東方之珠說課稿6篇(課文《東方之珠》)

時間：2022-11-10 17:03:00 說課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的東方之珠說課稿6篇(課文《東方之珠》)，供大家賞析。

東方之珠說課稿6篇(課文《東方之珠》)

東方之珠說課稿1

　　一、說教材

　　(一) 教材的特點

　　《東方之珠》這篇課文是人教版語文三年級上冊第六單元中的一篇閱讀課文，這組教材都是圍繞“壯麗的祖國河山”這個專題編寫的，單元中的課文及語文園地的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。而《東方之珠》這篇課文恰恰是在學習了講讀課文《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》之后，看學生是否能通過以前學過的方法，學會獨立閱讀，感受香港的現(xiàn)代都市風采、體會課文蘊涵的情感。

　　（二）教學對象的特點：

　　本篇課文可是說是集美圖和美文于一體香港這座美麗的城市對于城市的學生來說并不陌生，可是對于我們城鄉(xiāng)結(jié)合部的以農(nóng)民工子弟為主的農(nóng)村學校來說，并不熟悉。由于學生家庭環(huán)境、家長文化素質(zhì)的影響，使學生知識面狹窄，為了使他們認識這座美麗的城市，于是我制作了精美的課件，采取了小導游的形式，在初步了解香港的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們真正走入課文中，體會其中的情感。

　　（三）教學目標：

　　基于對教材的理解與感受、分析，以及學生的實際情況，我將這節(jié)課的目標定為：知識目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、了解香港被稱為"東方之珠"的原因。

　　1.技能目標：

　　1、學會用小導游的語言有表情、自豪的向大家介紹香港的特色。2、提高學生的言語交際能力。情感目標：

　　引導學生了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。（四）重點、難點：本課是屬于“歌頌祖國，體會愛國情感”的范疇，所以這篇課文的教學重點難點便確定為：通過閱讀使學生認識香港，了解“東方之珠”的含義，培養(yǎng)學生熱愛香港、熱愛祖國的情感。二、說教法：新課程標準指出：語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。一堂好的語文課就應(yīng)當解放學生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園，讓學生在歡樂中學習語文，在學習語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣?；谝陨闲抡n程理念精神，我采用了以下幾種教學方法 1、情境創(chuàng)設(shè)法

　　這節(jié)課我通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好了香港的風光旅游課件,為學生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，使學生如臨其境，從而激起學生學習課文的興趣。

　　2、朗讀感悟法

　　朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語言，陶冶情操。本文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料。因此，我在教學中通過范讀、小組讀、自由讀等多種形式的朗讀，讓學生整體感悟體驗優(yōu)美語句，再通過有表情地讀來表達自己的真情實感。3、合作學習法

　　在學習二至五自然段這一環(huán)節(jié)中我例文了選擇同一個地方的同學可以組成一個小導游組，讓他們自由合作，進行探究，找出特色詞語，相互鼓勵當好小導游，相互評價，相互進步，目的在于讓學生全員參與，在學習中學會合作，在合作中優(yōu)化學習。

　　三、說教學過程：

　　一、歌曲導入，激發(fā)興趣。

　　首先由學生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學習，在美妙的音樂氛圍中引導學生進入學習情境，再安排學生感興趣的卡通形象“小丁當”來選小導游，就更激發(fā)了學生主動探索課文的急切心情，都盼著能夠當上這一次的小導游。

　　二、自主閱讀，讀中感悟。

　　1、聽一聽,整體感知.

