學(xué)校的培訓(xùn)工作計(jì)劃3篇(培訓(xùn)學(xué)校工作計(jì)劃和目標(biāo))

時(shí)間：2023-07-06 09:44:00 工作計(jì)劃

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)為自己的工作寫一份計(jì)劃了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的學(xué)校的培訓(xùn)工作計(jì)劃3篇(培訓(xùn)學(xué)校工作計(jì)劃和目標(biāo))，歡迎參閱。

學(xué)校的培訓(xùn)工作計(jì)劃1

　　一、指導(dǎo)思想

　　海南師范大學(xué)外語(yǔ)系以服務(wù)少數(shù)民族和貧困地區(qū)為宗旨，在當(dāng)?shù)亟逃纸y(tǒng)一部署與安排下，重組我系英語(yǔ)學(xué)科教師教育資源與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐資源，與瓊中縣基地學(xué)校共同建立起為期一年周末流動(dòng)師資培訓(xùn)學(xué)院，計(jì)劃在瓊中縣培養(yǎng)10-12名研究型初中英語(yǔ)骨干教師，幫助他們更有效地更新教育教學(xué)理念和專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)科教育理論修養(yǎng)和教學(xué)研究能力，并以他們?yōu)榉N子隊(duì)員，推動(dòng)教師所在學(xué)?！靶１窘處熍嘤?xùn)”與反思性實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，促進(jìn)瓊中縣初中英語(yǔ)教師隊(duì)伍專業(yè)化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)瓊中縣英語(yǔ)學(xué)科課程改革和海師大外語(yǔ)系英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)研究雙贏目標(biāo)。

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)

　　研究型骨干教師應(yīng)該具有較強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能力和愿意對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行反思性實(shí)踐研究積極態(tài)度與基本技能，包括：

　　1、能夠清楚地描述自己教學(xué)目標(biāo)、具體過(guò)程、結(jié)果和存在教學(xué)問(wèn)題;

　　2、對(duì)個(gè)人教學(xué)有自我監(jiān)控意識(shí)與能力(包括能夠有效觀察課堂、記錄、反思和講述自己教學(xué)決策思路);

　　3、能夠?qū)虒W(xué)進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)、分析和診斷，并能夠處理自己教學(xué)問(wèn)題;

　　4、能夠?qū)處熣n堂教學(xué)行為進(jìn)行內(nèi)容分析、學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)進(jìn)行比較與歸納;

　　5、能夠用有關(guān)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、教學(xué)等相關(guān)外語(yǔ)教學(xué)理論對(duì)教師教學(xué)行為背后原因進(jìn)行推理和解釋;

　　6、習(xí)慣于與其他同伴教師進(jìn)行反思性交流與合作;

　　7、對(duì)自己教學(xué)問(wèn)題或某種課堂現(xiàn)象能夠采用正確方式進(jìn)行調(diào)查;

　　8、能夠?qū)ψ约赫{(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行討論，并能將自己調(diào)查過(guò)程與結(jié)論撰寫成行動(dòng)研究報(bào)告。

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容

　　海師大周末流動(dòng)師資培訓(xùn)學(xué)院英語(yǔ)學(xué)科從06年12月開(kāi)始至07年12月結(jié)束，在瓊中縣進(jìn)行為期兩個(gè)學(xué)期周末培訓(xùn)活動(dòng)。

　　本培訓(xùn)著眼于提高教師個(gè)人對(duì)外語(yǔ)“教”與“學(xué)”個(gè)人理解，發(fā)展教師自身專業(yè)發(fā)展意

　　識(shí)與對(duì)個(gè)人教學(xué)行為與思維過(guò)程進(jìn)行研究意識(shí)。為此，教師將以所在學(xué)校教研小組為單位學(xué)會(huì)開(kāi)展經(jīng)常性教學(xué)反思與交流活動(dòng)，以提高其自我專業(yè)發(fā)展技術(shù)和能力，特別是進(jìn)行教學(xué)行動(dòng)研究所需要各種方法、手段與技巧，并通過(guò)這種互助性(Peer-Support)小組研究活動(dòng)，在交互性學(xué)習(xí)與研究中學(xué)會(huì)總結(jié)和擴(kuò)展自己教學(xué)實(shí)踐知識(shí)，為教師專業(yè)終生發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)基矗

　　第一學(xué)期(06-12-16至07-7-21)集中培訓(xùn)14個(gè)周末，培訓(xùn)內(nèi)容主要為

　　(1)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)與交流;

　　(2)英語(yǔ)課堂教學(xué)分析與評(píng)估;

