工作計劃對大家來說是利大于弊,可以將大家常常忽略的問題落實于紙上,時刻提醒自己,你還在惆悵相關的工作計劃怎么寫嗎?下面是范文網(wǎng)小編整理的初三班主任工作3篇 初三班主任工作計劃上學期主要工作內(nèi)容,歡迎參閱。
初三班主任工作1
首先,繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育,及時抓住學生點滴的情緒變化,及時解決問題。
作為初三下學期,許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,特別是很多學生已經(jīng)進入“反叛”時期,常常會自認為自己已經(jīng)長大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時地在學期伊始之際,召開班會,重新讓學生進行學習,并體會遵守規(guī)范的重要,從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中,抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對同學進行“換位”思考,并進行積極教育,讓學生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習慣。
尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點,及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學生進行談心,而及時解決問題。同時,積極開展文體活動,豐富學生的業(yè)余生活,引導學生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),積極的投身于班級的各種活動中。
其次,積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀,并會同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣,掌握科學的學習方法,提高學習成績。
針對中學生此階段的心理狀況,適時的抓住學生中存在的問題,開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動,或者跟部分學生談心地方式,并結(jié)合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標,樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時,在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化,激發(fā)了他們的學習興趣。與此同時,增強了學生的個人競爭,也鍛煉了學生的能力。
第三,積極會同各學科教師積極備好學生,探討教育學生的方法,用大家的智慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生,積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經(jīng)驗,取得了較好的效果。
特別是在新學期開始,班級中出現(xiàn)了大量的學生上課前遲到的現(xiàn)象,及時的發(fā)現(xiàn)不良苗頭,及時的糾正,讓學生寫出某某字說明,給學生一個改過自省的機會,同時積極在班內(nèi)開展“我為什么來學習”的大討論,使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長,及時關注這類問題,共同解決。
與此同時,積極同家長聯(lián)系,及時了解、掌握學生情況,共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后,借鑒了其他班級的方法,采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯(lián)系,及時反映學生情況,并及時的了解、掌握學生情況,達到共同管理教育學生的目的。
第四,完善班級的管理制度,繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合,繼續(xù)實施班主任助理的手法,鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放,在開展各種活動時,積極發(fā)動學生,創(chuàng)設各種機會,給學生以自己活動的自由空間,積極提高學生的能力。
第五,至于成績方面,一是班級形成較強的凝聚力,組織、紀律性較好,二是衛(wèi)生掃除積極徹底,取得了比較優(yōu)秀的成績,班級可謂一塵不染,井然有序。三是期中考試總評第一,并且在政教處、團委組織的其他活動中也取得了優(yōu)異的成績。當然,成績的取得,離不開同學們的努力,更離不開領導的指導和各位同事的支持。
