總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫一份總結(jié)。下面是范文網(wǎng)小編收集的有關(guān)中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文3篇(中學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié))，以供借鑒。

有關(guān)中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文1

　　本學(xué)期，認(rèn)真慣徹區(qū)教育局““培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名?！笔止こ?，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，規(guī)范教育教學(xué)行為，讓新課程的教學(xué)理念走進(jìn)新課堂。深化“一主多輔互動(dòng)式”教學(xué)模式，實(shí)施有效練習(xí)，開展了課堂觀察，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，構(gòu)建高效課堂，開展高效課堂大討論， “雙語”拓展等形式多樣的活動(dòng)。本學(xué)期開展和落實(shí)了以下工作：

　　一、扎實(shí)開展教學(xué)常規(guī)管理月活動(dòng)

　　1．定準(zhǔn)活動(dòng)的目標(biāo)：根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)管理月活動(dòng)的工作計(jì)劃，我校于XX年9月1日-10月31日以開展“教學(xué)常規(guī)管月理活動(dòng)”為中心。深化“一主多輔互動(dòng)式”課堂教學(xué)改革，著力抽查集體備課的二次備課，規(guī)范教學(xué)常規(guī)。

　　2．重抓教學(xué)常規(guī)管理的執(zhí)行與落實(shí)：各教研組長(zhǎng)認(rèn)真制定“人人上一節(jié)好課活動(dòng)”安排表，表中有觀察者的姓名，有具體的時(shí)間、授課的內(nèi)容、觀察點(diǎn)（交趙茹老師）。人人準(zhǔn)備一份課前議課的材料、課中二次備課教案、課后議課（反思、觀察記錄及匯報(bào)、改進(jìn)具體建議）。每位教師每周看課不得少于3節(jié)。說課、課中觀察量表、議課的記錄、觀察匯報(bào)活動(dòng)完后交教研組長(zhǎng)。將說-授-評(píng)、課堂觀察和“一主多輔互動(dòng)式”教融為一體。

　　3．每位教師在組內(nèi)上一節(jié)公開課（本次活動(dòng)是以學(xué)科為單位）。教研組長(zhǎng)依據(jù)組員課堂觀察量表，并綜合同組教師的各觀察點(diǎn)和評(píng)分評(píng)出一,二、三等獎(jiǎng)。通過這一活動(dòng)來促進(jìn)有效教學(xué)，打造高效課堂。學(xué)科帶頭人、骨干教師在全校上觀課模課、示范課；年輕教師上好匯報(bào)課；新教師好上過關(guān)課。

　　4．每位教師寫一份自己最滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)。在集體備課的前提下，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，二次備課，精心設(shè)計(jì)教案。先在組內(nèi)評(píng)比，然后全校評(píng)選，并將評(píng)選結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　5．每位教師寫一篇教學(xué)反思。寫得好的教師在周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間全校教師中交流。

　　6．每位教師提供一份自已最滿意的課后記（學(xué)校組織評(píng)選并展示）。

　　二、用形式多樣的活動(dòng)，促師生和諧發(fā)展

　　開學(xué)初，教導(dǎo)處和校長(zhǎng)室將03—06學(xué)年度全面完成目標(biāo)的16位突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)教師教育教學(xué)的先進(jìn)事跡編寫了一本綠陰集子，教育書記陳明利為這本集子寫了序。這本綠陰集子于XX年10月16日出爐，學(xué)校教師人手一冊(cè)，利用周五組織全校教師學(xué)習(xí)。

　　市區(qū)教研員來校調(diào)研活動(dòng)中，教研員對(duì)八位教師的課堂教學(xué)總的評(píng)價(jià)用到最多的兩個(gè)字是“精彩”，總的感受是“今天看到的比昨天看到的不知好多少”。課堂上有示范、有演練、有思考。學(xué)生參與度高，每個(gè)學(xué)生就動(dòng)起來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)精妙，活動(dòng)形式多樣，學(xué)生思維活躍，積極動(dòng)手動(dòng)腦。教師敢大膽放手，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，學(xué)生敢向教師提出批判思想。突出一主多輔互動(dòng)式的課堂教學(xué)模式。開放課堂生成資源，突出個(gè)性，先學(xué)后教，落實(shí)反饋。凸現(xiàn)新課程理念，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生情感。

