工作計(jì)劃是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫作的一個(gè)重頭戲。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級機(jī)構(gòu),對一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí),都要制定工作計(jì)劃。下面是范文網(wǎng)小編分享的高中語文教學(xué)工作計(jì)劃11篇(高中語文學(xué)科組工作計(jì)劃),供大家閱讀。
高中語文教學(xué)工作計(jì)劃1
一學(xué)期來,在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,得到同事們的幫助,我圓滿完成了教學(xué)任務(wù),思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。我擔(dān)任高一(5)班、(6)班的語文教學(xué),能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、努力提高思想德道水平
端正自身工作態(tài)度熱愛教學(xué)事業(yè),自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí),從中吸取營養(yǎng)與力量,進(jìn)行自我教育,嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正,教風(fēng)良好,能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和知道思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、認(rèn)真探索業(yè)務(wù)
努力提高自身理論素質(zhì)作為語文教師,要有高尚的道德修養(yǎng),更要有廣博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱,學(xué)習(xí)新課改理論,積極參加由清鎮(zhèn)市第一中學(xué)承辦的貴陽市青年教師課堂教學(xué)研討會(huì)、貴陽市舉辦的三次教研會(huì)、并積極參加北京大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)知識,并通過上網(wǎng),查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素質(zhì),給自己充電,主動(dòng)參與語文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng),并撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì),進(jìn)一步更新自己的`專業(yè)知識,參加“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn),不斷正確認(rèn)識教師的職業(yè)道德和師表功能,加強(qiáng)理論素養(yǎng)。
三、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練,搞好常規(guī)教學(xué)
1、個(gè)人備課??炭嗤诰蛲卣怪R重點(diǎn)范圍,扎實(shí)備課。我在備課時(shí),采用網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用,使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手。在備知識的同時(shí),還要備人,不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建設(shè)。通過一個(gè)學(xué)期的的接觸,基本掌握所教班級語文學(xué)科的整體水平,了解學(xué)生的實(shí)際水平,對癥下藥。
2、課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中,力求讓學(xué)生“感興趣”,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié),采取靈活多樣的教學(xué)方法,活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育技術(shù)理論后,我結(jié)合學(xué)生實(shí)際,采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”,在教學(xué)中堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識,提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,積極性。提高教學(xué)效率,克服教學(xué)的盲目性、隨意性,一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)中,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,不斷探索,收到很好的效果。教學(xué)之余,我積極探索,積極主動(dòng)與語文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗(yàn),不斷更新自身教學(xué)意識和知識結(jié)構(gòu)。
高中語文教學(xué)工作計(jì)劃2
一、教材內(nèi)容分析
中職教育高中高一語文教材下冊包括六大板塊內(nèi)容:
1、實(shí)用閱讀能力訓(xùn)練
梳理文章思路,把握內(nèi)容要點(diǎn),體察作者情感,篩選整合信息
?。?、實(shí)用寫作能力訓(xùn)練
實(shí)用性寫作,應(yīng)用文寫作
?。场⑽膶W(xué)作品欣賞能力培養(yǎng)
中國古典文學(xué)名著選讀、唐詩宋詞選讀、小說、劇本選讀
4、淺易文言文閱讀能力培養(yǎng)
?。怠⒖谡Z交際
?。丁⒄Z文綜合實(shí)踐活動(dòng)
二、教學(xué)目標(biāo)
?。?、加強(qiáng)實(shí)用語文能力能力的培養(yǎng)
通過教材中的口頭作文、段落仿寫、自主寫作三項(xiàng)內(nèi)容的訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信心,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)用語文能力的培養(yǎng)。
?。?、培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力
教學(xué)中通過“口語交際”“語文綜合實(shí)踐活動(dòng)”的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在“恰當(dāng)?shù)膱龊险f恰當(dāng)?shù)脑挕钡恼Z言交際能力。
?。?、加強(qiáng)文學(xué)文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)
選取一些低難度、高品位的文學(xué)著作,培養(yǎng)學(xué)生欣賞和積累文學(xué)語言,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品的`內(nèi)涵和意蘊(yùn)。
三、學(xué)生基本情況
職高學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期語文學(xué)習(xí),我感到該班學(xué)生語文基礎(chǔ)知識并不扎實(shí),知識面狹窄,而且很少涉足課外文學(xué)內(nèi)容。上課時(shí)學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),氣氛比較活躍,但是表達(dá) 與交流能力不是非常強(qiáng),再加上閱讀面不廣,閱讀理解能力一般,學(xué)生的寫寫作能力比較差,主動(dòng)學(xué)習(xí)能力缺失,在以后的教學(xué)中仍需對癥下藥,取長補(bǔ)短。
四、方法與措施
1、認(rèn)真上好每一節(jié)課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),閱讀興趣
2、充分運(yùn)用教材中的文本材料,組織學(xué)生進(jìn)行“活動(dòng)體驗(yàn)與問題探究”,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。