　　為了繼續(xù)牽好學生興趣的線，原本書中的課文變身成了游覽香港的導游詞，老師娓娓動聽的配樂朗讀使學生有了對香港的初步印象，而且使每位同學都急于想告訴大家自己從導游詞中了解到的香港的重要地位，“東方之珠”的含義不就被老師引出來了嗎，而且引得不露痕跡。

　　2、讀一讀，初步感受。

　　新教材倡導“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達到這個目的，在教學中體現(xiàn)一種新的教學理念，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學中首先就例文了學生自己的活動，讓學生在聽一聽，讀一讀后，自主、合作朗讀：你們最想把香港的哪一方面介紹給你的游客呢？學生帶著明確的目的朗讀，回答得非常積極，而且也引出了香港的四大特色：萬國市場、美食天堂、旅游勝地、美麗夜景。

　　3、找一找，重點指導。

　　閱讀教學不是簡單的讀就可以了，它應(yīng)該還要對學生聽、說、讀、寫、理解等能力的發(fā)展有所訓練，在這一環(huán)節(jié)中，我安排了這樣一個活動，小小導游組按照自己選取的景點，討論討論，導游詞的描寫中，哪些詞語、哪些句子抓住了景點的重點，讓人覺得流連忘返，印象深刻呢？這樣，學生有重點地找，抓住了重點詞句，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，學生找得快，而且各有各的想法，回答不一，這樣提高他們學習的主動性，增強自主學習的能力。

　　4、演一演，內(nèi)化感知。

　　學生通過前幾個環(huán)節(jié)的學習，已經(jīng)對香港有了較全面的理解，當然趁熱打鐵，引導他們進行創(chuàng)新表演讀，通過自己的繪聲繪色、充滿激情的介紹，打動其他游客，爭取獲得優(yōu)秀小導游的殊榮，這一環(huán)節(jié)，學生都躍躍欲試，許多同學爭先恐后地上臺當起了小導游，而且架子十足。下面的游客也聽得津津有味，這也使掀起了課堂一個高潮，是本課最大的一個亮點。

東方之珠說課稿2

　　一、說教材

　　《東方之珠》是蘇教版第五冊的一篇課文。全文共六個自然段，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式介紹了香港這繁華的都市。文中語言簡潔、優(yōu)美、對香港的介紹層次清晰。先交代了香港的地理位置與三大景觀，再分著介紹香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，最后再總的贊美了香港無比璀璨的“東方之珠”。

　　根據(jù)教材特點和大綱要求，我預設(shè)以下教學目標；

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　4、能仿照課文第五段的寫法，圍繞中心寫一段話。

　　二、說學生

　　作為三年級的學生，對于語文學習已有了一些知識能力的儲備：在工具書的幫助下有初步的獨立識字能力：收集處理信息的能力；能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面和作用；初步學會了默讀，能對課文中有理解的地方提出疑問，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能夠根據(jù)課文仿寫習作。但有同的學生的學習起點不同，學習個性和方法也不盡相同，這就需要教師在教學中因材施教，因人而異。

　　三、說教法

　　在教學中，以學生學習為主，發(fā)展思維，培養(yǎng)學生發(fā)的學習能力。在教學方法上，主要采用情境教學法，以讀代講法，圖文結(jié)合法等。

　　四、說學法

　　在整堂課中，學生在教師的指導下，自主的學習，運用讀、思、劃、議、說等方法，以及小組討論的形式，讓學生成為學習的主人，把課堂還給學生，使“教堂”變?yōu)椤皩W堂”。

　　五、說教具

　　圖片、課文朗讀錄音、多媒體。

　　六、說教學過程

　　（一）、激趣引入，揭示課題

　　高爾基曾說過“最難的是開始，說是第一句話。如同在音樂上一樣，全曲的聲調(diào)，都是它給予的。”導語要是能激發(fā)學生學習的欲望和興趣，使他們對將要學習的內(nèi)容產(chǎn)生好奇，從而引導他們進入預定的教學軌道。教學時，先播放“東方之珠”這首歌曲，從而引出我們今天要學習的課文《東方之珠》。歌謠之后問：好不好聽？你們知道“東方之珠”是哪能里嗎？此時的學生一下子活躍起來，對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，使接下來的學習愉快主動參與。

