對(duì)于寫(xiě)工作計(jì)劃這件事情，很多人都會(huì)覺(jué)得不知所措，其實(shí)只要我們認(rèn)真回顧工作上的過(guò)程，明確好自己的目標(biāo)，就能寫(xiě)出好的工作計(jì)劃。下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于教師工作計(jì)劃范文5篇(教師工作計(jì)劃書(shū))，歡迎參閱。

關(guān)于教師工作計(jì)劃范文1

　　一、本學(xué)期主要是進(jìn)行以下幾個(gè)方面的復(fù)習(xí)：

　　1、高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎(chǔ)和專題復(fù)習(xí);

　　2、歷史大專題復(fù)習(xí)及熱點(diǎn)透析;

　　3、考前練習(xí)

　　二、學(xué)生分析(雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律)

　　1、學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、上課紀(jì)律方面做的比較好。

　　2、在材料分析、解題方面還有所欠缺。

　　3、在知識(shí)的整合上，普遍出現(xiàn)思維混亂局面。

　　三、教學(xué)目的要求

　　1、對(duì)世界史做一個(gè)比較透徹的分析和理解

　　2、對(duì)歷史做一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)恼?，注重專題知識(shí)

　　3、提高學(xué)生的解題能力

　　四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　1、每星期的文綜考試，使學(xué)生適應(yīng)文綜考試

　　2、不定期的進(jìn)行抽測(cè)，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

　　3、進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　略

關(guān)于教師工作計(jì)劃范文2

　　一、學(xué)情分析

　　本班共有學(xué)生45人。通過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫(xiě)日記、堅(jiān)持每天讀書(shū)的習(xí)慣等。因此，本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績(jī)合格的學(xué)生。

　　從整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，發(fā)言面較廣，課堂氣氛不較廣。但約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢。部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，知識(shí)面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。

　　二、教材分析：

　　1、突出學(xué)科“工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！北緝?cè)教材與上冊(cè)教材一樣，還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期，小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅(jiān)持寫(xiě)日記”和“愛(ài)護(hù)圖書(shū)”兩個(gè)專題，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動(dòng)筆的要求，著眼學(xué)生終身發(fā)展，立足打好素質(zhì)基礎(chǔ)，蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時(shí)代氣息，為學(xué)生提供了極其豐富的語(yǔ)言和精神“礦藏”?！傲?xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位，編寫(xiě)專門(mén)的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前，其設(shè)計(jì)中的“三多一少”（即：多一些童真和童趣；多一些體驗(yàn)和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“課標(biāo)”倡導(dǎo)的讓學(xué)生“自主習(xí)作、樂(lè)于表達(dá)”的理念，“兩個(gè)結(jié)合”（長(zhǎng)短結(jié)合——一方面致力于長(zhǎng)期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆?！伴L(zhǎng)線”貫穿始終，“短線”相機(jī)滲透；既有專門(mén)的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文安排的片段練習(xí)。）體現(xiàn)了對(duì)讀寫(xiě)結(jié)合規(guī)律的尊重。“練習(xí)”中一般設(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫(xiě)好鋼筆字”、“口語(yǔ)交際”和“學(xué)寫(xiě)毛筆字”等內(nèi)容，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛(ài)心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語(yǔ)文教學(xué)成為有根的教育。

　　2、立足夯實(shí)基礎(chǔ)。語(yǔ)文是一個(gè)文字符號(hào)與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語(yǔ)文豐厚多維的人文因素都蘊(yùn)含在語(yǔ)言文字之中的特點(diǎn)，教材堅(jiān)持“基礎(chǔ)性

