縣雙語教學(xué)工作匯報材料6篇(雙語教學(xué)工作計劃)

時間：2023-05-16 18:07:00 工作計劃

　　對于寫工作計劃這件事情，很多人都會覺得不知所措，其實(shí)只要我們認(rèn)真回顧工作上的過程，明確好自己的目標(biāo)，就能寫出好的工作計劃。下面是范文網(wǎng)小編收集的縣雙語教學(xué)工作匯報材料6篇(雙語教學(xué)工作計劃)，供大家閱讀。

縣雙語教學(xué)工作匯報材料1

　　根據(jù)縣十三屆人大常務(wù)委員會第二十五次會議《通知》要求，現(xiàn)將我縣關(guān)于“雙語”教學(xué)貫徹落實(shí)情況，匯報如下：

　　一、建立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)宣傳力度，努力營造良好的社會發(fā)展環(huán)境

　　9月12日，省委、省政府召開全省教育工作大會，頒布了我省《教育規(guī)劃綱要》及兩個配套文件，站在時代的高度對我省未來十年教

　　育發(fā)展做全面安排部署，對民族教育明確提出：“大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)改革和發(fā)展”。對此，10月19日我州部分學(xué)校學(xué)生上街游行，縣委、縣政府高度重視，精心部署，24日召開了全縣領(lǐng)導(dǎo)干部大會，縣委書記段發(fā)達(dá)作重要講話，成立了雙語教學(xué)改革宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組，分解為學(xué)校、寺院、矛盾排查、老干部、信訪接待、情報信息、突發(fā)事件處置和宣傳八個工作小組，雙語教學(xué)改革宣傳教育工作組及時召集成員深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及學(xué)校，在轄五鄉(xiāng)一鎮(zhèn)三十九個行政村和12所學(xué)校中，學(xué)習(xí)宣傳全省教育大會暨省委書記強(qiáng)衛(wèi)重要講話精神和州委書記李選生、縣委書記段發(fā)達(dá)在領(lǐng)導(dǎo)干部大會上的講話精神，與師生、群眾面對面座談、召開動員大會等形式，全面正確解讀“雙語”教學(xué)改革，讓廣大群眾充分認(rèn)識“雙語”教學(xué)改革的意義，全面了解黨的少數(shù)民族的政策，消除理解偏差和造謠，解疑釋惑，加大輿論引導(dǎo)，積極營造社會穩(wěn)定局面。

　　一是學(xué)校工作組由索南才讓副書記和那科副縣長牽頭對各學(xué)校主要負(fù)責(zé)人及教師代表以座談會形式宣傳解讀雙語教育改革，教育行政部門召開全縣中小學(xué)校長安排部署維穩(wěn)工作，及時傳達(dá)省、州文件精神，在學(xué)校積極開展愛國主義、愛家鄉(xiāng)教育活動和教師師德師風(fēng)教育活動、專家講學(xué)等形式，各學(xué)校組織傳達(dá)學(xué)習(xí)教育工作會議及相關(guān)文件至少兩次，加強(qiáng)對師生再教育，按照層級負(fù)責(zé)原則，形成教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任的三級管理機(jī)制，認(rèn)真開展矛盾排查，正確引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，及時化解了教育政策理解中的偏差，保證了各學(xué)校教學(xué)工作有序開展；

　　二是宣傳組在牽頭領(lǐng)導(dǎo)的直接負(fù)責(zé)下，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作小組及時召開會議，深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳省、州、縣委會議精神、黨對民族地區(qū)的政策，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、聯(lián)點(diǎn)單位和村干部，成立鄉(xiāng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，深入村社召開宣傳貫徹落實(shí)會議、小型座談會等認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)學(xué)習(xí)教育工作會議暨省委書記強(qiáng)衛(wèi)重要講話精神和州委、縣委工作會議精神，使宣傳工作做到家喻戶曉、人人正確理解的要求，全力做好群眾思想動員工作；認(rèn)真開展矛盾糾紛排查工作，高度關(guān)注并解決群眾關(guān)心和反映的問題，積極化解矛盾；加強(qiáng)對人口管理工作，及時掌握外來人員動態(tài)，防止外界的滲透和影響。

　　截至目前，全縣召開大小會議100余次，參加會議人數(shù)達(dá)到6600余人次，發(fā)放宣傳提綱及材料2000余份，及時化解了存在的社會矛盾，確保了黨的政策宣傳到位，疏通了干部群眾對黨的政策理解上的偏差，也疏通了政府與群眾的樞紐。通過宣傳教育使群眾和廣大師生能正確理解“雙語”改革工作會議精神，也全面領(lǐng)會了黨的一系列富民、惠民政策，為我縣經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展?fàn)I造了良好的發(fā)展環(huán)境。

　　二、全面學(xué)習(xí)貫徹全省“雙語”教學(xué)精神

　　召開全省教育工作大會以來，為貫徹落實(shí)好全省教育工作會精神，使新的時期我縣民族教育發(fā)展勇奪改革的制高點(diǎn)，縣教育部門組織局內(nèi)干部職工學(xué)習(xí)會議精神，局領(lǐng)導(dǎo)深入調(diào)研，積極落實(shí)我縣教育工作會議，結(jié)合縣情制定了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)雙語教學(xué)實(shí)施意見》、《關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的意見》等需重點(diǎn)落實(shí)的文件，目前全省教育工作大會需落實(shí)的各項準(zhǔn)備工作已籌備完成，待報縣委、縣政府審議通過后，積極完善逐步落實(shí)。

縣雙語教學(xué)工作匯報材料2

　　雙語教學(xué)情況工作匯報

　　根據(jù)縣十三屆人大常務(wù)委員會第二十五次會議《通知》要求，現(xiàn)將我縣關(guān)于“雙語”教學(xué)貫徹落實(shí)情況，匯報如下：