　　(3)英語(yǔ)教學(xué)反思與交流等三部分，包括訓(xùn)練營(yíng)學(xué)科教學(xué)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)4×14學(xué)時(shí)，案例分析為主課堂教學(xué)研究4×14學(xué)時(shí)，校本互助型教學(xué)反思與研究，并輔之以網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)研究指導(dǎo)共7個(gè)月，每周一次，約2×28學(xué)時(shí)，共計(jì)168學(xué)時(shí)(詳見(jiàn)上學(xué)期培訓(xùn)安排)。

　　第二學(xué)期(07-8-1至07-12-15)集中培訓(xùn)5個(gè)周末，培訓(xùn)內(nèi)容主要為

　　(1)英語(yǔ)教學(xué)基本理論應(yīng)用;

　　(2)英語(yǔ)教學(xué)研究方法;

　　(3)英語(yǔ)教師行動(dòng)研究等三部分，包括訓(xùn)練營(yíng)英語(yǔ)教學(xué)理論講座與教學(xué)研究方法講座共4×5學(xué)時(shí)，行動(dòng)研究案例分析4×5學(xué)時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)5個(gè)月，每周一次，約2×20學(xué)時(shí)，共計(jì)80學(xué)時(shí)。

　　四、培訓(xùn)與檢測(cè)方式

　　1、主題性集中培訓(xùn)

　　每次集中培訓(xùn)都以一個(gè)教學(xué)主題為中心進(jìn)行課堂教學(xué)分析與研討活動(dòng)，邀請(qǐng)本縣全體初中英語(yǔ)教師共同參與，一方面有利于促進(jìn)全縣初中英語(yǔ)教師專業(yè)化整體進(jìn)程，同時(shí)為研究型骨干教師專業(yè)發(fā)展提供良好教師教育氛圍與同伴教師之間相互支持和交流合作人文環(huán)境。凡積極、認(rèn)真參加每次主題培訓(xùn)活動(dòng)、并能大膽發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)教師均可獲5學(xué)分。

　　2、自主性記錄培訓(xùn)

　　每位研究型骨干教師必須填寫專業(yè)自查表，包括：

　　(1)本校英語(yǔ)教育水平、條件和問(wèn)題;

　　(2)本人從教英語(yǔ)歷史及特長(zhǎng);

　　(3)本人參加培訓(xùn)需求與打算;每次訓(xùn)練后都要撰寫訓(xùn)練筆記，總結(jié)收獲體會(huì);每次校本小組反思后都要寫教學(xué)反思日志;培訓(xùn)期間還要通過(guò)電子郵箱和寫博客方式與指導(dǎo)教師和其他學(xué)員進(jìn)行交流，每周至少一次。凡認(rèn)真完成以上學(xué)習(xí)與反思記錄工作教師均可獲5學(xué)分。

　　3、任務(wù)性檢測(cè)培訓(xùn)：

　　每位研究型骨干教師必須完成以下“專業(yè)知識(shí)與技能”、“課堂教學(xué)研究”和“教學(xué)行動(dòng)研究”三項(xiàng)專業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，以便進(jìn)行培訓(xùn)目標(biāo)全面檢測(cè)，凡達(dá)標(biāo)者可獲10學(xué)分，執(zhí)行細(xì)節(jié)如下：

　　(1)專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)任務(wù)與檢測(cè)：

　　每位研究型骨干教師必須在基地學(xué)?；蛩趯W(xué)校演示1-2節(jié)公開(kāi)課，清楚描述自己教學(xué)目標(biāo)、過(guò)程、結(jié)果和所存在教學(xué)問(wèn)題，接受其他教師評(píng)價(jià)與建議，并寫出自己公開(kāi)課反

　　思報(bào)告。完成公開(kāi)課任務(wù)教師可獲1學(xué)分，優(yōu)質(zhì)課可加0.5學(xué)分，能夠在反思報(bào)告中清楚描述和分析自己教學(xué)行為、思想過(guò)程教師可再加1學(xué)分(共2.5學(xué)分)。

　　(2)課堂教學(xué)研究培訓(xùn)任務(wù)與檢測(cè)：

　　每位研究型骨干教師至少要將自己1-2節(jié)課進(jìn)行錄音，轉(zhuǎn)錄成課堂話語(yǔ)文本資料，以便對(duì)自己課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納性分析，并在指定時(shí)間與地點(diǎn)向其他教師報(bào)告自己分析結(jié)論。完成分析文本教師可獲1學(xué)分，在分析報(bào)告中能正確歸納自己教學(xué)行為要點(diǎn)教師可加1學(xué)分，能夠在互助組內(nèi)推廣該課堂教學(xué)分析方法教師可再加0.5學(xué)分，(共2.5學(xué)分)。

