教科版四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)3篇(四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)總計(jì)劃)

時(shí)間：2023-03-30 08:36:52 工作總結(jié)

　　在日常工作中，認(rèn)真回顧工作情況是避免不了的，而且寫工作總結(jié)對(duì)提升自己的工作能力也有很大好處。你知道怎么寫嗎？下面是范文網(wǎng)小編收集的教科版四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)3篇(四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)總計(jì)劃)，供大家參閱。

教科版四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)1

　　教科版四年級(jí)下冊(cè)《血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》教案

　　教學(xué)過程

　　一、初讀感知，讓心靈觸摸文本。

　　1．借助名人名言導(dǎo)入新課，板書課題。

　　導(dǎo)入：諾貝爾獎(jiǎng)創(chuàng)始人、瑞典科學(xué)家諾貝爾曾經(jīng)說過：“生命，是自然賦予人類精心雕琢的寶石。”生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，是非常寶貴的。但是，為了人類的和平與解放事業(yè)，很多人卻獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。今天，我們就要走近一位著名的動(dòng)物學(xué)家卡爾·施密特博士，看看他是如何以生命為代價(jià)，完成那份血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的。

　　2．指名分段朗讀課文，理清課文的主要內(nèi)容。

　　預(yù)設(shè)：施密特博士以生命為代價(jià)，完成了一次特殊實(shí)驗(yàn)的事情。

　　3．自由朗讀文章2、3自然段，邊讀邊想：施密特博士最初要進(jìn)行的是一項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn)，會(huì)被毒蛇咬傷？

　　預(yù)設(shè)：他仔細(xì)觀察蛇的外形、活動(dòng)特點(diǎn)，目的是和當(dāng)?shù)氐纳叻N進(jìn)行比較。

（1）找出描寫毒蛇樣子的語句，畫出描寫毒蛇動(dòng)作的詞語：透、盤、吐、蜷、抬。

（2）這五個(gè)描寫毒蛇動(dòng)作的詞，哪個(gè)詞最能體現(xiàn)毒蛇的兇猛。

　　預(yù)設(shè)：“透”（指導(dǎo)讀句子）

　　4．施密特被毒蛇咬傷后的第一反應(yīng)是什么？

（1）從每個(gè)字入手，理解“拼盡全力”的意思。

　　預(yù)設(shè)：拼命用盡自己全部的力氣。

（2）如果我們被毒蛇咬傷，可能會(huì)??，而施密特這樣做又是為什么呢？

　　預(yù)設(shè)：施密特博士在被毒蛇咬傷后，想到的是把自己被蛇咬的情況記錄下來，他這種崇高的職業(yè)操守，多么令人崇敬??！

　　文章的前三個(gè)自然段重點(diǎn)描寫了施密特博士的實(shí)驗(yàn)對(duì)象——南美洲毒蛇，毒蛇的兇殘是通過它的動(dòng)作表現(xiàn)出來的。所以教學(xué)中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀南美洲毒蛇的兇猛動(dòng)作，進(jìn)一步抓住施密特博士被毒蛇咬傷后的第一反映，突出施密特崇高的職業(yè)操守，激發(fā)學(xué)生對(duì)施密特博士的崇敬之情。

　　二、讀中感悟，用心靈溝通文本。

　　1．懷著對(duì)施密特博士的崇敬之情，默讀文章4、5自然段，思考施密特身中劇毒后，他都想了些什么？

　　預(yù)設(shè)：（1）他想：“完了，難道就這么死去嗎？不！我應(yīng)該再做些什么??”

（2）心想：“我應(yīng)該把這次特殊的實(shí)驗(yàn)記錄下來?！?/p>

　　這次實(shí)驗(yàn)特殊在哪呢？

　　預(yù)設(shè)：A．以生命為代價(jià)。

　　B．用自己來做實(shí)驗(yàn)

　　2．施密特博士的心理活動(dòng)是作者通過他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告推測(cè)得知的。指導(dǎo)學(xué)生找一找作者引用了幾處報(bào)告原文的內(nèi)容，施密特博士分別是在什么情況下進(jìn)行記錄的。

（1）指名讀其中的第一處心理活動(dòng)描寫，施密特這次實(shí)驗(yàn)真的像往常一樣嗎？

　　預(yù)設(shè)：他的身體已經(jīng)和往常大不一樣，然而工作的態(tài)度卻毫無改變。讀一讀施密特的這段實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師板書：認(rèn)真仔細(xì)。

（2）指名讀第二處作者對(duì)施密特四個(gè)小時(shí)中身體狀況的描寫。看了作者的描寫你是什么感覺？

　　預(yù)設(shè)：施密特太痛苦了、他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的科研工作者、可敬的科學(xué)家······

　　結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書：頑強(qiáng)不屈。

　　3．前兩次記錄中共有四個(gè)省略號(hào)，從這四個(gè)省略號(hào)中你能讀出什么？

　　預(yù)設(shè)：四個(gè)小時(shí)的記錄一定很長，作者省略了很多內(nèi)容，也可能隨著劇毒的侵蝕博士的記錄寫寫停停，字跡已經(jīng)很難分辨了。

　　4．前面兩處記錄是通過朗讀和抓住重點(diǎn)詞句的方法，用心感悟走近了施密特，仿佛看到了當(dāng)時(shí)情景，就用這樣的方法，學(xué)生再練習(xí)讀第三處記錄內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機(jī)總結(jié)并板書：堅(jiān)毅奉獻(xiàn)。

　　5．最后這兩處省略號(hào)是怎么回事？把自己當(dāng)成施密特，你要在這樣的狀況下，是什么支撐著你繼續(xù)完成這份特殊的實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄呢？

　　4、5自然段是文章的重點(diǎn)部分，也是施密特博士在身中劇毒的情況下以頑強(qiáng)的意志，完成了這份血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的過程，更是淋漓盡致地展現(xiàn)施密特博士崇高品質(zhì)的重要內(nèi)容。教學(xué)中著重體現(xiàn)在教師的啟發(fā)引領(lǐng)過程中，學(xué)生在讀中體會(huì)文章重點(diǎn)詞句的含義，在讀中走進(jìn)施密特博士，感受他的崇高品格。

（三）拓展延伸，用心靈點(diǎn)燃文本。

　　1．五個(gè)小時(shí)后，他停止了呼吸，但他卻把寶貴的資料留給了后人。我們非常難過，一位科學(xué)家就這樣離我們而去了；但是，我們又感欣慰，他給我們留下了寶貴的科學(xué)財(cái)富。讓我們?cè)僖淮螏е鴮?duì)他的崇敬，齊讀文章最后兩句。

　　2．作者寫這篇文章就是為了突出施密特自己?jiǎn)幔魁R讀第一段。

　　3．課后繼續(xù)搜集為科學(xué)事業(yè)捐軀的人的資料，利用語文活動(dòng)課時(shí)間來匯報(bào)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　7．血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

　　認(rèn)真仔細(xì)

　　頑強(qiáng)不屈

　　堅(jiān)毅奉獻(xiàn)

　　教材簡(jiǎn)介

《血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》是教科版教材四年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，課文主要寫了芝加哥自然博物館研究員、著名的動(dòng)物學(xué)家卡爾?施密特博士以生命作為代價(jià)，進(jìn)行了一次特殊的實(shí)驗(yàn)，完成了一份血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，為人類的科學(xué)事業(yè)留下了寶貴的資料，贊頌了施密特博士為了科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)出寶貴生命的偉大精神。

