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關于一年級下冊數學教學工作計劃模板3篇 小學一年級數學下冊工作教學計劃

時間:2024-01-16 14:58:00 工作計劃

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關于一年級下冊數學教學工作計劃模板3篇 小學一年級數學下冊工作教學計劃

關于一年級下冊數學教學工作計劃模板1

  第三單元:單元計劃

  單元教學內容:1――5的認識和加減法(第.14頁――――第31頁)

  單元教材分析:本單元內容主要由 兩部分組成,一部分是5以內各數的認識,另一部分是5以內數的加法和減法。本單元的安排是:先教學1―――5的認識和加減法,再教學0的認識和加減法,這部分教材,是數概念中最基礎的知識之一,是小學生學習數學的開始。在這一階段通過讓學生初步經歷選擇恰當的方法5以內數的口算,為學生了解數學的用處 和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教學生寫數字和初步建立數感、符號感。

  單元教學目標:

  1、使學生能認、讀、寫5以內各,并注意書寫工整。會用5以內各數表示物體的個數和事物的順序,會區(qū)分幾個和第幾個。

  2、使學生掌握5以內數的順序和各數的組成。

  3、使學生認識符號“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內數的大小。

  4、使學生初步知道加減法的含義,會用自己理解的方法口算5以內的加減法。

  提倡算法多樣化。

  5、能運用5以內各數表示日常生活中的一些事物,初步建立數感,運用數學來表示生活中的事物并進行交流。

  單元重難點:

  1、教學生寫數字和初步建立數感、符號感。

  2、解決好多種算法與數的組成計算的關系

  3、注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透,不給學生講這些名稱。

  4、數的認識,比較大小,加減法的認識過程中,要發(fā)分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數而進行大小的比較和加減法。

  單元課時安排:

  1、1――5的認識…………………………3課時

  2、加減法的初步認識……………………5課時

  3、0的認識和有關的加減法……………2課時

  NO:1

  教學內容:1―――5的認識及書寫(第14面――――第16面)

  完成第21頁的第1題――――第4題

  教學要求:

  1、會讀、會認、會寫1―――5以內的各數,并注意書寫的工整,

  2、能用1―――5以內的各數來表述日常生活中事物的數量,初步建立數 感,并能進行交流。

  3、會用5以內各數表示物體的個數。

  教學重、難點:

  會寫1―――5各數,初步建立數感。

  教學準備:

  師:各種動物的卡片5張以內,1―――5的數字卡片,5根小棒,實物投影儀

  生:1――5的數字卡片,5根小棒。

  教學過程:

  一、導入:

  出示主題畫:

  問:你認為這幅圖是什么意思?畫的是什么?

  你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?

  二、主動探索:認識1―――5各數

  (一)認真觀察,主動學習

  1、認識1

 ?。?)問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學生隨意回答)

  師:凡是象這樣:1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。

  (2)你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的?

 ?。?)請你拿出1根小棒

  2、認識2

 ?。ń虒W方法同上)

  3、認識3

 ?。?)問:圖中有哪些物體是用3表示的,請你說一說。

  師:象這樣的,就可以用數字3表示。

 ?。?)你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的?

  (3)請你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。

  4、認識4、5

 ?。ń虒W方法同上)

  (二)、出示計數器

  先拔一顆珠,問:你認為可以用數字幾表示?

 ?。▽W生回答,教師板書:1)

  如果再增加一顆珠,又可以用數字幾表示?

  板書:2

  如果再增加一顆珠,又可以用數字幾表示?

  板書:3

  如果再增加一顆珠,又可以用數字幾表示?

  板書:4

  如果再增加一顆珠,又可以用數字幾表示?

  板書:5

  板書:1、2、3、4、5

  (全班齊讀:正、反讀)

  問:3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個數是幾?與4相鄰的兩個數是幾?

