在日常工作中，認真回顧工作情況是避免不了的，而且寫工作總結對提升自己的工作能力也有很大好處。你知道怎么寫嗎？下面是范文網(wǎng)小編分享的小學三生教育教學工作總結共4篇(幼兒園小班三生教育工作總結)，供大家賞析。

小學三生教育教學工作總結共1

　　***小學2012學年

　　“三生教育”工作總結

　　我校根據(jù)教育局和中心學校相關文件精神，扎實有效地開展了“三生教育”工作，學校先在教師群體中貫徹宣傳《實施意見》，讓教師在對“三生教育”有感性認識的基礎上，搜集相關信息，同時思考和探索如何在課堂教學中有機融入“三生教育”。生命教育、生存教育、生活教育作為一個新的教育命題由云南省在全國首次提出并組織實施，它是一個系統(tǒng)工程，涉及到教育工作的各個方面、各個層次和各個環(huán)節(jié)。它是落實教育事業(yè)科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是現(xiàn)代教育的基本任務，是促進學生全面發(fā)展的基本途徑，是實現(xiàn)家庭幸福、促進社會和諧的必然要求。在農(nóng)村小學學生中實施“三生教育”有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。我校前期工作主要著眼于實施“三生教育”工作的宣傳動員和課程的設置及教師的配備工作。后期一直圍繞“精、細、實”原則實施三生教育，一個學年即將結束，三生教育工作確實取得了一些成效，現(xiàn)將這一階段的工作做如下小結：

　　一、廣泛宣傳，認真動員，春季學期開學后在學生中通過黑板報、學校廣播、宣傳櫥窗、國旗下講話等多種宣傳媒體對什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么？實施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標是什么？通過多種途徑，師生都對三生教育有了認識。三生教育就是通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、

　　生活觀的主體認知和行為過程。即通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標過程。

　　二、生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存的適應能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標，養(yǎng)成良好的生活習慣，追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向是目標。

　　三生教育是全面推進素質(zhì)教育的基本要求。三生教育著眼于學生的健康成長、成人、成材，著力于開啟學生心智，培養(yǎng)學生的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進學生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。三生教育是現(xiàn)代教育的基本任務；三生教育是促進學生全面發(fā)展的基本途徑。

　　三、“實”為主旨，以“細”促進。力求每一項工作都從學校實際出發(fā)，抓好抓實。首先，制定了《木廠小學三生教育實施計劃》，并向各教師下發(fā)方案，做到活動有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實質(zhì)性的工作，教師是“三生教育”的實施者，學校通過集中學習與個體學習相結合的辦法，讓教師

　　深入掌握“三生教育”的意蘊，掌握“三生教育”的主要內(nèi)容、目的和實施途徑，做到上課有老師，上課的老師能準確把握教材，教法。把“三生教育”列入課程設置，開設“三生教育”課程，保證每周不少于1個學時（在地方與校本課上具體落實）。確保在三年級和五年級集中開設“三生教育”課程，同時，各學科要充分挖掘課程中實施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。

　　四、“細”為重心，處處做“實”。無論是開展任何工作，做到“細、實”方能把工作做好，我校在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā)，組織全校138名學生和13名教職員工，利用國旗下講話、教師會、家長學校、紅領巾廣播站、班隊會、黑板報、三生教育課詳細落實此項工作，切實使此項活動進入了校園、深入到師生、家長之間。

　　具體做法有：大隊部利用隊活動時間，相機補充”三生教育”的各項體驗活動。

　　中隊部利用主題班會時間，對在“三生教育”活動中涌現(xiàn)出的突出事跡進行宣傳表彰。

　　學校領導每月對高段學生進行一次集中活動，針對高段學生的年齡特點、心理特點、認知特點，對學生在課內(nèi)習得“三生教育”所得進行強化、升華。

　　通過家長學校、家長委員會等多種形式，密切學校與家庭的聯(lián)系。大力向?qū)W生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大學生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過各種方式，幫助學生家長充分認識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助學生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進行“三生教育”的能力。

　　五、主動爭取上級的支持，爭取各有關部門的配合，爭取社會各方面力量的參與，整合各種社會教育資源，共同推進“三生教育”。形成治理校園周邊環(huán)境的長效機制，發(fā)揮公益性文化單位和社會教育單位的作用，建設學校班級文化、校園文化。

　　總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我校將繼續(xù)圍繞“細、實”原則，多學習、多交流，在以后的教學工作當中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、快樂生活。