　　原則”：精選最基本的最具生成功能的對(duì)學(xué)生終身發(fā)展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內(nèi)容，來(lái)構(gòu)建教材的主體框架。在注重為學(xué)生打好語(yǔ)文的“工具性”基礎(chǔ)的同時(shí)，人文教育因素蘊(yùn)含其中：識(shí)字，運(yùn)用多種方式，展示漢字魅力，使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶；寫(xiě)字，在寫(xiě)好字的過(guò)程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情；讀書(shū)背誦，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累經(jīng)驗(yàn)、讀書(shū)明理都大有裨益；習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、抒真情，既是歷練語(yǔ)言，更是學(xué)習(xí)做人；習(xí)慣，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展，在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。因此，本冊(cè)教材一如既往地抓住語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，立足基礎(chǔ)，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，突出了朗讀課文，背誦課文和復(fù)述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語(yǔ)言積累、運(yùn)用或?qū)嵺`活動(dòng)，不求花樣翻新，務(wù)求實(shí)在管用，幫助學(xué)生打好扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

　　3、強(qiáng)調(diào)根本手段。語(yǔ)文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本條件，強(qiáng)調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。當(dāng)然，并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語(yǔ)文教學(xué)的“牛鼻子”。

　　本冊(cè)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)文字，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊(cè)課文篇幅短小，語(yǔ)言規(guī)范，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美細(xì)致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語(yǔ)、小練筆等。 習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐，體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語(yǔ)和古今詩(shī)文的讀讀背背、口語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。各單元還都安排了寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立，又自成系列。

　　學(xué)用字詞句方面，是將識(shí)字寫(xiě)字與詞語(yǔ)句式等內(nèi)容綜合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)和用的過(guò)程中，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ)，在內(nèi)

　　容上有一定聯(lián)系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　?。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　?。?）繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習(xí)慣。

　?。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

　?。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　?。?）培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

　　2、漢語(yǔ)拼音。

　　（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，說(shuō)好普通話。

　?。?）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

　　3、識(shí)字寫(xiě)字。

　　（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)生字。

　　（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

　　4、口語(yǔ)交際。

　?。?）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

　?。?）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

　?。?）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

　?。?）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　5、閱讀。

　　（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。

　?。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

　?。?）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

　　（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、習(xí)作。

　?。?）留心周?chē)氖挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)。

　?。?）能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。

　?。?）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)，問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)，引號(hào)。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。

　　2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

　　3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫(xiě)作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

　　5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

　　五、綜合性學(xué)習(xí)：

　　1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。

　　2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

　　3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”、“詞語(yǔ)接龍”等。

　　附教學(xué)進(jìn)度表：

關(guān)于教師工作計(jì)劃范文3

　　在新學(xué)期開(kāi)始，為了給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓孩子們的身心得到健康全面發(fā)展，一切以學(xué)校的工作思路、班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)生思想為出發(fā)點(diǎn)，特制訂XXXX年上半年班主任工作計(jì)劃：

　　一、班級(jí)情況說(shuō)明

　　我班現(xiàn)有學(xué)生14人，其中男生8人，女生6人，學(xué)生活潑好動(dòng)，熱情開(kāi)朗，有良好的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支具有凝聚力、向心力、積極向上、銳意創(chuàng)新的班干部隊(duì)伍，使全體同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)集體具有較強(qiáng)的認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和班級(jí)文化氛圍。

　　二、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

　　班干部培養(yǎng)計(jì)劃。作為班主任的左右手，班干部要經(jīng)過(guò)精心的培養(yǎng)與選拔。

　　第一，幫助班干部樹(shù)立威信；授予班干部管理權(quán)力，指點(diǎn)他們工作方法；讓他們大膽管理。

　　第二，嚴(yán)格要求班干部在知識(shí)、能力、紀(jì)律上以身作則，力求從各方面起到模范帶頭作用。第三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

　　三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　利用班會(huì)課不定期的開(kāi)展學(xué)法交流，促進(jìn)學(xué)生共同提高。

　　四、提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才。

　　在班級(jí)管理中注重培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。作為全校藝術(shù)課上表現(xiàn)最棒的班級(jí)，個(gè)個(gè)都是經(jīng)過(guò)老師精心挑選的學(xué)生，而且興趣廣泛，積極參加各種活動(dòng)和比賽。班主任要積極支持、配合藝術(shù)老師和校領(lǐng)導(dǎo)的工作！

　　五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，力爭(zhēng)家長(zhǎng)配合，共同管理和教育學(xué)生。