  (三)、教師說,學生操作

  1、請你伸出4個手指頭 2、請你畫出3個三角形

  3、請你拿出5個圓片。

  三、教學寫數字1――5

  1、教師教拿筆姿勢

  2、教寫每個數字的起筆,運筆、落筆。先教師示范,緊接著,學生書空,然后學生在書中描紅。

  四:練一練

  第21頁的第1――――4題,學生做在書上

 ?。?)學生互評 (2)集體評 (3)教師評價

  NO:2

  教學內容:比大?。ǖ?7頁的內容)

  完成第21頁的第5、6題

  教學要求:

  1、初步建立學生的數感,培養(yǎng)學生與人合作、交流,動手操作的能力。

  2、使學生認識符號“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內數的大小。

  3、掌握自己喜歡的比較方法,并能夠進行正確熟練地比較。

  教學重難點:建立數感,能用自己喜歡的方法進行比較。

  教學準備:

  師:主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個,桃的圖片3個,香蕉的圖片二個。

  生:1-5的數字卡片、<、>、=卡片

  教學過程:

  一、復習舊知:

 ?。?)昨天我們學習了哪幾個數字,你還記得嗎?請你說一說。

 ?。?)與4相鄰的兩個數是幾?3的后面是幾?

 ?。?)有誰能夠寫出1-5每個數字。請你試一試。

  二、新知講授

  1、出示主題畫

  問:請你說一說這幅圖是什么意思?

  從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?

  還有需要補充的嗎?

  (學生回答,教師板書:小猴 梨 桃 香蕉)

  3 4 3 2

  從這些數據你發(fā)現了什么?

  學生自由回答:教師板書:

  3=3 3>2 3<4

  3等于3 3大于2 3小于4

 ?。?)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數,尖尖朝小數)

  (2)誰會讀,請會讀的學生帶領大家讀

 ?。?)你還有其它的比法嗎?

  2、出示第17頁下面思考:

 ?。?)學生自由看圖:你從圖中看到了什么?

  (2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數

  有誰能夠把你數出來的個數分別是多少寫出來?

 ?。ㄖ该吓_寫)

 ?。?)比一比,你發(fā)現了什么?5<3

  誰會讀?

  (4)一只小免吃一個蘿卜,夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免)

  三、練一練

  第21頁的第5題

  學生自由獨立完成,然后學生互評,最后全班集體評價

  第6題

  學生獨立完成,全班評價,最后教師評價。

  NO:3

  教學內容:第幾(第18頁的教學內容)

  完成第22頁的第7、9、10題

  教學目標:

  1、具體的情境圖中,讓學生學會區(qū)分基數和序數的,理解幾個和第幾的不同,并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個,它表示事物的次序,而幾個則表示事物的多少。

  2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣,在活動中培養(yǎng)學生用數學的意識。

  教學重、難點:

  理解序數含義,會區(qū)分基數與序數,明確數的方向決定的次序。

  教具準備:實物投影儀

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境:

  1、師生交流

  今天,老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎?

  2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。

  動物園的售標處,井然有序的排隊買標。師:問:小朋友,你知道這是什么地方嗎?有哪些人?他在什么地方嗎?

  二、探求新知

  1、初步感知

  師:(1)請大家猜一猜誰最先上車?你是怎么知道的?

 ?。?)那小朋友排在第幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢?

 ?。?)你是怎么知道阿姨排在第2的?

 ?。?)請你說一說:兩位叔叔排在第4和第5的理由。

 ?。?)教育學生在公共場合應該自學排隊,遵守公共秩序。

  2、初步感知基數與序數

 ?。?)請大家數一數一共有多少人在排隊買標?有誰能指一指排在第5地是誰?

 ?。?)動畫展示:穿紅衣服的阿姨已經走了,后面的人次上前。

  問:有幾個人在排隊?這時誰排4?小朋友排第幾?解放軍叔叔呢?

  3、進一步體會基數、序數的含義

 ?。?)請幾位同學上講臺

  先請大家數一數共幾人?再問一問從左數第3人是誰?××同學是從右數的第幾?他還可以排第幾?