?。?、堅(jiān)持寫日記或“隨筆”,形成寫作的習(xí)慣,訓(xùn)練各種應(yīng)用文寫作。
4、加強(qiáng)文言文的背誦練習(xí),培養(yǎng)文言文語感,積累文言文知識。
?。?、利用閑暇時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀小說,優(yōu)秀的小說是培養(yǎng)語感的最生動(dòng)的老師。
?。?、做好課后輔導(dǎo)、優(yōu)秀生、差生的幫撫工作。
?。?、認(rèn)真做好單元測驗(yàn)、總結(jié)指導(dǎo)工作,做到查漏補(bǔ)缺。
?。浮⒓訌?qiáng)組內(nèi)老師之間的交流,互相聽課,取長補(bǔ)短。
?。?、優(yōu)化教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),做好學(xué)生知識過渡,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
高中語文教學(xué)工作計(jì)劃3
一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想
1、貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法、結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理念。
2、培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力。
3、發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。
二、新教材的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)
新教材的體系和構(gòu)建,在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:
建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;
破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個(gè)階段模式,閱讀部分不再以文體為中心編排,而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;
編寫了與教材相配套的語文讀本,作為語文教材的有機(jī)組成部分,供學(xué)生在課外閱讀;
設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。
閱讀教材分為互相銜接的三個(gè)階段:高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力,高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的能力,高三階段著重培養(yǎng)研討、評價(jià)的能力。呈現(xiàn)出“兩大特點(diǎn)”:一是人文性,教材的文學(xué)氣息濃,對于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大,二是工具性,重思維訓(xùn)練,重能力培養(yǎng)。
文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排,但是篇目有所減少,難度有所下降,對于學(xué)生高中文言文的入門非常有好處。
寫作教材分為互相銜接的三個(gè)階段:第一冊按寫作心理要求編排,突出了學(xué)生個(gè)體主體能力要求,第二至五冊按常用文體能力要求,分點(diǎn)訓(xùn)練,分體訓(xùn)練,第六冊按寫作過程編排,突出了各種文體的共性要求。
第一冊口語訓(xùn)練的重點(diǎn),培養(yǎng)單向的口語交際能力:傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思考。
三、學(xué)情分析
本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低,故情況不容樂觀,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對性,有的放矢,探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來,學(xué)習(xí)成績參差不齊,語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理,對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。因此,第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,更在于通過中考和高考試卷的對比分析,讓學(xué)生更好地明確語文知識考點(diǎn)的遷移,完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
四、教學(xué)設(shè)想
面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),強(qiáng)化訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,主要抓好以下的環(huán)節(jié):
閱讀方面,充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,提供給學(xué)生閱讀,養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。
在寫作方面,堅(jiān)持每周一次小作文,每單元一次大作文的訓(xùn)練。
小作文,從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律,從根本上提高寫作能力。
口語訓(xùn)練方面,結(jié)合詩歌教學(xué),開展詩歌朗誦訓(xùn)練,掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙,訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在具體操作方面,結(jié)合單元教學(xué),穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵(lì)別人”等不同目的的`語文口語訓(xùn)練,使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。
日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,有利于學(xué)生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述能力,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
五、教學(xué)策略
1、改變觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)新課標(biāo)意識,重視知識更新。
(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),重視語文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。
(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,重視知識更新,訂閱書報(bào)雜志,閱讀理論專著,及時(shí)更新觀念,提煉信息,充實(shí)知識儲備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升素質(zhì)。
(3)重視備課組建設(shè),充分發(fā)揮集體的知識和力量,不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法。
2、重視思維訓(xùn)練,注重能力培養(yǎng),增強(qiáng)素質(zhì)教育意識,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。
(1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),還是教學(xué)流程的操作,都要重視師生的互動(dòng)的過程,讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。
(2)重視每堂課的收效,重視每個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué),力求做到重點(diǎn)突出,訓(xùn)練到位,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。