　　在“校優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”活動(dòng)中，趙茹被評(píng)為一等獎(jiǎng)，吳艷霞、張?jiān)讫?、阮新龍被評(píng)為二等獎(jiǎng) ，姜琴、郝曄、韓文英、鄭妮被評(píng)為三等獎(jiǎng)。通過這一活動(dòng)的開展展現(xiàn)出了新課程教學(xué)理念，促進(jìn)了教學(xué)方式的優(yōu)化，創(chuàng)造出了精美的教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建出了高效課堂。

　　在“雙語”拓展活動(dòng)中，每天輪流將名言、警句、詩詞曲展示在黑板一角。每周語文教師將現(xiàn)代或文言美文進(jìn)行推介并印發(fā)給全班同學(xué)閱讀，在校園內(nèi)宣傳欄黑板上出一期語文版報(bào)。并在進(jìn)教室門靠走道的西半塊黑板上開設(shè)一塊語文和英語知識(shí)拓展學(xué)習(xí)園地板塊，每月組織一次書法展、讀書，寫書評(píng)，讀后感競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，開展豐富多彩的英語興趣小組和競(jìng)賽活動(dòng)。如欣賞經(jīng)典英語電影，排演英語話劇片段，唱英語歌曲、講英語故事、爭(zhēng)當(dāng)“單詞王”等。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)的邊角時(shí)間里滲透各種英語活動(dòng)。例如：（1）英語晨讀（2）雙語名人名言（3）英語周記（4）英語廣播（5）英語書寫訓(xùn)練（6）開設(shè)英語角等各種活動(dòng)

　　期中考試后，評(píng)出了完成目標(biāo)出色的班級(jí)，學(xué)科達(dá)標(biāo)的先進(jìn)教師，超區(qū)平的學(xué)科組，各班評(píng)出了學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、進(jìn)步之星、體育之星、勞動(dòng)之星、文明用語之星。通過這一活動(dòng)激勵(lì)師生爭(zhēng)先恐后，奮發(fā)上進(jìn)。

　　期末考試，每班評(píng)出一個(gè)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組， 2名進(jìn)步最快的學(xué)生。其目的是讓“一主多輔互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式，播種發(fā)芽，開花結(jié)果。課堂小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，小組成員之間分工合作、優(yōu)幫困、一幫一、你說我答，你教我學(xué)，你爭(zhēng)我辯，形成課堂上我參與、我合作、我成功、我快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

　　三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有效練習(xí)的管理，提高教學(xué)質(zhì)量

　　學(xué)生人人一本預(yù)習(xí)本、改錯(cuò)本、德育導(dǎo)師記載本。認(rèn)真研究和落實(shí)“有效練習(xí)”，學(xué)生作業(yè)全批全改，作業(yè)量達(dá)到要求（語文、數(shù)學(xué)、英語每課時(shí)一次作業(yè)，物理、化學(xué)每周三次作業(yè)，思品、歷社每框題一次作業(yè)，）備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排好每周一測(cè)，學(xué)科教師將周測(cè)成績(jī)輸入年級(jí)組長(zhǎng)電腦，年級(jí)組長(zhǎng)將成績(jī)交校長(zhǎng)室。

　　將譚衡老師在多年的教學(xué)中總結(jié)的有效練習(xí)策略組織本校教師學(xué)習(xí)并加以推廣。有效練習(xí)要從三個(gè)維度來抓，一是有效練習(xí)的設(shè)計(jì)，二是有效練習(xí)的管理，三是有效練習(xí)的過程和方法。