 ?。?)分小組做排隊游戲

  三、反饋練習:

  1、投影出示:5只小鳥

  把左邊的4只小鳥圈起來,給從左數的第4只小鳥涂上顏色。

  2、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子

  先4人小組互相說,然后向全班匯報。

  四:作業(yè):

  書第8頁“做一做”的第2題

  看圖片可以說一說:照片上共有幾個人?從右數,爺爺排第幾?奶奶和爸爸排第幾等?

  NO:4

  教學內容:幾和幾(第19頁和20頁的教學內容:5以內數的組成)

  完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。

  教學要求:

  1、通過本節(jié)課的學習,能夠掌握4和5的有關組成,并有效地滲透有序的思想。

  2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。

  3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。

  教學重難點:掌握4和5的組成,初步建立學生數感。

  教學過程:

  一、導入:

  出示計數器:老師拔數,學生觀察

  1、(1)先拔二顆珠,問:這是幾顆珠,可以用數字幾表示?

  (2)如果再增加一顆珠,這時又是幾顆珠?又可以用數字幾表示?指名說,并請一名學生上臺寫數字3

  (3) 如果再增加一顆珠,這時又是幾顆珠?又可以用數字幾表示?指名說,并請一名學生上臺寫數字4。

  (4)請你比一比:4和3誰大,誰???請你用符號連接。

  二、學習新知:

  (一):主動探索:4 的組成

  1、請你拿出4個小棒,擺一擺,可以擺成一個什么圖形?

  2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試。(學生自由活動,老師巡視)

  3、學生匯報操作結果,邊板書邊問:還有不同的分法嗎?(根據學生回答情況,教師板書)

  4 4 4

  1 3 2 2 3 1

  4、讀的組成

  (1)先領讀:4可以分成1 和3,1和3 組成4………

  (2)再學生自由地讀,同桌對口令

  (3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。

  5、觀察上面數的組成:看看你發(fā)現了什么?(可以組織學生討論,然后再發(fā)言)

  (先分成1和幾,再分成2和幾,再分成3和幾……

  我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了

  )

  (二)學生合作:學習5的組成

  師:剛才,你已經拿出了4根小棒,現在想一想,再增加幾根小棒就是5根小棒了?請你趕快行動吧!

  1、師:剛才你們真能干!發(fā)現了這種奇妙的規(guī)律,那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?并請你把分的情況像老師一樣寫出來,可以嗎?請你們小組合作,試一試。

  2、學生分小棒,老師巡視。

  3、學生匯報分的情況,學生邊回答,老師邊問:還有不同的分法嗎?(根據學生回答,老師板書)

  5 5 5 5

  1 4 2 3 3 2 4 1

  4、讀一讀

  師:有誰會讀,請你試一試,我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀,好不好?

 ?。?)小老師帶讀 (2)小組開展競賽讀

  (3)師生對口令 (4)同桌對口令

 ?。?)試著背一背

  4、觀察:請你認真觀察上面的4個數的組成,看看你發(fā)現了什么?(先可以小組里互相討論,每個發(fā)表自己的意見,然后選一個代表發(fā)言,其余的同學認真聽)

  5、你們自己組說得怎么樣,你認為哪個組說得最好?,還有什么不足的地方?(學生互相進行評價)

  6、第19頁的思考題

  先讓學生獨立的填一填,然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題,老師還要注意問:還有不同的填寫方法嗎?