(3)注意初高中的銜接,重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注重非智力因素的開發(fā),提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。
(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,防止兩極分化的過早出現(xiàn)。
3、重視作文教學(xué),努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。
設(shè)想:充分挖掘教材資源,努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會(huì)生活,注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源,課堂作文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說,有以下五個(gè)方面的思考和做法:
(1)分解能力,講究專題性。每次寫作,“寫什么”、“怎么寫”,都要明確到位,決不含糊。
(2)重視作文教材,細(xì)化作文能力。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個(gè)性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,這大大有助于作文能力的細(xì)化,因此,決不能棄教材于不顧。
(3)序列優(yōu)化,講究實(shí)效。每次訓(xùn)練后,重視評獎(jiǎng)的及時(shí)性,為學(xué)生提供范文,或分工下水,或從學(xué)生習(xí)作中提取,或收集佳作為我所用,努力做到做一次作文,有一次收獲。
(4)寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè):一大膽開口,快速思維;二文明應(yīng)答,得體應(yīng)和。
(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種:一是專項(xiàng)片段能力訓(xùn)練,如聯(lián)想和想象,二是二次作文,重在錘煉學(xué)生提升作文的能力,三是延升性作文,主要是完成作文單元后的練習(xí)。
4、加強(qiáng)語文第二課堂的組織,充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期安排四次語文實(shí)踐活動(dòng)。第一次“詩歌朗誦比賽”,目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報(bào)刊剪摘、注評、展評活動(dòng)”,目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的興趣,培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣,創(chuàng)造互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競賽”,目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作能力,豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園,愛我中華’即興演講賽”,目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項(xiàng)能力與素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。
高中語文教學(xué)工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
語文教學(xué)必須著眼于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng),著眼于提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的水平。以《教學(xué)大綱》為準(zhǔn)繩,認(rèn)真貫徹“課改”精神,教、學(xué)好必修課文和語文知識,進(jìn)行有效的讀、寫、聽、說訓(xùn)練,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)能力:使學(xué)生汲取課文中的實(shí)用語言、藝術(shù)語言、文學(xué)語言的豐富養(yǎng)料;同時(shí),通過語文材料的熏陶感染,陶冶審美情趣,培養(yǎng)社會(huì)主義道德情操和愛國報(bào)國的革命情懷。
二、教學(xué)要求
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,強(qiáng)化語文功能。語文素質(zhì)在人的全部素質(zhì)中占有很重要的分量。教師要充分認(rèn)識語文學(xué)科的素質(zhì)教育作用,自覺地承擔(dān)起語文素質(zhì)的培養(yǎng)功能(包括學(xué)習(xí)素質(zhì)、品德素質(zhì)、審美素質(zhì)、思維素質(zhì)、交際素質(zhì)的培養(yǎng)功能),使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)審美、會(huì)思考、會(huì)交際。語文教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為主,以導(dǎo)學(xué)為主,以實(shí)踐為主的思想。牢固樹立“大語文”觀念,切實(shí)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),擺脫“教本主義”的樊籠,開辟“學(xué)本主義”的天地。語文教師既要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的愉悅,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的充實(shí)。
2.學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,了解課程標(biāo)準(zhǔn),明確教學(xué)目標(biāo)。任課教師要強(qiáng)化大綱意識,確立整體觀念,立足本學(xué)年,瞻顧全學(xué)段。不僅自己要熟知本年段和整個(gè)學(xué)段教學(xué)目標(biāo),弄清教材的知識點(diǎn)和能力標(biāo)高,貫穿于教學(xué)實(shí)踐中,而且要使學(xué)生明白《大綱》的要求,使其在語文學(xué)習(xí)中自覺朝著《大綱》規(guī)定的目標(biāo)奮進(jìn)。要堅(jiān)決消除教學(xué)活動(dòng)的隨意性和盲目性,減少無效勞動(dòng),以保證高效益地完成教學(xué)、訓(xùn)練任務(wù),切實(shí)提高讀寫基本能力,發(fā)展學(xué)生智能。教師要在成就學(xué)生的同時(shí),也成就自己和學(xué)校。
3.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效率。教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)。編制教案、學(xué)案,做到:
?、俳逃繕?biāo)和能力目標(biāo)明確;
?、谥R、能力及語文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容具體落實(shí);
?、劢谭ò才藕蛯W(xué)法指導(dǎo)實(shí)在可行;
?、苤攸c(diǎn)難點(diǎn)清楚、教學(xué)過程明晰;
?、莅鏁O(shè)計(jì)實(shí)用。
教師要改進(jìn)教法、講究效果,盡可能增大課堂容量和信息密度,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件,要努力幫助學(xué)生克服“不愿學(xué)、不勤學(xué)、不會(huì)學(xué)”的現(xiàn)象,力求在45分鐘內(nèi)給學(xué)生具體、實(shí)惠的知識和相應(yīng)的能力。
訓(xùn)練要落實(shí):
?、俳處熞倪x擇、組織訓(xùn)練題,做到每課有練習(xí),單元有檢測(單元檢測統(tǒng)一由縣中心組編印)。
?、诜惨髮W(xué)生做的教師必須先做;
?、鬯杏?xùn)練教師都必須收、查、改、評,不得簡單地公布答案了事;