　　有效練習(xí)設(shè)計(jì)從精、新、全、量、類、層六個(gè)方面入手選題，有效練習(xí)的管理從查、閱、析、輔、研、跟六個(gè)環(huán)節(jié)來抓，有效練習(xí)的過程與方法做到落實(shí)每節(jié)清，過好每章關(guān)，夯實(shí)每單元，把握總復(fù)習(xí)，從糾——復(fù)——變——合——分五個(gè)方面對(duì)學(xué)生錯(cuò)題回爐、復(fù)印式練習(xí)，一題多變、多題合一，復(fù)雜的題簡(jiǎn)單化。

　　四、以課堂觀察為平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)校本教研氛圍

　　課堂觀察對(duì)改善學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、搭建教師協(xié)同教學(xué)與合作施教、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展有著極其重要意義。其目的一：是改進(jìn)課堂學(xué)習(xí)，達(dá)成學(xué)生課堂有效學(xué)習(xí)；其目的二是：推動(dòng)教師參與研究，達(dá)到互惠互贏、共同發(fā)展。在課堂觀察中，首先我想選以下幾個(gè)觀察點(diǎn)來進(jìn)行觀察，一步步來擴(kuò)大和細(xì)化觀察點(diǎn)，與我校教師一起觀察課堂、研究課堂，構(gòu)建有效課堂，共同發(fā)展。

　　課堂觀察的程序包括：課前、課中、課后三大環(huán)節(jié)。與以往的說—授—評(píng)基本相似，課前會(huì)議課：被觀察者說課—被觀察者與觀察者的交流—雙方商議確定觀察點(diǎn)。課中的觀察著重看授課教師“一主多輔互動(dòng)式”教學(xué)模式運(yùn)用情況，學(xué)生的參與、自主學(xué)習(xí)、合作交流、師生互動(dòng)、學(xué)生有效練習(xí)等情況。將說—授—評(píng)活動(dòng)，“一主多輔互動(dòng)式”教學(xué)模式、有效練習(xí)融于課堂觀察之中。

　　教師們?cè)谡n堂觀察中，從課堂觀察的四個(gè)維度，20個(gè)視角出發(fā)，將觀察點(diǎn)步一步細(xì)化，全身心投入課堂觀察，發(fā)現(xiàn)同行教學(xué)中的閃光點(diǎn)，供自己學(xué)習(xí)和借鑒，同時(shí)也要指出和幫助同科教師課堂教學(xué)中的不足，大多數(shù)教師觀察后寫出了多篇質(zhì)量較高的觀察報(bào)告。達(dá)到教師共同提高、共同發(fā)展的目的。

　　五、加強(qiáng)教育管理，規(guī)范教育教學(xué)行為

　　1．制定了關(guān)于控制學(xué)生在校時(shí)間的規(guī)定及措施與辦法。

　　2．組織全校教師學(xué)習(xí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定。

　　3．制定監(jiān)督學(xué)生課外作業(yè)量的措施與辦法，做到位每月集中檢查與抽查相結(jié)合。

　　4．學(xué)校制定了嚴(yán)禁違規(guī)補(bǔ)課的檢定和在崗教師違規(guī)補(bǔ)課的措施與辦法，并利用周五集中學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　5．學(xué)校對(duì)立關(guān)于使作教輔資料作出了祥細(xì)的規(guī)定，并通過各種形式和各種渠道進(jìn)行宣傳，學(xué)校與每位教師簽定責(zé)任狀。

　　六、構(gòu)建師生和諧校園，打造質(zhì)量品牌

　　學(xué)校通過市教育局、市環(huán)保綠色學(xué)校驗(yàn)收達(dá)標(biāo)，高質(zhì)承辦了XX年武漢市中小學(xué)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，學(xué)生參加區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽榮獲團(tuán)體總分第四名，參加區(qū)迎春長(zhǎng)跑比賽榮獲團(tuán)體總分第八名，學(xué)生參加武漢市數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽榮獲團(tuán)體總分一等獎(jiǎng)。

　　學(xué)生參加區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)及迎春長(zhǎng)跑9人獲得名次，學(xué)生參加武漢市語文知識(shí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)31人，學(xué)生在語文拓展活動(dòng)中，參加xx區(qū)古詩文背誦、 區(qū)評(píng)介比賽二人獲一等獎(jiǎng)，一人獲二等獎(jiǎng)。學(xué)生參加武漢市英語能力競(jìng)賽獲獎(jiǎng)8人，參加武漢市數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)23人，在xx教育發(fā)表文章4篇。