　　作為班主任通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、聽(tīng)取各方意見(jiàn)，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想動(dòng)向。力爭(zhēng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，及時(shí)交換意見(jiàn)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校情況并了解學(xué)生的校外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，并取得共識(shí)，配合學(xué)校共同教育好孩子。

關(guān)于教師工作計(jì)劃范文4

　　一、 指導(dǎo)思想：

　　學(xué)習(xí)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和改善學(xué)校體工作，動(dòng)員社會(huì)各方面和家長(zhǎng)關(guān)心學(xué)生的體質(zhì)和健康。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、最近省教育廳提出“要全面推開(kāi)‘全民健身一二一啟動(dòng)工程’，在全省學(xué)校掀起學(xué)生健身熱潮，要因地、因時(shí)、因人制宜，積極組織開(kāi)展，各種深受學(xué)生喜歡、輕松愉快、陶冶性情、小型多樣的體育活動(dòng)?！遍_(kāi)展“快樂(lè)體育”活動(dòng)，是完全符合中學(xué)學(xué)生身心發(fā)展的要求，是增加學(xué)生體質(zhì)的一項(xiàng)有力措施。

　　2、在體育教學(xué)中，可以安排多一些教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，使學(xué)生在上課中，既能輕松自如地掌握到基本技術(shù)，提高了解身體素質(zhì)，又能使學(xué)生躍躍欲試，形成自覺(jué)參加體育活動(dòng)的志向和習(xí)慣。

　　三、 教材情況分析

　　現(xiàn)在，仍有部分小學(xué)體育教師仍按過(guò)去的一些陳舊的教學(xué)方法，甚至中學(xué)成人化的教學(xué)方法。整堂課是體育專業(yè)訓(xùn)練課，教師講什么，學(xué)生跟著做什么，使中學(xué)生的身心健康發(fā)展和興趣愛(ài)好不甚適應(yīng)。

　　而“快樂(lè)體育”是指學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生積極性，主動(dòng)創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)（鍛煉）的教學(xué)過(guò)程。在體育教學(xué)中較深遠(yuǎn)的意義。但不能把“快樂(lè)體育”做為目標(biāo)。只能做為一種手段，應(yīng)向多彩用洲戲手段方面發(fā)展，突破機(jī)械化的教育。如：籃球教學(xué)中的比賽也可以認(rèn)為是一種“快樂(lè)”；田徑中的追趕跑也是一種“快樂(lè)”。

　　四、 具體實(shí)施、措施：

　　1、教學(xué)進(jìn)度按計(jì)劃進(jìn)行；

　　2、場(chǎng)地檢查、安全措施要細(xì)詳；

關(guān)于教師工作計(jì)劃范文5

　　一、建立新生檔案，全面了解學(xué)生

　　要教育學(xué)生，就得先了解學(xué)生，這是做好工作的前提。初一學(xué)生一入學(xué)，班主任迅速建立一個(gè)新生檔案，如下表：

　　認(rèn)真填好這張表格，全面掌握每個(gè)學(xué)生在小學(xué)階段德智體的發(fā)展?fàn)顩r和畢業(yè)所達(dá)到的'水平。

　　但想要全面了解學(xué)生，只填好這張表格是不夠的，還需結(jié)合家訪與原畢業(yè)學(xué)校的班主任溝通等調(diào)查工作，具體了解每個(gè)學(xué)生尤其是后進(jìn)生的政治思想品德，性格特點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度、興趣愛(ài)好、能力和家庭情況以及社會(huì)環(huán)境等情況，向原班主任請(qǐng)教教育后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)，向家長(zhǎng)詢問(wèn)教育孩子的建議，以便有的放失地做好班主任工作。