　　設(shè)計(jì)理念

　　以讀為媒介，搭建起學(xué)生與文本之間的情感橋梁。引領(lǐng)學(xué)生在品讀語言文字的同時(shí)，用心靈去體驗(yàn)、感悟科學(xué)家的崇高品格。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，感悟老科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)而獻(xiàn)出寶貴生命的偉大精神。

　　3．認(rèn)識(shí)本課生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1．理解“透、盤、吐、蜷、抬”幾個(gè)描寫毒蛇動(dòng)作的詞，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。

　　2．通過對(duì)文章細(xì)節(jié)描寫的理解，體會(huì)老科學(xué)家無私奉獻(xiàn)的偉大精神。

　　教具準(zhǔn)備

　　自制多媒體教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　師：諾貝爾獎(jiǎng)創(chuàng)始人、瑞典科學(xué)家諾貝爾曾經(jīng)說過：“生命，是自然賦予人類精心雕琢的寶石。”生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，是非常寶貴的。但是，為了人類的和平與解放事業(yè)，很多人卻獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。今天，我們就要走近一位著名的動(dòng)物學(xué)家卡爾?施密特博士，看看他是如何以生命為代價(jià)，完成那份血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的。

　　二、整體感知，師：指名分段朗讀課文，理清課文的主要內(nèi)容。

　　預(yù)設(shè)：施密特博士以生命為代價(jià)，完成了一次特殊實(shí)驗(yàn)的事情。

　　三、精讀感悟：

　　師：同學(xué)們，你們請(qǐng)看大屏幕，現(xiàn)在你所看到的就是施密特博士所研究的南北洲毒蛇，它長什么樣子？給你一種什么感覺？（出示圖片）

　　預(yù)設(shè)：很兇猛、可怕、讓人膽戰(zhàn)心驚、給人一種毛骨悚然的感覺。

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，看看課文中是怎么描寫這種蛇的。

　　師：你來讀一讀你畫到的句子并請(qǐng)同學(xué)們從這段話中畫出描寫毒蛇動(dòng)作的詞語：透、盤、吐、蜷、抬。

　　師：從這些動(dòng)詞中，我們能感受到蛇的兇猛，誰能通過你的朗讀來展示？

　　師：誰再來試著讀一讀。

　　生讀

　　師：好一條可怕的毒蛇。不少人因被它咬傷而死去。為了研究抗御這種毒蛇的辦法，造福人類，許多科學(xué)家用它來做實(shí)驗(yàn)，想揭開其毒性的秘密。卡爾施密特博士就是其中一位。一天下班以后，施密特博士抓住蛇頭把蛇拿出來，用針扎進(jìn)它的皮膚，準(zhǔn)備取一些血來化驗(yàn)，突然，不幸的事情發(fā)生了，兇猛的蛇趁施密特不注意，一口咬傷了它，殷紅的鮮血從傷口流了出來，被蛇咬傷以后，施密特的第一反應(yīng)是什么？

　　預(yù)設(shè)：施密特拼盡全力把蛇捉住，重新放進(jìn)籠子里，鎖好。

　　師：為什么施密特博士要先把蛇捉住，放進(jìn)籠子里，然后再去想自救呢？

　　預(yù)設(shè)：他不想讓蛇咬到其他人。

　　師：多么善良的老人。那么被蛇咬之后，實(shí)驗(yàn)室里空無一人，在求救無果的情況下，施密特博士又是怎么想？怎么做的？

　　預(yù)設(shè)：連忙抓起身旁的電話，卻打不通，身邊又沒有別人，他想：“完了，難道就這么死去嗎？不！我應(yīng)該再做些什么??”他的頭腦十分清醒。他摸到一卷繃帶，把傷口包好，拿出實(shí)驗(yàn)記錄本，心想：“我應(yīng)該把這次特殊的實(shí)驗(yàn)記錄下來?！彼洋w溫計(jì)夾在腋下，抬頭看看手表，把每分每秒的感覺都寫下來。

　　師：同學(xué)們有沒有注意到“不”字后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表明感情怎么樣？

　　師：那么你該用什么樣的語氣來讀？你來試一試。

　　生讀。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文的四五自然段，把博士所做的實(shí)驗(yàn)記錄內(nèi)容勾畫出來。

　　師：誰來說一說你所畫的第一處記錄。

　　生：“體溫很快升到了℃??胃劇痛??”

　　師：你有沒有發(fā)熱過？什么感覺？

　　預(yù)設(shè)：發(fā)熱、頭痛、四肢乏力、渾身酸痛，很想睡覺。

　　師：然而施密特博士想到過休息嗎？因?yàn)樗荒苎?，他深知此時(shí)的時(shí)間對(duì)于他來說，意味著什么。他已想象到這份實(shí)驗(yàn)報(bào)告會(huì)是多么的重要。所以乏力，胃劇痛所有我們常人難以想象的痛苦他都強(qiáng)忍了下來，忍得是那樣的艱難。

　　課件出示“汗水在他那布滿皺紋的臉上??但他還是頑強(qiáng)地記錄著。

　　引讀。

　　師：能說說讀完這段話的感受嗎？

　　預(yù)設(shè)：博士很勇敢、博士忍著劇痛來寫實(shí)驗(yàn)記錄，他很頑強(qiáng)、老人為了后人全然不顧自己的疼痛。相機(jī)板書：頑強(qiáng)不屈

　　師：是啊！此時(shí)我們仿佛看到了那老人痛苦的表情，我們仿佛看到了博士一手捂著肚子，一手艱難地記錄，汗水不住地往下淌，打濕了實(shí)驗(yàn)報(bào)告。我們被這一幕感動(dòng)了。

　　師：誰能帶著自己的理解再讀這一部分。

　　生讀

　　師：施密特博士忍受著這樣的劇痛繼續(xù)記錄著，那么他所做的第二處記錄是什么？

　　預(yù)設(shè)：“睜開眼時(shí)，眼皮疼??快四個(gè)小時(shí)了??”

　　師：四個(gè)小時(shí)是多長時(shí)間？想象一下，我們每天從八點(diǎn)開始踏入教室，一直到第四節(jié)課結(jié)束，是整整四個(gè)小時(shí)，在這四個(gè)小時(shí)里我們正常地上課、學(xué)習(xí)，還有幾次課間活動(dòng)，然而對(duì)于卡爾施密特來說，這四個(gè)小時(shí)又是多么的煎熬。

　　師：疼痛不斷加劇，老人的傷口、鼻子和嘴已經(jīng)開始淌出血來，記錄已變得越來越費(fèi)勁。但他依然不停止，他艱難地握著筆，一筆一畫，像是用刀子在花崗巖上雕刻那樣費(fèi)力地寫下了實(shí)驗(yàn)的最后記錄。

　　師（范讀）：“我已經(jīng)看不見體溫計(jì)了，情況十分嚴(yán)重??血從鼻子和嘴里淌出來，疼痛消失了，軟弱無力，我想腦部開始充血了??”