  7、完成第20頁的做一做:先擺一擺,然后再連線。集體評價。

  三、練一練:第21頁的第5題:集體評價

  第22頁的第6題:這是一題判斷題,是學生第一次遇到,教師可以先教學生如何做,然后學生再開始進行判斷。

  第8、10題放在托管時間完成。

  NO:5

  教學內容:加法(第23頁-第24頁的內容:加法的初步認識)

  完成相應的做一做及P27頁的第1――4題

  教學目標:

  1、初步認識加法的意義,會正確計算5以內的加法。

  2、使學生初步體會用“數的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法。

  3、通過學生操作、表達使學生經歷加法的.計算過程。

  4、培養(yǎng)學生初步的數學交流意識。

  5、使學生積極主動地參與數學活動,獲得成功體驗,增強自信心。

  教學重、難點:

  掌握對自己合適、喜歡的計算方法

  教學準備:師:多媒體,蘋果樹圖、小草圖

  生:小棒或學具卡

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入新課

  1、電腦演示:從美麗的大森林外景到草地內景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。

  2、問:老師想知道有幾只小鳥,誰愿意幫我?你是怎么知道的?

  3、多媒體繼續(xù)演示:又飛來一只小鳥(學生觀察)

  問:這時你又看到了什么?想到了些什么?

  4、“一共有幾只小鳥?”說說你是怎么想的?

 ?。ǜ鶕W生的回答,教師板書:4+1= )

  二、合作交流,探索發(fā)現

  1、 小組合作,探索多種算法

  問:4+1等于幾?你是怎樣算出來的?請把你的方法告訴你小組的同學們。

  2、全班交流算法。

  (對得出不同算法的小朋友給予鼓勵,并板書5)

  師:剛才有一位小朋友是用我們學過的4和1拭目以待組成來計算的,這個辦法很好,你能用這種方法也來試著算一算嗎?同桌互說。

  三、分層練習,辨析理解

  1、“做一做”第1題

  (1)先請學生看圖說圖意,,再請小朋友在全班交流。

 ?。?)學生匯報算式;3+2=5 ,2+3=5

  師:說說你是怎樣算的?

  觀察上面的這兩個算式,你能發(fā)現什么?

 ?。ㄊ箤W生初步感知:交換兩個加數的位置,和不變的規(guī)律)

  2、“做一做”第2題

  要求學生邊擺邊列算式。

  四、寓練于樂,鞏固深化

  1、游戲一:貼蘋果

  要求:在蘋果圖片上寫出“5以內的加法算式”并貼到蘋果樹上去。

  游戲方式:以小組合作方式,大家擺學具說算式,一人寫算式。

  評價方式:請學生當“小法官”

  2、紅花配綠葉

  要求:這綠葉上的算式,找到相應的“紅花”答案

  游戲方式:以小組合作方式,比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。

  評價:給找到正確答案多的小組獎勵“團結協(xié)作智慧星”

  五、托管時間完成第27頁的第1————4題

  NO:6

  教學內容:減法的認識,完成相應的“做一做”及第27頁的第5————6題。

  教學要求:

  1、通過操作、演示;使學生知道減法的含義,能正確讀出減法算式,使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

  2、通過學生操作、表述,培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學生初步的數學交流意識。

  3、使學生積極主動地參與數學活動,獲得成功的體驗,增強自信心。

  教學重難點:知道減法的含義

  教學準備:師:、實物投影儀。

  生:5個圓片、5根小棒等。

  教學過程:

  一復習舊知

  1、按順序填數

 ?。?) 3 ( ) 5

  2、聽算式,說得數(或寫得數)

  2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1

  3、昨天我們學習了加法,有還誰記得,加法表示什么?

 ?。ò褍刹糠趾掀饋恚?/p>

  二、探究新知

  1、引導觀察,感知減法的含義

  通過電反復演示,讓學生認真觀察

  同桌之間互相說交流說圖意,然后全班交流。

 ?。ㄗ雷由戏胖?只紙鶴,有一個小朋友拿走了一只)

  師:像這樣,從3只里面去掉一只也就是從一個數里面去掉一部分或減掉一部分,要用減法計算。

  板書:—

  2、學習減法算式

  問:3只紙鶴可以用數字幾表示? 板書:3

  拿走了一只,是從幾只里面拿走的?