　　一、建立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)宣傳力度，努力營造良好的社會發(fā)展環(huán)境

　　9月12日，省委、省政府召開全省教育工作大會，頒布了我省《教育規(guī)劃綱要》及兩個配套文件，站在時代的高度對我省未來十年教育發(fā)展做全面安排部署，對民族教育明確提出：“大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)改革和發(fā)展”。對此，10月19日我州部分學(xué)校學(xué)生上街游行，縣委、縣政府高度重視，精心部署，24日召開了全縣領(lǐng)導(dǎo)干部大會，縣委書記段發(fā)達(dá)作重要講話，成立了雙語教學(xué)改革宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組，分解為學(xué)校、寺院、矛盾排查、老干部、信訪接待、情報信息、突發(fā)事件處置和宣傳八個工作小組，雙語教學(xué)改革宣傳教育工作組及時召集成員深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及學(xué)校，在轄五鄉(xiāng)一鎮(zhèn)三十九個行政村和12所學(xué)校中，學(xué)習(xí)宣傳全省教育大會暨省委書記強(qiáng)衛(wèi)重要講話精神和州委書記李選生、縣委書記段發(fā)達(dá)在領(lǐng)導(dǎo)干部大會上的講話精神，與師生、群眾面對面座談、召開動員大會等形式，全面正確解讀“雙語”教學(xué)改革，讓廣大群眾充分認(rèn)識“雙語”教學(xué)改革的意義，全面了解黨的少數(shù)民族的政策，消除理解偏差和造謠，解疑釋惑，加大輿論引導(dǎo)，積極營造社會穩(wěn)定局面。

　　截至目前，全縣召開大小會議100余次，參加會議人數(shù)達(dá)到6600余人次，發(fā)放宣傳提綱及材料20xx余份，及時化解了存在的社會矛盾，確保了黨的政策宣傳到位，疏通了干部群眾對黨的政策理解上的偏差，也疏通了政府與群眾的樞紐。通過宣傳教育使群眾和廣大師生能正確理解“雙語”改革工作會議精神，也全面領(lǐng)會了黨的一系列富民、惠民政策，為我縣經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展?fàn)I造了良好的發(fā)展環(huán)境。

　　二、全面學(xué)習(xí)貫徹全省“雙語”教學(xué)精神

　　召開全省教育工作大會以來，為貫徹落實(shí)好全省教育工作會精神，使新的時期我縣民族教育發(fā)展勇奪改革的制高點(diǎn)，縣教育部門組織局內(nèi)干部職工學(xué)習(xí)會議

--來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供學(xué)習(xí)參考精神，局領(lǐng)導(dǎo)深入調(diào)研，積極落實(shí)我縣教育工作會議，結(jié)合縣情制定了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)雙語教學(xué)實(shí)施意見》、《關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的意見》等需重點(diǎn)落實(shí)的文件，目前全省教育工作大會需落實(shí)的各項準(zhǔn)備工作已籌備完成，待報縣委、縣政府審議通過后，積極完善逐步落實(shí)。

--來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供學(xué)習(xí)參考

縣雙語教學(xué)工作匯報材料3

　　進(jìn)一步加強(qiáng)“雙語”教學(xué)工作，為培養(yǎng)高素的少數(shù)民族“民漢兼通”人才而努力

****市“雙語”教學(xué)工作匯報

　　自2004年3月和2005年7月自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》和《自治區(qū)關(guān)于加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)前“雙語”教育的意見》下發(fā)后，特別是自治區(qū)中小學(xué)“雙語”教學(xué)工作會議召開之后，市委、市人民政府高度重視，認(rèn)真貫徹落實(shí)文件和會議精神，把“雙語”教學(xué)工作作為一項重要的政治任務(wù)列入議事日程，結(jié)合我市實(shí)際制定了“雙語”教學(xué)實(shí)施方案，統(tǒng)一安排部署，扎實(shí)穩(wěn)步向前推進(jìn)，使我市“雙語”教學(xué)工作不斷進(jìn)步，取得了顯著的成果，某市雙語教學(xué)工作匯報。

　　目前，我市共有少數(shù)民族中小學(xué)21所，其中，民漢合辦的小學(xué)10所，單獨(dú)設(shè)置的民族小學(xué)4所；民漢合辦的中學(xué)3所（準(zhǔn)東中學(xué)、獨(dú)一中、明園學(xué)校），單獨(dú)設(shè)置的民族中學(xué)4所。在校少數(shù)民族中小學(xué)生6236人，其中，少數(shù)民族在校小學(xué)生3249人，在校中學(xué)生2987人。據(jù)2008年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全市共開設(shè)少數(shù)民族“雙語”班126個，其中小學(xué)78 個，初中42 個，高中 6 個。全市少數(shù)民族中小學(xué)“雙語”授課學(xué)生數(shù)總計3104人，其中小學(xué)1814人；初中1142人；高中148人?！半p語”教學(xué)的范圍和規(guī)模正在逐年擴(kuò)大?，F(xiàn)有的民漢合辦學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了民漢教師合署辦公、民漢學(xué)生結(jié)對子，為少數(shù)民族師生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)漢語的環(huán)境，提供了相互學(xué)習(xí)和交流的平臺。大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)已被廣大少數(shù)民族教師和學(xué)生家長認(rèn)可，報名上“雙語”教學(xué)班的學(xué)生不斷增加，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的熱情高漲。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，全面規(guī)劃部署，建立健全組織機(jī)構(gòu)，積極推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作