　　（二）、學生充分朗讀，整體感知全文

　　在教學過程中，遵循學生認識事物的規(guī)律，按照“感知—理解—運用”的過程，首先讓學生自讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容，了解文章大意。再讀課文，給課文分段，知道課文從“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”三大方面描寫香港。

　?。ㄈ?、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流，點拔精講，解難質(zhì)疑。

　　出示課文圖片、課前收集的有關(guān)香港的資料或播放資料片讓學生觀看。讓他們置身其中，產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而充分調(diào)動學生的興趣。接著分小組讓學生說說：你覺得香港哪里最美？假如你是導游你如何介紹這個地方？在各個小組長的帶領(lǐng)下，各小組進行合作交流介紹香港。最后在小組內(nèi)談?wù)勛约郝糜蔚母惺埽粤私鈱W生對課文的理解是否正確、到位，幫助學生更深層次理解課文。

　　在學生談自己的感受時，第二段注重引導他們領(lǐng)略：浪平沙細、陽光和煦的海灘風光；感悟“漫步……”“沐浴……”“傾聽……”時的舒適、嫻靜。從而真切體會“真是舒服極了。”——陶醉于迷人的沙灘的美。

　　第三段中緊扣“精彩”一詞，抓住“頂球、鉆圈、舉重、嬉水、跳躍”展開想象練習說話，說說：你在公園里看過什么表演？并用“有的……有的……有的……”的句式說。這樣既聯(lián)系了學生生活體驗，又發(fā)展學生的語言表達能力。最后再播放海洋動物的表演錄像，進一步讓學生感受到瀏覽公園的歡樂，體會到游客的歡愉。

　　第四段注重引導學生抓住“大廈多、商店多、人多”這三多來感受銅鑼灣的繁華熱鬧。最后第五段注重引導學生明白它是總分的構(gòu)段方式，同時運用了“成了……” “像……”“如同……”這一連串的比喻句表現(xiàn)了城市的美麗，再次播放多媒體（夜景圖）讓學生感受香港的迷人的夜景，由哀的贊嘆出“真是一顆無比璀璨的東方之珠?！?/p>

　?。ㄋ模?、朗讀升華，激發(fā)情感體驗

　　朗讀指導是閱讀的重點。讓學生選擇自己最感興趣的句子來讀一讀，在讀中抓住重點詞來朗讀，在讀中獲得言語的美感，在讀中感受香港的美，在讀中使自已的情感與文字之間產(chǎn)生共鳴。

　　（五）、學習寫法，拓展創(chuàng)新

　　學習課文第四段的寫作方法，圍繞中心寫一段話。從閱讀到寫作，這樣拓寬語文學習的內(nèi)容，形成和渠道，使學生學會學語文，用語文。

　?。鍟f明

　　好的板書是一篇文章的珍版，是直觀教法的體現(xiàn)，展示教學的總體思路。根據(jù)課文總分總的結(jié)構(gòu)特點，其板書設(shè)計為：

　　14東方之珠

　　迷人的沙灘

　　著名的公園無比璀璨

　　繁華的街市“東方之珠”

　　美麗的夜景

東方之珠說課稿3

　　一．說教材

　　1997年7月1日，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國，香港的回歸是祖國經(jīng)濟強大，國力增強的表現(xiàn)。為了紀念這個重大的歷史事件，激發(fā)學生的民族自豪感和熱愛祖國的感情，國標本蘇教版選編了這篇課文——《東方之珠》。

　　這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”

　　“著名的公園”和“繁華的街市”贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。課文的語言簡潔、優(yōu)美,對香港的介紹層次非常清晰,把香港這個世界著名的大都市風貌展現(xiàn)在讀者的眼前,是培養(yǎng)學生的觀察能力和朗讀能力的好教材。

　　二.說教法

　　1.指導觀察法

　　遵照學生的認識規(guī)律,充分發(fā)揮形象直觀作用,以圖帶文,圖文并茂,既激發(fā)了學生的興趣,也自然加深了對課文的理解。

　　2. 多媒體輔教學法.

