識的學(xué)習(xí)架起橋梁，可謂一舉兩得。]

　　(二)、自主參與、探究新知：

　　咖啡貓的問題咱們輕而易舉的解決了，接著來看：孫悟空帶來了什么秘密？

　　這樣引入新課：將課本例1、改為：大鬧天宮的孫悟空又想去蟠桃園偷桃子持，蟠桃園有145棵桃樹，每棵桃樹上有12個桃子，一共有多少個桃子？

　　（1）鼓勵學(xué)生自己列出算式，比較算式的特點(diǎn)，引出課題。激勵他們自己嘗試列出豎式計(jì)算。

　?。?）小組交流自己的算法。

　?。?）全班交流反饋。

　?。?）歸納算法。先小組內(nèi)討論，再師生總結(jié)。

　　這一個環(huán)節(jié)，我是在學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，并通過小組討論、全班交流。進(jìn)而探討出筆算的基本方法。這樣使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中即掌握了知識也培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的精神。

　　(三)、展示交流

　　接下來看看可愛的米老鼠給我們出了什么問題？

三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿2

　　今天我說課的內(nèi)容是：北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元乘法中的《衛(wèi)星運(yùn)行時間》一課，即三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算教學(xué)。

　　說教材

　　1、教材地位

　　本課是第三單元的第一課時，主要學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算，之前三年級中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了“三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算”與“兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算”的知識，因此本課內(nèi)容可以看作是數(shù)的運(yùn)算教學(xué)的一次拓展延伸。

　　首先教材中結(jié)合“衛(wèi)星運(yùn)行時間”的情境，引出衛(wèi)星繞地球一圈的時間，再提出“繞21圈需要多長時間”的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算；其次教材安排了估一估環(huán)節(jié)，組織學(xué)生交流估算方法，從而確定積的范圍；然后，與學(xué)生一起探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，鼓勵算法多樣化，教材提供了口算、表格算法、豎式計(jì)算等幾種不同的方法；最后通過練習(xí)來鞏固新知與應(yīng)用新知。

　　學(xué)習(xí)好本課知識，將能為后續(xù)除法筆算，小數(shù)乘法計(jì)算奠定基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　?、俳Y(jié)合情境學(xué)會估計(jì)積的范圍，能正確計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會解決相關(guān)的實(shí)際問題；

　?、谝龑?dǎo)學(xué)生探索三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算的算理與算法，培養(yǎng)與他人交流的習(xí)慣；

　?、蹘椭鷮W(xué)生分析與改正計(jì)算中的錯誤，提高計(jì)算的正確性，體會計(jì)算在生活中的作用。

　　3、重難點(diǎn)

　　豎式計(jì)算具有直觀、方便的特點(diǎn)，學(xué)會豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法是本課的重點(diǎn)之一，能運(yùn)用相關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題是重點(diǎn)之二；計(jì)算教學(xué)必須從算理開始，學(xué)生只有理解了計(jì)算的道理，才能“創(chuàng)造”出計(jì)算的方法，才能理解和掌握計(jì)算方法，才能正確迅速地計(jì)算，所以理解算理是教學(xué)關(guān)鍵；雖然之前學(xué)生已遇到過三位數(shù)乘一位數(shù)，中間或末尾有0的情況，但依據(jù)四年級學(xué)生的認(rèn)知水平與思維習(xí)慣，在計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)（中間或末尾有0的）時，仍會容易出錯，所以我將此定為本課的難點(diǎn)之一；第二個難點(diǎn)是“三位數(shù)乘十位上數(shù)所代表的意義”，這是幫助學(xué)生理解豎式計(jì)算中如何對齊的'依據(jù)；另外一個難點(diǎn)是連續(xù)進(jìn)位的處理與計(jì)算。三者合一可歸納為“如何保證計(jì)算正確性”。

　　說教法

　　1、學(xué)情

　　學(xué)生已有“兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算”作基礎(chǔ)，所以在嘗試用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)時對大部分學(xué)生來說應(yīng)該難度不大。不過，由于數(shù)的擴(kuò)大，在計(jì)算時出錯的機(jī)率就會變得更大。學(xué)生在計(jì)算時會出現(xiàn)一些疑惑：“中間有0”的乘法時，為什么第一步積中有時可以寫0，有時不能寫0？（如203×32與208×24）“兩位數(shù)乘三位數(shù)，三位數(shù)中帶0”的乘法，學(xué)生可能會在豎式中寫00（如82×403）。這些情況都是受思維定勢影響形成的，所以教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生互動交流，分析改正，從而掌握方法。

　　2、教法

　　《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)：計(jì)算教學(xué)，應(yīng)減少單純的技能訓(xùn)練，避免繁雜的計(jì)算和程式化的敘述算理，鼓勵算法多樣化，將運(yùn)算與解決實(shí)際問題相結(jié)合等。本節(jié)課采用了：“創(chuàng)設(shè)情境法”，體現(xiàn)計(jì)算源于生活的需要，又服務(wù)于生活；“引導(dǎo)法、歸納法。

三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿3

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1．口算乘法。

　　2．筆算乘法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

　　2．使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　3．使學(xué)生在解決具體問題的過程中，應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