　　二、守“規(guī)矩”，嚴(yán)要求

　　初一新生有如下特點(diǎn)：對(duì)初中生活充滿好奇，但又迷茫，不知所措；渴望充實(shí)有意義的學(xué)習(xí)生活，但自主自控能力較差，紀(jì)律松散。再加上跨班，跨校的因素，使他們呈現(xiàn)出與新集體的離心力，集體主義感不強(qiáng)，所以班中尤如一盤(pán)散沙，毫無(wú)凝聚力。俗話說(shuō)；“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，針對(duì)這種現(xiàn)狀，班主任管理班級(jí)必須有套可行的規(guī)章制度，讓學(xué)生有規(guī)可循，有矩可依，給他們一把衡量自己言行的標(biāo)尺。

　　先要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范》與《中學(xué)生守則》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些是中學(xué)生應(yīng)當(dāng)做的，哪些是不應(yīng)當(dāng)做的，哪些是真善美，哪些是假惡丑。

　　然后結(jié)合《規(guī)范》和《守則》，根據(jù)班中實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的方案，如可制定出這樣一個(gè)量化管理表，如下表：

　　規(guī)定本規(guī)則基礎(chǔ)分為100分，其中好人好事一次、文化成績(jī)優(yōu)秀一次加5分，吸煙喝酒、打架斗毆、損壞班集體榮譽(yù)一次扣除10分，其他酌情適當(dāng)扣1-5分或加1-5分。每天由班干部或值日組長(zhǎng)檢查記載，每周一匯總公布，期末將積分累加，作為評(píng)選三好學(xué)生的依據(jù)（當(dāng)然量化方案可根據(jù)自己班的實(shí)際情況制定，上面一例僅作為參考）。

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化管理，一有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使學(xué)生在嚴(yán)格的他控和自控中逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二有利于學(xué)生樹(shù)立心中有他人、心中有集體的思想觀念。現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，平時(shí)在家中飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，養(yǎng)成了孩子唯我獨(dú)尊的性格，遇事先想自己，再想他人與集體，所以這些細(xì)則對(duì)教育學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，尊重、關(guān)心、幫助他人有著潛移默化的作用。久而久之，他們就會(huì)明白，要想獲得別人尊重，就要禮貌待人，只要人人都有一顆真誠(chéng)善良的心，這個(gè)世界才會(huì)充滿愛(ài)；要想使自己健康茁壯的成長(zhǎng)，就離不開(kāi)這一個(gè)溫暖優(yōu)秀的班集體，只有處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，才會(huì)使一個(gè)集體具有凝聚力、向心力。三有利于減輕教師負(fù)擔(dān)，把精力投入到教育教學(xué)當(dāng)中去。

　　使用這種方法，要注意的是一要堅(jiān)持始終，不得半途而廢，二要靈活掌握，不能統(tǒng)得太死，以致于扼殺學(xué)生個(gè)性，損害學(xué)生身心健康。

　　三、重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)

　　許多教室對(duì)班會(huì)課的重要性認(rèn)識(shí)不夠，開(kāi)班會(huì)的隨意性太大，有事兒就說(shuō)說(shuō)，沒(méi)事兒就拉倒，把班會(huì)上成了“處理雜事課”、“自習(xí)課”、“批判課”?；蛘咂牌艐寢專瑢W(xué)生嫌膩煩，在下邊呆坐或從偷偷地寫(xiě)一兩筆作業(yè)；或者狂風(fēng)暴雨，學(xué)生膽顫心驚或干脆欣賞老師發(fā)怒的風(fēng)彩。時(shí)間長(zhǎng)了，哪個(gè)學(xué)生愿意上班會(huì)課？結(jié)果班會(huì)課不僅沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，反而在學(xué)生心目中留下班會(huì)課不重要的印象，如果再加上班會(huì)不定時(shí)，班級(jí)管理顯得不是井然有序，而是雜亂無(wú)章，起不到理想的教育效果。

　　可見(jiàn)班會(huì)并不是可有可無(wú)的。它是國(guó)家教育行政部門(mén)規(guī)定的教育課時(shí)，其目的就是討論和解決班集體中存在的問(wèn)題，其功效就是向?qū)W生進(jìn)行德育教育的重要陣地和手段。所以我們不但要重視班會(huì)，而且要精心開(kāi)好班會(huì)。