　　教師撰寫的教科研論文和教案獲國家級(jí)2人，市級(jí)1人，區(qū)級(jí)4人，向守瑜老師在xx教育信息網(wǎng)、共青團(tuán)網(wǎng)站共發(fā)表通信報(bào)道66篇，xx區(qū)教育局、教科室將田校長(zhǎng)在上海參加“中小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展高級(jí)校長(zhǎng)研修班”學(xué)習(xí)體會(huì)“充電歸來”出了兩萬多字一期?？?/p>

　　期末考試同年級(jí)各班相比全面完成目標(biāo)的班級(jí)有：七（1）班、八（1）班、八（2）班、九（1）班、九（2）班、九（3）班、九（4）班班主任分別是：魏新華、徐偉、張進(jìn)、何育華、王偉峰、向守瑜。

　　期末考試同年級(jí)各班相比全面完成目標(biāo)的班級(jí)學(xué)科有：七（1）班語文、七（1）班的數(shù)學(xué)、七（2）班數(shù)學(xué)、七（1）班英語、七（3）班英語、七（3）班的歷社、七（3）班思品、八（1）班語文、八（2）班數(shù)學(xué)、八（4）班數(shù)學(xué)、八（4）班英語、八（2）班物理、八（1）班歷社、八（2）班歷社、八（1）班思品、九（1）班語文、九（2）班語文、九（3）班語文、九（3）班數(shù)學(xué)、九（4）班數(shù)學(xué)、九（5）班數(shù)學(xué)、九（3）班英語、九（4）班英語、九（5）班英語、九（1）班物理、九（2）班物理、九（2）班化學(xué)、九（4）班化學(xué)、九（5）班化學(xué)、九（1）班歷社與思品、九（3）班歷社與思品、九（4）班歷社與思品這些教師分別是：吳啟盛、魏新華、郝曄、王琳、胡伶芳、吳啟盛、胡宜桐、劉漢清、余春紅、趙茹、周立平、宗敏、吳艷霞、徐偉、韓文英、黃小鵬、向守瑜、周桂萍、黃開泳、夏艷蘭、王偉峰、汪娟、阮翠萍、劉家權(quán)、涂永鴻、朱漢軍、阮星龍、何學(xué)文（田化清）。

　　以上一大批教師在課堂教學(xué)中，勇于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取。以學(xué)生為中心，大膽探索“一主多輔互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式，督促學(xué)生學(xué)習(xí)到位；在課堂教學(xué)中注重師生間的情感交疊，不放棄一個(gè)學(xué)生，，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生人人享受公平教育，想辦法讓學(xué)困生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，賞視學(xué)生，與學(xué)生和諧相處，用自已的愛心、責(zé)任心、淵博的知識(shí)和人格魅力呵護(hù)著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，深受學(xué)生喜愛。

　　在教育教學(xué)中一直踏踏實(shí)實(shí)、辛勤的耕耘、默默無聞地工作，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重知識(shí)的積累、檢查、糾錯(cuò)、面輔、重檢，重點(diǎn)分析學(xué)生共性問題，分層解剖學(xué)生個(gè)性問題。讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，用自己的智慧和汗水展示當(dāng)代教師育人風(fēng)采。

　　在集體備課中，教師間精誠合作，一課一研討、一天一交流，分工合作、集思廣益，在課堂上各顯神通，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作。課中盯學(xué)生，課下找學(xué)生；教師心中無時(shí)不學(xué)生，學(xué)生心中時(shí)時(shí)想學(xué)習(xí)。

　　七、存在的問題

　　1．在探究“一主多輔互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式中少數(shù)教師的認(rèn)識(shí)還不夠到位，體會(huì)不深，實(shí)施的力度不大，參與看課和輔導(dǎo)還不夠積極主動(dòng)。