　　(3)教學(xué)行動(dòng)研究培訓(xùn)任務(wù)與檢測(cè)：

　　每位研究型骨干教師必須結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際提出至少1個(gè)教學(xué)行動(dòng)調(diào)研方案，并寫出相關(guān)調(diào)查報(bào)告和行動(dòng)研究報(bào)告，完成該任務(wù)教師可獲1學(xué)分，在研究報(bào)告中能正確運(yùn)用研究方法和手段調(diào)查問(wèn)題、處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行調(diào)查結(jié)果討論教師可加1學(xué)分，能夠根據(jù)自己研究結(jié)論進(jìn)一步進(jìn)行后續(xù)研究、并在互助組內(nèi)推廣該研究方法教師可再加0.5學(xué)分，(共2.5學(xué)分)。

　　教師在培訓(xùn)期間所撰寫其他教育教學(xué)改革論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告或相關(guān)論文、教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)報(bào)告等都可分別獲1、2或2.5學(xué)分。

　　以上各項(xiàng)培訓(xùn)最高學(xué)分為20。凡獲18學(xué)分以上(含18學(xué)分)教師，評(píng)估總成績(jī)?yōu)椤皟?yōu)秀”、凡獲得17-15分教師為“合格”，獲15分以下教師為“不合格”。

　　評(píng)價(jià)考核工作由培訓(xùn)導(dǎo)師，研討小組，及教師本人共同完成。流動(dòng)學(xué)院英語(yǔ)學(xué)科工作站將為每位教師統(tǒng)一建立“研究型骨干教師專業(yè)發(fā)展”個(gè)人檔案(包括紙質(zhì)與電子兩種文本)。評(píng)價(jià)以量化記分和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以利于教師繼續(xù)發(fā)展與本流動(dòng)學(xué)院對(duì)我省貧困地區(qū)外語(yǔ)教師教育現(xiàn)狀深入調(diào)查和研究。

　　凡檢測(cè)合格教師將獲得海南師范大學(xué)流動(dòng)學(xué)院所頒發(fā)相關(guān)證書，優(yōu)秀骨干教師將獲得海南師范大學(xué)外語(yǔ)系師范生“英語(yǔ)教育實(shí)踐導(dǎo)師”榮譽(yù)稱號(hào)，他們還可以參與流動(dòng)學(xué)院對(duì)其他縣輪訓(xùn)服務(wù)工作或師范生教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。

　　五、協(xié)作管理機(jī)構(gòu)

　　瓊中縣教育局、瓊中縣教師培訓(xùn)中心、瓊中縣中基地學(xué)校與海南師范大學(xué)外語(yǔ)系共同組建“海南師范大學(xué)周末流動(dòng)師資培訓(xùn)學(xué)院英語(yǔ)學(xué)科工作站”，負(fù)責(zé)以上專業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)組織協(xié)調(diào)與行政管理工作，主要由基地學(xué)校和海南師范學(xué)院外語(yǔ)系具體實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃，包括指導(dǎo)教師聘用與管理、各種訓(xùn)練活動(dòng)組織、博客網(wǎng)站建設(shè)、學(xué)員學(xué)分確認(rèn)、以及學(xué)員專業(yè)檔案建立等。

學(xué)校的培訓(xùn)工作計(jì)劃2

　　1、樹(shù)形象:通過(guò)黨員教育活動(dòng)和師德教育，提高每一位教職工特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的職業(yè)道德水平，重樹(shù)領(lǐng)導(dǎo)形象，以此促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的根本轉(zhuǎn)變。

　　2、強(qiáng)素質(zhì):以新課程培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為裁體，豐富教師基本功訓(xùn)練內(nèi)容，提高標(biāo)準(zhǔn)，盡快打造一支能適應(yīng)新課程改革需要的教師隊(duì)伍。

　　3、抓管理:監(jiān)督、協(xié)調(diào)、管理、保護(hù)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的主要工作內(nèi)容，而管理是重中之重。本期中心學(xué)校將進(jìn)一步完善和加強(qiáng)對(duì)各校工作過(guò)程的監(jiān)管，進(jìn)一步明確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提高管理水平。以管理促進(jìn)校長(zhǎng)抓管理，以管理調(diào)動(dòng)廣大教師積極性，以管理提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　工作目標(biāo)

　　1、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使學(xué)校周邊環(huán)境得到徹底改善，全期不發(fā)生責(zé)任事故，中小學(xué)校全部達(dá)到“平安校園”標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、通過(guò)管理傾斜，重點(diǎn)扶持和學(xué)校自我加壓等措施，進(jìn)一步縮小學(xué)校之間的質(zhì)量差距，力爭(zhēng)使教育整體水平躍居全縣前列。

　　3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師素質(zhì)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提升，爭(zhēng)取教育質(zhì)量進(jìn)入全縣中等偏上等次。