  拿走一只可以用數字幾表示? 板書:1

  像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。

  板書:3-1=

  問:3-1等于幾?你是怎樣想的?把你的想法說給大家聽,還有沒有不同的想法?請你說一說。

  (然后全班齊讀算式)

  3、發(fā)散聯想

  教師引導啟發(fā),讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。

  三、鞏固發(fā)展,學會學習。

  1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖,分別讓學生認真觀察

 ?。?)請多個同學說圖意 (2)根據圖意列算式

  2、先畫一畫,再說算式(第25頁最下面的做一做)

  A:教師先分步驟講解第1幅圖

 ?。?)先畫三朵花,問學生:這是幾朵花,可以用數字幾來表示? 板書:3

 ?。?)再用虛線圈2朵花,問:誰知道是什么意思?請你猜一猜。

 ?。?)用虛線圈表示去掉的意思。那么,去掉了要用什么方法計算?

 ?。?)去掉的2朵是從幾朵里面去掉的?去掉的2朵可以用數字幾表示? 板書:2

 ?。?)誰能夠根據圖意列出算式。

  板書:3—2=1

  B:你們能夠根據剛才所講的,把后面的2幅圖的圖意說一說,并列出算式嗎?試一試。(4人小組合作完成)

 ?。?)指名說圖意

 ?。?)指名說算式,并說一說你是怎么想的?還有不同的想法嗎?

  3、學生獨立完成第26頁的“做一做”,然后集體進行評價。

  三、鞏固反饋

  1、P27頁的第5題

  (1)4人小組每個人說圖意,對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。

 ?。?)說完圖意后,再每個小朋友獨立寫出算式

  小組內由小組長組織大家進行評價,說一說每個人寫出的算式是不是符合題意,不對的又錯在什么地方,應該怎樣改正。

  2、P27:6每個小朋友拿出5朵小花,根據題目擺一擺。

  NO:7

  教學內容:練習課(第28頁的第7————11題)

  教學要求:

  1、通過本節(jié)課的鞏固練習,對所學的加、減法有一個更進一步的認識與了解,并且能夠熟練地計算5以內的加減法。

  2、結合圖進行減法的對比練習,使學生進一步掌握加、減法之間的聯系。

  3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。

  教學重、難點:5以內的加減法

  教學準備:小卡片

  教學過程:

  一、基本訓練

  按數的順序填數

  1 ( ) 3 4 ( )

  5 ( ) ( ) 2 1

 ?。?) ( ) 3 ( ) ( )

 ?。▽W生口答)

  數的組成

  □ 5 □ 5

  2 3 1 □ 2 2 3 □

  二、指導練習

  1、P28頁的第8題

  第一幅圖:讓學們認真觀察 :

  1)4人小組的同學之間互相說圖意,再指名說圖意(一共有4條黃瓜,奶奶摘了二條,還剩下幾條)

  2)要求還剩下幾條,用什么方法進行計算,如何列式?請你在書中完成。

  3)全班集體評價

  出示鐵鍬圖

  教學方法同上

  2、P28頁第9題

  看圖把算式填完整。

  先讓學生看圖說圖意 把算式補充完整。

  3、請你用5-3和2+3各編一個小故事

  1)先每個同學在自己組里編,再請人在全班編。

  2)評一評:誰編的最好?有什么優(yōu)點?有什么不足的地方?

  4、比一比,看誰做得又對又快。

  第28頁的第10題。全班進行評價。

  三、數學小游戲:回家

  每個同學發(fā)一個數學小卡片,在黑板上貼上數字1、2、3、4、5,每個同學根據自己的卡片的得數,把這些小卡片送回家,看誰送得又對又快。

  四、聽算

  教師說算式,學生直接寫得數,比一比,看誰做得又對又快,能得100分。

  1+3 4-2 5-1 4-3 2-1 1+1

  2+1 3-2 3-1 2+2 3+1 4-1

  1+4 2+3 5-2 5-3 5-4 3+2

  (全班集體訂正,對做得全對的同學給予鼓勵)

  NO:8

  教學內容:P29頁:0的認識

  完成相應的做一做及P30頁1、2題

  教學要求:

  1、通過觀察與實踐活動,使學生知道的兩種含義:表示沒有和起點。

  2、規(guī)范0的寫法,使學生能規(guī)范整潔的書寫0。

  3、培養(yǎng)學生的想像力,合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。

  4、通過緊密聯系生活的實踐活動,激發(fā)學習興趣,讓學生初步認識到數學與生活息息相關。

  教學重點:聯系生活實際,體會“0”的含義

  教具準備:

  1、三只小猴圖片,2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片

  2、實物投影儀,活動燈片二張

  學具準備:1―――5的數字卡片和1張空白卡片

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,激情引趣

  師:老師今天帶來了一位好朋友,看看是誰?看他的表情是怎樣變化的?猜一猜,為什么會有這些變化?

  同時出示三幅表情各異的猴子圖。

 ?。▽W生描述三只猴子的表情及其原因,可以發(fā)揮自己的想像力,只要合乎情理怎么說都可以)

  二、揭謎底,教學第一種含義:什么也沒有

  師:猴子吃桃子你們猜對了,但要吃幾個桃子,為什么有那么豐富的表情?讓我們數數看

  1、提示第一種含義―――什么也沒有

  出示2個桃子,問:用幾表示?(小猴看到2個桃樂呵呵)學生舉起數字卡片2

  出示1個桃,問:用幾表示?(小猴吃了1個桃,嘴巴鼓鼓的)學生舉起數字卡片1

  出示空盤子,問:用哪張卡片表示?有嗎?

  師:什么也沒有用:0“來表示。

  板書:0的認識

  板書0并領讀“0”

  2、發(fā)散思維,充分想像

  1)老師豎起2根手指問學生讀幾

  2)老師握起拳頭,一根手指頭也沒有,這時一個指頭出沒有伸出來,誰知道可以用幾表示?

  3)請說一說有關0的物體。

  三、出示直尺,揭示第二種含義

  1、揭示第二種含義――――起點

  出示直尺圖

  師:表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的前面。

 ?。ㄖ背呱蠌?開始越往后數就越大,反過來,數越大,離0就越遠)

  利用這個原理可以用直尺量東西,這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端,看另一端到了數幾,達到的數越大,東西就越長。

  強調:量東西長短時,0就是起點

  2、學生活動,體會“起點”

  師:見過運動會上賽跑嗎?運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎?0也可以表示跳遠的起點

  教師可以示范性的量,說出大概遠近

  強調:尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點

  學生活動:說一說在測量的時候,就注意什么?

  3、發(fā)散思維,充分聯想

  想:生活中還有什么用0表示起點?

  四、教學書寫0

  1、學生說說怎樣寫好0?應該注意什么?

  2、師示范,學生認真觀察,然后學生與教師一起書空

  3、學生寫0 在書中第29頁描紅,另請兩位同學上臺寫,寫完后,全班評從優(yōu)缺點。

  4、在準備好的空白卡片上寫0

  五、鞏固練習:

  1、投影出示第30頁的第1題

  1)學生依次數出每個魚缸里各有幾條魚,用數來表示

  2)在書上填寫,注意書寫

  2、擺一擺

  要求:

  1)學生分組活動按順序排列0―――5的數字卡片

  2)排好順序的派代表上臺演示

  3)鼓勵不同的排法

  六、調查:0到底是雙數還是單數,請大家回家查一下資料或問一問家長。

  NO:9

  教學內容:第20頁有關0減法

  完成相應的“做一做”及第30頁的3――――第31頁的第9題

  教學要求:

  1、要求學生能夠看懂圖意,并說出圖意

  2、會計算有關0的加、減法。

  3、滲透空集的概念。

  教學重點:理解0的含義和0的加減法

  教學難點:不借助圖口算0的加法、減法。

  教學準備:電腦

  教學過程:

  一、復習舊知

  昨天,我們學習了有關0的知識,有誰還記得,0表示什么?還有不同的說法嗎?