　　從自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府做出《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》以來，克拉瑪依市委、市人民政府就十分重視，于2004年9月下發(fā)了《關(guān)于深入推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》（新克黨發(fā)［2004］6號），同年9月28日，市委、市人民政府召開了全市深入推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作動員大會，這標(biāo)志著我市深入推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作已全面啟動。為使我市“雙語”教學(xué)工作不斷健康順利推進(jìn)，市人民政府還于2006年3月下發(fā)了《關(guān)于深入推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作實(shí)施意見的通知》（克政辦發(fā)14號）文件，并把“雙語”教學(xué)工作納入到《克拉瑪依市“十一五”及2020年教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》之中，把推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作作為一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)來抓，作為在我市率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要舉措之一。

　　為了加強(qiáng)對“雙語”教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，市教育局按照自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府和市委、市人民政府的要求于2006年4月成立了“雙語”教學(xué)工作辦公室。明確職責(zé)，負(fù)責(zé)全市“雙語”教師的培訓(xùn)、教材、教學(xué)質(zhì)量評估和“雙語”教學(xué)研究等工作，確保有關(guān)“雙語”教學(xué)的政策、規(guī)劃和具體措施的貫徹落實(shí)，組織協(xié)調(diào)“雙語”教學(xué)方面的工作，及時研究解決存在的問題和困難。“雙語辦”的成立為推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作提供了有力的組織保障。

　　由于各級領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力，全市“雙語”教學(xué)工作在積極、穩(wěn)妥、有序地推進(jìn)。目前，少數(shù)民族小學(xué)一至三年級全部實(shí)行了除母語文外，其他學(xué)科均采用漢語授課的“雙語”教學(xué)模式（模式二），少數(shù)民族中學(xué)初中至高中基本實(shí)行理科課程使用漢語授課，其他課程使用母語授課的“雙語”教學(xué)模式（模式一）。“雙語”教學(xué)在全市初具規(guī)模。

　　二、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，大力宣傳實(shí)施“雙語”教學(xué)的重要意義

　　為使“雙語”教學(xué)工作家喻戶曉，深入人心，提高全社會對實(shí)施“雙語”教育工作重要性的認(rèn)識，我市積極通過各種媒體，各種方式展開了宣傳。2004年10月先后制作了兩期由市教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長、教師參與的“雙語”教學(xué)電視訪談節(jié)目。同時，市教育局成立了“雙語”教學(xué)宣講團(tuán)，在全市進(jìn)行巡回宣講，共組織宣講10場，參加人數(shù)近5000人。2006年4月和6月通過電視臺先后兩次制作了宣傳“雙語”教學(xué)工作的專題片。為進(jìn)一步加大宣傳力度，我們于2006年6月和2008年8月用維、漢兩種文字編印了《克拉瑪依市深入推進(jìn)“雙語”教學(xué)宣傳提綱》8000 多冊和《致少數(shù)民族家長的一封信》5000份，分別下發(fā)到全市中小學(xué)幼兒園學(xué)生和家長們手中。近年來，我們還通過克拉瑪依廣播電臺，通過在《克拉瑪依日報》和《克拉瑪依教育》等報刊上設(shè)立“雙語”教學(xué)專欄和專刊的形式，及時報道和刊登各單位實(shí)施“雙語”教學(xué)的情況。許多學(xué)校和幼兒園還通過宣傳櫥窗、校園廣播和校園網(wǎng)等媒體對“雙語”教學(xué)工作進(jìn)行宣傳。通過廣泛的宣傳活動，提高了學(xué)生、家長和老師對中小學(xué)實(shí)施“雙語”教學(xué)重要性的認(rèn)識，統(tǒng)一了思想，堅定了信心，達(dá)成了共識，營造了有利于實(shí)施“雙語”教學(xué)的良好社會氛圍和輿論環(huán)境。

　　三、堅持“從小抓起”，為全面推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作奠定堅實(shí)基礎(chǔ)

　　幼兒時期是學(xué)習(xí)語言的最佳階段，加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)前階段“雙語”教育，是全面推進(jìn)“雙語”教學(xué)的一項重要的基礎(chǔ)性工作。為抓好少數(shù)民族學(xué)前“雙語”教育工作，市委、市政府結(jié)合我市的實(shí)際，把少數(shù)民族學(xué)前“雙語”教育工作的重點(diǎn)放在了提高少數(shù)民族幼兒入園率上。為從根本上解決我市少數(shù)民族入園率不高的問題，市人民政府專門召開常務(wù)會議，會議研究制定了對少數(shù)民族幼兒入園收費(fèi)給予一定減免的優(yōu)惠政策，并下發(fā)了《關(guān)于少數(shù)民族學(xué)前雙語教育有關(guān)收費(fèi)問題的通知》（克發(fā)改發(fā)68號），工作匯報《某市雙語教學(xué)工作匯報》。為實(shí)現(xiàn)《規(guī)劃》中提出的少數(shù)民族幼兒入園率的目標(biāo)，使市政府的優(yōu)惠政策切實(shí)得以貫徹落實(shí)，近幾年，我們會同各區(qū)教育局采取簽定目標(biāo)責(zé)任書、宣傳動員、挨家挨戶摸底等措施，使入園的少數(shù)民族幼兒明顯增多。少數(shù)民族幼兒的入園率由2005年的36%提高到 2009年的95%。