　　***小學

　　二0一二年六月二十二日

小學三生教育教學工作總結共2

　　小學三生教育《謝謝你的愛》教學設計

　　小學三生教育《謝謝你的愛》教學設計

　　蛉豐小學 王蓉

　　一、活動目標：

　　1、通過互動交流、溝通，讓學生了解父母，感謝父母，學會感恩，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　2、讓學生感恩的心能從親人開始，推己及人，延伸到老師、朋友、他人，以及社會。

　　3、逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓學生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關愛、支持和援助時，給他人以回報和關愛。

　　二、活動準備：

　　制作課件、感恩樹、感恩卡。歌曲：《感恩的心》

　　三、教學重難點：

　　重點：培養(yǎng)感恩意識，學會感恩。 難點：在生活中學會感恩

　　四、活動過程：

　　（一）談話引入，滲透話題。

　　1、在你成長的十幾年里，你摔過跤、受過傷嗎？當時的感覺怎樣？

　　2、有資料記載，用刀把手上的肉割開，人的疼痛指數(shù)是6；往人的手指甲內(nèi)釘竹簽，人的疼痛指數(shù)是7；媽媽在十幾年前生你的疼痛指數(shù)是8；肝癌晚期時候人的疼痛指數(shù)是10，當疼痛指數(shù)為10的時候，人必須通過打肚冷丁才能維持。十幾年前，媽媽冒著生命危險，忍著疼痛指數(shù)是8的痛苦，把你帶到了這個世界。你來到的最初24小時，如果沒有成年人協(xié)助，你將死去。你出生最初的幾個月，你的爸爸媽媽每晚要起來7~8次給你喂奶、換尿布，在這么精心的照料下，你才能存活下來。你是這個世界上最脆弱的生物。要知道，一只老鼠生下來2個小時就會走路，自己找食吃，自己存活下來。而你沒有你爸爸媽媽愛你，你根本沒有辦法活下來。以此引出課題《謝謝你的愛》

　　（二）講述故事，感受親情

　　1、師講述父母愛孩子的故事：

　　之一： 2005年，貴州發(fā)生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對夫婦同時舉起兩歲半的兒子，結果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無恙。

　　之二：1976年，唐山大地震中，人們在清理廢墟時，發(fā)現(xiàn)一位母親割破血管用熱血哺育懷中的嬰兒。 聽了這兩個故事，你想說什么？

　　過渡語：老師相信，你們的父母也非常愛你們。

　　2、生傾訴父母對自己的愛：

　　請選擇最能體現(xiàn)爸爸媽媽愛你的一件事來說一說，讓我們大家也一起來分享爸爸媽媽對你的愛。（先小組內(nèi)交流再發(fā)言）

　　是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛養(yǎng)育了我們，把最無私的愛給了我們，使我們享受到了人間無盡的親情和幸福。

　　（三）感悟親情，學會感恩

　　1、師舉事例《扭曲了親情》，引發(fā)學生思考。

　　2002年5月30日在中央電視臺《聊天》節(jié)目中報道了這樣一則新聞：農(nóng)民陳老漢有三個兒子，只有大兒子小良考上了大學。為了讓小良完成學業(yè)，年近50的陳老漢和病弱的老伴不得不賣血換錢。連續(xù)6年，賣出的血量能裝滿兩個汽油桶。然而，明知父母艱辛的小良自讀大學后6年沒有回家，整日沉迷于網(wǎng)吧，荒廢了學業(yè)，直到被學校退學。當節(jié)目現(xiàn)場陳老漢含淚呼喚時，滿座的學子無不為之動容，而作為當事人的小良竟然對央視記者說：“我爸在電視臺這么說我，他有??！他是一個殘酷無情的人??” 聽了這則報道，你有什么感受？

　　小結：父母對我們恩重如山，我們應該對父母心存感激。一個內(nèi)心不存感恩之心的人就會誤入歧途，變得無情無義，遭到大家的譴責。（板書：感恩）

　　2、親情小測試。

　　你們對父母是否有一顆感恩的心呢？ （現(xiàn)場測試）

　　出示三個問題：你每年過生日，父母都為你做了什么？

　　你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎？ 父母過生日，你為父母做了什么？

　　通過剛才的親情小測試，你有什么感想？（板書：學會）

　　3、學會表達感恩之情。

　　請大家閉上眼睛，想象假如勞累了一天的父母就在你的眼前，此時，你最想為父母做什么？

　　（三）感受導情

　　1、出示圖片。

　　2、師問： 在現(xiàn)實生活中我們還應感恩誰？（親人、朋友、同學、陌生人）為什么？

　　過渡：不要說等明天，不要說等我長大，不要在等待中錯過你那份真誠的感恩。從現(xiàn)在起，行動吧，為給予我們生命的父母，洗一次腳；為給予我們溫暖的親人，綻放深情的笑；為給予我們幫助的人，呈上感激的情。學會感恩，擁有一顆感恩的心，你會更加快樂與幸福。