  師:即可以表示起點,也可以表示沒有

  二:探索新知

  1、電腦出示小鳥圖,讓學生認真觀察

  1):你從圖中看到了什么?(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)

  2)點擊出現動畫:三只小鳥從鳥窩里飛走了。

  問:你又看到了什么?這時鳥窩里還剩下幾只小鳥?

  飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的?

  3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?

 ?。ㄏ韧阑フf,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)

  4)要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式?

  板書:3-3=0

  5)誰知道:算式里面的每個數字表示什么意思?

  2、電腦出示青蛙圖,學生認真觀察

  1):你從圖中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷葉上休息)

  2)點擊出現第二張荷葉問:這張荷葉上有幾只青蛙?

  可以用數字幾表示?

  3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?

  (先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)

  4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙?誰能列出算式?

  板書:4+0=4

  5)誰知道:算式里面的每個數字表示什么意思?

  3、觀察上面的兩個算式:3-3=0

  4+0=4

  你發(fā)現了什么?

 ?。ǜ餍〗M討論,然后指名回答)

  歸納得出:相同的兩個數相減等于零,任何數與零相加或相減等于任何數

  三、鞏固練習:

  1、老師左手拿5支粉筆,右手一支也沒有,兩手一共有多少支粉筆?(學生口答算式)

  2、完成第29頁的做一做

 ?。ㄈ嗉w評價)

  3、第30頁的第3、4題

  要求:同桌的兩個同學先互相說圖意,然后再列式計算。

  評價要求:先同桌互評,再全班進行集體評價。

  四、綜合練習:

  1、P31頁的第6題,比一比,看誰做的又對又快

  對做的又對又快的同學給予鼓勵。

  2、第39頁的第5題

  要求每個同學先說說每幅圖的意思,然后再列式計算,蝚后集體評價。

  3、托管時間完成:第30頁的第7、8、9題和思考題。

  5

關于一年級下冊數學教學工作計劃模板2

  一、班級情況分析

  本班有學生28名,經過了一個學期的數學學習后,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,因此本學期關注的更多的是使已經基本形成的興趣的保持,并逐步引導的思維的靈活興、學習的興趣的的保持,進一步獲得成功體驗。

  本班學生的課堂常規(guī)較差,尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣。本學期要在扎實掌握知識的基礎上,培養(yǎng)良好的課堂行為習慣。

  二、本學期教學目標

  1.認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練地數100以內的數,會讀寫100以內的數,掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

  2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,會計算100以內兩位數加、減一位數和整數,經歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

  3.經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

  4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學的圖形之間的關系。

  5.認識人民幣單位元、角、分,知道

  1元=10角,1角=10分;知道愛護人民幣。

  6.會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。

  7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現和欣賞數學美的.意識。

  8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數據,初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

  9.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

  三、教學具體措施

  1、從學生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。

  2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。

  3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習。

  4、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

  5、關注兩頭。一是學習困難的學生,及時跟蹤,及時補缺補漏,切實達到教學目標。一是優(yōu)秀的學生,要提供更多的思維訓練材料,讓他們吃飽,激發(fā)熱愛數學、鉆研數學的興趣。

  6、提出具體的要求,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。

  四、教學進度

  一、位置 6課時

  二、20以內的退位減法 16課時

  三、圖形的拼組 6課時

  四、100以內數的認識 12課時

  五、人民幣的認識 10課時

  六、100以內的加法和減法

  七、認識時間 8課時

  八、找規(guī)律 10課時

  九、統(tǒng)計 6課時

  十、總復習 10課時

關于一年級下冊數學教學工作計劃模板3

  一、班級情況分析

  這學期我繼續(xù)任教一年級(5)的數學。全班79人,其中有4人是剛轉學來的。在經過了一個學期的數學學習后,具有一定的觀察、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經驗,具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。但是,由于學生年齡小,好說好動,精力難以集中,思維跳躍性大,課堂紀律不大理想,尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣。因此,本學期要立足于端正學習態(tài)度,提高積極性,抓好基礎知識,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  二、教材分析