　　與此同時，積極創(chuàng)造條件辦好“雙語”學(xué)前班。我們針對未入園的少數(shù)民族適齡入學(xué)兒童在漢語言小學(xué)或幼兒園采取補(bǔ)救措施開設(shè)了“雙語”學(xué)前班。市政府對辦好“雙語”學(xué)前班十分重視，并于2006年3月下發(fā)了《關(guān)于少數(shù)民族“雙語”教育學(xué)前班收費(fèi)問題的復(fù)函》（克計發(fā)26號），對進(jìn)入“雙語”學(xué)前班的孩子一學(xué)期只收取200元的管理費(fèi)和學(xué)費(fèi)（含管理費(fèi)、衛(wèi)生費(fèi)、教材費(fèi)），對于家庭經(jīng)濟(jì)十分困難的給予減免。這項優(yōu)惠政策，對于吸納更多未入園的少數(shù)民族適齡入學(xué)兒童到“雙語”學(xué)前班學(xué)習(xí)起到了十分有效的作用。“雙語”學(xué)前班的開設(shè)，為小學(xué)階段實(shí)施“雙語”教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)前“雙語”教育與小學(xué)“雙語”教學(xué)的順利銜接。

　　四、抓住關(guān)鍵，不斷加強(qiáng)教師培訓(xùn)，為“雙語”教學(xué)提供質(zhì)量合格的教師隊伍

　　搞好“雙語”教學(xué)工作，關(guān)鍵是教師。沒有高素質(zhì)的“雙語”教師隊伍，就不可能有高水平的“雙語”教學(xué)。為搞好“雙語”教師培訓(xùn)，確保培訓(xùn)工作質(zhì)量，幾年來，我們根據(jù)《克拉瑪依市少數(shù)民族中小學(xué)“雙語”教學(xué)及教師培訓(xùn)實(shí)施方案》、《關(guān)于2006年“雙語”教師教材教法暑期培訓(xùn)工作安排的通知》和《關(guān)于“雙語”教師教材教法培訓(xùn)工作安排的補(bǔ)充通知》等文件要求，結(jié)合當(dāng)前我市少數(shù)民族中小學(xué)教師隊伍實(shí)際，對現(xiàn)有在崗40周歲以下的607名教師分期分批在克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西北師范大學(xué)、烏魯木齊市成人教育學(xué)院、克拉瑪依電大等地進(jìn)行了漢語強(qiáng)化、專業(yè)知能、教材教法等培訓(xùn)。

　　在培訓(xùn)工作中，我們還加強(qiáng)了對培訓(xùn)后教師的教學(xué)實(shí)習(xí)和跟蹤管理，本著“培訓(xùn)一個，使用一個”的原則，確保各項培訓(xùn)工作有序、有效進(jìn)行，切實(shí)提高了培訓(xùn)質(zhì)量。

　　我們十分重視對培訓(xùn)后具備“雙語”教學(xué)能力教師的培養(yǎng)與使用，創(chuàng)造條件優(yōu)先讓他們學(xué)習(xí)深造，進(jìn)一步提升他們的漢語水平和教學(xué)能力，安排他們到“雙語”教學(xué)一線，從事“雙語”教學(xué)工作，在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)和提高他們的教學(xué)能力，使其鍛煉成為骨干教師。

　　五、把握重點(diǎn)，認(rèn)真抓好“雙語”課堂教學(xué)，努力提高“雙語”教育教學(xué)質(zhì)量

　　為了提升少數(shù)民族“雙語”教師的課堂教學(xué)水平，優(yōu)化雙語課堂教學(xué)，提高“雙語”教學(xué)質(zhì)量，我們經(jīng)常深入學(xué)校聽課，隨時了解課堂教學(xué)情況，課后同任課教師認(rèn)真進(jìn)行交流，對講得好的地方給予鼓勵，對存在的不足之處及時指出并加以指導(dǎo)，幫助教師解決如何教的問題，提高教師的教學(xué)能力。

　　我們還通過對“雙語”課堂教學(xué)的深入研究，通過組織開展全市“雙語”教師示范課、公開課和講課比賽等活動，使少數(shù)民族“雙語”教師具備使用“雙語”授課的能力，促進(jìn)“雙語”教育教學(xué)質(zhì)量的提高。如2007年和2008年分別組織開展了全市少數(shù)民族中小學(xué)理科教師講課比賽和全市中小學(xué)“雙語”教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。

　　六、不斷深入基層，認(rèn)真開展“雙語”教學(xué)調(diào)研工作

　　為搞好“雙語”教學(xué)工作，我們十分重視調(diào)研工作，每學(xué)期都要與各區(qū)教育局有關(guān)人員對全市中小學(xué)的“雙語”教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)研。在調(diào)研過程中，我們通過聽課，召開教師座談會，聽取匯報等方式了解各校推進(jìn)“雙語”教學(xué)的情況。通過調(diào)研，摸清了全市“雙語”教學(xué)的情態(tài)，掌握了基層第一手資料，為進(jìn)一步搞好“雙語”教學(xué)提供了決策依據(jù)，從而有效地避免了工作的盲目性和隨意性，增強(qiáng)了推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性。

　　七、以活動為載體，促進(jìn)“雙語”教學(xué)工作順利推進(jìn)

　　在推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作過程中，我們通過組織一些有益的大型活動來充實(shí)“雙語”教學(xué)工作的內(nèi)涵，以活動為載體促進(jìn)“雙語”教學(xué)工作。學(xué)生方面，我們連續(xù)三年組織了全市少數(shù)民族少兒“雙語”口語大賽和少數(shù)民族學(xué)生雙語書法比賽。教師方面，我們先后組織了全市少數(shù)民族中小學(xué)教師“兩筆字”比賽、少數(shù)民族中小學(xué)“雙語”教師展示課活動和少數(shù)民族中小學(xué)教師漢語水平大賽。不論是組織學(xué)生還是教師的活動，我們都十分注重師生參與的廣泛性和活動的實(shí)效性，通過開展這些活動，廣大少數(shù)民族師生積極踴躍參與，充分展示了師生的風(fēng)采，調(diào)動了師生學(xué)習(xí)漢語的積極性，提升了師生應(yīng)具備的漢語基本素養(yǎng)，受到了廣大少數(shù)民族師生的好評，在社會上也產(chǎn)生了積極地反響。

