下面是范文網(wǎng)小編收集的高一物理勻速運(yùn)動教案范文總結(jié)(初二物理勻速直線運(yùn)動教案)，以供參考。
物質(zhì)運(yùn)動是高一物理的重點(diǎn)知識。下面就是小編給大家?guī)淼母咭晃锢斫贪福Ｍ軒椭酱蠹?
高一物理教案1
勻變速直線運(yùn)動的研究
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 會用描點(diǎn)法作出 v-t 圖象。
2.能從 v-t 圖象分析出勻變速直線運(yùn)動的速度隨時間的變化規(guī)律。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
1.各點(diǎn)瞬時速度的計算.
2.對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、規(guī)律的探究.
【自主學(xué)習(xí)】 (A級)
一.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究小車速度隨 變化的規(guī)律。
二.實(shí)驗(yàn)原理 利用 打出的紙帶上記錄的數(shù)據(jù)，以尋找小車速度隨時間變化的規(guī)律。
三.實(shí)驗(yàn)器材 打點(diǎn)計時器、低壓 電源、紙帶、帶滑輪的長木板、小車、 、細(xì)線、復(fù)寫紙片、 。
四.實(shí)驗(yàn)步驟
1.如課本34頁圖所示，把附有滑輪的長木板平放在實(shí)驗(yàn)桌上，并使滑輪伸出桌面，把打點(diǎn)計時器固定在長木板上沒有滑輪的一端，連接好電路。
2.把一條細(xì)線拴在小車上，使細(xì)線跨過滑輪，下邊掛上合適的 。把紙帶穿過打點(diǎn)計時器，并把紙帶的一端固定在小車的后面。
3.把小車停在靠近打點(diǎn)計時器處，接通 后，放開 ，讓小車拖著紙帶運(yùn)動，打點(diǎn)計時器就在紙帶上打下一行小點(diǎn)，隨后立即關(guān)閉電源。換上新紙帶，重復(fù)實(shí)驗(yàn)三次。
4.從三條紙帶中選擇一條比較理想的，舍掉開頭比較密集的點(diǎn)跡，在后邊便于測量的地方找一個點(diǎn)做計時起點(diǎn)。為了測量方便和減少誤差，通常不用每打一次點(diǎn)的時間作為時間的單位，而用每打五次點(diǎn)的時間作為時間的單位，就是T=0.02 s ×5=0.1 s 。在選好的計時起點(diǎn)下面表明A，在第6點(diǎn)下面表明B，在第11點(diǎn)下面表明C……，點(diǎn)A、B、C……叫做計數(shù)點(diǎn)，兩個相鄰計數(shù)點(diǎn)間的距離分別是x1、x2、x3……
5.利用第一章方法得出各計數(shù)點(diǎn)的瞬時速度填入下表：
位置 A B C D E F G
時間(s) 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
v(m/s)
6.以速度v為 軸，時間t為 軸建立直角坐標(biāo)系，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，在直角坐標(biāo)系中描點(diǎn)。
7.通過觀察思考，找出這些點(diǎn)的分布規(guī)律。
五.注意事項(xiàng)
1.開始釋放小車時，應(yīng)使小車靠近打點(diǎn)計時器。
2.先接通電源，計時器工作后，再放開小車，當(dāng)小車停止運(yùn)動時及時斷開電源。
3.要防止鉤碼落地和小車跟滑輪相撞，當(dāng)小車到達(dá)滑輪前及時用手按住它。
4.牽引小車的鉤碼個數(shù)要適當(dāng)。
5.加速度的大小以能在60cm長的紙帶上清楚地取得六七個計數(shù)點(diǎn)為宜。
6.要區(qū)別計時器打出的點(diǎn)和人為選取的計數(shù)點(diǎn)。一般在紙帶上每5個點(diǎn)取一個計數(shù)點(diǎn)，間隔為0.1 s 。
2-1實(shí)驗(yàn)：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律(探究案)
實(shí)驗(yàn)紙帶
1.
2.
3.