　　（四）深化主題

　　1、請各小組拿出感恩卡，在上面寫上你們想感謝的語言。

　　2、請各小組代表表達感恩之情，并將感恩卡貼在這棵感恩樹上。

　　3、小詩。

　　讓我們懷著一顆感恩的心，去看待周圍所有的人。感恩傷害你的人，是他們磨練了你的意志。感恩鼓勵你的人，是他們讓你信心十足。感恩授予你知識的人，是他們照亮了你前進的道路。感恩哺育你的人，是他們讓你豐衣足食。感恩幫助你的人，是他們給了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他們激發(fā)了你的自尊。感恩是一種智慧，學會感恩，擁有一顆感恩的心，你會更加快樂與幸福?！?/p>

　　（五）播放歌曲《感恩的心》。我來自偶然像一顆塵土，有誰看出我的脆弱，我來自何方我情歸何處，誰在下一刻呼喚我，天地雖寬這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦，我還有多少愛我還有多少淚，要蒼天知道我不認輸，感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己，感恩的心感謝命運，花開花落我一樣會珍惜。

　　五、結束語：愛，是奇跡的源泉，愛，是生活的動力，愛，讓悲傷卻步，愛，讓生命精彩!讓我們懷著一顆感恩的心去愛周圍的人，讓我們懷著一顆感恩的心去愛整個世界！

　　六、板書設計：

　　謝 謝 你 的 愛

　　學會 感恩

　　回報他人對自己的愛

　　小學三生《謝謝你的愛》說課稿

　　蛉豐小學 何春燕

　　一、活動背景：

　　感恩是社會上每一個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。不會感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)，又是缺乏人文關懷、情感冷漠、缺少人情味的表現(xiàn)。然而在物欲橫流的現(xiàn)代社會，感恩已經(jīng)被不少麻木而浮躁的現(xiàn)代人所疏遠和淡漠了，他們總以“理所當然”來搪塞父母、親戚、朋友、他人的關愛??這種不良的社會風氣正悄然的影響著很多小學生。他們每天享受著父母的關愛，每天接受著老師孜孜不倦的教導，卻對之視而不見，甚至有的學生還對父母和老師惡語相向。事實上，不懂得感恩，就失去了愛父母的感情基礎，連自己的父母都不愛的人又怎么可能將來愛事業(yè)、愛國家？因此，“感恩教育”不能小看，而且必須從小抓起！

　　二、設計理念：

　　1、從學生的生活實際出發(fā)，有針對性地進行心理健康教育。在日常教育教學活動中，在與孩子相處的過程中，感受到孩子們對父母的關愛似乎無動于衷。設計此次活動，旨在喚醒孩子們麻醉的心靈，潤澤他們的情感世界，感受到親情的溫暖，讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛心，充滿了溫馨和快樂，培養(yǎng)感恩意識。

　　2、以學生為主體，通過活動體驗激發(fā)學生情感升華。充分調(diào)動學生的生活積累，在暢所欲言中感受真情，感悟事理；在不知不覺中撥動情感之弦，受到感染和教育。

　　三、活動目標：

　　1、通過互動交流、溝通，讓學生了解父母，感謝父母，學會感恩，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　2、讓學生感恩的心能從親人開始，推己及人，延伸到老師、朋友、他人，以及社會。

　　3、逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓學生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關愛、支持和援助時，給他人以回報和關愛。

　　四、教學重難點：

　　重點：培養(yǎng)感恩意識，學會感恩。 難點：在生活中學會感恩

　　五、教學方法：

　　根據(jù)學生的心理特點，以及本節(jié)課具體的內(nèi)容，我以活動為主線，讓學生在活動中體驗，在活動中感悟。我采用了討論法、談話導入法、情境體驗法、合作交流、感悟、多媒體輔助教學法等方法進行教學，充分調(diào)動學生的積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學生的主體性原則。