　　師：即將走到人生盡頭的施密特博士，七竅流血，渾身乏力，還不忘寫下這最后的感覺，我們被這一幕深深的打動(dòng)了。老人的科學(xué)精神讓我們震撼，同學(xué)們，老人身上具有一些什么樣的精神？

　　預(yù)設(shè)：勇于犧牲的精神。教師相機(jī)板書：勇于犧牲

　　師：是?。∷沁@樣的偉大，仿佛此時(shí)所有美麗的語言，在博士面前都失去了光彩。

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這就是施密特在生命最后的五個(gè)小時(shí)，忍著劇痛寫下的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。面對(duì)著這份血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以一位科學(xué)家的生命換來的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，你想說些什么？這值嗎？

　　預(yù)設(shè)：我認(rèn)為值，因?yàn)樗砸粋€(gè)人的生命換取了更多人的生命。

　　師：有沒有不同見解的：

　　預(yù)設(shè)：我認(rèn)為不值，因?yàn)槿说纳亲顚氋F的。

　　師：的確，你說出了自己最真實(shí)的想法。著名作家奧斯特洛夫斯基曾說過，“生命對(duì)于每個(gè)人來說，只有一次?！倍@也正是我們常人的想法，可施密特博士為了一次實(shí)驗(yàn)失去了自己的生命，這是何等的偉大。

　　師：我們回頭再看這份珍貴的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。可以發(fā)現(xiàn)其中有六處的省略號(hào)，你能讀出什么？省略號(hào)省略了什么？

　　預(yù)設(shè)：可能省略的博士所忍受的更多的痛苦?？赡懿┦坑捎谌淌苤鴦⊥矗涗浐芾щy。

　　師：真讓人心痛吶！時(shí)間啊，你過得快一點(diǎn)，讓老人別在忍受這痛苦；時(shí)間?。∧氵^得慢一點(diǎn)，讓老人完成這實(shí)驗(yàn)記錄?？赡菬o情的時(shí)間依然那樣不緊不慢地走著，在被蛇咬傷五個(gè)小時(shí)后，博士手中的筆掉落到地上，他停止了呼吸。靜靜地離開了人世。在人生的最后五個(gè)小時(shí)里，他忍受了我們常人難以想象的痛苦，克服了我們無法估量的困難。這真是：

　　課件出示：這是與——做斗爭(zhēng)的五個(gè)小時(shí)。

　　預(yù)設(shè)：與生命作斗爭(zhēng)的五個(gè)小時(shí)、與死亡作斗爭(zhēng)的五個(gè)小時(shí)、與蛇毒作斗爭(zhēng)的五個(gè)小時(shí)、與困難作斗爭(zhēng)的五個(gè)小時(shí)、與時(shí)間作斗爭(zhēng)的五個(gè)小時(shí)

　　師：一輩子鐘情于科學(xué)實(shí)驗(yàn)，無怨無悔的施密特博士，即使到了生命的最后五個(gè)小時(shí)，也沒有留下任何遺言，只是像往常一樣把臨終前每分每秒的感受詳盡地寫下來。【投影出示句子:“??像往常一樣認(rèn)真，仔細(xì)?！薄?/p>

　　師：這次的實(shí)驗(yàn)真的像往常一樣嗎？

　　預(yù)設(shè)：和往常一樣的是博士的工作態(tài)度，不一樣的是他的身體狀況。

　　四．情感升華：

【音樂起，渲染氛圍】師：同學(xué)們，世事無常，世事無情，這位可敬的老人竟這樣離開了人世，他走的是那樣匆忙，竟來不及擦去身上淌出的血；他走的又是那樣艱難，忍受了我們無法想象的痛苦。此時(shí)，凝視著卡爾施密特博士的墓碑，你想說些什么？假如你是施密特博士的子女，你會(huì)說些什么？

　　生：我為我有這樣一個(gè)好爸爸而自豪！爸爸，你真?zhèn)ゴ?！做你的子女，我很驕傲?/p>

　　師：假如你是施密特的同事，你又會(huì)說些什么？

　　生：你的精神讓我們震撼，你是我們學(xué)習(xí)的楷模。你是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　師：假如你是一位曾經(jīng)被毒蛇咬傷的人，你會(huì)說些什么？

　　生：如果沒有你，我可能不會(huì)再活過來。謝謝你，是你給了我第二次生命。

　　師：最后，老師也想送給他一句話：科學(xué)精神血鑄就，生命意義愛譜寫。（完成板書）

　　師：人生自古誰無死，留取丹心照汗青?？柺┟芴夭┦繒?huì)永遠(yuǎn)警示我們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)工作、對(duì)生活懷有高度的責(zé)任感，對(duì)夢(mèng)想懷有一種執(zhí)著的追求，對(duì)全人類懷有一份博大的愛。

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)老科學(xué)家那為了科學(xué)事業(yè)無私奉獻(xiàn)的偉大精神。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：通過對(duì)文章細(xì)節(jié)描寫的理解，體會(huì)老科學(xué)家那無私奉獻(xiàn)的偉大精神。教學(xué)準(zhǔn)備：南美洲毒蛇的錄像畫面、生字及重點(diǎn)句子的演示文稿。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，老師想問大家一個(gè)問題，生命是什么？那么生命的價(jià)值又是什么呢？《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的作者奧斯特洛夫人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該是這樣度過的：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧。生命的價(jià)值不在于我們能活多少天，而在于我們?nèi)绾问褂眠@些日子結(jié)合重點(diǎn)句子理解課文

　　師：多么善良的老人。那么被蛇咬傷之后，實(shí)驗(yàn)室里空無一人，在求救無果的情況下，施密特博士又是怎么想？怎么做的？（預(yù)設(shè)：連忙抓起身旁的電話，??把每分每秒的感覺都寫下來。）師：同學(xué)們有沒有注意到“不”字后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表明感情怎么樣？（預(yù)設(shè)：表明想要做這件事情的感情很強(qiáng)烈）

　　師：那么你該用什么樣的語氣來讀？你來試一試。（生讀）。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文的四五自然段，把博士所做的實(shí)驗(yàn)記錄內(nèi)容找出來。（預(yù)設(shè)：同學(xué)們，“不動(dòng)筆墨不讀書”。他根據(jù)老師提出的問題把有關(guān)句子都劃了下來。這是一種很好的讀書的方法，也是一個(gè)良好的習(xí)慣。全班同學(xué)都要向他學(xué)習(xí)。據(jù)了解，全世界每年有30萬-40萬被毒蛇咬傷，有3-6萬人因中蛇毒而死。）自己讀一讀。這就是這份實(shí)驗(yàn)報(bào)告的價(jià)值所在。而施密特用生命為代價(jià)留下的這份寶貴資料,將挽救多少人的性命。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的最后一句話。（課件出示）

　　師：多可敬的一位老人呀！施密特博士用生命為人類科學(xué)研究留下了珍貴的資料，此時(shí)此刻你最想對(duì)他說什么？（預(yù)設(shè)：對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求，對(duì)工作的高度責(zé)任感，對(duì)全人類博大的愛，值得我們永遠(yuǎn)崇敬和敬仰。珍惜今天的學(xué)習(xí)時(shí)光，努力進(jìn)取。）

　　師：聽同學(xué)們的發(fā)言，老師想到了這樣的兩句詩：人生自古誰無死，留取丹心照汗青?；蛘呷斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛。我們應(yīng)該讓自己的每一天都過得充實(shí),有意義,讓我們的生命綻放光彩.四、布置作業(yè) 課外延伸

　　師：把這個(gè)故事飽含激情的講給親人聽，或者有感情的把這篇課文讀給家人聽。五、板書設(shè)計(jì)

　　頑強(qiáng)不屈

　　血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告勇于犧牲

　　認(rèn)真求實(shí)