④中心組編印的單元目標(biāo)檢測必須全收全改,及時(shí)評講,并針對學(xué)生的缺漏點(diǎn),補(bǔ)充一定鞏固、補(bǔ)火題加以強(qiáng)化。
要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣:規(guī)規(guī)矩矩地寫字,仔仔細(xì)細(xì)地讀書,踏踏實(shí)實(shí)地練習(xí),認(rèn)認(rèn)真真地寫作,隨時(shí)留心觀察、廣泛涉獵,自覺動(dòng)腦動(dòng)手,積極創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。該記的、該寫的`、該背的、該說的、該操作的,務(wù)求掌握。要特別注意學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
4.加強(qiáng)集體研究,開展教學(xué)競賽。既要強(qiáng)調(diào)整體效應(yīng),又要發(fā)揮教師個(gè)人才智。各備課組每周至少集中研究一次,每個(gè)教學(xué)單元至少兩次集中備課(一次為單元教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、重難點(diǎn)、教法學(xué)法及訓(xùn)練等的備課,一次為訓(xùn)練檢測后評講的備課),備課組每學(xué)期至少要有一個(gè)研究課題,組織一次教研課,要求每個(gè)教師一周聽同組教師一節(jié)課,做到相互切磋;各備課組長應(yīng)設(shè)計(jì)集中研究和集中備課的會(huì)議紀(jì)要表,作好記載。
附:本學(xué)年研究專題推薦:
?、俑咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)與我的教學(xué)實(shí)踐。
?、谌绾闻囵B(yǎng)學(xué)生語文興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
?、廴绾翁岣邔W(xué)生語文閱讀水平。
?、苋绾慰焖偬岣邔W(xué)生寫作水平。
?、萑绾翁幒弥鲗?dǎo)與主體的關(guān)系。
?、拚n外閱讀活動(dòng)的有效開展。
5.強(qiáng)化表達(dá)訓(xùn)練,提高寫作檔次。表達(dá)是交際能力的重要方面,在現(xiàn)代生活中具有十分重要的作用。口頭表達(dá)要做到語音準(zhǔn)確、儀態(tài)大方、說話得體。書面表達(dá)要書寫規(guī)范、美觀、無錯(cuò)別字;內(nèi)容充實(shí)、中心明確突出;語言通暢、得體,生動(dòng)豐富;結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)緊,布局合理??傊囵B(yǎng)學(xué)生“出口成章”、“下筆成文”的表達(dá)本領(lǐng)。
課堂作文教學(xué)要提高效率、提高檔次,堅(jiān)決克服無序狀態(tài),做到有目的、有計(jì)劃地提高學(xué)生書面表達(dá)水平:要促進(jìn)學(xué)生做到“三勤”:勤觀察、勤積累、勤練筆;要幫助學(xué)生作文達(dá)到“五好”:好的標(biāo)題、好的頭尾、好的內(nèi)容、好的語言、好的文面。
6.加強(qiáng)閱讀導(dǎo)引,切實(shí)提高能力。閱讀是提高語文素質(zhì)的重要手段,閱讀教學(xué)也是語文教學(xué)的“重頭戲”。閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養(yǎng),重視閱讀方法的點(diǎn)撥,重視質(zhì)疑、批判精神的倡導(dǎo)。要克服那種洋洋灑灑、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標(biāo)簽式的簡單判定的傾向。要切實(shí)用好《語文讀本》,《讀本》必須讀完,讀好。還要從課外增加閱讀量,文、史、科技廣泛涉獵,拓寬視野。要保證學(xué)生課外閱讀的時(shí)間,要用多種方式促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的開展。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和督促:如推薦好作品、開辦讀書筆會(huì)、舉行賞評講座、開展?fàn)庿Q討論等。要組織學(xué)生訂閱高品位的語文報(bào)刊:如《新課程報(bào)?語文導(dǎo)刊》(高中分年級版)、《語文報(bào)》(高中分年級版)、《中華活頁文選》(高中版)、《考試報(bào)》、《作文報(bào)》、《中學(xué)生閱讀》……,可以不組織學(xué)生購買習(xí)題資料,但必須組織學(xué)生訂閱合適的語文報(bào)刊。要學(xué)生人手一份,品種不可一樣,以便交流,互動(dòng)互惠。
三、教學(xué)安排
高一上學(xué)期教學(xué)高中語文第一冊(必修)
周次教學(xué)單元閱讀要求寫作、口語交際要求
1-4閱讀一單元
寫作一單元
1.教讀1、2課,導(dǎo)讀3、4課
2.其他詩歌讀背篇章。
3.完成教材練習(xí)(口、筆兼用,下同)及單元訓(xùn)練題。
4.閱讀《讀本》及課外詩篇。
5.啟動(dòng)綜合性學(xué)習(xí):擁抱文學(xué)的驕子。
1.課堂作文一篇(記敘文),片斷作文二次
2.口頭表達(dá)實(shí)踐每生至少一次
3.寫出綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施方案。
4.課外練筆每周不少于1500字。
5-7閱讀二單元
寫作二單元1.教讀5、6課,自讀7、8課。
2.完成課內(nèi)及單元訓(xùn)練。
3.閱讀《讀本》相關(guān)文章及課外文章1萬字以上。
1.課堂作文一篇(記敘文),片斷作文2次
2.口頭作文訓(xùn)練1次/人。
3.課外練筆1500字以上。
4.繼續(xù)綜合性學(xué)習(xí)案頭工作。
8-10閱讀五單元
寫作三單元
1.教讀課文。
2.完成課內(nèi)及單元訓(xùn)練。
3.將課文熟讀成誦。
4.閱讀《讀本》及課外淺易文言3-5篇段
1.課堂作文一篇(記敘文),片斷訓(xùn)練2次
2.演講一次
3.課外練筆1500字以上
4.繼續(xù)綜合性學(xué)習(xí)案頭工作。
10-11期中考試
12-13閱讀三單元
寫作四單元
1.教讀9、10課,導(dǎo)讀11、12課
2.完成課內(nèi)及單元訓(xùn)練
3.課外閱讀1.5萬字以上(含《讀本》)。
1.課堂
2.口頭作文訓(xùn)練一次
3.課外練筆1500字以上
14-16閱讀四單元
寫作五單元
1.教讀13、14課,導(dǎo)讀15、16課
2.完成課內(nèi)及單元訓(xùn)練
3.課外閱讀文言文3-5段(篇)
4.啟動(dòng)綜合性學(xué)習(xí):
民居文化
1.課堂作文一篇(記敘文),片斷作文2次
2.口頭作文訓(xùn)練一次
3.課外練筆1500字以上
4.編寫綜合性學(xué)習(xí)方案。
17-18閱讀六單元
1.教讀課文
2.完成課內(nèi)及單元訓(xùn)練
3.回顧、復(fù)習(xí)1.自由寫作。
2.綜合性學(xué)習(xí)結(jié)題整理。
綜合性學(xué)習(xí)結(jié)題或階段評審、復(fù)習(xí)及期末考試
說明:
?、俑咭荒昙壝恐苤辽龠M(jìn)行一次書法訓(xùn)練。
?、诒緦W(xué)期至少指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品一部。
?、蹖懽髌瑪嘤?xùn)練可以同語言運(yùn)用練習(xí)結(jié)合進(jìn)行。比如仿照、壓、擴(kuò)、縮、改等。
?、芫C合性學(xué)習(xí)。
高中語文教學(xué)工作計(jì)劃5
一、學(xué)情分析:
經(jīng)過高二上學(xué)期年的學(xué)習(xí),可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生高中階段的語文學(xué)習(xí)水平有了一定程度的提高,但一部分?jǐn)?shù)同學(xué)任然還沒有認(rèn)識到學(xué)好語文的重要性,語文與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性,學(xué)生基礎(chǔ)不牢固,做題不探求技巧,不會(huì)總結(jié)方法,急功近利之心極強(qiáng),忽視了該學(xué)科對自我內(nèi)涵提升的重要性。
二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
1.在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐“有一定深度語文”高效課堂的各種設(shè)計(jì),形成高效高效課堂教學(xué)模式。