　　六、教學過程

　　下面，我具體說說我是怎樣教學這節(jié)課的。

　　（一）談話引入，滲透話題。

　　（二）講述故事，感受親情

　　1、師講述父母愛孩子的故事：

　　2、生傾訴父母對自己的愛：

　　（三）感悟親情，學會感恩

　　1、師舉事例《扭曲了親情》，引發(fā)學生思考。

　　2、親情小測試。

　　3、學會表達感恩之情。

　　（三）感受導情

　　1、出示圖片。

　　2、師問： 在現(xiàn)實生活中我們還應感恩誰？（親人、朋友、同學、陌生人??）為什么？

　　（四）深化主題

　　1、請各小組拿出感恩卡，在上面寫上你們想感謝的語言。

　　2、請各小組代表表達感恩之情，并將感恩卡貼在這棵感恩樹上。

　　3、誦讀小詩。

　　（五）播放歌曲《感恩的心》。

　　設計意圖：歌曲能讓學生徹底放松心情，用歌聲表達自己的情感，用動作和表情分享感動，體現(xiàn)了整個課堂的連貫性和整體性。整節(jié)課就在舒緩的音樂聲中結束了！

　　（六）結束語。

　　《美美和丑丑》教學活動設計

　　沾益縣菱角鄉(xiāng)塊所小學 張永國

　　本網(wǎng)額鏈接： 活動目標：

　　1、通過活動，讓學生知道真正的美麗是心靈的美麗。

　　2、知道怎樣去做一個心靈美的人。

　　活動重點難點：

　　對美的本質(zhì)認識，發(fā)現(xiàn)和贊美自己和別人身上的美。

　　活動準備：課件、紙張、水彩筆等

　　活動時間：一課時

　　一、導入

　　1、看圖，這些圖怎么樣？

　　2、美還可以用哪些詞來形容？

　　3、生活中還有哪些是美的？

　　二、活動過程

　　1、聽老師講故事（美美和丑丑）

　　2、學生暢談：

　?。?）后來丑丑依然不好看，為什么大有都喜歡她了?

　　（2）如果你的身邊就有這樣一對姐妹：美美和丑丑，你會選擇誰做你的朋友？為什么？

　　3、活動：

　?。?）想一想：丑丑真的一點都不美嗎? （2）畫出你心目中的美和丑的畫像？

　　4、通過以上討論，你對美麗的認識又有了哪些改變？說出你的認識。

　　美麗是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 說說：什么樣的人才算是美麗的人呢？

　　5、夸夸丑丑的美麗。

　　三、心語點燈

　　其實，對于外表的美丑，每個人都有自己的看法，但是，心靈的美丑卻可以決定一個人美不美麗。真正的美麗是心靈的美麗，是善良的美麗。

　　四、拓展

　　說說你身邊誰最美麗。

　　四、拓展

　　說說你身邊誰最美麗 說說你身邊誰最美麗。

　　說說你身邊誰最美麗。

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　　《美美和丑丑》教學活動設計

　　沾益縣菱角鄉(xiāng)塊所小學 張永國

　　本網(wǎng)額鏈接： 活動目標：

　　1、通過活動，讓學生知道真正的美麗是心靈的美麗。

　　2、知道怎樣去做一個心靈美的人。

　　活動重點難點：

　　對美的本質(zhì)認識，發(fā)現(xiàn)和贊美自己和別人身上的美。

　　活動準備：課件、紙張、水彩筆等 活動時間：一課時

　　一、導入

　　1、看圖，這些圖怎么樣？

　　2、美還可以用哪些詞來形容？

　　3、生活中還有哪些是美的？

　　二、活動過程

　　1、聽老師講故事（美美和丑丑）

　　2、學生暢談：

　?。?）后來丑丑依然不好看，為什么大有都喜歡她了?