  這冊實驗教材的編寫,是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據,在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征,關注學生的興趣和經驗,反映數學知識的形成過程,努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時,還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗、行之有效的措施,使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時,發(fā)展數學能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,建立學習和應用數學的興趣和信心。

  三、教學內容

  這冊教材包括下面一些內容:位置,20以內的退位減法,圖形的拼組,100以內數的認識,認識人民幣,100以內的加法和減法(一),認識時間,找規(guī)律,統(tǒng)計,數學實踐活動。

  這冊教材的重點教學內容是:100以內數的認識,20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上,這冊教材把認數的范圍擴大到100,使學生初步理解數位的概念,學會100以內數的讀法和寫法,弄清100以內數的組成和大小,會用這些數來表達和交流,形成初步的數感。100以內的加、減法,分為口算和筆算兩部分。口算部分是兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,又是進一步學習計算的基礎,因此,應該讓學生很好地掌握。同時,教材結合計算教學,安排了應用所學計算知識解決問題的內容,讓學生了解所學知識的實際應用,學習解決現實生活中相關的計算問題,培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力。

  四、教學目標

  1、認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練掌握100以內數,會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小,會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

  2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加,減一位數和整十數,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

  3、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

  4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛護人民幣。

  5、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。

  6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學圖形之間的關系。

  7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現和欣賞數學美的意識

  8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數據,初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

  9.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

  五、教學重難點

  1、認識100以內的數及加減法的計算,培養(yǎng)學生的數感,體會生活中處處有數學。

  2、使學生經歷和體驗學習的過程,發(fā)展學生的'空間觀念和統(tǒng)計意識,學會有條理地表達自己的思想。

  3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

  六、教學措施

  1、結合具體情境,運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。

  2、主動與每個學生交談,了解每個學生的情況。教學中,關注學生參與學習活動的熱情,多鼓勵學生良好的行為,培養(yǎng)學生

  學習數學的熱情。

  3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,逐步引導學生學會獨立思考,敢于提問,認真傾聽別人的意見,樂于表達自己的想法等內在的

  學習品質。

  4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點,通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設活動情境。

  5、鼓勵和尊重學生的獨立思考,引導學生進行討論和交流。

  6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間,在活動中學習數學知識。

  7、根據本班學生的特點和實際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設計教學過程。

  七、2%后進生進步措施

  備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設,上課時必須讓學困生提出問題,合作學習中必須讓學困生發(fā)言,輔導點

  撥時必須解決學困生的困惑,設計作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”。

  對學生因厭學輟學的,分析造成的原因,積極采取幫扶轉化措施,采用教師和學優(yōu)生對學困生一幫一、結對子的方式,幫弱

  促強,幫助學困生重新樹立學習信心。

  八、課時安排

 ?。ㄒ唬⑽恢茫?課時)

 ?。ǘ?、20以內的退位減法(13課時)

  例1 3 課時

  例2 4課時

  例3 2課時

  整理和復習3課時

  單元練習 1課時

 ?。ㄈ?、圖形的拼組(3課時)

  (四)、100以內數的認識(9課時)

  數數 數的組成 1課時

  讀數 寫數 1課時

  練習 1課時

  數的順序 比較大小 2課時

  整十數加一位數和相應的減法1課時

  練習 1課時

  擺一擺 想一想1課時

  單元練習1課時

  (五)、人民幣的認識(4課時)

  認識人民幣 2課時

  簡單的計算 2課時

 ?。?、100以內的加法和減法(一)(15課時)

  整十數加、減整十數 3課時

  兩位數加一位數和整十數4課時

  兩位數減一位數和整十數6課時

  整理與復習2課時

  (七)、認識時間(3課時)

 ?。ò耍?、找規(guī)律(4課時)

 ?。ň牛?、統(tǒng)計(3課時)

  (十)、總復習(5課時)

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