當然也有問題存在:在管理方面,還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一,落后面大,在處理問題時還有一些急躁,對于學生的部分心理,還不能更好的掌握,關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,取得更優(yōu)異的成績。
初三班主任工作2
九年級是初中三年的關鍵時刻,初三畢業(yè)班工作非比尋常,教初三,就意味著要犧牲更多的個人時間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責任,因為我們要對學生、對家長負責,更要對學校的聲譽負責!能讓更多的學生考上高中是我班務工作最重要的事情,也是我班務工作一貫的目標?,F(xiàn)將本學期班主任工作總結(jié)如下:
一、全面了解每一個學生,因材施教,做好學生的教育工作
工作經(jīng)驗告訴我不全面地了解學生,就制定不出切實可行的、行之有效的科學工作方法;不完全掌握問題的癥結(jié),就無法因材施教,對癥下藥。經(jīng)過第一學期的接觸,我對我班的學生已經(jīng)有了很深入的了解,但是學生畢竟是孩子,他們的變化非常明顯,反復性非常強,為了能更深入地了解學生了解他們在短時間內(nèi)的思想變化,我總是不遺余力的利用課余時間,通過找他們談心、家訪、和家長電話溝通等形式盡量了解他們的內(nèi)心的真實想法和在家表現(xiàn),然后找出問題的原因,疏導他們的心理,使他們把心思盡可能多的放到學習上。我的這一做法也得到了學生的認可,王晶、白丹、張艷茹、袁金亮這幾個過去總愛和老師形成對立、內(nèi)心想法比較多的同學都愿意和我敞開心扉,將內(nèi)心的想法說出來和我交流。當然他們在學習上的表現(xiàn)和學習成績也提高了不少。
二、利用故事、典型事例引導,培養(yǎng)他們樹立奮發(fā)向上的精神
對于很多學生的教育要注意潛移默化、耳濡目染的影響,榜樣的力量是無窮的。所以我經(jīng)常在班會課給學生講一些短小的故事,讓他們討論其中的大道理。比如,樹立目標的重要性、要有奮斗的豪情、男兒當立志、要去掉身上的壞習慣等。有時候,也給學生講一些典型事例。我覺得,講這些故事、事例,雖然學生不可能一下子明白,也不可能所有的學生都聽進去,但是,總還是有學生會受到啟示的。事實證明,這些事例對部分學生還是起了作用的。如李金、鄭海雷等同學在學習態(tài)度上有了非常明顯的進步。
三、用愛心澆灌學生的心靈,增進師生之間的感情,起到良好的教育效果
某某說:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子?!睈凼切湃蔚幕A和前提。師生間有了愛,學生才會喜歡你,你才能取得良好的教育效果。在班主任工作中我一直非常重視培養(yǎng)師生之間的感情,我不僅關心學生的學習更關心學生的生活。這學期由于初三年級全部上晚自習,大部分學生都在學校住校,很多學生只能一周回一次家。所以在生活上他們更希望有人能關心他們,這樣他們才能安心學習。學生飯卡上沒錢了,我會借錢給他們,學生生病了我會第一時間幫他們聯(lián)系家長甚至送他們到醫(yī)院。我的辦公桌里經(jīng)常備有感冒藥和消炎藥,就是用來在學生感冒或飲食上出現(xiàn)問題的時候應急的。當然,師生之間的愛是具體的,是表現(xiàn)在多方面的。學生犯了錯誤我從來就不是一根子打死,采用簡單、粗暴的態(tài)度去處理,而是耐心的去引導、去梳理,使他們自己真正意識到他們的錯誤。這些做法不僅增進了師生之間的感情而且取得了良好的教育效果。很多學生不僅丟掉了過去懶散、不認真學習、無事生非的壞習慣,而且變得在學習上非常努力。
四、嚴格管理,促進良好班風的形成
我從來都相信:嚴慈相濟,才是教育的真諦,才能達到教育的最終目的,才能結(jié)出最豐碩的果實。因此,在對學生實施愛心教育的同時,對學生嚴格管理也是必要的。因為學生之間的差別是很大的。有些學生由于性格、家庭、自身所積累的知識、自制力等多方面的原因,就是講再多的的道理,教育效果也不是很好,對他們必須進行嚴格管理,約束他們的行為,杜絕他們的一些不良風氣在班里的影響,不至于影響到班風的形成。
五、最想說的話
在這里,我最想說的話就是感謝我班的每位科任老師。沒有各位老師的支持,就不會有九年機某某班現(xiàn)在的進步。
某某老師一直帶我們班,對學生比較熟悉,和學生的溝通較好,加上某某老師愛崗敬業(yè)、嚴謹治學的態(tài)度對學生影響較大,有助于良好班風的形成。某某老師對我班學生的英語學習更是花了不少心血,經(jīng)常下班督促輔導,我們之間也經(jīng)常有溝通,針對英語學習態(tài)度不穩(wěn)定的學生及時引導。某某老師某某老師在物理語文學習方面也特別注意了對優(yōu)生的輔導,給他們揚起了更足的信心。高成斌老師也注重了對問題學生的幫教,要求他們守紀勤學,完成學習任務??傊?,在這里我向各位老師說聲謝謝了!
