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初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3篇 初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作

時(shí)間:2023-04-10 20:54:40 工作總結(jié)

  為了便于自己在工作中更好的積累工作經(jīng)驗(yàn),我們有必要對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)。那么如何寫好一份工作總結(jié)呢?下面是范文網(wǎng)小編整理的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3篇 初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作,以供借鑒。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3篇 初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

  我校數(shù)學(xué)科始終堅(jiān)持著“以科研為先導(dǎo),以隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ),以教學(xué)為中心,全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的教學(xué)思路。我們將教育科研作為數(shù)學(xué)科各項(xiàng)工作的原動(dòng)力,引導(dǎo)、促進(jìn)各項(xiàng)工作的改革與創(chuàng)新,這一做法為數(shù)學(xué)科帶來了一些成效。數(shù)學(xué)科全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)開展教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,親臨課堂指導(dǎo)。

  校長在抓好學(xué)校全面工作的同時(shí),還對(duì)數(shù)學(xué)科組工作進(jìn)行指導(dǎo)。無論工作多忙,他都盡量抽出時(shí)間參加各學(xué)科的聽課、評(píng)課,提出教改意見,指導(dǎo)學(xué)科開展工作。校長在繁忙的工作中,還不斷關(guān)心各科組的工作,了解教學(xué)教研情況,培優(yōu)扶差情況。有領(lǐng)導(dǎo)的重視,老師們的覺悟較高,接受新的教育思想、教學(xué)方法快,促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的開展。

  二、認(rèn)真抓好教學(xué)的常規(guī)管理工作。

  1、訂好計(jì)劃。在學(xué)期初每個(gè)數(shù)學(xué)教師能根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合數(shù)學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)生的實(shí)際,認(rèn)真訂好各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃,并按計(jì)劃開展預(yù)定的活動(dòng)。

  2、堅(jiān)持教研活動(dòng)。

(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),努力提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理論水平。按照科組計(jì)劃,在學(xué)期開始全體教師以科組為單位,認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)大綱,讓老師們明確自己所教年級(jí)的教學(xué)要求。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育科研的文章。如組織教師學(xué)習(xí)《國家新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本》等有關(guān)新課程的理念知識(shí),教師們通過深入認(rèn)真的學(xué)習(xí)討論,更新教學(xué)觀念,努力探討新策略,利用新方法組織好課堂教學(xué),在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì),讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。同時(shí),積極組織教師學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)的理論,如《從化市太平鎮(zhèn)小學(xué)校本課程開發(fā)指導(dǎo)意見》、《校本課程開發(fā)與管理》等的理論知識(shí)。

(2)定時(shí)組織集體備課,認(rèn)真鉆研教材教法。做到課前備好課,課堂上好課,課后有反思。并經(jīng)常探討教學(xué)問題,交流教學(xué)方法。注意練習(xí)的設(shè)計(jì),作業(yè)的布置和課后差生的個(gè)別輔導(dǎo)。

(3)加強(qiáng)備、講、批、輔等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理,每月進(jìn)行一次備課、作業(yè)的檢查,并及時(shí)反饋,進(jìn)行小結(jié),不斷促進(jìn)教師教學(xué)各環(huán)節(jié)的提高。特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改,數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容,作業(yè)的批改及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范。

  三、繼續(xù)深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革,全面推進(jìn)校本課程的開發(fā)。

  伴隨著新世紀(jì)的腳步,我國基礎(chǔ)教育課程改革已全面啟動(dòng)。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革由原來的兩級(jí)管理走向三級(jí)管理,使學(xué)校這個(gè)真正發(fā)生教育的地方有了一定的課程權(quán)利,并承擔(dān)了相應(yīng)的責(zé)任。我校在11月8日召開“從化市太平鎮(zhèn)小學(xué)校本課程開發(fā)研討會(huì)”后,抓住這個(gè)契機(jī),積極組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)會(huì)議精神,學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí),明確校本課程開發(fā)的意義、形式等。我校領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部經(jīng)過反復(fù)研究、學(xué)習(xí),明確我校的校本課程的開發(fā)工作如下:

  1、校長是第一責(zé)任人,是身體力行者,校長負(fù)責(zé)開展專題講座,組織全體教師理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)化教師的思想觀念。

  2、學(xué)校鼓勵(lì)教師訂購書籍,并給予教師外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)教師“充電”學(xué)習(xí)。

  3、學(xué)校對(duì)現(xiàn)有圖書室、閱覽室、電教設(shè)備等進(jìn)行調(diào)整,統(tǒng)一部署,妥善安排各功能室的使用,保證學(xué)生有較好的活動(dòng)空間和條件,并為課程資源開發(fā)創(chuàng)造條件。

  4、形成由多個(gè)層面的組織管理系統(tǒng):學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組——教導(dǎo)處——校本課程實(shí)施教師。

  5、完善課程實(shí)施的有關(guān)的規(guī)章制度,對(duì)課程實(shí)施全過程的每個(gè)環(huán)節(jié)提出工作任務(wù)和質(zhì)量要求。

  四、我校在實(shí)施校本課程的過程中也遇到了一些問題:

  1、一定程度上,我校的校本課程實(shí)施還缺乏規(guī)范性、制度化管理,學(xué)校沒有就校本課程的執(zhí)行提出具體而明確的要求,活動(dòng)輔導(dǎo)教師還沒有系統(tǒng)的有計(jì)劃的備課,一定程度上還表現(xiàn)出隨意性。

  2、還沒有形成系統(tǒng)有效的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)制度,因此使得教師們在實(shí)施工作持續(xù)開展上顯得信心不足。

  3、教材的內(nèi)容方面相對(duì)缺乏,師資比較薄弱,理論知識(shí)不夠豐富,專業(yè)技能不夠扎實(shí)等。

  4、管理經(jīng)驗(yàn)缺乏。由于對(duì)校本課程的實(shí)質(zhì)把握不夠準(zhǔn),盡管我們已經(jīng)開始行動(dòng)起來,但由于是新的問題,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,故而在執(zhí)行過程中,尚未形成系列化、制度化;相對(duì)有效的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。

  校本課程開發(fā)不是一次就能完成的,而是長期的、反復(fù)的過程。實(shí)踐出真知,實(shí)踐是校本課程形成的沃土,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),通過實(shí)踐不斷修改、補(bǔ)充、完善校本課程。

  五、我校教育教學(xué)工作的設(shè)想:

  1、抓教師隊(duì)伍建設(shè)。教育大計(jì),教師為本。沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,就不會(huì)有高水平高質(zhì)量的教育,沒有一流的教師,就不可能有一流的學(xué)校,提高教育教學(xué)質(zhì)量,辦好人民滿意的教育,決定性因素是學(xué)校教師。因此,號(hào)召教師要努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,以新時(shí)期現(xiàn)代教師的標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)自我修養(yǎng),提升自己當(dāng)教師的品質(zhì)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

  不知不覺,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又告一段落了。本學(xué)期是我第一次擔(dān)任初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)驗(yàn)尚淺,開始,對(duì)于重難點(diǎn),易錯(cuò)點(diǎn)及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)及前輩們的信任,我絲毫不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),積極請教,努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有效率地開展。一學(xué)期下來確實(shí)取得了一定的成績。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,選擇教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

  二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在很多學(xué)生反映喜歡上數(shù)學(xué)課了。

  三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

  四、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精選精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都得一定的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

  六、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的班,大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣,但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕卤回?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因時(shí)間緊或懶惰而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

  讓人欣慰的是,我們的努力沒有白費(fèi),同學(xué)們每次考試都在進(jìn)步。但存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,初二的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn),下學(xué)期就要中考了,我會(huì)更加努力,工作更加細(xì)致扎實(shí),以期在中考中取得喜人的成績。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

  教學(xué)總結(jié):初中數(shù)學(xué)常見的幾種數(shù)學(xué)思想

  與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)一樣,數(shù)學(xué)思想也是數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。重視與加強(qiáng)中學(xué)數(shù)學(xué)思想的教學(xué),這對(duì)于抓好雙基,培養(yǎng)能力以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)都具有十分重要的作用。本人結(jié)合幾年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)為初中數(shù)學(xué)常見的數(shù)學(xué)思想有以下幾種:

  一.字母代數(shù)思想

  用字母代替數(shù)字,是初中生最先接觸到的數(shù)學(xué)思想,也是初等代數(shù)以至整個(gè)數(shù)學(xué)最重要最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)思想。

  在初中數(shù)學(xué)中,用字母代替數(shù)字,各種量、量的關(guān)系、量的變化以及量與量之間進(jìn)行推理與演算,都是以符號(hào)形式(包括數(shù)字、字母、圖形和圖表以及各種特定的符號(hào))來表示的,即進(jìn)行著一整套的形式化的數(shù)學(xué)語言。例如:用∣a︱表示某個(gè)數(shù)的絕對(duì)值,用- a表示某個(gè)數(shù)的相反數(shù),用an表示n個(gè)a連續(xù)相乘的積,用s=40t表示路程與時(shí)間的關(guān)系,用一對(duì)有序?qū)崝?shù)對(duì)(x,y)表示某個(gè)點(diǎn)在平面直角坐標(biāo)系中的位置。

  初中數(shù)學(xué)教材在七(上)第三章講解用字母代替數(shù)字,也就是當(dāng)學(xué)生剛從小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槌踔猩?便開始從原有的數(shù)字與數(shù)字的運(yùn)算轉(zhuǎn)變?yōu)橛米帜复鏀?shù)字進(jìn)行推理與運(yùn)算,這對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說要有一個(gè)轉(zhuǎn)變適應(yīng)的過程,所以蘇科版新教材以一些豐富、貼近學(xué)生生活的情境來引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握用字母代替數(shù)的數(shù)學(xué)思想。用字母表示數(shù)是“代數(shù)”的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn),也是“符號(hào)感”的主要表現(xiàn)之一。其實(shí),日常生活中人們經(jīng)常用符號(hào)表示某種意義,例如:天氣預(yù)報(bào)圖標(biāo)、交通標(biāo)志、五線譜等,從這樣的情境出發(fā),有助于學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)感受“在數(shù)學(xué)中,經(jīng)常用字母表示數(shù)”。

  用字母表示數(shù)是從算術(shù)到代數(shù)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),但是,它的學(xué)習(xí)是建立在算術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。教師應(yīng)當(dāng)通過具體數(shù)字運(yùn)算,讓學(xué)生觀察,總結(jié)規(guī)律,形成對(duì)“用字母表示數(shù)”的必要性的認(rèn)識(shí)。實(shí)際上,過去學(xué)過的運(yùn)算律(交換律、結(jié)合律、分配律等)、簡單幾何圖形的面積、行程問題等知識(shí),都能說明用字母表示數(shù)的重要意義:普遍性、應(yīng)用的廣泛性等。

  總之,要學(xué)好初中數(shù)學(xué)首先必須掌握好用字母代替數(shù)的數(shù)學(xué)思想。

  二.化歸轉(zhuǎn)換思想

  化歸,即轉(zhuǎn)化與歸結(jié)的意思。把有待解決或未解決的問題,通過轉(zhuǎn)化過程,歸結(jié)為所熟悉的規(guī)范性問題或已解決的問題中去,從而求得問題解決的思想。

  人們在研究運(yùn)用數(shù)學(xué)的長期實(shí)踐中,獲得了大量的成果,也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),許多問題的解決已經(jīng)形成了固定的方法模式和約定俗成的步驟。人們把這種有規(guī)定的解決方法和程序的問題,叫做規(guī)范問題,而把一個(gè)未知的或復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為規(guī)范問題的過程稱為問題的化歸。

  例如,對(duì)于整式方程(如一元一次方程、一元二次方程),人們已經(jīng)掌握了等式基本性質(zhì)、求根公式等理論,因此,求解整式方程的問題是規(guī)范問題,而把有關(guān)分式方程通過去分母轉(zhuǎn)化為整式方程的過程,就是問題的規(guī)范化。