　　三、編排特點(diǎn)

　　1．在解決實(shí)際問題的過程中教學(xué)計(jì)算。

　　本單元選取不同交通工具的運(yùn)動為素材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。為后面理解速度、時間和路程之間的關(guān)系提供豐富的資源。

　　2．注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位。教材在充分考慮學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生將舊知遷移到新知。讓學(xué)生在主動探索與合作交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解整數(shù)乘法的算理，達(dá)到自主掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并用它解決簡單問題的目的。

　　3．加強(qiáng)估算，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　在實(shí)際生活中，很多時候往往只需要估算就行了，不一定都要精確計(jì)算。所以教材專門安排了一個例題來學(xué)習(xí)估算，讓學(xué)生理解估算的合理性，也就是理解什么時候應(yīng)將因數(shù)估大一些，什么時候應(yīng)將因數(shù)估小一些，形成具體問題具體分析的辨證觀點(diǎn)。

　　四、具體編排

　　1．主題圖。

　　提供了六種不同交通工具的行駛速度，為后面的例題提供素材。在這兒第一次出現(xiàn)“千米/時”的表示法。

　　2．口算乘法。

　　例1：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位，100以內(nèi)）――整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。

　?。ǎ保?6×3可以用口算法，也可以想豎式。

　?。ǎ玻┮?6×3為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)它的變形160×3，讓學(xué)生自主探索。通過對比16和160的關(guān)系，總結(jié)幾百幾十乘1位數(shù)的口算方法。

　　2．筆算乘法

　?。ǎ保├?em>1。

　　教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算。教材這里給出了估算、筆算、計(jì)算器計(jì)算三種算法，其中筆算的算理讓學(xué)生自己自主探索，教材在這里只呈現(xiàn)了豎式結(jié)果。

　?。ǎ玻├?。

　　教學(xué)因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。計(jì)算時，要鼓勵學(xué)生采用不同的算法，能口算的就用口算，不能口算在筆算。

　?。ǎ常├?。

　　首先用直觀描述的方法教學(xué)“速度”的.概念。這里注意突出速度的內(nèi)涵是單位時間內(nèi)走過的路程，如每分鐘、每小時等。接下來教學(xué)用復(fù)合單位表示速度，讓學(xué)生來體會這種符號表示的簡明、快捷的特點(diǎn)，并學(xué)會速度單位的寫法。例3通過解決簡單的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生探索速度、時間與所行的路程之間的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型：速度×?xí)r間=路程。再用它來解決實(shí)際問題。

　?。ǎ矗├?。

　　教材以兩組乘法算式為載體，引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)和積的變化規(guī)律。并嘗試用數(shù)學(xué)語言來描述，這里還可以幫助學(xué)生更深地理解因數(shù)末尾有0的乘法，同時滲透函數(shù)思想。

　?。ǎ担├?。

　　教學(xué)兩位數(shù)乘三位數(shù)的估算。估算也是解決問題常用的方法，但是估算沒有固定的法則，要根據(jù)具體的情況采取適當(dāng)?shù)牟呗浴＝滩脑诮鉀Q買票要準(zhǔn)備多少錢的問題時，提供了兩種估算方法。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生思考哪一種估算好一些，也就是說要選取怎樣的估算策略，這是解決問題最重要的一點(diǎn)。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際來理解，在什么情況下應(yīng)該估大，什么情況下要估小，才能符合要求。做到具體問題具體分析。

　　五、教學(xué)建議

　　1．充分利用舊知，讓學(xué)生遷移類推，自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。

　　2．允許根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇不同計(jì)算方式。

三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿4

　　一、說教材

　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級上冊第三單元的內(nèi)容。學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。

　　二、說教法學(xué)法

　　為了學(xué)生更好的學(xué)。計(jì)算教學(xué)都是從簡單到復(fù)雜上升的，最基礎(chǔ)的計(jì)算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。本節(jié)課的教學(xué)以復(fù)習(xí)為前提讓學(xué)生通過舊知來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過比賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生動腦，動眼，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把數(shù)學(xué)課上的有趣、有益、有效。

　　在教學(xué)例題時，讓學(xué)生嘗試計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，鼓勵學(xué)生自己算。學(xué)生已經(jīng)能筆算三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)。與三位數(shù)乘一位數(shù)相比，三位數(shù)乘兩位數(shù)需要多乘一步，并把兩次的部分積相加。充分利用學(xué)生已有的計(jì)算知識和經(jīng)驗(yàn)，把新舊知識結(jié)合在一起，體會計(jì)算時的`相同點(diǎn)，促進(jìn)認(rèn)知同化，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　2、通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡單實(shí)際問題的能力。

　　3、在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。

　　四、說教學(xué)過程

　　為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生計(jì)算能力得到真正發(fā)展，我對本節(jié)課設(shè)計(jì)如下幾個環(huán)節(jié)：

　?。ㄒ唬⒓とざ?biāo)

　　1、口算：

　　15×6=35×2=23×30=36×20=

　　42×19≈58×41≈

　　2、豎式計(jì)算：42×26=

　　學(xué)生動手完成并思考：用豎式計(jì)算乘法你有哪些方法可以與大家交流一下？