　　針對小學生的年齡特點,采用多媒體輔助教學,在創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境中,調(diào)動學生的興趣,激發(fā)學生的情感,使他們投入到課文所設(shè)置的情境中,優(yōu)美的圖畫,也為學生直觀形象的理解詞語做鋪墊。

　　3.鼓勵欣賞法.

　　教師及時的點評,甚至學生之間的互評,都是以激勵欣賞為主,主要是激力學生充分展示自己的才能,滿足他們希望得到贊許,體會成功的特點,激起學生的學習欲望,增強朗讀的信心。

　　4.情境教學法.

　　俗話說“興趣是最好的老師”,所以我設(shè)置了一個“扮演播音員”的情境，激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　三．學法.

　　1. 合作學習法.

　　教是為學服務(wù)的,如何能讓學生學有所獲,并且學得輕松學得愉快呢?在整個充滿靈性的教學過程中,我把學習的主動權(quán)交給學生,引導他們在讀中自悟,自己悟出課文中蘊涵的情感,感悟出學習方法。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會，讓學生在說說、讀讀、評評中，在原來的基礎(chǔ)上提高。

　　2．美讀訓練法.

　　以“看、聽、說、讀、悟”為主要訓練方式，把讀貫穿教學的全過程，使每一遍讀都具有目的性和指導性。

　　引導學生自己把課文讀懂，并在實踐的基礎(chǔ)上，提高閱讀能力，并在授課過程中，運用靈活多樣的教學手段，激發(fā)學生的積極性，鍛煉學生“說”的能力，運用圖片、多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景，通過視聽材料和語言文字的有機結(jié)合，把學生帶入文字描繪的情景之中，使學生體會到香港的繁華與美麗。本課通過讓學生扮演播音員并選擇自己喜歡的段落練讀等方法，增強學生朗讀課文的趣味性，同時通過學生自己收集的圖片或文字知識，拓展學生的視野，養(yǎng)成課前收集資料的好習慣。

　　這一課需用三個課時，下面我著重講第二課時的教學。

　　四．教學目標.

　　1. 認知目標：學會生字，理解詞語，感受香港的繁華、著名、迷人，能正確，流利，有感情的，朗讀課文，背誦課文。

　　2. 能力目標:通過觀察、續(xù)練、討論、評價、欣賞、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學生的觀察能力和評價能力。

　　3. 情感目標:通過對課文的朗讀品味，感受香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　這樣確定教學目標，符合本課的特點，能切實培養(yǎng)學生的語感，全面提高學生的語文素養(yǎng)，使語文學習具有趣味性、審美性，體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　本課的教學重點、難點是：體會“東方之珠”的美麗繁華，指導學生朗讀和背誦課文，積累運用語言。

　　五．教學過程．

　　1．復習舊知，鞏固新知．

　　課一開始，我就出示詞語讓學生認讀，并讓學生結(jié)合畫面去理解這些詞語的意思。

　　2．導讀課文，引導實踐．

　　課文的第一自然段，我會通過出示地圖，引讀課文，讓學生朗讀，然后用指導觀察法，在觀察中初步了解香港所處的地理位置及其特點。

　　第二至五自然段，是課文的重點也是難點，我以一個開放性的問題“你最想去哪里玩？”引導學生以旅游者的身份，用旅游者的眼光讀課文看香港，我以學定教，從學生的意愿出發(fā)確定學習的興趣，然后讓學生借助圖片，課前收集的資料，或者播放香港的錄像片，讓學生扮演播音員，對自己最感興趣的自然段進行朗讀。然后用鼓勵欣賞法，讓學生在小組內(nèi)交流讀后的感受，再組織大組交流，品味課文意境。在朗讀和交流中，重點讓學生品味本課優(yōu)美語言，感受作者對香港的贊美與熱愛，從而激發(fā)學生對香港、對祖國的情感。