數(shù)據(jù)處理(完成表格)
小車在幾個時刻的瞬時速度
位置編號 0 1 2 3 4 5 6 7 8
t/s 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8
V1(m/s)
V2(m/s)
V3(m/s)
做出速度-時間圖像
學(xué)習(xí)反思：
2-1實(shí)驗(yàn)：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律(訓(xùn)練案)
1.在探究小車速度隨時間變化的規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，按照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的先后順序，將下述步驟地代號填在橫線上 。
A.把穿過打點(diǎn)計時器的紙帶固定在小車后面
B.把打點(diǎn)計時器固定在木板的沒有滑輪的一端，并連好電路
C.換上新的紙帶，再重做兩次
D.把長木板平放在實(shí)驗(yàn)桌上，并使滑輪伸出桌面
E.使小車停在靠近打點(diǎn)計時器處，接通電源，放開小車，讓小車運(yùn)動
F.把一條細(xì)線拴在小車上，細(xì)線跨過定滑輪，下邊吊著合適的鉤碼
G.斷開電源，取出紙帶
2.在下列給出的器材中，選出“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中所需的器材并填在橫線上(填序號)。
?、俅螯c(diǎn)計時器 ②天平 ③低壓交流電源 ④低壓直流電源 ⑤細(xì)線和紙帶 ⑥鉤碼和小車 ⑦秒表 ⑧一端有滑輪的長木板 ⑨刻度尺
選出的器材是
3.為了計算加速度，最合理的方法是( )
A. 根據(jù)任意兩計數(shù)點(diǎn)的速度用公式○算出加速度
B.根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出v-t圖，量出其傾角，由公式a=tana求出加速度
C.根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出v-t圖，由圖線上相距較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)所對應(yīng)的速度、時間，用公式
a=△v/△t算出加速度
D.依次算出通過連續(xù)兩計數(shù)點(diǎn)間的加速度，算出平均值作為小車的加速度
4.汽車沿平直的公路行駛，小明坐在汽車駕駛員旁，注視著速度計，并記下間隔相等的各時刻的速度值，如下表所示.
從表中數(shù)據(jù)得到汽車在各段時間內(nèi)的運(yùn)動特點(diǎn)：在o～15 s內(nèi)，汽車的速度在變化，每5s速度增大______km/h;在15～30 s內(nèi)汽車速度不變，速度大小為_______km/h;在35～45s內(nèi)汽車速度在變化，每5 s速度減小_________km/h.
5.某同學(xué)在“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，算出小車經(jīng)過各計數(shù)點(diǎn)的瞬時速度如表格中所示：
計數(shù)點(diǎn)序號 1 2 3 4 5 6
計數(shù)點(diǎn)對應(yīng)時刻(s) 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
通過計數(shù)點(diǎn)的速度(m/s) 44.0 62.0 81.0 100.0 110.0 138.0
請作出小車的v-t圖象，并分析運(yùn)動特點(diǎn)。
6.在“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，如圖給出了從0點(diǎn)開始，每5個點(diǎn)取一個計數(shù)點(diǎn)的紙帶，其中0、1、2、3、4、5、6都為計數(shù)點(diǎn)。測得：s1=1.40 cm，s2=1.90 cm，s3=2.38 cm， s4= 2.88 cm，s5=3.39 cm，s6=3.87 cm。那么：
(1)在計時器打出點(diǎn)1、2、3、4、5時，小車的速度分別為：v1= cm/s ，v2= cm/s ，v3= cm/s ，v4= cm/s ，v5= cm/s 。
(2)在平面直角坐標(biāo)系中作出速度—時間圖象。
(3)分析小車運(yùn)動速度隨時間變化的規(guī)律。
高一物理教案2
勻變速直線運(yùn)動的速度與時間的關(guān)系
一、 教材分析
在上一節(jié)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分析v-t圖像時一條傾斜直線的意義——加速度不變，由此定義了勻變速直線運(yùn)動。而后利用描述勻變速直線運(yùn)動的v-t圖像的是傾斜直線，進(jìn)一步分析勻變速直線運(yùn)動的速度與時間的關(guān)系：無論時間間隔?t大小， 的值都不變，由此導(dǎo)出v = v0 + at，最后通過例題以加深理解，并用“說一說”使學(xué)生進(jìn)一步加深對物體做變速運(yùn)動的理解。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、知道勻速直線運(yùn)動 圖象。
2、知道勻變速直線運(yùn)動的 圖象,概念和特點(diǎn)。
3、掌握勻變速直線運(yùn)動的速度與時間關(guān)系的公式v = v0 + at,并會進(jìn)行計算。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 勻變速直線運(yùn)動的 圖象,概念和特點(diǎn)。
2、 勻變速直線運(yùn)動的速度與時間關(guān)系的公式v = v0 + at,并進(jìn)行計算。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
會用 圖象推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動的速度與時間關(guān)系的公式v = v0 + at。
四、 教學(xué)過程
預(yù)習(xí)檢查：加速度的概念，及表達(dá)式 a=
導(dǎo)入新課：
上節(jié)課,同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)研究了速度與時間的關(guān)系,小車運(yùn)動的υ-t圖象。
設(shè)問：小車運(yùn)動的 υ-t圖象是怎樣的圖線?(讓學(xué)生畫一下)
學(xué)生坐標(biāo)軸畫反的要更正，并強(qiáng)調(diào)調(diào)，縱坐標(biāo)取速度，橫坐標(biāo)取時間。
υ-t圖象是一條直線，速度和時間的這種關(guān)系稱為線性關(guān)系。
設(shè)問：在小車運(yùn)動的υ-t圖象上的一個點(diǎn)P(t1,v1)表示什么?