　　八、借鑒我市區(qū)內(nèi)初中班辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作

　　我市承擔(dān)區(qū)內(nèi)初中班教學(xué)的三中和十中，在管理和教學(xué)方面已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，受到了自治區(qū)好評。有些做法對我們抓好“雙語”教學(xué)具有很好的借鑒作用。為使三中和十中的做法得到及時推廣，我們采取了三項措施：一是由第十中學(xué)區(qū)內(nèi)初中班的學(xué)生組織宣講團(tuán)，到各區(qū)、各直屬中學(xué)作報告，用他們的現(xiàn)身說法教育和影響本地學(xué)生，激發(fā)本地學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性。二是組織各少數(shù)民族中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長代表和學(xué)生代表到十中、三中去參觀學(xué)習(xí)，了解他們是如何管理和克服各種困難加強(qiáng)漢語教學(xué)的；了解他們是如何使那些由過去原本不敢、不會說漢語的學(xué)生變?yōu)楝F(xiàn)在的想說、敢說、會說漢語的情況。三是安排我市部分少數(shù)民族學(xué)生到十中和三中與區(qū)內(nèi)初中班的學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)初中班學(xué)生艱苦樸素的作風(fēng)，刻苦學(xué)習(xí)的精神，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情。

　　九、積極實(shí)施“民漢合?！惫こ蹋瑸椤半p語”教學(xué)提供良好的環(huán)境

　　為加速推進(jìn)“雙語”教學(xué)，給“雙語”教學(xué)提供良好的語言環(huán)境，促進(jìn)民漢教育同步發(fā)展，經(jīng)市人民政府研究同意，我市加速了少數(shù)民族中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)的調(diào)整，實(shí)施民漢合校工程。

　　從2007年開始改擴(kuò)建克拉瑪依市第二中學(xué)，計劃2009年秋季恢復(fù)其民漢合校辦學(xué)性質(zhì)。按照科學(xué)布局、規(guī)模辦學(xué)的原則，我市逐步調(diào)整白堿灘區(qū)政府管轄的克拉瑪依市十一中、十二中、十四中學(xué)三所學(xué)校結(jié)構(gòu)。2009年秋季將十二中、十四中的中學(xué)部并入第五中學(xué)，使五中變?yōu)槊駶h合校的完全中學(xué)，將十一中的小學(xué)部并入第十七小學(xué)，將十二中的小學(xué)部并入第十八小學(xué)，使兩所小學(xué)變?yōu)槊駶h合校的完全小學(xué)。

　　十、積極配合有關(guān)部門精心組織“HSK”和“MHK”考試

　　多年來，我們積極配合有關(guān)部門認(rèn)真做好SHK考前的輔導(dǎo)工作，精心組織安排少數(shù)民族教師參加考試，使全市少數(shù)民族中小學(xué)“雙語”教師HSK合格人數(shù)逐年增加，截止到2009年，全市少數(shù)民族中小學(xué)教師HSK五級以上人數(shù)達(dá)到了604人(五級121人、六級146人、七級以上337人)，占全市少數(shù)民族中小學(xué)教師總數(shù)的64%。

　　為了進(jìn)一步檢驗(yàn)我市少數(shù)民族教師漢語水平,2010年1月，在自治區(qū)漢考辦的指導(dǎo)下，我們組織了全市少數(shù)民族中小學(xué)45歲以下690名教師參加了MHK考試。通過這次考試全市少數(shù)民族中小學(xué)教師的漢語素養(yǎng)在原有的基礎(chǔ)上得到了進(jìn)一步提高。

　　推進(jìn)“雙語”教學(xué)是一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)。雖然我市在推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作中取得了一定的成效，但與國家和自治區(qū)的要求，與我市“十一五”規(guī)劃目標(biāo)，尚有很大的距離，工作仍然任重道遠(yuǎn)。我們將進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，完善政策，強(qiáng)化指導(dǎo)，以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，良好的精神狀態(tài)，扎實(shí)的工作作風(fēng)，認(rèn)真抓好各項工作的落實(shí)和監(jiān)督保障，努力把“雙語”教學(xué)提高到一個新水平。

縣雙語教學(xué)工作匯報材料4

　　皮山縣喬達(dá)鄉(xiāng)小學(xué)“雙

　　語”教育材料匯報

　　皮山縣喬達(dá)鄉(xiāng)中心小學(xué)

　　2013年12月6日

　　皮山縣喬達(dá)鄉(xiāng)小學(xué)“雙語”教育材料匯報

　　自2010年中央召開對口援疆工作以來，全國上下和兄弟省市掀起了一股援疆熱潮，近四年來新疆在全國和中央的親切關(guān)懷下，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、醫(yī)療等等取得了較快的發(fā)展。我縣在自治區(qū)，地區(qū)及安徽省的大力支持下政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、醫(yī)療等方面也取得了舉世矚目的成績。

　　在中央和自治區(qū)的高度重視和大力支持下，我區(qū)“雙

　　語”教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，成績卓著，在加快新疆經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，維護(hù)社會政治大局穩(wěn)定和促進(jìn)各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮進(jìn)步方面，發(fā)揮了十分重要的作用，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響

　　我校在縣教育局及安徽省的關(guān)懷下教育教學(xué)取得了較快的發(fā)展，特別是雙語教育在最近幾年得到了很好的發(fā)展。

　　一、基本情況

　　我學(xué)共有在校學(xué)生1252人，；在園幼兒385人。全?，F(xiàn)共有在編教職工86人，其中專任教師74人，學(xué)歷合格率為100%，幼兒教師為18人，學(xué)歷合格率為100%。