　　4、改善學(xué)校辦學(xué)條件，通過(guò)積極爭(zhēng)取上級(jí)資金，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)辦學(xué)條件的改觀，特別是十力中學(xué)、上巴河小學(xué)、宋家涼亭小學(xué)的突出問(wèn)題，尤其是十力中學(xué)進(jìn)校園的道路硬化問(wèn)題。完成好十力中學(xué)和宋家涼亭小學(xué)的合格學(xué)校的創(chuàng)建工作和整改工作。

學(xué)校的培訓(xùn)工作計(jì)劃3

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部精神，從我校實(shí)際出發(fā)，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1、建立主動(dòng)參與、高效開(kāi)放、滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)體系，使我校的校本培訓(xùn)更加科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

　　2、更新教育觀念，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。

　　三、培訓(xùn)對(duì)象

　　所有在職教師均需參加培訓(xùn)和考核。

　　四、培訓(xùn)學(xué)時(shí)

　　xx年/20xx學(xué)年度總培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于30學(xué)時(shí)。

　　五、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1、師德培訓(xùn)

　　以鄧小平三個(gè)面向教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

　　2、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)

　　本學(xué)期仍將通過(guò)每人每學(xué)期自選自讀一本教育專著活動(dòng)，給教師提供盡量多的教育教學(xué)雜志（理論指導(dǎo)，讓教師能夠研有所向，學(xué)有所依），并要求做一定的教育筆記，讀后寫出心得體會(huì)，及時(shí)地把握教改動(dòng)態(tài)，調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法。

　　3、教育教學(xué)技能培訓(xùn)

　　通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，錄像學(xué)習(xí)，專著學(xué)習(xí)和專家講座等形式。在全體教師中開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案研究的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的能力、師生溝通的能力、問(wèn)題反思與問(wèn)題解決能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力等的培訓(xùn)。、

　　4、現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)

　　利用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)教師進(jìn)行資料下載、幻燈制作、fiash制作等學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

　　5、青年教師的專線培訓(xùn)

　　通過(guò)組織幫扶對(duì)象，利用聽(tīng)評(píng)課、師徒結(jié)對(duì)等形式，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。（幫扶對(duì)象為剛進(jìn)校的青年教師）

　　六、培訓(xùn)形式

　　根據(jù)本校實(shí)際，我們將采取以教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式，如：專題培訓(xùn)、主題研討、小組交流、案例分析、教學(xué)觀摩、課題研究、師徒結(jié)對(duì)以及競(jìng)賽、反思、自學(xué)等，積極探索參與、互動(dòng)、合作、探究的培訓(xùn)模式。

　　七、保障措施

　?。ㄒ唬┙∪慕M織機(jī)構(gòu)

　　1、建立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　（略）

　　2、主要職責(zé)：

　　了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀；明確學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)；制訂校本培訓(xùn)整體方案；落實(shí)校本培訓(xùn)具體活動(dòng)；評(píng)估教師參加校本培訓(xùn)的實(shí)際效果。

　　3、明確分工：組長(zhǎng)是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人。副組長(zhǎng)則負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實(shí)情況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進(jìn)措施。成員是校本培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制訂和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實(shí)；組織考核工作，并做好培訓(xùn)記錄，登記學(xué)分，整理存收檔案資料。

　?。ǘ﹪?yán)格的規(guī)章制度

　　建立切實(shí)可行、行之有效的校本培訓(xùn)管理制度，保障學(xué)校校本培訓(xùn)工作正常有序、順利地開(kāi)展。

　?。ㄈ┛茖W(xué)的培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)內(nèi)容

　　我們將長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和近期的計(jì)劃結(jié)合起來(lái)，嚴(yán)密而科學(xué)。同時(shí)還安排了師德專題培訓(xùn)、以新課程改革為核心的內(nèi)容。具備了從思想精神到業(yè)務(wù)上的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。

　　八、校本培訓(xùn)活動(dòng)安排表

　　第一┆整理該文章，版權(quán)歸原作者、原出處所有...

　　月份活動(dòng)內(nèi)容安排備注九月

　　1、擬訂、學(xué)習(xí)學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃，教師針對(duì)自身實(shí)際，擬定自學(xué)提高計(jì)劃。

　　2、組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和師德學(xué)習(xí)。

　　3、組織教師參加全員競(jìng)賽的教學(xué)比賽和區(qū)教學(xué)能手的比賽前的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

　　4、對(duì)新教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)。

　　5、完成9月份繼續(xù)教育考核工作。

　　十月

　　1、教研組階段性課程改革研討匯報(bào)會(huì)，探討新課改中出現(xiàn)的疑難和困惑。

　　2、組織一、二年級(jí)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科教師進(jìn)行研究課的聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。

　　3、組織全體教師開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)（網(wǎng)上學(xué)習(xí)）。