2、力爭教學(xué)成績有所前進(jìn),2班平均分再提高,抓兩頭帶中間。改變一班教學(xué)模式,努力提高1班聯(lián)校語文名次。
教學(xué)內(nèi)容:
本學(xué)期完成普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語言文字及運(yùn)用》(選修)和《先秦諸子選讀》(選修)的學(xué)習(xí)和議論文寫作的序列化訓(xùn)練。
三、教學(xué)要求:
教學(xué)中要求做到:
1、本學(xué)期要完成兩本選修書的教學(xué)任務(wù),依據(jù)新課標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,采用靈活多樣的教學(xué)模式,中間穿插基礎(chǔ)知識能力訓(xùn)練,力求獲得最佳的教學(xué)效果。
2、認(rèn)真鉆研、領(lǐng)會(huì)新考綱,提高課堂效益,向45分鐘要質(zhì)量。
3、本學(xué)期在寫作上,著重講解任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作相關(guān)知識,訓(xùn)練學(xué)生的'寫作能力。
四、措施與方法
1、在備課上下足功夫。
(1)集體備課要突出重點(diǎn),既要注重知識內(nèi)容要點(diǎn)的把握,又要注重怎么教、學(xué)生怎么學(xué),同時(shí)要突出自己的個(gè)性特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格,提高自己設(shè)計(jì)課的能力,不斷提高自己的教學(xué)水平。
(2)個(gè)人備課要舍得下功夫。雖然對這些教材很熟悉了,但依然要用堅(jiān)持陌生化解讀等方法來備課,多聽聽名家的課,借鑒名師的課,提供自己駕馭課堂的能力。
2、周訓(xùn)練學(xué)習(xí)案編寫要體現(xiàn)自己的教學(xué)思想。
從上學(xué)期教學(xué)的效果來看,編好周訓(xùn)練學(xué)習(xí)案,利用好學(xué)案非常重要,編好每一次學(xué)習(xí)案,按照自己的教學(xué)思想有條不紊進(jìn)行。
3、課堂教學(xué)模式大膽創(chuàng)新、努力實(shí)踐語文教學(xué)改革。
4、作業(yè)布置要精細(xì)化,作業(yè)和檢測及時(shí)批閱,盡量做到不過夜、不隔天;及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,尋求解決的途徑。
5.加大基礎(chǔ)知識能力訓(xùn)練強(qiáng)度,做到及時(shí)講解,有針對性講解。
6、作文教學(xué)要細(xì)化。指導(dǎo)細(xì)、批閱細(xì)、講評細(xì),優(yōu)秀作文要打印下發(fā),典型問題要集中修改。
五、教研教改專題
積極參加組內(nèi)集體備課活動(dòng)、聽評課等活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的課題研究活動(dòng)。
六、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
以年級組語文教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)。
高中語文教學(xué)工作計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期完成必修上課程的學(xué)習(xí)。共計(jì)8個(gè)單元及四首古詩詞背誦。
三、情況分析
高一上半學(xué)期是初高中銜接較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,整套教材以“人文主題”和“學(xué)習(xí)任務(wù)群”兩條線索組織單元?!叭宋闹黝}”的設(shè)計(jì)充分考慮新時(shí)代高中生人格和精神成長的需要,涉及面寬,主要聚焦在三方面:“理想信念”“文化自信”和“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”。每個(gè)單元的“人文主題”都會(huì)突出其中某一方面。學(xué)習(xí)任務(wù)群”是單元組織的另一條線索,每個(gè)單元都設(shè)計(jì)有若干指向“語文核心素養(yǎng)”的學(xué)習(xí)任務(wù),保證語文工具性的落實(shí)。
四、工作重點(diǎn)
1、抓好常規(guī),加強(qiáng)集體備課的力度,讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源。
2、以“學(xué)習(xí)任務(wù)”來整合單元教學(xué),突出完整性,打破單篇閱讀精講細(xì)析的藩籬,讓學(xué)生在自主的語文實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)建構(gòu)“語文核心素養(yǎng)”。某個(gè)單元或者某一課主要學(xué)會(huì)哪些基本知識和關(guān)鍵能力,有哪些“干貨”,要做到心中有數(shù),這有助于克服語文教學(xué)的隨意性。這種形式有意識減少教師的講授時(shí)間,多讓出時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),看問題學(xué)習(xí),拓展閱讀面,提高閱讀量,讓學(xué)習(xí)過程充滿思考與探究,領(lǐng)悟與創(chuàng)造,也有助于解決語文教學(xué)長期以來存在的“讀書少”的`問題。
3、在教學(xué)中,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的個(gè)體差異,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,繼續(xù)探索“群文教學(xué)”“比較教學(xué)”教學(xué)新模式,提升教學(xué)效率。
4、從教材的“活動(dòng)”設(shè)計(jì)出發(fā),更加注意學(xué)習(xí)主體往學(xué)生轉(zhuǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。不能把“活動(dòng)”簡單理解為課外“活動(dòng)”,更不要安排那些和語文關(guān)系不大的“活動(dòng)”。語文學(xué)習(xí)最重要的“活動(dòng)”,還是讀書。落實(shí)閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、理解與探究語文“活動(dòng)”的三個(gè)主要方面。
5、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)任務(wù)群的組合等整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)群對發(fā)展高中學(xué)生語文核心素養(yǎng)的綜合效應(yīng)。靈活地整合閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),選用典型材料設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中全面發(fā)展核心素養(yǎng)。
五、具體措施
1、學(xué)習(xí)新課標(biāo),鉆研教材,搞好教學(xué)定位
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),根據(jù)新教材,合理安排教學(xué)內(nèi)容,協(xié)調(diào)好課程的內(nèi)容安排。
2、備課、上課、聽課
(1)根據(jù)學(xué)校的要求繼續(xù)很抓集體備課,集體備課做到“三定”:定時(shí)間、定主備人、定地點(diǎn),同時(shí)做到“三統(tǒng)一”:統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測試,注重信息反饋和質(zhì)量分析。強(qiáng)調(diào)必須有提前一周的備課量,要求“備好課”并“上好課”。集體備課,由一人主備,其他老師討論后,再按照自己所教層次做出適合各層學(xué)生使用的教案。
(2)上課要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活使用各種教學(xué)方法,要注意創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氣氛,體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,面向全體,讓每個(gè)學(xué)生都積極參與起來,同時(shí)要保證每節(jié)課的課堂練習(xí)時(shí)間不少于10分鐘,加強(qiáng)當(dāng)堂練習(xí)反饋,提高課堂教學(xué)效率。