　　現(xiàn)有學(xué)前“雙語”班9個，小學(xué)“雙語”班20個。現(xiàn)有能承擔(dān)“雙語”教學(xué)的教師35人（漢語學(xué)科教師4人）。

　　二“雙語”教育取得效果

　　作為一名在農(nóng)村一級工作的“雙語”教師，我深知在教學(xué)中如果沒有一點(diǎn)維語功底，沒有較為先進(jìn)的教師思路，就無法勝任太陽底下這一光輝職業(yè)。我在“雙語”教學(xué)活動中嚴(yán)格要求自己。一是在客服語言障礙上下功夫，我剛上班的時候幾乎一句維語也聽不懂，既不會說，也不能聽，更不用說用流利的維語表達(dá)自己的想法。我為克服這個困難，在工作和生活中，十分注重加強(qiáng)自的基礎(chǔ)維語學(xué)習(xí)，不斷提高自己的維語水平，平時我上課時利用與學(xué)生交流的機(jī)會學(xué)習(xí)，下課時積極和同事交流，使自己在較短時間內(nèi)掌握了一定的維語詞匯量。我積極主動參加學(xué)校組織的漢族教師維語培訓(xùn)班、民漢教師結(jié)對子活動等活動，在活動中我的維語口語表達(dá)能力進(jìn)步很快，通過我的不懈堅持和不懈的努力，我終于克服了語言上的障礙，現(xiàn)在可以用簡單的維語進(jìn)行“雙語”教學(xué)。我在教學(xué)工作中根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真分析，為民族學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)漢語的環(huán)境，開展形式多樣的“雙語”教育教學(xué)活動，如組織講故事比賽，朗誦會、小辯論會等活動。通過活動激發(fā)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，培養(yǎng)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語口語表達(dá)能力。對于低年級的學(xué)生來講，他們正處在學(xué)習(xí)語言的黃金階段，我在平時的教學(xué)中積極利用安徽省所配備的暢言多媒體教學(xué)設(shè)備，讓同學(xué)們一邊聽，一邊跟著說維語，這樣既提高了同學(xué)和我的口語表達(dá)能力，同時也提

　　高了學(xué)生對知識的理解。在平時的學(xué)習(xí)中我還積極鼓勵同學(xué)們之間多用漢語進(jìn)行交流，對于發(fā)音或者是語法有錯誤的地方我及時進(jìn)行糾正。在課余時間播放一些有關(guān)漢語的動畫片，這樣既提高了同學(xué)們的漢語水平，同時也提高了學(xué)習(xí)漢語的熱情和積極性。

　　通過這幾年的“雙語”教學(xué)，學(xué)生的漢語水平有了一個提高，但是我深知這些提高遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，離自治區(qū)的“雙語”教育目標(biāo)還有很大的差距，我會一直努力為我校的“雙語”教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。

縣雙語教學(xué)工作匯報材料5

　　拜什吐格曼鄉(xiāng)中學(xué)雙語教學(xué)

　　工作匯報

　　隨著新課改的不斷深入，我們按照學(xué)期預(yù)期計劃完成了各項工作。該學(xué)期，我們進(jìn)一步更新了教育理念，解放思想，實(shí)事求是，與時俱進(jìn)，加快發(fā)展，大力推進(jìn)改革創(chuàng)新，以培養(yǎng)志向高遠(yuǎn)、人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長明顯的雙語型人才為奮斗目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)，做到了努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。我校維民語學(xué)校也是農(nóng)村學(xué)校所以咱們學(xué)校學(xué)生的漢語水平比市內(nèi)學(xué)校較低所以抓好了學(xué)生和教師的漢語教學(xué).我校漢語教學(xué)工作分為兩類開展的，第一類各年班級的漢語教學(xué)漢語對我們少數(shù)民族來說，是一門外語，漢語課堂教學(xué)調(diào)動學(xué)生的積極性，提高了學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)是漢語課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。

　　要改變雙語教學(xué)的“拼命+時間”狀況，減輕了學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率，變苦學(xué)、厭學(xué)為愿學(xué)、會學(xué)、巧學(xué)、樂學(xué)，讓學(xué)生個性特長得到了發(fā)展，走科學(xué)育人道路，把現(xiàn)代化教學(xué)手段引入課堂，走出低谷，培養(yǎng)了高素質(zhì)人才。

　　一、創(chuàng)設(shè)特定的語言環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行聽、說的訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生富有幻想、愛聽故事的特點(diǎn)，讓學(xué)生聽，提出問題，使學(xué)生進(jìn)行思考。這既提高了學(xué)生聽的能力，又引導(dǎo)了學(xué)生順利

　　進(jìn)入新課。在教課文時利用電腦多媒體，按課文內(nèi)容制作動畫課件，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并描述畫面，這作為了對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練的一種好方式。找準(zhǔn)教學(xué)中的語言訓(xùn)練點(diǎn)，使學(xué)生的理解能力與語言訓(xùn)練得到了結(jié)合，互相促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生語言能力。