（1）施密特博士最初要進(jìn)行的是一項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn)？怎么會(huì)被毒蛇咬傷？? ???（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文第二自然段,畫出描寫蛇的有關(guān)句子，再畫出描寫毒蛇動(dòng)作的詞，說說哪個(gè)詞最能體現(xiàn)毒蛇的兇猛？? ???（讀出蛇的兇、猛、毒。）? 2、實(shí)驗(yàn)過程? ???.用這樣的毒蛇做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過程必定危機(jī)四伏,不幸的事就這樣發(fā)生了,兇猛的毒蛇一口咬傷了卡爾.施密特博士,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們快速游覽課文,找出博士被咬傷后是怎么做的?在小組內(nèi)交流。? ??? 讓我們一起來看,他留下的這份特殊的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,請(qǐng)同學(xué)們用“——”畫出作者引用實(shí)驗(yàn)報(bào)告原文的地方。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,它特殊在哪里?為什么會(huì)有這么多省略號(hào)?? ??? 那么,施密特博士分別是在什么樣的情況下,怎樣記錄的呢?請(qǐng)同學(xué)們低聲讀課文四、五自然段,并畫出相關(guān)的句子。? ???、誰來說一說,施密特第一次是在什么樣的情況下記錄的?怎樣記錄的?(板書：/C胃劇痛認(rèn)真仔細(xì))? ??? 真的像往常一樣嗎?? ??? 和往常不一樣的是什么?? ??? 和往常一樣的又是什么?(認(rèn)真仔細(xì)工作態(tài)度觀察記錄)? ??? 為什么能做得像往常一樣?(是什么支撐著他像往常一樣?)? ??? 誰來把這種感受讀出來?? ??? 讓我們帶著對(duì)施密特的敬仰,一起來讀。(師讀報(bào)告內(nèi)容)? ???、第二次,他又是在什么情況下記錄的?怎樣記錄的?(板書：耳鳴眼痛頑強(qiáng))? ??? 聽了施密特此時(shí)的身體狀況,你是什么感覺?? ??? 這就是一位科學(xué)家的頑強(qiáng),敬業(yè),執(zhí)著。? ??? 讓我們一起來讀出施密特的頑強(qiáng)。(師讀報(bào)告內(nèi)容)? ???、第三次呢?(在什么樣的情況下,怎樣記錄著?)（板書：口鼻淌血費(fèi)力）? ??? 有多么費(fèi)力?為什么會(huì)這樣費(fèi)力?(虛弱到什么程度?)? ??? “淌”是什么意思?“淌”字意味著什么?? ??? 就是在如此情況下,老科學(xué)家還在堅(jiān)持記錄著。誰想讀一讀。請(qǐng)女同學(xué)來讀一下。(師讀報(bào)告內(nèi)容)? ???、在被蛇咬傷五個(gè)小時(shí)后,卡爾.施密特手中的筆掉落了,他停止了呼吸。同學(xué)們,這是怎樣的五個(gè)小時(shí)?? ??? 教師認(rèn)為,它還是短暫的五個(gè)小時(shí),有價(jià)值的五個(gè)小時(shí)。我們很難過,一位科學(xué)家就這樣離我們而去了,但是,我們又感到欣慰,他給我們留下了寶貴的科學(xué)財(cái)富。? ??? 同學(xué)們,讓我們?cè)僖淮螏е鴮?duì)他的崇敬,齊讀文章最后兩句話。?、誰來說一說,施密特第一次是在什么樣的情況下記錄的?怎樣記錄的?(板書：/C胃劇痛認(rèn)真仔細(xì))? ??? 真的像往常一樣嗎?? ??? 和往常不一樣的是什么?? ??? 和往常一樣的又是什么?(認(rèn)真仔細(xì)工作態(tài)度觀察記錄)? ??? 為什么能做得像往常一樣?(是什么支撐著他像往常一樣?)? ??? 誰來把這種感受讀出來?? ??? 讓我們帶著對(duì)施密特的敬仰,一起來讀。(師讀報(bào)告內(nèi)容)? ???、第二次,他又是在什么情況下記錄的?怎樣記錄的?(板書：耳鳴眼痛頑強(qiáng))? ??? 聽了施密特此時(shí)的身體狀況,你是什么感覺?? ??? 這就是一位科學(xué)家的頑強(qiáng),敬業(yè),執(zhí)著。? ??? 讓我們一起來讀出施密特的頑強(qiáng)。(師讀報(bào)告內(nèi)容)? ???、第三次呢?(在什么樣的情況下,怎樣記錄著?)（板書：口鼻淌血費(fèi)力）? ??? 有多么費(fèi)力?為什么會(huì)這樣費(fèi)力?(虛弱到什么程度?)? ??? “淌”是什么意思?“淌”字意味著什么?? ??? 就是在如此情況下,老科學(xué)家還在堅(jiān)持記錄著誰想讀一讀。請(qǐng)女同學(xué)來讀一下。(師讀報(bào)告內(nèi)容)? ???、在被蛇咬傷五個(gè)小時(shí)后,卡爾.施密特手中的筆掉落了,他停止了呼吸。同學(xué)們,這是怎樣的五個(gè)小時(shí)?? ??? 教師認(rèn)為,它還是短暫的五個(gè)小時(shí),有價(jià)值的五個(gè)小時(shí)。我們很難過,一位科學(xué)家就這樣離我們而去了,但是,我們又感到欣慰,他給我們留下了寶貴的科學(xué)財(cái)富。? ??? 同學(xué)們,讓我們?cè)僖淮螏е鴮?duì)他的崇敬,齊讀文章最后兩句話。? ??? 四、這就是這份實(shí)驗(yàn)報(bào)告的價(jià)值所在。據(jù)資料記載：每年有30多萬人被毒蛇咬傷致死，而施密特用生命留下的這份寶貴資料,將挽救多少人的性命？? ??? 讓我們?cè)賮砜纯?同學(xué)們,這僅僅是一份血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告嗎?這還是一份什么樣的實(shí)驗(yàn)報(bào)告?? ???(出示課件)齊讀。(板書：勇于獻(xiàn)身)? ??? 五、總結(jié)? ??? 同學(xué)們,生命對(duì)于每個(gè)人只有一次,是非常寶貴的,我們應(yīng)該讓自己的每一天都省得充實(shí),有意義,讓我們的生命綻放光彩.?

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)老科學(xué)家那位科學(xué)事業(yè)無私奉獻(xiàn)的偉大精神。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、通過對(duì)文章細(xì)節(jié)描寫的理解，體會(huì)老科學(xué)家那無私奉獻(xiàn)的偉大精神。

　　2、理解“透、盤、吐、蜷抬”幾個(gè)動(dòng)詞，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　南美洲毒蛇的錄像畫面。

　　教學(xué)過程：

　　一談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1．播放有關(guān)南美洲毒蛇的錄像。同學(xué)們，看到這些畫面，你想到了哪些詞語？

　　2．打開書看課文是怎么描寫這種蛇的。

　　3．齊讀這句話。（投影出示）

“這條蛇非常大，是灰色的，蜷在籠子中，像盤著的繩子，足有五六圈兒，小小的腦袋抬得高高，細(xì)長的舌頭不時(shí)吐出來，三角眼透出令人恐懼的兇光?！?/p>

　　4、多么可怕的毒蛇，不少人因被它咬傷而死去。為了研究抗御這種毒蛇的辦法，造福人類，許多科學(xué)家用它來做實(shí)驗(yàn)，想揭開其毒性的秘密?？?施密特博士就是其中一位。但不幸的是，在用這種毒蛇做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，他不小心被蛇咬傷了。那是怎樣的情形啊，請(qǐng)大家放聲自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象當(dāng)時(shí)的情景