　　2．集體備課體現(xiàn)協(xié)同教學(xué)、合作施教不明顯，存在以個(gè)體備課的資源共享代替了集體備課，有待想辦法去解決，真正提高集體備課的質(zhì)量。

　　3．班主任協(xié)調(diào)科任教師抓學(xué)生學(xué)科成績(jī)的平衡沒有采取具體的措施和辦法，與同班教師、學(xué)生在學(xué)習(xí)上的溝通與交流針對(duì)性不強(qiáng)。

　　4．還有極少數(shù)教師坐班、考勤方面顯得比較散漫，下午第一節(jié)課經(jīng)常遲到、早退，中途離校，不履行請(qǐng)假手續(xù)，有一定負(fù)面影響。

有關(guān)中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文2

　　中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 語文素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長(zhǎng)期以來，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點(diǎn)在許多學(xué)校都已是不爭(zhēng)的事實(shí)，非重點(diǎn)學(xué)校尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績(jī)難以拉開差距，并且往往成績(jī)與實(shí)際程度不符，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級(jí)有關(guān)部門的工作，作為一線語文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提高其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí)，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。應(yīng)該說，我們還沒有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來，以期拋磚引玉。

　　一、夯實(shí)基礎(chǔ)。

　?。ㄒ唬┰缦率?，抓反復(fù)。

　　語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，況且從高一到高三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級(jí)越高就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。

　　高一剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

　　在文言文語法知識(shí)上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在高一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

　　（二）用足教材，以“本”為本。

　　針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材，按照H版教材的體例，有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力。

　　六冊(cè)書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過，總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。

　　課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

　?。ㄈ┓植角斑M(jìn)，學(xué)寫作文。

　　在作文教學(xué)上，我們沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評(píng)，學(xué)生的寫作能力一步步提高起來。

　　二、廣泛拓展

　　（一）擴(kuò)展閱讀課外文言語段。這是我們非常重視的`一個(gè)方面，僅高一階段，我們就補(bǔ)充了一百段課外小語段，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生掌握情況。

　　（二）印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。

　?。ㄈ﹫?jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏。

　　（四）堅(jiān)持寫隨筆，抽時(shí)間做評(píng)講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí)。

　　三、最后沖刺

　?。ㄒ唬└呷谝粚W(xué)期，我們沒有急于進(jìn)入復(fù)習(xí)，課堂時(shí)間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊(cè)書的內(nèi)容為主，然后分四次進(jìn)行測(cè)試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間，又做到了人人過關(guān)。

　　（二）專項(xiàng)復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實(shí)詞，古文化常識(shí)，詩詞鑒賞等，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測(cè)鞏固。

　　在作文方面，抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文，提高學(xué)生臨場(chǎng)作文能力。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項(xiàng)突破。

　?。ㄈr(shí)事話題討論。近年來的高考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力，為此我們常常將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論，并讓學(xué)生在討論后整理成文。高三階段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”、“科學(xué)家和明星”、“新時(shí)代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時(shí)間，實(shí)則大大提高了學(xué)生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級(jí)效果尤佳。

　?。ㄋ模┻m度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練，我們對(duì)眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺。

　　四、多說兩句

　　應(yīng)該指出的是，20xx屆徐匯中學(xué)的語文高考取得較好成績(jī)，除了以上這些具體做法以外，也和整個(gè)年級(jí)組乃至整所學(xué)校的良好風(fēng)氣分不開，正是因?yàn)榫邆淞肆己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，才使得我們這些智商并不見得高的同學(xué)在高考中取得了較高的成績(jī)。

　　而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅(jiān)持走下來，則要?dú)w功于我們團(tuán)結(jié)一致的備課組。三年來，我們一直步調(diào)一致，不僅進(jìn)度相同，而且分工協(xié)作，資源共享。老帶新，新促老，在統(tǒng)一的教學(xué)方案下，各具特色地開展各班的教學(xué)，使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了提高。

　　我們的老師不計(jì)名利，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真塌實(shí)，任勞任怨。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑，而且常常與學(xué)生談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生把對(duì)老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　我們的做法還有很多不成熟之處，各個(gè)學(xué)校又有很大區(qū)別，我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正，也希望這些做法中能有一兩點(diǎn)對(duì)大家有所啟發(fā)。