　　在二至五自然段中，“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”是本課的理解難點，教學時，我會利用多媒體教學法讓學生們結(jié)合畫面，這樣便能輕而一舉的理解這些詞語了。

　　第六自然段也就是本課的中心句“香港真是一顆璀璨的‘東方之珠’”貫穿全文。從而使情感有淺入深，由弱到強，抒發(fā)對香港、對祖國的熱愛之情。

　　六.課外延伸，拓展練習

　　課文和實踐都是相結(jié)合的，脫開書本后呢，可以開展“香港”專題學習活動，幫助學生組成學習小組，自行選題，或組織專題學習交流活動，可以開展小報展覽，圖片展覽?；蛘摺拔覑巯愀邸钡膶ｎ}匯報活動。

　　同時，我會充分發(fā)揮課外讀物“開闊眼界，增長知識”的作用，給學生簡單介紹香港的工業(yè)體系，商業(yè)區(qū)，還有天壇大佛、宋城、九龍城寨公園這些旅游景點等。這是為課堂教學向課外閱讀鋪設(shè)橋梁，達到拋鉆引玉的目的。

　　現(xiàn)在我說一說這節(jié)課的板書設(shè)計；

　　潛水灣 —————— 迷人

　　東方之珠海洋公園 —————— 舉世聞名

　　銅鑼灣 —————— 熱鬧

　　夜晚 —————— 燈的海洋

　　整篇課文是從“潛水灣”、“海洋公園”、“銅鑼灣”、“夜晚”這幾個方面來介紹香港的。我會讓學生通過自己對課文的理解，總結(jié)概括出這幾個景點的特點給板書出來。

　　我這樣設(shè)計板書呢，可以讓學生們一目了然的了解課文從哪幾個方面介紹香港的，從而激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

東方之珠說課稿4

　　一、說教材

　　這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”

　　教學目標.

　　1. 認知目標：學會生字，理解詞語，感受香港的繁華、著名、迷人，能正確，流利，有感情的，朗讀課文，背誦課文。

　　2. 能力目標:通過觀察、續(xù)練、討論、評價、欣賞、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學生的觀察能力和評價能力。

　　3. 情感目標:通過對課文的朗讀品味，感受香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　本課的.教學重點、難點是：體會“東方之珠”的美麗繁華，指導學生朗讀和背誦課文，積累運用語言。

　　二、說教法：

　　新課程標準指出：語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。一堂好的語文課就應(yīng)當解放學生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園，讓學生在歡樂中學習語文，在學習語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣?；谝陨闲抡n程理念精神，我采用了以下幾種教學方法

　　1、情境創(chuàng)設(shè)法

　　2、朗讀感悟法

　　朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語言，陶冶情操。本文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料。因此，我在教學中通過范讀、小組讀、自由讀等多種形式的朗讀，讓學生整體感悟體驗優(yōu)美語句，再通過有表情地讀來表達自己的真情實感。

　　三、說教學過程：

　　1聽一聽,激趣導入

　　首先由學生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學習，在美妙的音樂氛圍中引導學生

　　2品一品，入情朗讀

　　新教材倡導“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達到這個目的，在教學中體現(xiàn)一種新的教學

　　理念，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學淺水灣這一環(huán)節(jié)中，首先就設(shè)計了學生自己的活動，讓學生通過比較兩個句子得出自己的感受，在品析后配樂入境聽一聽，讀一讀后，自主、合作朗讀：

　　3、找一找，重點指導。

　　閱讀教學不是簡單的讀就可以了，它應(yīng)該還要對學生聽、說、讀、寫、理解等能力的發(fā)