　　二自由讀文，了解內(nèi)容

　　1、讓學(xué)生借助拼音自由練讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，交流認(rèn)識(shí)的生字和多音字。

　　2、同桌互讀課文，糾正讀音、語氣、停頓等方面存在的問題。

　　3、指名接讀課文，思考：課文寫了件什么事？

　　三

　　抓住重點(diǎn)段落，讀懂課文

　　1．學(xué)生默讀課文，明確要求。練習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀、不動(dòng)唇、有速度、能思考。標(biāo)記出文中關(guān)鍵的詞句。思考：課文哪幾段具體寫了博士做記錄的情景？

　　2、重點(diǎn)句子解析。

“施密特先生覺得傷口劇烈地疼痛，四肢麻木，身體不能動(dòng)彈，他知道自己中了蛇毒……”

　　毒蛇咬人時(shí)，咬壞肌肉，同時(shí)放出毒液。蛇毒多為神經(jīng)性毒液，毒性強(qiáng)。毒液，先麻醉神經(jīng)，使人身體不能活動(dòng)，繼而使身體器官喪失功能，最后腦部充血而死?？?施密特博士作為研究蛇的動(dòng)物學(xué)家，當(dāng)然懂得這些常識(shí)。當(dāng)他感覺到傷口劇痛，四肢麻木時(shí)，清楚中蛇毒了。

　　3、他想：“完了，難道就這么死去嗎？不！我應(yīng)該再做些什么……”

　　這段關(guān)于施密特被蛇咬后的心理描寫，真實(shí)地刻畫出老科學(xué)家犧牲前的心態(tài)。他知道中毒了，在打不通電話后，他知道沒人能救他，結(jié)果只有一個(gè)，就是“死”。但是，多年科研實(shí)踐鍛造出的堅(jiān)毅、奉獻(xiàn)的品格使他臨危不懼。他認(rèn)為自己被蛇咬，正是一次特殊的實(shí)驗(yàn)——用自己身體做實(shí)驗(yàn)品進(jìn)行“蛇咬傷生理反應(yīng)的課題實(shí)驗(yàn)”。于是他果斷而堅(jiān)定地在心中說“不”，要“再做些什么……”這里用省略號(hào)，使人不言而喻，就是記錄蛇咬傷后的生理現(xiàn)象與感受，為后人留下研究資料。這些心理，是老科學(xué)家堅(jiān)持記錄直至犧牲的強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，是他高尚人格的反映。[小精靈兒童網(wǎng)站] 4、“在被蛇咬傷5個(gè)小時(shí)以后，卡爾?施密特博士手中的筆落在地上，他停止了呼吸?！?/p>

“5個(gè)小時(shí)后”，足見時(shí)間之長?？梢韵胂螅诼L的時(shí)間里，老科學(xué)家該忍受了多么大的痛苦，也可猜到老科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)記錄該多么艱難。讀者聯(lián)系上文不難知道，他記下了體溫的變化，器官功能的變化，血液的變化，體力的變化等等。這是在疼痛中的記錄，是在知覺逐漸消失中的記錄?？?施密特是多么堅(jiān)強(qiáng)的科研工作者，有多么崇高的令人折服的品格！句子不直接寫“死了”，而寫“手中的筆掉在地上”，表明老科學(xué)家科研至死，堅(jiān)持記錄到生命最后一刻，也反映作者不忍用“死”這個(gè)字眼去記敘可敬的科學(xué)家。

　　四．指名朗讀水平較高的學(xué)生讀第4、5自然段。

　　說說“看”到實(shí)驗(yàn)室內(nèi)發(fā)生的一切，你最強(qiáng)烈感的受是什么？針對(duì)“像往常一樣”這個(gè)詞重點(diǎn)討論：一是這次實(shí)驗(yàn)真像往常一樣嗎，二是哪些方面的確像往常一樣，三是為什么博士能在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)得像“往常一樣”。

　　五．激情提升，延伸表達(dá)。

　　這份資料將為研究毒蛇作貢獻(xiàn)，這是用生命換來的，所以課文作者發(fā)出這樣的贊嘆——齊讀最后一句話。

　　六延伸課文，適當(dāng)拓展

　　1．把自己最想對(duì)博士說的一句話寫下來。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、深刻體會(huì)老科學(xué)家那無私奉獻(xiàn)的偉大精神。

　　3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、深刻體會(huì)老科學(xué)家那無私奉獻(xiàn)的偉大精神。

　　2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一有感情的朗讀課文。

　　說說“看”到實(shí)驗(yàn)室內(nèi)發(fā)生的一切，你最強(qiáng)烈的感情是什么？

　　二

　　小聲讀課文。

　　小組內(nèi)討論（1）這次試驗(yàn)真得像往常一樣？

（2）那些地方確實(shí)像往常一樣？

（3）為什么博士能在這次試驗(yàn)中表現(xiàn)得“像往常一樣”？

　　三

　　全班交流互動(dòng)。

　　四

　　同桌互動(dòng)。

　　說說施密特博士的哪些行為最使你感動(dòng)。

　　五

　　完成課后選擇詞語填空。

　　六

　　認(rèn)讀生字。

　　1、容易寫錯(cuò)的字：博

　　2、左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)都是左小右大，結(jié)構(gòu)安排要合理。

　　七

　　作業(yè)：

　　找一些為科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)，甚至獻(xiàn)出生命的科學(xué)家的故事來閱讀。

　　教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

　　教科版四年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)工作總結(jié)

　　教科版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)

　　科學(xué)教科版下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

　　冀教版四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

教科版四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)2

　　教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

　　篇1：

　　四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)教科版

　　四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 為更好地做好科學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)將四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

（1）加強(qiáng)新課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)教學(xué)理念武裝自己?，F(xiàn)在的新課程，很多老師都感覺到處理教材有一定的難度。內(nèi)容形式多樣，活動(dòng)性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例。面對(duì)這種情況，我一是通過個(gè)人自學(xué)和集體討論學(xué)習(xí)相結(jié)合形式學(xué)習(xí)新課程理論，充實(shí)頭腦，深刻把握課標(biāo)精神內(nèi)涵；二是通過網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀、新課程講座等專題影片，用理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方式，力求做到融會(huì)貫通；三是提高網(wǎng)絡(luò)研修、個(gè)人自省的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問和教學(xué)設(shè)計(jì)，利用讀科學(xué)課雜志的機(jī)會(huì)，了解同行們對(duì)教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的處理策略，有針對(duì)性地處理好教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。

　　發(fā)展需要。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計(jì)，我一是了解學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異，在課堂提問、布置練習(xí)時(shí)留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點(diǎn)，力求人人掌握重點(diǎn)知識(shí)，絕大部分能突破難點(diǎn)，讓學(xué)生能較輕松地掌握知識(shí)。為了能讓學(xué)生更全面深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)事物變化中的規(guī)律，在開學(xué)初就開始發(fā)動(dòng)學(xué)生找備用實(shí)驗(yàn)器材、材料，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚，掌握知識(shí)效果也較好。

（3）更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)與他人交流，以適應(yīng)新時(shí)期課改發(fā)展的需要。有句話說得好：