?。?)聽課:要多聽各年級的課,如實(shí)做好課堂記錄,并寫好評價(jià)與反思。在集體備課活動(dòng)中要對所聽的課進(jìn)行研討,學(xué)習(xí)他人長處,幫助改進(jìn)不足,努力提高課堂教學(xué)效率。
3、精選學(xué)生補(bǔ)充練習(xí),精講精練。練習(xí)及時(shí)批改,可以寫一些鼓勵(lì)性或激勵(lì)性的練習(xí)評語并及時(shí)講評或個(gè)別輔導(dǎo),使練習(xí)發(fā)揮最大的作用。
4、培優(yōu)輔差要按要求搞好課外的培優(yōu)和輔差工作。對學(xué)困生的輔導(dǎo)要落到實(shí)處。
5、教學(xué)目標(biāo)堅(jiān)持每單元的集體備課,探索分層教學(xué)與輔導(dǎo)的最佳教學(xué)模式。
每次的活動(dòng)常規(guī):
1、聽評課、課題的探討;
2、探討一個(gè)老師的教案;
3、反饋一周的教學(xué)問題;
4、修訂下周的教學(xué)內(nèi)容,確定下周工作。
高中語文教學(xué)工作計(jì)劃7
一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想
貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力。發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標(biāo)配套的“自學(xué)──探究──反思”模式新課型并加以完善。
二、教學(xué)設(shè)想
面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),強(qiáng)化訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,主要抓好以下的環(huán)節(jié):
(一)閱讀方面,充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,提供給學(xué)生閱讀,養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。
(二)在寫作方面,堅(jiān)持每周幾篇課外練筆,每兩周一次大作文的訓(xùn)練。
小作文,從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律,從根本上提高寫作能力。
(三)口語訓(xùn)練方面,結(jié)合詩歌教學(xué),開展詩歌朗誦訓(xùn)練,掃除學(xué)生練習(xí)口語的,訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在具體操作方面,結(jié)合單元教學(xué),穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵(lì)別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練,使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。
(四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的'高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,有利于學(xué)生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述能力,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
三、教學(xué)策略
1、改變觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)新課標(biāo)意識,重視知識更新。
(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),重視語文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。
(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,重視知識更新,訂閱書報(bào)雜志,閱讀理論專著,及時(shí)更新觀念,提煉信息,充實(shí)知識儲備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升素質(zhì)。
(3)重視備課組建設(shè),充分發(fā)揮集體的知識和力量,不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法。
2、重視思維訓(xùn)練,注重能力培養(yǎng),增強(qiáng)素質(zhì)教育意識,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。
(1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),還是教學(xué)流程的操作,都要重視師生的互動(dòng)的過程,讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。
(2)重視每堂課的收效,重視每個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué),力求做到重點(diǎn)突出,訓(xùn)練到位,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。
(3)注意初高中的銜接,重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注重非智力因素的開發(fā),提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。
(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,防止兩極分化的過早出現(xiàn)。
3、重視作文教學(xué),努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。
設(shè)想:充分挖掘教材資源,努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會(huì)生活,注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源,課堂作文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說,有以下五個(gè)方面的思考和做法:(1)分解能力,講究專題性。每次寫作,“寫什么”、“怎么寫”,都要明確到位,決不含糊。
(2)重視作文教材,細(xì)化作文能力。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個(gè)性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,這大大有助于作文能力的細(xì)化,因此,決不能棄教材于不顧。
(3)序列優(yōu)化,講究實(shí)效。每次訓(xùn)練后,重視評獎(jiǎng)的及時(shí)性,為學(xué)生提供范文,或分工下水,或從學(xué)生習(xí)作中提取,或收集佳作為我所用,努力做到做一次作文,有一次收獲。
(4)寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè):一大膽開口,快速思維;二文明應(yīng)答,得體應(yīng)和。
(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種:一是專項(xiàng)片段能力訓(xùn)練,如聯(lián)想和想象,二是二次作文,重在錘煉學(xué)生提升作文的能力,三是延升性作文,主要是完成作文單元后的練習(xí)。
4、加強(qiáng)語文第二課堂的組織,充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期安排四次語文實(shí)踐活動(dòng)。第一次“詩歌朗誦比賽”,目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報(bào)刊剪摘、注評、展評活動(dòng)”,目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的興趣,培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣,創(chuàng)造互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競賽”,目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作能力,豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園,愛我中華’即興演講賽”,目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項(xiàng)能力與素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。