　　展有所訓練，在教學海洋公園這一環(huán)節(jié)中，我安排了這樣一個活動，哪些詞語、哪些句子抓住了景點的重點，讓人覺得流連忘返，印象深刻呢？這樣，學生有重點地找，抓住了重點詞句，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，學生找得快，而且各有各的想法，回答不一，這樣提高他們學習的主動性，增強自主學習的能力。之后出示海豚海獅其他表演圖片，接著引導想象，它們還會表演什么？讓生作導游將表演介紹給其他游客。

　　4、讀一讀、自主學習

　　銅鑼灣的教學中，“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”是本課的理解難點，教學時，我想讓學生自主讀書，然后利用多媒體教學法讓學生們結(jié)合畫面，這樣便能輕而一舉的理解這些詞語了。

　　香港夜景我在前面的教學下，以美圖美文打動學生，自主學習。

　　5、課外延伸，拓展思考。

　　第六自然段也就是本課的中心句“香港真是一顆璀璨的‘東方之珠’”貫穿全文。從而使情感有淺入深，由弱到強，抒發(fā)對香港、對祖國的熱愛之情。這兒在全文整體感悟?qū)W習后，配以音樂與香港其他景色的介紹，讓生以我們祖國擁有這么一個美麗、富饒的大都市而感到自豪，從而引發(fā)表達：“我們馬上就要離開香港，面對機窗外的美景，你想對香港說什么？”這樣不但訓練了學生表達能力，同時使生對香港喜愛、對祖國的熱愛的情感得到升華。

　　6、趣味作業(yè)，展示個性。

　　葉圣陶老先生說過的一句話：“語文教材無非是例子”。在教學時我們應(yīng)該“重文本”，讓學生理解、積累、運用，升華感情、陶冶情操。同時也要“超文本”，所以我讓生在課外運用現(xiàn)代化的手段自己發(fā)掘香港，收集材料動手制作綜合性作業(yè)——香港旅游手冊。

東方之珠說課稿5

　　一、說教材。

　?。ㄒ唬┙滩牡奶攸c。

　?。ǘ┙虒W對象的特點：

　?。ㄈ┙虒W目標：

　　基于對教材的理解與感受、分析，以及學生的實際情況，我將這節(jié)課的目標定為：

　　知識目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、了解香港被稱為"東方之珠"的原因。

　　技能目標：

　　1、學會用小導游的語言有表情、自豪的向大家介紹香港的特色。

　　2、提高學生的言語交際能力。

　　情感目標：

　　引導學生了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。

　　（四）重點、難點：

　　本課是屬于“歌頌祖國，體會愛國情感”的范疇，所以這篇課文的教學重點難點便確定為：通過閱讀使學生認識香港，了解“東方之珠”的含義，培養(yǎng)學生熱愛香港、熱愛祖國的情感。

　　二、說教法：

　　新課程標準指出：語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。一堂好的語文課就應(yīng)當解放學生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園，讓學生在歡樂中學習語文，在學習語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。基于以上新課程理念精神，我采用了以下幾種教學方法

　　1、情境創(chuàng)設(shè)法。

　　這節(jié)課我通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好了香港的風光旅游課件，為學生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，使學生如臨其境，從而激起學生學習課文的興趣。

　　2、朗讀感悟法。

　　3、合作學習法。

　　在學習二至五自然段這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了選擇同一個地方的同學可以組成一個小導游組，讓他們自由合作，進行探究，找出特色詞語，相互鼓勵當好小導游，相互評價，相互進步，目的在于讓學生全員參與，在學習中學會合作，在合作中優(yōu)化學習。

　　三、說教學過程：

　?。ㄒ唬└枨鷮?，激發(fā)興趣。

　　（二）自主閱讀，讀中感悟。

　　1、聽一聽，整體感知。

　　為了繼續(xù)牽好學生興趣的線，原本書中的課文變身成了游覽香港的導游詞，老師娓娓動

　　聽的配樂朗讀使學生有了對香港的初步印象，而且使每位同學都急于想告訴大家自己從導游詞中了解到的香港的重要地位，“東方之珠”的含義不就被老師引出來了嗎，而且引得不露痕跡。