　　三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。我們學(xué)校的綜合學(xué)科教師少，有時(shí)一些問題不能得到較好解答，這時(shí)候我就向“大象版教材交流群”、“科學(xué)教師之家”的網(wǎng)絡(luò)QQ群上的高手討教。如找齒輪組的模型，不同材料的飲料瓶性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)等問題。通過網(wǎng)絡(luò)研討，明白了科學(xué)知識(shí)和道理，更讓我明白了科學(xué)老師是需要全面的素質(zhì)作基礎(chǔ)，這樣才能有效發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力。以上列舉是我平時(shí)教學(xué)工作中的基本做法。當(dāng)然，教學(xué)中也存在諸如：

　　對(duì)學(xué)生分析不透徹，實(shí)驗(yàn)分組麻煩，課堂紀(jì)律難以調(diào)控維持等現(xiàn)象，今后還要多多與同班老師多溝通，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生盡心盡力！

　　篇2：

　　四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)教科版

　　四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 為更好地做好科學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)將四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

（2）抓好教學(xué) 認(rèn)真工作，上好每一堂課，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)?？茖W(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及的知識(shí)面廣。本來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學(xué)情，解決教法、學(xué)法中存在的問題，這樣的課一定是收效甚微。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚了。為了保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣，一方面我努力做到—要求學(xué)生做到的自己先做到；另一方面，力求以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)滿足學(xué)生發(fā)展需要。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計(jì)，我一是了解學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異，在課堂提問、布置練習(xí)時(shí)留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點(diǎn)，力求人人掌握重點(diǎn)知識(shí)，絕大部分能突破難點(diǎn)，讓學(xué)生能較輕松地掌握知識(shí)。為了能讓學(xué)生更全面深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)事物變化中的規(guī)律，在開學(xué)初就開始發(fā)動(dòng)學(xué)生找備用實(shí)驗(yàn)器材、材料，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚，掌握知識(shí)效果也較好。

（3）更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)與他人交流，以適應(yīng)新時(shí)期課改發(fā)展的需要。通過網(wǎng)絡(luò)研討，明白了科學(xué)知識(shí)和道理，更讓我明白了科學(xué)老師是需要全面的素質(zhì)作基礎(chǔ)，這樣才能有效發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力。當(dāng)然，教學(xué)中也存在諸如：

　　篇3：

　　科教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

　　科教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。以下是我對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。

　　一、教學(xué)內(nèi)容完成情況與學(xué)生掌握情況

　　本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如下；

　　1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)并通過觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的形式和狀態(tài)進(jìn)行判斷；能利用簡(jiǎn)單工具測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)過程中位置和時(shí)間的變化，并能利用語言或圖表描述解釋物體位置與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；能通過親歷各種活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究位置與運(yùn)動(dòng)、力與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系；能將搜集到的資料制作成卡片。

　　2、能從自己的日常生活入手，對(duì)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象、形式、狀態(tài)等感受興趣；能提出自己最想研究的問題，并愿意與同學(xué)進(jìn)行分工、合作，體驗(yàn)討論與交流的樂趣；能實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果；能積極開動(dòng)腦筋，大膽設(shè)計(jì)科技產(chǎn)品。

　　3、能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式；能說出要確定一個(gè)物體的位置需要有參照物、方向和距離；能說出常見地圖的主要標(biāo)識(shí)和功用；能舉例說明各種力是怎樣改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的；能概述人類對(duì)地球認(rèn)識(shí)的歷史；能說出地球在不停的自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周需要24小時(shí)；能舉例說明晝夜變化對(duì)動(dòng)植物的影響。

　　4、開始意識(shí)到我們生活的世界是不斷運(yùn)動(dòng)的；愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的問題；能以主人翁的精神和態(tài)度分析生活中的交通問題，并從保護(hù)環(huán)境等方面提出解決方案；能舉例說明科學(xué)技術(shù)的屜在定位系統(tǒng)、交通與運(yùn)輸?shù)热粘Ｉ罘矫姘l(fā)揮重要的作用。

　　二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)：注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

　　1、關(guān)照學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)

　　器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

　　2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

　　3、豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

　　4、關(guān)注學(xué)生的參與過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

　　5、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂。

　　三、存在的不足之處在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jī)，但由于自己經(jīng)驗(yàn)的不足，仍存在不足之處：

　　1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

　　2、有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：

　　學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。3、還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

　　4、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

　　5、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

　　6、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題—計(jì)算不認(rèn)真，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

　　四、改進(jìn)的具體措施 1、針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，開學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立科學(xué)意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予評(píng)價(jià)肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。

　　2、抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論知識(shí)，課堂上設(shè)計(jì)新穎、愉快的教學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。平時(shí)我細(xì)心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

　　3、堅(jiān)持檢查學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺(tái)階，進(jìn)一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到更好。篇

　　四：

　　科教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

　　南盤江鎮(zhèn)民族小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

（201X-201X學(xué)年度 2、能從自己的日常生活入手，對(duì)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象、形式、狀態(tài)等感受興趣；能提出自己最想研究的問題，并愿意與同學(xué)進(jìn)行分工、合作，體驗(yàn)討論與交流的樂趣；能實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果；能積極開動(dòng)腦筋，大膽設(shè)計(jì)科技產(chǎn)品。

　　引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

　　三、存在的不足之處在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jī)，但由于自己經(jīng)驗(yàn)的不足，仍存在不足之處：

　　1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

　　2、有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：

　　學(xué)生家庭的不配合，造成了總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到更好。201X年1月9日篇5：

　　科教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

　　四年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)

　　貴峁完小高娟本學(xué)期，我承擔(dān)了四年級(jí)的《科學(xué)》的教學(xué)工作。一學(xué)期來，按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃，和學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)：注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

　　1.關(guān)照學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

　　激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

　　3.豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

　　二、存在的不足之處在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jī)，但由于自己經(jīng)驗(yàn)的不足，仍存在不足之處：

　　1.一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

　　有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：

　　學(xué)生家庭的不配合，造成了總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到更好。

　　附送：

　　教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

　　一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘?！碍h(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。通過以上不同視角對(duì)周圍世界的探究，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：

　　世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。本冊(cè)的重點(diǎn)是：

　　1.通過系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問題、水資源問題的研究。

　　對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

　　3.學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

　　4.加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

　　5.在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

　　二、主要材料清單：

　　1.“微小世界”單元觀察工具：

　　不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。觀察對(duì)象：

　　昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片。其他工具或材料：

　　小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。觀察的圖片：

　　多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片?！拔镔|(zhì)的變化”單元實(shí)驗(yàn)材料：

　　火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測(cè)器。其他工具：

　　滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。3.“宇宙”單元模擬實(shí)驗(yàn)材料：

　　圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空?qǐng)D。相關(guān)資料：

　　有關(guān)月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

　　4.“環(huán)境和我們”單元觀察實(shí)驗(yàn)材料：

　　廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標(biāo)志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。常用工具：

　　彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。相關(guān)資料：

　　有關(guān)垃圾場(chǎng)、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。

　　三、各單元概述、教學(xué)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)清單：（一）“微小世界”單元：１.單元概述：

　　本單元按人類觀察工具的不斷發(fā)展，視野不斷開擴(kuò)的線索編寫。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程。對(duì)昆蟲、晶體、細(xì)胞和微生物進(jìn)行進(jìn)一步的觀察，激發(fā)他們深人探索大自然奧秘的興趣。使學(xué)生了解到，人類為了更好地探索自然界，一直在不斷地改進(jìn)觀察工具。觀察工具的改進(jìn)，使人類的視野越來越開闊，發(fā)現(xiàn)了原來不知道的許多秘密。教學(xué)的重點(diǎn)是拓展學(xué)生觀察的范圍，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵(lì)他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，體會(huì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系。學(xué)生通過討論和體驗(yàn)，對(duì)放大鏡的構(gòu)造和功能有進(jìn)一步的了解。畫、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果。通過觀察實(shí)驗(yàn)及收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成果。并以多種方式交流及匯報(bào)。