有關(guān)中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文3

　　一、教學(xué)思想

　　幾年來，我校始終把“以和諧求穩(wěn)定，以創(chuàng)新求發(fā)展，以特色求生存，以管理求質(zhì)量，以科研求提升。構(gòu)建品牌學(xué)科、品牌教師、品牌學(xué)生三位一體的品牌學(xué)校?！弊鳛閷W(xué)校的奮斗目標(biāo)和辦學(xué)思想，以區(qū)全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面貫徹教育方針為指導(dǎo)，以推進(jìn)課程改革為突破口，規(guī)范辦學(xué)行為，面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)校成為區(qū)、市教育教學(xué)放心校、示范校、品牌校。

　　具體工作目標(biāo)是：轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立開拓創(chuàng)新意識(shí)，初步形成學(xué)校、家庭、社會(huì)教育一體化的教育模式。強(qiáng)化學(xué)校整體育人功能，完成創(chuàng)新型學(xué)校的建設(shè)，堅(jiān)持“五育”并舉方針，在教育教學(xué)工作中，遵循課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外活動(dòng)求發(fā)展的辦學(xué)思想，樹立養(yǎng)成禮儀規(guī)范教育觀和課堂體系觀，即：從整體入手，全面安排，重在養(yǎng)成教育上，科學(xué)安排課程結(jié)構(gòu)模式，創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)外育人環(huán)境，提高學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生做人、求知、健體、生活、勞動(dòng)、交往、助人、創(chuàng)新。整體工作實(shí)現(xiàn)“六化”，即教學(xué)科學(xué)化、師資隊(duì)伍優(yōu)化、學(xué)校管理規(guī)范化、校園環(huán)境文明化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、專用教室標(biāo)準(zhǔn)化。造就身心和諧、智能和諧、個(gè)性突出、健康向上的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)接受終生教育的可持續(xù)發(fā)展的新型學(xué)生。

　　學(xué)校教育思想的確立我們主要堅(jiān)持：

　　第一，育人為本，發(fā)展為本。如在評(píng)選市區(qū)優(yōu)生優(yōu)干工作中，堅(jiān)持德智體全面發(fā)展的原則，即：思想品德必須是優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)必須優(yōu)秀、優(yōu)良，所有學(xué)科不允許有一科不及格，體育要達(dá)到國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

　　第二，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，成立減負(fù)小組，制定減負(fù)方案，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，向45分鐘要質(zhì)量。（采用學(xué)生測(cè)評(píng)、教務(wù)處隨機(jī)抽樣方式）

　　第三，以先進(jìn)教育理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)和活動(dòng)

　　通過政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（自學(xué)集體相結(jié)合）、骨干教師培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、全體教師繼續(xù)教育培訓(xùn)等。如對(duì)教師進(jìn)行《心理健康百問》、《素質(zhì)教育理論與實(shí)踐》的培訓(xùn)考核，宣傳教育教學(xué)改革的新理念新信息以及實(shí)施新課程改革新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理論。采取集體學(xué)，個(gè)人學(xué)，參加師校學(xué)習(xí)和校本學(xué)習(xí)相結(jié)合方式。

　　第四，做好控輟保學(xué)工作，制定一系列控輟制度，堅(jiān)持學(xué)生出缺席日?qǐng)?bào)制度，對(duì)特困生進(jìn)行調(diào)查摸底，建立檔案、幫教記實(shí)，學(xué)生思想品德合格率已達(dá)到98.6%以上，控輟率控制在3‰以下，違法犯罪率為零，堅(jiān)持中學(xué)生成長(zhǎng)記實(shí)、思想品德評(píng)定工作制度化。