高中語文教學(xué)工作計(jì)劃8
一、學(xué)生情況分析
本年度,我?guī)齻€(gè)高考補(bǔ)習(xí)班的語文課。三個(gè)班共計(jì)260名學(xué)生。他們大多基礎(chǔ)薄弱,語文素養(yǎng)差。其中兩個(gè)班比另一個(gè)班稍強(qiáng)一些,但他們共同的特點(diǎn)是,字寫得不美,創(chuàng)新意識差。要在短期內(nèi)提高他們的能力和水平,可謂任重而道遠(yuǎn)。
二、教學(xué)目的和要求
本學(xué)期當(dāng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文知識和語言表達(dá)的有關(guān)知識及文學(xué)常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現(xiàn)代漢語普通話字音,識記現(xiàn)代漢語字形,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,正確使用詞語,辨析并修改病句,擴(kuò)展語句、壓縮語段,選用、仿用、變換語句,語言表達(dá)簡明、連貫、得體,正確運(yùn)用常見的修辭手法,文學(xué)常識和名句名篇。還要復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞的有關(guān)內(nèi)容。全面復(fù)習(xí)語言知識,提高語言表達(dá)能力,提高學(xué)生的古詩文鑒賞能力,為應(yīng)考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、教學(xué)措施和方法
1、向45分鐘要質(zhì)量。
1)備課要大量參考多種資料,力求知識的新、全、準(zhǔn)。
2)上課要注意方法的靈活多樣,多激發(fā)學(xué)生的求知欲,多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案,掌握原理。堅(jiān)決反對滿堂灌,填鴨式。
3)多開展學(xué)習(xí)競賽活動(dòng),獎(jiǎng)勤罰懶,在比賽中提出問題,引起學(xué)生注意。
2、多布置作業(yè),及時(shí)收交,及時(shí)批閱。多鼓勵(lì)學(xué)生,保護(hù)他們的'學(xué)習(xí)熱情。
3、作文要提倡學(xué)生多做老師粗改,多肯定學(xué)生的長處。
4、注意適時(shí)開展一些豐富多彩的第二課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)熱情。
5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè),及時(shí)抽查。
6、講評高考模擬試卷,一定要注意講清思路,教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周,語音知識第一次作文
第二周、講評語音部分題目
第三周、字形知識第二次作文
第四周、講評辨析錯(cuò)別字部分的題目
第五周、同上第三次作文
第六周、標(biāo)點(diǎn)知識
第七周、正確使用詞語知識第四次作文
第八周、講評詞語部分知識
第九周、病句知識第五次作文
第十周、講評辨析病句部分的題目
第十一周、擴(kuò)展語句、壓縮語段第六次作文
第十二周、講解擴(kuò)展語句、壓縮語段的題目
第十三周、選用、仿用、變換句式第七次作文
第十四周、講評選用、仿用、變換句式的題目
第十五周、語言簡明、連貫、得體第八次作文
第十六周、處理語言簡明、連貫、得體部分的題目
第十七周、常見的修辭手法第九次作文
第十八周、處理修辭手法部分的題目。
第十九周、文學(xué)常識第十次作文
第二十周、講解文學(xué)常識題目
第二十一周、常見的名句名篇第十一次作文
第二十二周、處理本部分題目,迎接期末考試。
高中語文教學(xué)工作計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
以高中新課程理念以及學(xué)校的發(fā)展需求指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,苦練教學(xué)內(nèi)功,優(yōu)化教學(xué)手段,索求實(shí)踐語文教學(xué)的新方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。
二、學(xué)情分析
1.基礎(chǔ)知識層面,高二x班總體基礎(chǔ)較好,但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,并且書寫潦草,錯(cuò)字較多。高二xx班基礎(chǔ)薄弱,且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。
2.語文積累層面,兩個(gè)班閱讀面都較狹小,閱讀量少,只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。
3.語文思想層面,除少數(shù)學(xué)生對語文有較興趣之外,兩個(gè)班的學(xué)生對語文尚未形成積極的認(rèn)識,對語文的重視程度也夠高。
4.語文素養(yǎng)層面,除少數(shù)同學(xué)外,基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文,未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固學(xué)生所學(xué),進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)。
2.從高考層面吸引學(xué)生對語文的重視,掌握學(xué)語文的方法,激發(fā)學(xué)好語文的愿望。
3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度,激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對語文的認(rèn)識,提高學(xué)習(xí)語文的興趣,加深對漢語言文字的理解和熱愛,提升對祖國文化的認(rèn)識及熱愛。
4.引導(dǎo)學(xué)生對名著的閱讀,提升學(xué)生的閱讀品位,擴(kuò)學(xué)生的閱讀面。
5.面積提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。
四、具體措施
1.以教材的學(xué)習(xí)為主線,適當(dāng)擴(kuò)學(xué)習(xí)面,引導(dǎo)學(xué)生注意知識的積累,從而提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)識。
2.精心設(shè)計(jì)教學(xué),落實(shí)課前預(yù)習(xí),精心設(shè)計(jì)課后鞏固作業(yè),做到精要簡略,思路清晰,要點(diǎn)齊全,重難點(diǎn)突出。
3.適當(dāng)開展課堂活動(dòng),在學(xué)生的說、讀、寫等能力上下足功夫,突出點(diǎn),帶出面,從而在能力提升的.基礎(chǔ)上,陶冶學(xué)生的性情,培養(yǎng)學(xué)生積極的情感,加深學(xué)生對祖國語言文字的理解和熱愛。
4.樹立讀書的榜樣,引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的興趣,并通過書籍、組織讀書活動(dòng)的方式,讓閱讀走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈,從而擴(kuò)學(xué)生的視野,鍛煉學(xué)生的思維能力。
五、教科研工作
1.確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo)。
2.確立一個(gè)小專題;進(jìn)行研究。
3.按科研部安排,積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。
高中語文教學(xué)工作計(jì)劃10
一、教學(xué)目標(biāo)