　　2、讀一讀，初步感受。

　　新教材倡導“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達到這個目的，在教學中體現(xiàn)一種新的教學

　　理念，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學中首先就設(shè)計了學生自己的活動，讓學生在聽一聽，讀一讀后，自主、合作朗讀：你們最想把香港的哪一方面介紹給你的游客呢？學生帶著明確的目的朗讀，回答得非常積極，而且也引出了香港的四大特色：萬國市場、美食天堂、旅游勝地、美麗夜景。

　　3、找一找，重點指導。

　　閱讀教學不是簡單的讀就可以了，它應(yīng)該還要對學生聽、說、讀、寫、理解等能力的發(fā)

　　展有所訓練，在這一環(huán)節(jié)中，我安排了這樣一個活動，小小導游組按照自己選取的景點，討論討論，導游詞的描寫中，哪些詞語、哪些句子抓住了景點的重點，讓人覺得流連忘返，印象深刻呢？這樣，學生有重點地找，抓住了重點詞句，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，學生找得快，而且各有各的想法，回答不一，這樣提高他們學習的主動性，增強自主學習的能力。

　　4、演一演，內(nèi)化感知。

　　學生通過前幾個環(huán)節(jié)的學習，已經(jīng)對香港有了較全面的理解，當然趁熱打鐵，引導他們

　　進行創(chuàng)新表演讀，通過自己的繪聲繪色、充滿激情的介紹，打動其他游客，爭取獲得優(yōu)秀小導游的殊榮，這一環(huán)節(jié)，學生都躍躍欲試，許多同學爭先恐后地上臺當起了小導游，而且架子十足。下面的游客也聽得津津有味，這也使掀起了課堂一個高潮，是本課最大的一個亮點。

　?。ㄈ┤の蹲鳂I(yè)，展示個性。

　　葉圣陶老先生說過的一句話：“語文教材無非是例子”。在教學時我們應(yīng)該“重文本”，讓學生理解、積累、運用，升華感情、陶冶情操。同時也要“超文本”，所以結(jié)合本校實際情況，讓學生說一說，寫一寫向大家介紹自己的學校，激發(fā)學生說、寫，向大家展示芙蓉區(qū)的“東方之珠”西垅小學，并且安排了趣味盎然的其他作業(yè)：

　　1、愛寫作的你，不妨寫寫你“游”香港的感受。

　　2、愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。

　　3、愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點。

　　4、愛文學的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。

　　這樣的趣味作業(yè)的安排，在很大程度上調(diào)動了學生的積極性，展示了獨特的個性，學生的作業(yè)匯報課上，大部分同學的展示非常精彩，得到了老師和同學們的一致稱贊，這也使《東方之珠》這節(jié)課達到了課后的另一個高潮。

　　四、說課后反思：

　　本節(jié)課的教學，我始終把學生看作是學習的主體，特別是把全班分成導游小組，學生參與面廣、積極性高，介紹得繪聲繪色，儼然成了一位盡職的“導游”，學生在課堂上相互學習、相互提高、相互合作，讓知識在不知不覺中得到了鞏固。景點特色詞語的介紹，學生找得很好，使學生在活動中學會了學習方法，對于以后的課文學習起了一個鋪墊加深的作用。我特別滿意的還有學生趣味作業(yè)的展示，他們在小伙伴面前自信地介紹，許多同學第二天一早就拽著我的手，要我欣賞他們的作業(yè)呢！所以這節(jié)課可以說是一節(jié)比較成功的課，但我認為做得不夠的是，因為學生的知識面還有待提高，所以在導游時，導游詞不夠精彩，我想以后應(yīng)多加強課外閱讀和學生的實踐感知，不斷加強學生閱讀能力，讓他們學會閱讀，這樣才會在教學中不斷提高。