（３）情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)展探索微小世界的興趣。認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)促進(jìn)觀察工具的不斷進(jìn)步，觀察工具的不斷進(jìn)步對(duì)促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展是十分重要的。認(rèn)識(shí)到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識(shí)的。對(duì)人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩。３.實(shí)驗(yàn)清單：

　　課次主要實(shí)驗(yàn) 1 放大鏡觀察物體；制作自己的放大鏡2 放大鏡觀察昆蟲標(biāo)本；放大鏡觀察蚜蟲 3 放大鏡觀察實(shí)驗(yàn)、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體 4 制作簡(jiǎn)易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)現(xiàn) 5 使用顯微鏡；制作并觀察洋蔥皮表皮細(xì)胞切片 6 用顯微鏡觀察生物細(xì)胞切片 7 用顯微鏡觀察水中的微生物 8 微小世界和我們

（二）“物質(zhì)的變化”單元：１.單元概述：

　　本單元主要研究物質(zhì)的化學(xué)變化，從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中，尋找化學(xué)變化的本質(zhì):產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)，怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)，這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)尋找足夠多的證據(jù)，作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)。本單元的核心概念是物質(zhì)的變化，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識(shí)的。從學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的角度，我們并不要求學(xué)生掌握化學(xué)變化的類型和化學(xué)變化生成的具體新物質(zhì)，這對(duì)學(xué)生來說為時(shí)尚早，他們將在中學(xué)時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)。我們要求的是，學(xué)生能夠從種種變化的現(xiàn)象出發(fā)，推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，然后尋找各種證據(jù)驗(yàn)證自己的假設(shè)，從而達(dá)到提升科學(xué)探究能力的日的。因此，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的思維和掌握科學(xué)的研究方法是很重要的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在科學(xué)思維和科學(xué)方法上能有所發(fā)展，在理解科學(xué)、理解科學(xué)的思想和觀點(diǎn)、樹立科學(xué)的價(jià)值觀方面能有所提高，是本單元教學(xué)所期望達(dá)到的主要目標(biāo)。（２）過程與方法通過觀察、推測(cè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和驗(yàn)證獲得結(jié)果。學(xué)習(xí)通過“假設(shè)檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)思維方式，自己設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。經(jīng)歷簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)自行獲取知識(shí)的能力。按規(guī)范要求完成實(shí)驗(yàn)。對(duì)觀察研究結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單整理、分析并概括總結(jié)，逐步形成科學(xué)概念。

（３）情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識(shí)的。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。認(rèn)識(shí)到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自己的認(rèn)識(shí)，修正、完善原有的認(rèn)識(shí)的必要的。培養(yǎng)以證據(jù)說話的觀念和行為習(xí)慣。體會(huì)科學(xué)的思維方式可以幫助我們認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。體會(huì)分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性。懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有很多的證據(jù)。認(rèn)識(shí)到科學(xué)和生活是緊密相連的。３.實(shí)驗(yàn)清單：

　　課次主要實(shí)驗(yàn) 1 觀察物質(zhì)的變化 2 混合沙和豆子；加熱白糖 3 米飯、淀粉和碘酒的變化；檢驗(yàn)食物中的淀粉；制作神秘的信件 4 小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗(yàn)小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體 5 觀察鐵銹；探索鐵生銹的原因 6 觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng) 7 觀察鐵釘生銹的快慢 8 制作飲料

（三）“宇宙”單元：１.單元概述：

　　本單元的教學(xué)要讓學(xué)生在星空下來感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上，在所提供信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有關(guān)太陽系、一些星座、星系等模型的建構(gòu)，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天文的興趣。通

　　過這八課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生認(rèn)識(shí)到，宇宙是一個(gè)系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成;組成宇宙的星系或星體都在運(yùn)動(dòng)變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征;宇宙是龐大的，但是可以被人類探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，為了增強(qiáng)單元教學(xué)的活動(dòng)性，教科書設(shè)計(jì)了一些探究性活動(dòng)，如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬實(shí)驗(yàn)、建太陽系的模型、建北斗一七星模型、制作活動(dòng)星圖等，使學(xué)生對(duì)宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)之上。這是本單元的特色之一。另外，教科書還設(shè)計(jì)了一些課后的活動(dòng)，如觀月、觀星、收集資料等，希望這些活動(dòng)能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)天文的興趣。本單元在活動(dòng)的開展過程中會(huì)遇到許多困難。主要來自兩個(gè)方面: 一、客觀存在的觀察障礙，如天氣、燈光等;二、夜間觀察活動(dòng)較難組織、開展。這對(duì)教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中采用多種方法加以解決。讓學(xué)生了解太陽系的構(gòu)成，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)數(shù)據(jù)表處理數(shù)據(jù)，并建立太陽系模型。學(xué)生將驚奇地發(fā)現(xiàn)，所建太陽系模型與有關(guān)太陽系示意圖相差甚遠(yuǎn)?，F(xiàn)象或事物的成因。用合理的形式展示自己的觀點(diǎn)或看法。如畫簡(jiǎn)圖、示意圖、結(jié)構(gòu)圖或做實(shí)物模型

（３）情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到在討論交流中對(duì)信息進(jìn)行分析比較，對(duì)于豐富、修正、完善原有的認(rèn)識(shí)是必要的。認(rèn)識(shí)到科學(xué)是永無止境的探索宇宙是可以被我們認(rèn)識(shí)的。體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，對(duì)探究宇宙天文產(chǎn)生較濃厚的興趣。意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)及推測(cè)與客觀真實(shí)是有一定距離的。３.實(shí)驗(yàn)清單：

　　課次主要實(shí)驗(yàn) 1制作“月球卡” 2畫月相；模擬月相變化；觀察一個(gè)月的月相變化 3模擬造“環(huán)形山” 4模擬日食；模擬月食 5建太陽系模型 6建星座模型；認(rèn)識(shí)星座 7制作活動(dòng)觀星圖

（三）“環(huán)境和我們”單元：１.單元概述：

　　本單元試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響、環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。受凈水的來之不易。進(jìn)而實(shí)際考察家鄉(xiāng)的自然水域，了解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問題。

教科版四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)3

　　教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

　　聯(lián)合國教科文組織四年級(jí)第二冊(cè)科學(xué)教學(xué)綜述第一篇:四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

　　為了更好地做好科學(xué)教學(xué)，下面是四年級(jí)第二卷科學(xué)教學(xué)總結(jié):(1)加強(qiáng)新課程的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己。在新課程中，許多教師覺得很難處理教材。內(nèi)容形式多樣，積極的、可操作的內(nèi)容占教材的絕大部分。面對(duì)這種情況，我首先通過個(gè)體自學(xué)和集體討論相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了新課程理論，豐富了我的思維，深刻把握了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵。二是觀看新課程解讀、新課程講座等專題電影，通過理論聯(lián)系實(shí)際的綜合學(xué)習(xí)來達(dá)到融會(huì)貫通。三是改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研究和個(gè)人反思的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流小組的教師討論每節(jié)課的問題和教學(xué)設(shè)計(jì)，利用閱讀理科類雜志的機(jī)會(huì)了解同輩對(duì)教學(xué)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題的處理策略，有針對(duì)性地處理教學(xué)的各個(gè)方面，提高教學(xué)效率。