  為了實(shí)現(xiàn)“化歸”,數(shù)學(xué)中常常借助于“代換”,又稱之為轉(zhuǎn)換。代數(shù)中有恒等變換,方程、不等式的同解變換;幾何中全等變換、相似變換、等積變換。轉(zhuǎn)換是手段,揭示其中不變的東西才是目的,為了不變的目的去探索轉(zhuǎn)換的手段就構(gòu)成解題的思路和技藝。例如,已知x2+y2+2x-6y+10=0,求xy。對(duì)于初中生來說本題無法直接解出關(guān)于x,y的二元二次方程。但是如果從完全平方公式著手,已知條件可以轉(zhuǎn)換為(x+1)2+(y-3)2=0。又因?yàn)榕即蝺缇哂蟹秦?fù)性,即(x+1)2≥0,(y-3)2≥0,所以(x+1)2=0,(y-3)2=0,從而得出x=-1,y=3。最終問題得以解決。

  三.分解組合思想

  當(dāng)面臨的數(shù)學(xué)問題不能以統(tǒng)一的形式解決時(shí),可以把涉及的范圍分解為若干個(gè)分別研究問題局部的解。然后通過組合各局部的解而得到原問題的解,這種思想就是分解組合思想,其方法稱為分類討論法。

  分解組合,是重要的數(shù)學(xué)思想之一。對(duì)于復(fù)雜的計(jì)算題、證明題等,運(yùn)用分解組合的思想方法去處理,可以幫助學(xué)生進(jìn)行全面嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎己头治?從而獲得合理有效的解題途徑。例如,等腰三角形兩邊長分別是4和5,求這個(gè)等腰三角形的周長。解決本題首先分類討論:①若4為底,則5為腰,三邊長分別為4,5,5,可以構(gòu)成三角形,此時(shí)周長為14;②若5為底,則4為腰,三邊長分別為5,4,4,可以構(gòu)成三角形,此時(shí)周長為13。

  四.方程函數(shù)思想

  方程的思想和函數(shù)的思想是處理常量數(shù)學(xué)與變量數(shù)學(xué)的重要思想,在解決一般數(shù)學(xué)問題中具有重大的意義。在初中數(shù)學(xué)中,方程與函數(shù)是極為重要的內(nèi)容,對(duì)各類方程和簡單函數(shù)都作較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)研究。對(duì)一個(gè)較為復(fù)雜的問題,常常只須尋找等量關(guān)系,列出一個(gè)或幾個(gè)方程(方程組)或函數(shù)關(guān)系式,就能很好地得到解決。

  例如,某燈具店采購了一批某種型號(hào)的節(jié)能燈,共用去400元。在搬運(yùn)過程中不慎打碎了5盞,該店把余下的燈每盞加價(jià)4元全部售出,然后用所得的錢又采購了一批這種節(jié)能燈,且進(jìn)價(jià)與上次相同,但購買的數(shù)量比上次多了9盞,求每盞燈的進(jìn)價(jià)。

  五.數(shù)形結(jié)合思想

  數(shù)形結(jié)合不僅使幾何問題獲得了有力的代數(shù)工具,同時(shí)也使許多代數(shù)問題具有了顯明的直觀性。數(shù)形結(jié)合是初中數(shù)學(xué)中十分重要的思想,在數(shù)學(xué)問題的解決中具有數(shù)學(xué)獨(dú)特的策略指導(dǎo)與調(diào)節(jié)作用。例如,二元一次方程組的圖像解法,把數(shù)量關(guān)系問題轉(zhuǎn)化為圖形性質(zhì)問題;A,B兩地之間修建一條 100千米 長的公路,C處是以C點(diǎn)為中心,方圓 50千米 的自然保護(hù)區(qū),A在C西南方向,B在C的南偏東30度方向,問公路AB是否會(huì)經(jīng)過自然保護(hù)區(qū)?

  當(dāng)然,初中數(shù)學(xué)所涉及到的數(shù)學(xué)思想不止這五種。以上只是本人對(duì)初中數(shù)學(xué)常見的幾種數(shù)學(xué)思想的淺見,在今后的教學(xué)實(shí)踐中本人將更加重視與加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的數(shù)學(xué),提高學(xué)生的解題能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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