　　二、編制恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，就能優(yōu)化漢語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)目標(biāo)教學(xué)以絕大多數(shù)學(xué)生的已有認(rèn)識結(jié)構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)，以教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)方向。因此，編制目標(biāo)依照大綱和教材，吃透大綱，教材對教師、學(xué)生的要求的程度，另外，還要依照學(xué)生的實(shí)際，即學(xué)生的思想、情感、知識能力、生理心理諸多方面素質(zhì)狀況。展示教學(xué)目標(biāo)的同時加入了一些輕音樂，從而使學(xué)生以更大的熱情，好奇的心投入到教學(xué)活動中，這樣，學(xué)生在有限的時間里，在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)過自己的努力達(dá)到了標(biāo)。隨著年級的升高，教材中長篇課文越來越多，我們很好的在一節(jié)課中把一篇課文處理得當(dāng)，使學(xué)生既理解大意，又能復(fù)述課文，能回答課文中的問題，解決了困擾教師的難題，第一步，利用電腦多媒體，具有集聲、像、文字于一體的多種信息功能，給學(xué)生觀看動畫課件，讓學(xué)生看圖說話，提高了學(xué)生觀察能力和說話能力。第二步，為了檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，請同學(xué)們朗讀課文，再請幾個同學(xué)按情景進(jìn)行對話練習(xí)，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相仿的情景去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生易于進(jìn)入教學(xué)，這對提高語言表達(dá)能力有了幫助。第三步，為了了解學(xué)生理解課文內(nèi)容的程度，按課文內(nèi)

　　容提問。第四步，要講課文中的重點(diǎn)句型。學(xué)生只要掌握準(zhǔn)確的語法結(jié)構(gòu)，才能夠以此為依托，造出準(zhǔn)確的語句，為了達(dá)到這種程度，學(xué)生熟練地掌握并運(yùn)用漢語語法、句法。第五步，分析課文。對課文進(jìn)行層次分析，信息加工處理，講段落大意、結(jié)構(gòu)、課文中心思想，分析課文中，利用多媒體教學(xué)手段，制成適合課文教學(xué)的課件，在課堂上使用，取得了好的教學(xué)效果。第六步，進(jìn)行思想教育。思想教學(xué)作為學(xué)校德育工作的重要途徑，將其放在了教育教學(xué)工作的重要位置，在口頭上進(jìn)行思想教育的同時，也用多媒體教學(xué)制作出動畫課件。第七步，進(jìn)行鞏固練習(xí)，使老師迅速準(zhǔn)確地獲得學(xué)生的反饋信息，在電腦多媒體下，根據(jù)學(xué)生的不同程度布置不同難度的練習(xí)，既照顧到大多數(shù)，又兼顧到個別，使不同層次的學(xué)生都得到了充分訓(xùn)練，做到因材施教。學(xué)生做練習(xí)時，在課件上加上一些設(shè)置，使電腦對學(xué)生的答題做出評判，隨時顯示反饋信息，知識性和趣味性兼有。反饋表達(dá)用“對了、錯了”，加入鼓掌聲和歡呼聲表示“對”，用噪聲或一張哭臉表示“錯”，以由老師在屏幕上給出正確的答案，讓學(xué)生校對、評價或補(bǔ)充，使學(xué)生在這一過程中得到了再一次的復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。這樣，及時反饋，集體受益，極大地增加了課堂信息量，提高了課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)代教學(xué)手段具有許多優(yōu)越性，我們只要不斷探索，才能真正發(fā)揮其作用，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率.為了更好、有效開展雙語教學(xué)工作，就必須得有雙語過硬的師資隊伍。為了使民族教師盡快勝任雙語教學(xué)工作的需要，經(jīng)校長室研究決定后我們就開始對學(xué)校各學(xué)科的民族教師進(jìn)行雙語培訓(xùn)。培訓(xùn)目標(biāo)緊緊圍繞雙語教學(xué)，以培訓(xùn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)一支合格的“雙語型”民族教師隊伍。推進(jìn)雙語教學(xué)，提高民族教師的漢語水平。通過培訓(xùn)，使教師的漢語水平，課堂教學(xué)能力，科研能力得到明顯提高。全面提高民語教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙達(dá)標(biāo)，即HSK級別達(dá)到所規(guī)定的等級，基本勝任用漢語授課的教學(xué)要求，為提高雙語教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。培訓(xùn)對象在職任課教師，使用少數(shù)民族語言授課的HSK成績未達(dá)標(biāo)的民族教師（漢語教師8級以下，其他學(xué)科教師7級以下）都要參加了培訓(xùn)，按照每周六下午2：00－5：00。培訓(xùn)內(nèi)容：初級漢語教程（上、中、下）HSK2000，共四本書。（1）每位教師按時參加培訓(xùn)，如遲到一分鐘扣5元，請假一次扣20元，曠工半天第一次扣工資50元，第二次扣100元，第三次上報市教育局。（2）上課進(jìn)要每位教師認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記。

（3）上課時學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真，并積極回答教師提出的問題按時完成教師布置的作業(yè)。（4）三堂課進(jìn)行一次筆試，考試成績和試卷全部存檔，并每次通報成績。（5）領(lǐng)導(dǎo)小組不定期進(jìn)行督查。（6）左熱古麗教師負(fù)責(zé)生化組和物理組教師學(xué)生作業(yè)的批改，并幫助其學(xué)習(xí)。（7）吐尼亞孜教師負(fù)責(zé)語

　　文組和政治組教師學(xué)生作業(yè)的批改，并幫助其學(xué)習(xí)。（8）艾尼米吉提教師負(fù)責(zé)地理組歷史組教師學(xué)生作業(yè)的批改，并幫助其學(xué)習(xí)。（9）怒爾曼古麗教師負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)組體育組教師學(xué)生作業(yè)的批改，并幫助其學(xué)習(xí)的培訓(xùn)要求，順利的完成了培訓(xùn)計劃。同時根據(jù)市教育局下發(fā)的漢語水平考試的安排部署，真實(shí)組織漢語水平不達(dá)標(biāo)的教師參加漢語水平測試，未能達(dá)標(biāo)要求的繼續(xù)組織參加考試，直到達(dá)到要求為止。漢語水平仍未能達(dá)到要求的，則通過商定強(qiáng)制安排該老師參加市級、地區(qū)級、自治區(qū)級、國家級雙語培訓(xùn)，確保雙語教學(xué)的順利、有效的開展。