學(xué)生畫出小車運(yùn)動的υ-t圖象，并能表達(dá)出小車運(yùn)動的υ-t圖象是一條傾斜的直線。
學(xué)生回答：t1時刻,小車的速度為v1 。
學(xué)生回答不準(zhǔn)確，教師補(bǔ)充、修正。
預(yù)習(xí)檢查
情境導(dǎo)入
精講點(diǎn)撥：
1、勻速直線運(yùn)動圖像
向?qū)W生展示一個υ-t圖象：
提問：這個υ-t圖象有什么特點(diǎn)?它表示物體運(yùn)動的速度有什么特點(diǎn)?物體運(yùn)動的加速度又有什么特點(diǎn)?
在各小組陳述的基礎(chǔ)上教師請一位同學(xué)總結(jié)。
2、勻變速直線運(yùn)動圖像
提問：在上節(jié)的實(shí)驗(yàn)中，小車在重物牽引下運(yùn)動的v-t圖象是一條傾斜的直線，物體的加速度有什么特點(diǎn)?直線的傾斜程度與加速度有什么關(guān)系?它表示小車在做什么樣的運(yùn)動?
從圖可以看出，由于v-t圖象是一 條傾斜的直線，速度隨著時間逐漸變大，在時間軸上取取兩點(diǎn)t1,t2,則t1,t2間的距離表示時間間隔?t= t2—t1，t1時刻的速度為 v1, t2 時刻的速度為v2,則v2—v1= ?v，?v即為間間隔?t內(nèi)的速度的變化量。
提問：?v與?t是什么關(guān)系?
知識總結(jié)：沿著一條直線，且加速度不變的運(yùn)動，叫做勻變速直線運(yùn)動。勻變速直線運(yùn)動的v-t圖象是一條傾斜的直線。
提問：勻變速直線運(yùn)動的v-t圖線的斜率表示什么?勻變速直線運(yùn)動的v-t圖線與縱坐標(biāo)的交點(diǎn)表示什么?
展示以下兩個v-t圖象，請同學(xué)們觀察，并比較這兩個v-t圖象。
知識總結(jié)：在勻變速直線運(yùn)動中，如果物體的速度隨著時間均勻增加，這個運(yùn) 動叫做勻加速直線運(yùn)動;如果物體的速度隨著時間均勻減小，這個運(yùn)動叫做勻減速直線運(yùn)動。
分小組討論
每一小組由一位同學(xué)陳述小組討論的結(jié) 果。
學(xué)生回答：是一條平行于時間軸的直線。表示物體的速度不隨時間變化，即物體作勻速直線運(yùn)動。作勻速直線運(yùn)動的物體，?v = 0， = 0，所以加速度為零。
分小組討論
每一小組由一位同學(xué)陳述小組討論的結(jié)果。
由于v-t圖象是一條直線，無論?t選在什么區(qū)間，對應(yīng) 的速度v的變化量?v與時間t的變化量?t之比 都是一樣的， 表示速度 的變化量與所用時間的比值，即加速度。所以v-t圖象是一條傾斜的直線的運(yùn)動，是加速度不變的運(yùn)動。
學(xué)生回答：v-t圖線的斜率在數(shù)值上等于速度v的變化量?v與時間t的變化量?t之比，表示速度的變化量與所用時間的比值，即加速度。
v-t圖線與縱坐標(biāo)的交點(diǎn)表示t = 0 時刻的速度，即初速度v0。
學(xué)生回答：甲乙兩個v-t圖象表示的運(yùn)動都是勻變速直線運(yùn)動，但甲圖的速度隨時間均勻增加，乙圖的速度隨著時間均勻減小。
讓學(xué)生通過自身的觀察，發(fā)現(xiàn)勻加速直線運(yùn)動與勻減速直線運(yùn)動 的不同之處，能幫助學(xué)生正確理解勻變速直線運(yùn)動。
3、勻變速直線速度與時間的關(guān)系式
提問：除用圖象表示物體運(yùn)動的速度與時間的關(guān)系外，是否還可以用公式表達(dá)物體運(yùn)動的速度與時間的關(guān)系?