六、存在的問題和改進的措施
盡管我付出了很大的努力,但是直到學期結(jié)束個別學生的學習習慣依然很差,學習態(tài)度還是不夠積極,如部分學生心浮氣躁,心神不寧,學習不踏實,自我感覺良好等,這些現(xiàn)象主要集中表現(xiàn)在平時學習成績看似還不錯,但一到考試就現(xiàn)原形的同學身上,另有各別男生還在混日子,不愿勤學深鉆,缺乏學習的興趣和激情。
今后的工作中,還要加強工作方法的研究,尤其是在怎樣建設班級學風問題上多探索,多努力,并有效轉(zhuǎn)化問題學生,做一個優(yōu)秀的班主任。
“工作就是人生的價值,人生的快樂,也是幸福之所在”。我用自己的實際行動印證了這句話。我工作著,我快樂著。在今后的班主任工作中,我會不斷地完善自我,在平凡的三尺講臺,以春蠶的精神、蠟燭的品格,為大壩電廠學校的發(fā)展,盡自己的一份力量與責任。
初三班主任工作3
20_年_月,當時我還在擔任初三班主任,兼化學和生物兩科,跨級跨科,距離中考的日子也越來越近,每天工作極其充實。而這時貝老師捎來了朱校長的邀請,受寵若驚的同時,懷疑自己能否完成這么多工作任務,更懷疑自己是撐不起“名師”兩字的。在貝老師的鼓勵下,我抱著學習的心態(tài)加入了工作室。
加入工作室讓我覺得最意外的收獲是各種參觀活動。雖然我們的足跡主要在珠海,但我們參觀的工廠企業(yè)的種類繁多,如與發(fā)酵技術相關的斗門的青島啤酒廠,與食品生產(chǎn)有關的斗門綠陽金針菇廠、斗門白蕉高昌食品有限公司,與引用水及水處理有關的汪之洋礦泉水廠、拱北水廠污水處理廠,與植物園林有關的華南植物園、斗門六鄉(xiāng)水松林保護區(qū),這些豐富多彩的參觀活動讓我們把自己的專業(yè)知識和生活實踐聯(lián)系了起來,極大的拓展了我們的視野,使我們在教學中有更多的實際經(jīng)驗可以應用,也豐富了學生的課堂。
教師的成長離不開課堂,在工作室的這段時間,我們聽了很多研討交流課,給我很多啟迪。朱琦老師的《我們身邊的發(fā)酵技術》充分調(diào)動了學生的主觀能動性,張筱藹老師的《實驗法研究初步探究》借助身邊的植物樂杜鵑,給我們展示了如何把抽象問題具體化,貝麗妍老師的《脊椎動物復習課》幫學生理清了系統(tǒng)知識脈絡,羅東青老師的《關注城市環(huán)境》將信息技術與生物教學有機整合……這些課又滋潤著我的成長。另外我也參加了香洲區(qū)生物教師課堂教學比賽和實驗創(chuàng)新比賽,教學比賽的《呼吸作用》教學設計主要也是在其中的實驗環(huán)節(jié)創(chuàng)新,實驗比賽《葉是植物進行光合作用的主要器官》中我對實驗設計的創(chuàng)新涉及到了材料創(chuàng)新、工具創(chuàng)新、步驟創(chuàng)新等,在切切實實的備賽和參賽過程中我對實驗課的設計創(chuàng)新和掌控又有了新的體驗。
雖然在20__年底我因休產(chǎn)假不能再繼續(xù)參加工作室的活動了,但這期間收獲的種種以及與成員間的良好互動成為我職業(yè)成長道路上難忘的經(jīng)歷。參與其中,收獲良多,回味其中,提升自我。
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