　　二、教學(xué)管理

　　1、建制：依據(jù)新課改要求并結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，制定了一整套教學(xué)管理常規(guī)。在備課、上課、輔導(dǎo)、批改、考試等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)教師都提出了具體規(guī)定和要求，使他們有章可循，先后制定了任課教師工作職責(zé)，教案檢查制度，上課制度，領(lǐng)導(dǎo)教師聽課制度，集體備課制度，實(shí)驗(yàn)員職責(zé)，教研組長(zhǎng)職責(zé)，作業(yè)批改制度，成績(jī)考核評(píng)定制度，課外輔導(dǎo)與活動(dòng)制度，教學(xué)工作考評(píng)細(xì)則等。

　　2、實(shí)行教學(xué)工作檢查月報(bào)制（過程考核）堅(jiān)持過程考核和終端考核相一致，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加科學(xué)，更加真實(shí)，更加完善，是我校實(shí)施特色的教學(xué)管理又一新舉措。

　　3、充分發(fā)揮電教骨干教師作用，成立由各學(xué)科代表組成的11人課件開發(fā)小組并設(shè)專門辦公室，為全校教學(xué)制作教學(xué)軟件，提高全體教師電教水平。

　　4、開足開全所有課程，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。初三政治、歷史、勞技，初一初二勞技實(shí)行大課小課穿插上，理論課和實(shí)踐課相結(jié)合上，小課主要從理論上學(xué)，大課主要結(jié)合實(shí)際觀看錄象片（學(xué)校投入資金）購買各種教學(xué)光盤，組織學(xué)習(xí)觀看，如：勞技課觀看“裝潢與布置”、“家用電器使用和保養(yǎng)”、“酒、咖啡、茶的鑒賞”、“兒童趣味折紙”、“微波爐制作菜肴”、“休閑飲品”、“時(shí)尚放送”、“中國植物王國”，歷史政治課組織學(xué)習(xí)觀看愛國主義教育片《英雄兒女》、《校園軍魂》、《百年叱咤》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、理想前途、熱愛勞動(dòng)教育，不僅豐富學(xué)生文化知識(shí)，而且使學(xué)生們從理論和實(shí)踐的結(jié)合上掌握知識(shí)，增長(zhǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，增強(qiáng)興趣，開闊視野，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，為校本課程的開設(shè)提供了依據(jù)。很多學(xué)生寫下了觀后感，心得體會(huì)達(dá)到了這些課程教育教學(xué)目的。

　　5、教學(xué)基本功訓(xùn)練的方式靈活多樣

　　如：優(yōu)秀教案評(píng)比，優(yōu)秀試卷評(píng)比，說課競(jìng)賽。開展教學(xué)十個(gè)一活動(dòng)。即：一篇優(yōu)秀教案、一份優(yōu)秀試卷、一篇優(yōu)秀論文、一節(jié)示范課、一節(jié)特色課、一節(jié)研討課、一節(jié)標(biāo)準(zhǔn)說課、一個(gè)新教法、一個(gè)新學(xué)法、一節(jié)公開課。

　　6、要求教師撰寫專題教學(xué)論文和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，改變過去，單純教學(xué)工作總結(jié)。優(yōu)秀教學(xué)論文在全校教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上交流，學(xué)校匯總了教育教學(xué)論文集錦，供大家在教學(xué)實(shí)踐中參考借鑒。

　　7、課外活動(dòng)小組成果展示豐富多彩

　　學(xué)校成立體音美、科文、聽說、寫作、歷史、微機(jī)等課外活動(dòng)小組，有計(jì)劃、有組織、有內(nèi)容、有指導(dǎo)教師，每周四下午活動(dòng)。生物課外小組開展實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽，勞技課小組開展小制作小發(fā)明作品展，英語聽說小組開展對(duì)話短劇等匯報(bào)演出會(huì)，音樂活動(dòng)小組在新年聯(lián)歡會(huì)上做了精彩的演出，美術(shù)活動(dòng)小組的作品別具一格，語文活動(dòng)小組結(jié)合“伊拉克戰(zhàn)事”為話題的校園真實(shí)聲音集錦又形成了我校教學(xué)工作的一個(gè)亮點(diǎn)。

　　8、為貫徹法律常識(shí)進(jìn)課堂，書記、校長(zhǎng)親自為初三學(xué)生做法制報(bào)告，學(xué)校堅(jiān)持依法治校，依法治教，依法執(zhí)教。