　　（2）如果你的身邊就有這樣一對姐妹：美美和丑丑，你會選擇誰做你的朋友？為什么？

　　3、活動：

　?。?）想一想：丑丑真的一點都不美嗎? （2）畫出你心目中的美和丑的畫像？

　　4、通過以上討論，你對美麗的認識又有了哪些改變？說出你的認識。

　　美麗是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 說說：什么樣的人才算是美麗的人呢？

　　5、夸夸丑丑的美麗。

　　三、心語點燈

　　其實，對于外表的美丑，每個人都有自己的看法，但是，心靈的美丑卻可以決定一個人美不美麗。真正的美麗是心靈的美麗，是善良的美麗。

　　四、拓展

　　說說你身邊誰最美麗。

　　《美美和丑丑》教學活動設計

　　沾益縣菱角鄉(xiāng)塊所小學 張永國

　　本網(wǎng)額鏈接： 活動目標：

　　1、通過活動，讓學生知道真正的美麗是心靈的美麗。

　　2、知道怎樣去做一個心靈美的人。

　　活動重點難點：

　　對美的本質(zhì)認識，發(fā)現(xiàn)和贊美自己和別人身上的美。

　　活動準備：課件、紙張、水彩筆等 活動時間：一課時

　　一、導入

　　1、看圖，這些圖怎么樣？

　　2、美還可以用哪些詞來形容？

　　3、生活中還有哪些是美的？

　　二、活動過程

　　1、聽老師講故事（美美和丑丑）

　　2、學生暢談：

　?。?）后來丑丑依然不好看，為什么大有都喜歡她了?

　?。?）如果你的身邊就有這樣一對姐妹：美美和丑丑，你會選擇誰做你的朋友？為什么？

　　3、活動：

　　（1）想一想：丑丑真的一點都不美嗎? （2）畫出你心目中的美和丑的畫像？

　　4、通過以上討論，你對美麗的認識又有了哪些改變？說出你的認識。

　　美麗是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 說說：什么樣的人才算是美麗的人呢？

　　5、夸夸丑丑的美麗。

　　三、心語點燈

　　其實，對于外表的美丑，每個人都有自己的看法，但是，心靈的美丑卻可以決定一個人美不美麗。真正的美麗是心靈的美麗，是善良的美麗。

　　四、拓展

　　說說你身邊誰最美麗。

小學三生教育教學工作總結共3

　　“三生教育”工作總結

　　二街小學 肖繼留

　　我班根據(jù)教育局和二街中心小學相關文件精神，扎實有效地開展了“三生教育”工作，學校先在教師群體中貫徹宣傳《實施意見》，讓教師在對“三生教育”有感性認識的基礎上，搜集相關信息，同時思考和探索如何在課堂教學中有機融入“三生教育”。生命教育、生存教育、生活教育作為一個新的教育命題由云南省在全國首次提出并組織實施，它是一個系統(tǒng)工程，涉及到教育工作的各個方面、各個層次和各個環(huán)節(jié)。它是落實教育事業(yè)科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是現(xiàn)代教育的基本任務，是促進學生全面發(fā)展的基本途徑，是實現(xiàn)家庭幸福、促進社會和諧的必然要求。在農(nóng)村小學學生中實施“三生教育”有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。我班前期工作主要著眼于實施“三生教育”工作的宣傳動員和課程的設置及教師的配備工作。后期一直圍繞“精、細、實”原則實施三生教育，一個學年即將結束，三生教育工作確實取得了一些成效，現(xiàn)將這一階段的工作做如下小結：

　　一、廣泛宣傳，認真動員，春季學期開學后在學生中通過黑板報、學校廣播、宣傳櫥窗、國旗下講話等多種宣傳媒體對什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么？實施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標是什么？通過多種途徑，師生都對三生教育有了認識。三生教育就是通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。即通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標過程。

　　二、生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存的適應能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標，養(yǎng)成良好的生活習慣，追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向是目標。

　　三生教育是全面推進素質(zhì)教育的基本要求。三生教育著眼于學生的健康成長、成人、成材，著力于開啟學生心智，培養(yǎng)學生的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進學生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。三生教育是現(xiàn)代教育的基本任務；三生教育是促進學生全面發(fā)展的基本途徑。

　　三、“實”為主旨，以“細”促進。力求每一項工作都從學校實際出發(fā)，抓好抓實。首先，制定了《二街小學四1班三生教育實施計劃》，做到活動有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實質(zhì)性的工作，教師是“三生教育”的實施者，通過集中學習與個體學習相結合的辦法，讓教師深入掌握“三生教育”的意蘊，掌握“三生教育”的主要內(nèi)容、目的和實施途徑，做到上課有老師，上課的老師能準確把握教材，教法。把“三生教育”列入課程設置，開設“三生教育”課程，保證每周不少于1個學時（在地方與校本課上具體落實）。確保在四1班集中開設“三生教育”課程，同時，各學科要充分挖掘課程中實施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。