　　拜什吐格曼鄉(xiāng)中學(xué)

　　2010年10月

　　雙語教學(xué)工作匯報拜什吐格曼鄉(xiāng)中學(xué)

　　拜合提.吾斯?jié)M***

　　拜什吐格曼鄉(xiāng)中學(xué)雙語教學(xué)

　　工作匯報

　　拜什吐格曼鄉(xiāng)中學(xué)

縣雙語教學(xué)工作匯報材料6

　　提克阿熱克小學(xué) “雙語”工作匯報材料

　　一、雙語班概況

　　我校現(xiàn)有雙語班5個，學(xué)生266名。雙語班實(shí)施雙語教學(xué)的教師5名，HSK水平五級人，六級人，七級人，八級以上人。

　　二、努力探索具有我校雙語教學(xué)特色的辦學(xué)模式。

（一）雙語班教育教學(xué)工作簡述：

　　1、教師的配備

　　我校選配了各學(xué)科政治思想、業(yè)務(wù)水平過硬，工作熱情高，有較強(qiáng)的責(zé)任心、上進(jìn)心，對自己有較高要求的骨干教師承擔(dān)雙語班教學(xué)任務(wù)。

　　2、政治思想教育

　　我校形成了學(xué)校書記、校長是維穩(wěn)工作總負(fù)責(zé)人、德育辦主任是具體負(fù)責(zé)人、班主任是直接負(fù)責(zé)人，少先隊、學(xué)生會等配套組織齊抓共管的格局。確立了雙語班學(xué)生思想政治工作的三個重點(diǎn)：一是針對我校特點(diǎn)，結(jié)合國情區(qū)情，通過開主題班隊會、民族團(tuán)結(jié)教育專題講座、學(xué)習(xí)新疆地方史、簽定《安全穩(wěn)定責(zé)任書》等活動把反分裂、反滲透、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育當(dāng)作雙語班德育工作的頭等大事來抓，使學(xué)生清醒地認(rèn)識到影響新疆穩(wěn)定的主要危險是非法宗教活動和民族分裂主義，決不能參與任何宗教活動，不說不利于民族團(tuán)結(jié)的話，不做不利于民族團(tuán)結(jié)的事，不穿戴具有宗教色彩的服飾；二是將“三維兩反”教育滲透到課堂中，不分學(xué)科都要適時進(jìn)行維護(hù)祖國統(tǒng)一的教育，還經(jīng)常性地利用校園小廣播、櫥窗、展版進(jìn)行反分裂反滲透的宣傳教育。

（二）課程設(shè)置

　　按小學(xué)階段課程設(shè)置安排授課，理科（數(shù)學(xué)）均使用漢語授課。使用的是人教版教材，全天上課，以強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)。

（三）教師培訓(xùn)、教學(xué)研究

　　雙語班教師除參加本學(xué)科組的各項教研活動外，還要參加雙語教研活動，就一些共性問題作專門的討論。要參加集體備課、有課后反思，認(rèn)真細(xì)致地備好每一課、上好每一課，互相聽課、共同提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽推門課，要求每一位教師都要根據(jù)雙語班學(xué)生漢語水平不同，基礎(chǔ)知識能力不同，多鉆研教法，力求做到因人施教，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既要符合大多數(shù)學(xué)生的知識水平，又要照顧少數(shù)學(xué)生的求知需求。在教學(xué)中遇到問題及時解決，及時調(diào)整教學(xué)策略，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課。

(四)為了在校園創(chuàng)設(shè)雙語學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校在宣傳櫥窗里布置了民、漢文對照學(xué)校簡介及各類宣傳牌，各個班級也在教室里布置漢語角，每天中午，學(xué)校廣播用半小時時間來播放漢語歌曲和朗讀漢文文章等方式來創(chuàng)設(shè)“雙語”氛圍。同時為了更好地激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)漢語興趣，學(xué)校還經(jīng)常舉辦不同年級 “雙語”朗讀、演講比賽。激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語、用漢語的熱情，同時鍛煉了學(xué)生們的漢語綜合運(yùn)用能力。

（五）為提高教師的授課水平，學(xué)校每學(xué)年都組織 “雙語”班教師的講課比賽。在比賽課上，老師們自制課件，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握、難點(diǎn)的突破以及能力的提高和品德的養(yǎng)成。

　　三、存在的問題

　　1、部分學(xué)生的漢語水平有待于快速提高，表現(xiàn)在漢語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，想回答問題時心里明白但表達(dá)不出來而導(dǎo)致的不愿發(fā)言、不愿多說話、不愿參與學(xué)習(xí)討論等心理障礙。

　　2、我?！半p語”班的學(xué)生大多來自農(nóng)村。漢語水平底子薄，又沒有漢語言交流環(huán)境，教師老齡化現(xiàn)象較嚴(yán)重。

　　3.各學(xué)科教都是原哈教師經(jīng)過培訓(xùn)后上崗，缺專業(yè)雙語教師，教師專業(yè)化成長面臨較大的困難。

　　四、今后努力的方向

　　1、采取更多靈活、有效的學(xué)習(xí)活動促進(jìn)學(xué)生提高漢語水平，適當(dāng)增加背誦任務(wù)，促進(jìn)漢語知識積淀的形成。

　　2、鼓勵學(xué)生課下用漢語交流，想辦法營造漢語交流語言環(huán)境。

　　3、舉辦朗讀活動，讀書活動，擴(kuò)大閱讀量。

　　4、雙語班教師還要加強(qiáng)教學(xué)研究，探討雙語教學(xué)新路子，教師、學(xué)生多溝通。

　　提克阿熱克小學(xué)

　　2013年9月2日

　　鞏留縣提克阿熱克鄉(xiāng)提克阿熱克小學(xué)