本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注意語言的感悟、積累和運(yùn)用,加強(qiáng)技能的培訓(xùn),從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,全面提高學(xué)生素質(zhì),正確把握語文教學(xué)特點(diǎn),不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀,夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,同時(shí)注意培養(yǎng)審美情趣,思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個(gè)性,形成健全人格。
二、具體方法和措施
(一)必修課
1、教本
?。?)必修課教本的處理,依據(jù)合理有利的'原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則,按時(shí)完成。
?。?)教學(xué)內(nèi)容的組織:a、前半期完成一、二、五單元,后半期完成三、四、六單元。每個(gè)單元都安排中心發(fā)言人;每個(gè)中心發(fā)言人都承擔(dān)一堂“公開課”。b、按照單元教學(xué)要求,在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來,進(jìn)行比較閱讀研究,從而深化對文章和單元要點(diǎn)的把握。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后,組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。c、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,相互討論。
(3)教材的備課我們堅(jiān)持每周星期四集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人,要詳細(xì)解說本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,細(xì)致討論,最終達(dá)成共識。
2、讀本
根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則,做如下安排:
?。?)課本、讀本銜接
教本(單元)————讀本(課文番號)
第一單元1—8(小說);第二單元9—20(雜文);第三單元21—31(說明文);第四單元32—44(文藝論文和文化雜論);第五單元45—55(古文1);第六單元56—65(古文2);名著與文化素養(yǎng):66—68;語言運(yùn)用、閱讀和寫作:69—79
?。?)讀本納入備課方案
單元備課,不僅備教本,也備讀本,對兩者教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、方式方法,都做通盤考慮。
(3)讀本課文處理方法
?。╝)以“讀”為主,教師組織學(xué)生閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性;
?。╞)以寫促讀,布置讀書筆記的寫作練習(xí),促進(jìn)學(xué)生對讀本的閱讀理解;
?。╟)讀本的“名著導(dǎo)讀”部分,結(jié)合“研究性閱讀”實(shí)施;
?。╠)在練習(xí)、檢測時(shí)以讀本為材料,促進(jìn)學(xué)生的讀本學(xué)習(xí)。
?。ǘ┳魑慕虒W(xué)
1、依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“口語交際與寫作實(shí)踐”訓(xùn)練。
2、寫作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo),形成基本的語言修辭意識。
3、提高學(xué)生考場作文的完成速度,在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評,提高批改實(shí)效。
5、作文教學(xué)重講評,通過講評明得失,知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。
6、鼓勵(lì)學(xué)生寫作文后記,做自我總結(jié)。
7、本期擬做大作文8次,練筆10次。
?。ㄈ┱n外活動(dòng)
1、在“校園文化周”中舉行“背誦大賽”。
2、4月和6月分分別舉辦“魯迅小說賞析專題”“《紅樓夢》賞析”講座。
三、教研工作
抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,除了要鉆研教育教學(xué)理論,鉆研教材外,更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生,根據(jù)所帶班級學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生。
1、本學(xué)期教研重點(diǎn)是繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
2、組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法。
高中語文教學(xué)工作計(jì)劃11
1、理論學(xué)習(xí)
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí),及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,形成新課標(biāo)教學(xué)思想,樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。
2、做好各時(shí)期的計(jì)劃
為了搞好教學(xué)工作,以課程的思想為指導(dǎo),根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃的安排以及小六數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容,做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排。
3、備好每堂課
認(rèn)真鉆研綱和教材,做好備課工作,對教學(xué)情況和各單元知識點(diǎn)做到心中有數(shù),備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情況,寫好每節(jié)課的礁為上好課提供保證,做好課后思,以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
4、做好課堂教學(xué)
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,愛因斯曾經(jīng)說過:“興趣是的老師?!奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決,教學(xué)組織合理,教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。想盡各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽,以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5、批改作業(yè)
精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè),學(xué)生的作業(yè)缺陷,做到心中有數(shù)。對每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)饋,再次批改,讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。
6、做好課外輔導(dǎo)
全面關(guān)心學(xué)生,這是老師的神圣職責(zé),在課后能對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo),解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的.困難。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,擴(kuò)他們的知識視野,發(fā)展智力水平,提高分析問題與解決問題的能力。
總之盡的努力做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié),想出各種有效的辦法,以提高教學(xué)質(zhì)量。
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