　　9、學(xué)校確定每周五為“校園英語日”創(chuàng)設(shè)校園英語氛圍，由副校長(zhǎng)趙玉紅同志親自對(duì)教師培訓(xùn)輔導(dǎo)，在全校范圍對(duì)教師進(jìn)行英語百句的校本培訓(xùn)。目前教師們學(xué)習(xí)英語積極性空前高漲，為雙語教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

　　10、新課改方面新舉措，對(duì)勞技教材中部分內(nèi)容進(jìn)行改革，并結(jié)合實(shí)際，教會(huì)學(xué)生烹制簡(jiǎn)單的菜肴，如：炸茄排、紅燒肉、炸牛排、水果撒拉等，學(xué)生的實(shí)踐能力不斷提高，并掌握很多生活常識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這些改革為新課程理論下的校本課程開發(fā)奠定基礎(chǔ)。

　　新課改理念下，涌現(xiàn)出一批勇于探索嘗試新課改的教師，如政治學(xué)科于艷紅老師把模擬法庭搬到了課堂上，讓學(xué)生親自體驗(yàn)法律與生活的真實(shí)聯(lián)系。音樂學(xué)科路俊婷老師讓學(xué)生真正體會(huì)到了音樂課的快樂和美感。學(xué)生們能把自己本節(jié)課的真實(shí)感受譜成了曲，彈奏出來簡(jiǎn)譜的音樂與電影《音樂之聲》英文插曲的有機(jī)結(jié)合，為開展雙語教學(xué)拓寬了思路。語文科豐嚴(yán)老師適時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的英語口語，又使我們聽課的老師和領(lǐng)導(dǎo)耳目一新，雙語教學(xué)的序幕在我校已經(jīng)徐徐地拉開。一場(chǎng)簡(jiǎn)單而別致的新年聯(lián)歡會(huì)節(jié)目單凝聚了楊宇、路俊婷等老師藝術(shù)和智慧的結(jié)晶，幽雅別致的一七五中學(xué)校標(biāo)，預(yù)示著一七五中學(xué)在新課改的理念下會(huì)迸發(fā)出勃勃的生機(jī)。創(chuàng)新型的教師必將會(huì)培養(yǎng)出許許多多的具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生。

　　11、新課程理念下，我們對(duì)教師評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)有了新的舉措，不再是單純地看教學(xué)成績(jī)、升學(xué)率，不排名次，不以名次安排考場(chǎng)，而是從師德表現(xiàn)，工作態(tài)度，教育思想，學(xué)生測(cè)評(píng)來評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量，從辦學(xué)思想辦學(xué)方向，考風(fēng)考紀(jì)，教育教學(xué)效果評(píng)價(jià)自己的學(xué)校，以此來執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行教學(xué)的綜合評(píng)價(jià)。

　　12、新課程理念下，我們完善了小學(xué)科測(cè)評(píng)方法改革，實(shí)行“課堂+單元+開卷成績(jī)”的測(cè)評(píng)方法。讓學(xué)生通過寫論文、寫體會(huì)來體驗(yàn)學(xué)生的樂趣。這種方法使過程考核和終端試卷成績(jī)有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)更全面、更科學(xué)、更符合新課程和素質(zhì)教育要求。通過改革考試方法、考試內(nèi)容逐步使學(xué)生從記憶知識(shí)向掌握學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新思維能力、綜合應(yīng)用知識(shí)、分析解決問題能力方面發(fā)展，既減輕了學(xué)生過重的心理負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又發(fā)揮了考試的激勵(lì)促進(jìn)作用，當(dāng)然這方面還應(yīng)日趨完善，更新。

　　三、教師隊(duì)伍建設(shè)

　　1、學(xué)校重視對(duì)骨干教師培養(yǎng)。通過校本培訓(xùn)和對(duì)他們考核，走出去參加各種培訓(xùn)，使他們?cè)诮逃虒W(xué)中帶頭做公開課、示范課，積極參加科研立項(xiàng)工作，在各自的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮了典型示范作用。

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