　?。ㄒ唬┮膫浜冒鄷?huì)課教案

　　為了讓班會(huì)開(kāi)得圓滿成功，起到良好的教育效果，就要精心的備好班會(huì)課。包括班會(huì)課的主題、內(nèi)容、目的、主持人、程序、小結(jié)甚至板書(shū)設(shè)計(jì)等都要經(jīng)過(guò)周密思考，妥善安排，而且要盡善盡美，講究班會(huì)課的藝術(shù)性。

　?。ǘ┮M織靈活多樣的班會(huì)

　　1.主題班會(huì)

　　如針對(duì)初一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，貪玩不知珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)這一普遍現(xiàn)象，我召開(kāi)主題班會(huì)：“做時(shí)間的主人”，采取以下步驟進(jìn)行。

　　首先，啟發(fā)誘導(dǎo)。上課鈴聲響過(guò)，讓學(xué)生起立先靜站5分鐘，再讓學(xué)生坐下，之后，我問(wèn)學(xué)生：“你知道你們剛才站了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？”學(xué)生回答：“很長(zhǎng)，很長(zhǎng)”，當(dāng)我告訴他們只有5分鐘時(shí)，他們很吃驚。我進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生：“一天由許多個(gè)5分鐘組成，你們是怎樣對(duì)待每一個(gè)5分鐘的呢？”接著再結(jié)合一些具體事例和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，先初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴。

　　第二步，學(xué)習(xí)名人。學(xué)習(xí)名人珍惜時(shí)間的事例，使學(xué)生懂得許多偉人、名人都是因?yàn)檎湎r(shí)間才會(huì)有所作為的。從而，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生向名人學(xué)習(xí)珍惜光陰，刻苦學(xué)習(xí)的情感。

　　第三步，自查自糾。把自己同名人作比，檢查自己浪費(fèi)時(shí)間的行為，同學(xué)間開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，并進(jìn)行討論，徹底認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)時(shí)間的錯(cuò)誤。

　　第四步，名言激勵(lì)。每個(gè)學(xué)生說(shuō)出一句珍惜時(shí)間的名言，記錄下來(lái)，做為座右銘，以便牢固樹(shù)立惜時(shí)如金的觀念。

　　第五步，落實(shí)措施。根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定作息時(shí)間表，合理安排每天的時(shí)間，并學(xué)會(huì)合理巧妙地利用時(shí)間。

　　自此以后，學(xué)生的時(shí)間觀念有所增強(qiáng)，班中極少有學(xué)生遲到，各科作業(yè)除個(gè)別學(xué)生外都能及時(shí)完成，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活形成一定的規(guī)律。

　　2.活動(dòng)型

　　“演講型”。如在國(guó)慶節(jié)召開(kāi)“中國(guó)，我愛(ài)你！”的演講比賽，使學(xué)生在慷慨激昂的情境中產(chǎn)生愛(ài)國(guó)情感。

　　“采訪型”。期中考試后，我班借舉行“爭(zhēng)當(dāng)小記者”的活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生圍繞“談?wù)剬W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”這一內(nèi)容，使學(xué)生之間自由地交流，自由地討論，并寫(xiě)下采訪心得，以學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。

　　“辯論型”。針對(duì)學(xué)生搞生日聚會(huì)的現(xiàn)象，先選出AB雙方以“搞生日聚會(huì)好不好”為論題展開(kāi)辯論。從而，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種聚會(huì)的利弊，使學(xué)生受到生動(dòng)的教育。

　　當(dāng)然，還可以采用其他形式。利用這些生動(dòng)靈活的班會(huì)形式，一改老師“一言堂”的做法，不但能激發(fā)學(xué)生興趣，更能激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，還能培養(yǎng)他們各方面的能力。使學(xué)生不但收獲諸多，還使學(xué)生愉快地接受老師的批評(píng)教育，從而取得事半功倍的教育效果。

　　總之，班會(huì)課不容忽視，初一新生剛?cè)雽W(xué)，利用班會(huì)搞好教育，更有利于他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，促使他們健康茁壯地成長(zhǎng)。

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