　　四、“細”為重心，處處做“實”。無論是開展任何工作，做到“細、實”方能把工作做好，我班在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā)，組織全班學生，利用國旗下講話、教師會、家長學校、紅領巾廣播站、班隊會、黑板報、三生教育課詳細落實此項工作，切實使此項活動進入了校園、深入到師生、家長之間。

　　具體做法有：利用少先隊隊活動時間，相機補充”三生教育”的各項體驗活動。

　　利用主題班會時間，對在“三生教育”活動中涌現(xiàn)出的突出事跡進行宣傳表彰。

　　每月對學生進行一次集中活動，針對高段學生的年齡特點、心理特點、認知特點，對學生在課內(nèi)習得“三生教育”所得進行強化、升華。

　　通過家長學校、家長委員會等多種形式，密切學校與家庭的聯(lián)系。大力向?qū)W生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大學生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過各種方式，幫助學生家長充分認識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助學生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進行“三生教育”的能力。

　　五、主動爭取上級的支持，爭取各有關部門的配合，爭取社會各方面力量的參與，整合各種社會教育資源，共同推進“三生教育”。形成治理校園周邊環(huán)境的長效機制，發(fā)揮公益性文化單位和社會教育單位的作用，建設學校班級文化、校園文化。 總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我校將繼續(xù)圍繞“細、實”原則，多學習、多交流，在以后的教學工作當中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、快樂生活。

小學三生教育教學工作總結共4

　　三生教育教學總結

　　“三生”即生命，生存，生活?！叭逃蹦康氖墙逃龑W生珍愛生命，學會生存，熱愛生活。為了讓同學們更好的認知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環(huán)境適應能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。大膩姐小學開展了一系列關于“三生”教育的教育教學工作?，F(xiàn)將本學期開展工作總結如下：

　　一、統(tǒng)一思想，提高認識，增強抓好“三生教育”的緊迫感

　　通過對“三生教育”相關文件及會議精神的傳達和學習，提高了部分師對“三生教育”的認識，增強了學校領導層對“三生教育”的重視：“三生教育”是一件新生事物，是云南的首創(chuàng)，是切合當前新形勢的、適合時代發(fā)展需求的一種全新的教育內(nèi)容和形式。“三生教育”著眼于學生的健康成長、成人、成才，著力于開啟學生心智，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高健康水平，培養(yǎng)學生的愛心、感恩之心和責任感、正義感。著眼于促進個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，站在人文精神和科學精神融合的高度，從人文關懷的角度出發(fā)，關注人類發(fā)展面臨的普遍問題，關注個體生命、生存、生活的基本問題，關注學生主動、健康、全面發(fā)展的問題，從小事做起，從點滴入手，由表及里、由淺入深地開展教育，是從人生的起點上逐步構建個體成長的基礎。實施“三生教育”是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進素質(zhì)教育的有效切入點，對貫徹落實科學發(fā)展觀，發(fā)展現(xiàn)代教育，推進素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展，有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

　　二、加強領導、務求實效、認真組織開展好“三生教育” 。

　　年秋季學期開始成立了以校長為組長的“三生教育”工作領導小組，一把手負總責、親自抓，分管領導負主管責任、主要抓，全體干部教師共同配合。認真制定學?！叭逃惫ぷ饔媱澓蛯嵤┓桨浮?/p>

　　2.嚴格按照文件精神和要求落實了“三生教育進課堂”工作。各校三年級、五年級均開設了每星期1課時的“三生”教育課。

　　3.組織多種形式開展“三生教育”工作。以課堂教學為主，以課外活動、板報宣傳、班會為輔的形式組織教材學習。任課教師合理利用教材結合身邊事例等方式進行教學，使得教學形象、生動、富有教育意義。各校結合“三生教育”目標認真組織學生開展豐富的課外活動，如防震演練、郊游、冬運會、流感預防常識宣傳等活動，使學生很受教育。

　　三、存在的困難

　　1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學參考書的情況下，如何上好這門課程存在很多實際困難，好多活動課不知從何下手。

　　2、“三生教育”是一個復雜的系統(tǒng)工程，涉及學校、家庭、社會，我校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進家庭、走進社會，讓更多的人主動參與“三生教育”。

　　3、“三生教育”是一門全新的課程，很多的老師都在不斷的學習和探索之中，希望上級部門能提供更多的培訓、學習和交流的機會讓教師們更快走進新課程，學習新理念，真正貫穿教材，不流于形式。

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