教師引導(dǎo)，取t=0時為初狀態(tài)，速度為初速度V0，取t時刻為末狀態(tài)，速度為末速度V,從初態(tài)到末態(tài)，時間的變化量為?t，則?t = t—0，速度的變化量為?V,則?V = V—V0
提問：能否直接從圖線結(jié)合數(shù)學(xué)知識得到速度與時間的關(guān)系式?
知識總結(jié)：勻變速直線 運(yùn)動中，速度與時間的關(guān)系式是V= V0 + a t
勻變速直線運(yùn)動的速度與時間關(guān)系的公式：V= V0 + a t可以這樣理解：由于加速度a在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)速度的變化量，所以at就是整個運(yùn)動過程中速度的變化量;再加上運(yùn)動開始時物體的速度V0，就得到t時刻物體的速度V。
4、例題
例題1、汽車以40 km/h的速度勻速行駛，現(xiàn)以0.6 m/s2的加速度加速，10s后速度能達(dá)到多少?加速后經(jīng)過多長汽車的速度達(dá)到80 km/h?
例題2、某汽車在某路面緊急剎車時，加速度的大小是6 m/s2，如果必須在2s內(nèi)停下來，汽車的行駛速度不能超過多少?如果汽車以允許速度行駛，必須在1.5s內(nèi)停下來, 汽車剎車勻減速運(yùn)動加速度至少多大?
分析：我們研究的是汽車從開始剎車到停止運(yùn)動這個過程。在這個過程中，汽車做勻減速運(yùn)動，加速度的大小是6 m/s2。由于是減速運(yùn)動，加速度的方向與速度方向相反，如果設(shè)汽車運(yùn)動的方向?yàn)檎?，則汽車的加速度方向?yàn)樨?fù)，我們把它記為a = 一6 m/s2。這個過程的t時刻末速度V是0，初速度就是我們所求的允許速度，記為V0，它是這題所求的“速度”。過程的持續(xù)時間為t=2s
學(xué)生回答：因?yàn)榧铀俣?/p>
a = ,所以?V =a ?t
V—V0= a ?t
V—V0= a t
V= V0 + a t
學(xué)生回答：因?yàn)閯蜃兯僦本€運(yùn)動的v-t圖象是一條傾斜的直線,所以v與t是線性關(guān)系,或者說v是t的一次函數(shù),應(yīng)符合y = k x + b 的形式。其中是圖線的斜率，在數(shù)值上等于勻變速直線運(yùn)動的加速度a，b是縱軸上的截距，在數(shù)值上等于勻變速直線運(yùn)動的初速度V0,所以V= V0 + a t
同學(xué)們思考3-5分鐘，
讓一位同學(xué)說說自己的思路。其他同學(xué)糾正，補(bǔ)充。
讓同學(xué)計算。
展示某同學(xué)的解題，讓其他同學(xué)點(diǎn)評。
解：初速度V0= 40 km/h = 11 m/s，加速度a = 0.6 m/s2，時間t=10 s。
10s后的速度為V= V0 + a t
= 11 m/s + 0.6 m/s2×10s
= 17 m/s = 62 km/h
由V= V0 + a t得
同學(xué)們思考3-5分鐘，
讓一位同學(xué)說說自己的思路。其他同學(xué)糾正，補(bǔ)充。
讓同學(xué)計算。
展示某同學(xué)的解題，讓其他同學(xué)點(diǎn)評。
解：根據(jù)V= V0 + a t，有
V0 = V — a t
= 0 — (—6m/s2)×2s
= 43 km/h
汽車的速度不能超過43 km/h
根據(jù)V= V0 + a t，有
汽車剎車勻減速運(yùn)動加速度至少9m/s2
注意同一方向上的矢量運(yùn)算，要先規(guī)定正方向，然后確定各物理量的正負(fù)(凡與規(guī)定正方向的方向相同為正，凡與規(guī)定正方向的方向相反為負(fù)。)然后代入V-t的關(guān)系式運(yùn)算。
五、 課堂小結(jié)
六、 利用V-t圖 象得出勻速直線運(yùn)動和勻變速直線運(yùn)動的特點(diǎn)。
七、 并進(jìn)一步利用V-t圖推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動的速度和時間的關(guān)系式。
布置作業(yè)
(1)請學(xué)生課后探討課本第3 9頁，“說一說”
(2)請學(xué)生課后探討課本第39頁“問題與練習(xí)”中的1~4題。
高一物理教案3
勻速圓周運(yùn)動
一、教學(xué)任務(wù)分析
勻速圓周運(yùn)動是繼直線運(yùn)動后學(xué)習(xí)的第一個曲線運(yùn)動，是對如何描述和研究比直線運(yùn)動復(fù)雜的運(yùn)動的拓展，是力與運(yùn)動關(guān)系知識的進(jìn)一步延伸，也是以后學(xué)習(xí)其他更復(fù)雜曲線運(yùn)動(平拋運(yùn)動、單擺的簡諧振動等)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動需要以勻速直線運(yùn)動、牛頓運(yùn)動定律等知識為基礎(chǔ)。