(2)搞好教學(xué)，上好每一堂課，有效提高學(xué)生素質(zhì)?？茖W(xué)課程內(nèi)容廣泛，涉及廣泛的知識(shí)。最初，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有很高的興趣。如果老師只看書，不學(xué)習(xí)教材，不了解學(xué)習(xí)情況，不解決教學(xué)方法上的問題，這樣的課肯定不會(huì)有什么效果。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不強(qiáng)。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面，我努力做我想讓學(xué)生做的事情

　　先做了；另一方面，它努力用最好的教學(xué)設(shè)計(jì)來滿足學(xué)生的發(fā)展需求。為了尋求最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)，我首先了解學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)差異，在課堂上提問和安排練習(xí)時(shí)留下不同層次的問題，是為了再次把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，爭(zhēng)取每個(gè)人都掌握關(guān)鍵知識(shí)，其中大部分可以突破難點(diǎn)，使學(xué)生更容易掌握知識(shí)。為了使學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)事物的變化規(guī)律有更全面和深刻的理解，學(xué)生們?cè)趯W(xué)期開始時(shí)就開始尋找備用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣濃厚，掌握知識(shí)的效果更好。

(3)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)范圍，加強(qiáng)與他人的交流，以適應(yīng)新時(shí)期課程改革發(fā)展的需要。俗話說得好:三個(gè)臭皮匠組成一個(gè)諸葛亮。我們學(xué)校的綜合學(xué)科教師很少，有時(shí)有些問題不能很好地回答。此時(shí)，我向“大象版教材交流小組”和“科學(xué)教師之家”的QQ群專家請(qǐng)教。例如尋找齒輪組的模型和對(duì)由不同材料制成的飲料瓶的性能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過網(wǎng)絡(luò)討論，我了解了科學(xué)知識(shí)和真理，也明白了科學(xué)教師需要以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，從而有效地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的能力。以上列舉的是我平時(shí)教學(xué)工作中的基本做法。當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題，如學(xué)生分析不完整，實(shí)驗(yàn)分組麻煩，維持課堂紀(jì)律困難等。今后，我們應(yīng)該多和同學(xué)們交流，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生。

　　第二部分:四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

(2)搞好教學(xué)，上好每一堂課，有效提高學(xué)生素質(zhì)。科學(xué)課程內(nèi)容廣泛，涉及廣泛的知識(shí)。最初，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有很高的興趣。如果老師只看書，不學(xué)習(xí)教材，不了解學(xué)習(xí)情況，不解決教學(xué)方法上的問題，這樣的課肯定不會(huì)有什么效果。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不強(qiáng)。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面，我盡最大努力做學(xué)生首先要做的事情。另一方面，它努力用最好的教學(xué)設(shè)計(jì)來滿足學(xué)生的發(fā)展。為了尋求最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)，我首先了解學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)差異，在課堂上提問和安排練習(xí)時(shí)留下不同層次的問題，是為了再次把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，爭(zhēng)取每個(gè)人都掌握關(guān)鍵知識(shí)，其中大部分可以突破難點(diǎn)，使學(xué)生更容易掌握知識(shí)。為了使學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)事物的變化規(guī)律有更全面和深刻的理解，學(xué)生們?cè)趯W(xué)期開始時(shí)就開始尋找備用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣濃厚，掌握知識(shí)的效果更好。

(3)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)范圍，加強(qiáng)與他人的交流，以適應(yīng)新時(shí)期課程改革發(fā)展的需要。通過網(wǎng)絡(luò)討論，我了解了科學(xué)知識(shí)和真理，也明白了科學(xué)教師需要以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，從而有效地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的能力。

　　當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題，如學(xué)生分析不完整，實(shí)驗(yàn)分組麻煩，維持課堂紀(jì)律困難等。今后，我們應(yīng)該多和同學(xué)們交流，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生。

　　第三篇:聯(lián)合國教科文組織版第二冊(cè)第四(3)班科學(xué)綜述張華勤奮認(rèn)真 XX年春天，四年級(jí)三班的科學(xué)教學(xué)即將結(jié)束。仔細(xì)回顧過去一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的得失，我深深地感到，只要我努力，就會(huì)有收獲。當(dāng)然，仍有許多遺憾。我知道教育畢竟是一門充滿遺憾的藝術(shù)。為了使將來，教學(xué)會(huì)更完善?，F(xiàn)在，本學(xué)期四年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下。小學(xué)科學(xué)課程是一門旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)啟蒙課程，目前正受到社會(huì)各界越來越多的關(guān)注。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們必須首先立足于課堂，而教師需要常規(guī)課堂的質(zhì)量?！罢n前研究，課中探索，課后思考”這句話非常精辟。我盡力在教學(xué)中精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，為教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，與學(xué)生學(xué)習(xí)和交流，共同進(jìn)步。學(xué)生的合作意識(shí)和能力大大增強(qiáng)。首先，注意學(xué)生的參與

　　為了在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，學(xué)生必須參與其中，然后在教師的指導(dǎo)下做出正確的判斷，并進(jìn)行合作、協(xié)調(diào)、討論。為了真正讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中來，教師應(yīng)該在課前做好準(zhǔn)備，還應(yīng)該根據(jù)每節(jié)課的要求安排學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，并帶好所有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓學(xué)生能夠按照提示生動(dòng)活潑地參與教學(xué)活動(dòng)。第二，激發(fā)學(xué)生興趣

　　興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣，關(guān)鍵是要激勵(lì)學(xué)生成為積極的勞動(dòng)者，勤于動(dòng)手動(dòng)腦。第三，豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，改變教師說、學(xué)生聽、死記硬背的舊教學(xué)方法?？茖W(xué)課非常抽象，所以學(xué)生應(yīng)該觀察現(xiàn)實(shí)

　　發(fā)現(xiàn)秘密并獲得新知識(shí)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，并親自觀察、體驗(yàn)和感受。如果你經(jīng)常使用你的手和大腦，你會(huì)得到新的科學(xué)思想。

　　第四，注重學(xué)生的參與過程。

　　在課堂教學(xué)中，教師要注意學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)出來的提問精神，從懷疑到懷疑，小懷疑導(dǎo)致小進(jìn)步，大懷疑導(dǎo)致大進(jìn)步。應(yīng)該允許學(xué)生把問題帶進(jìn)教室，把問題帶出教室，并且經(jīng)常探究。課堂教學(xué)中產(chǎn)生的問題應(yīng)該被允許促進(jìn)課堂教學(xué)過程。在學(xué)生參與的過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解決疑惑和問題。讓學(xué)生在參與過程中培養(yǎng)思維和探索精神。五、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。

　　學(xué)生們很好奇。在參與的過程中，他們可以體驗(yàn)到將自己的人生智慧與人類現(xiàn)有知識(shí)相結(jié)合的快樂，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　最后，有一句老話:回首昨天，我百感交集。面對(duì)今天，我們應(yīng)該充滿信心。展望明天，我還有很長的路要走。作者:張華，2006年7月8-1日

　　第四，注重學(xué)生的參與過程。

　　最后，有一句老話:回首昨天，我百感交集。面對(duì)今天，我們應(yīng)該充滿信心。展望明天，我還有很長的路要走。作者:張華，2006年7月8-1日

教科版四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)3篇(四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)總計(jì)劃)相關(guān)文章：

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