從觀察生活與實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象入手，使學(xué)生知道物體做曲線運(yùn)動的條件，歸納認(rèn)識到勻速圓周運(yùn)動是最基本、最簡單的圓周運(yùn)動，體會建立理想模型的科學(xué)研究方法。
通過設(shè)置情境，使學(xué)生感受圓周運(yùn)動快慢不同的情況，認(rèn)識到需要引入描述圓周運(yùn)動快慢的物理量，再通過與勻速直線運(yùn)動的類比和多媒體動畫的輔助，學(xué)習(xí)線速度與角速度的概念。
通過小組討論、實(shí)驗(yàn)探究、相互交流等方式 ，創(chuàng)設(shè)平臺，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識，對幾個實(shí)際問題進(jìn)行討論分析， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，學(xué)會合作與交流，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)品質(zhì)。
通過生活實(shí)例，認(rèn)識圓周運(yùn)動在生活中是普遍存在的，學(xué)習(xí)和研究圓周運(yùn)動是非常必要和十分重要的，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
(1)知道物體做曲線運(yùn)動的條件。
(2)知道圓周運(yùn)動;理解勻速圓周運(yùn)動。
(3)理解線速度和角速度。
(4)會在實(shí)際問題中計算線速度和角速度的大小并判斷線速度的方向。
2、過程與方法
(1)通過對勻速圓周運(yùn)動概念的形成過程，認(rèn)識建立理想模型的物理方法。
(2)通過學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動的定義和線速度、角速度的定義，認(rèn)識類比方法的運(yùn)用。
3、態(tài)度、情感與價值觀
(1)從生活實(shí)例認(rèn)識圓周運(yùn)動的普遍性和研究圓周運(yùn)動的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
(2)通過共同探討、相互交流的學(xué)習(xí)過程，懂得合作、交流對于學(xué)習(xí)的重要作用，在活動中樂于與人合作，尊重同學(xué)的見解，善于與人交流。
三、教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)
重點(diǎn)：
(1)勻速圓周運(yùn)動概念。
(2)用線速度、角速度描述圓周運(yùn)動的快慢。
難點(diǎn)：理解線速度方向是圓弧上各點(diǎn)的切線方向。
四、教學(xué)資源
1、器材：壁掛式鐘，回力玩具小車，邊緣帶孔的旋轉(zhuǎn)圓盤，玻璃板，建筑用黃沙，乒乓球，斜面，刻度尺，帶有細(xì)繩連 接的小球。
2、課件：flash課件—— 演示同樣時間內(nèi)，兩個運(yùn)動所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運(yùn)動;——演示同樣時間內(nèi)，兩個運(yùn)動半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻速圓周運(yùn)動。
3、錄像：三環(huán)過山車運(yùn)動過程。
五、教學(xué)設(shè)計思路
本設(shè)計包括物體做曲線 運(yùn)動的條件、勻速圓周運(yùn)動、線速度與角速度三部分內(nèi)容。
本設(shè)計的基本思路是：以錄像和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過分析得出物體做曲線運(yùn)動的條件;通過觀察對比歸納出勻速圓周的特征;以情景激疑認(rèn)識對勻速圓周運(yùn)動快慢的不同描述，引入線速度與角速度概念; 通過討論、釋疑、活動、交流等方式，鞏固所學(xué)知識，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
本設(shè)計要突出的重點(diǎn)是：勻速圓周運(yùn)動概念和線速度、角速度概念。方法是：通過對鐘表指針和過山車兩類圓周運(yùn)動的觀察對比，歸納出勻速圓周運(yùn)動的特征;設(shè)置地月對話的情景，引入對勻速圓周運(yùn)動快慢的描述;再通過多媒體動畫輔助，并與 勻速直線運(yùn)動進(jìn)行類比得出勻速圓周運(yùn)動的概念和線速度、角速度的概念。
本設(shè)計要突破的難點(diǎn)是：線速度的方向。方法是：通過觀察做圓周運(yùn)動的小球沿切線飛出，以及由旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布這兩個演示實(shí)驗(yàn)，直觀顯示得出。
本設(shè)計強(qiáng)調(diào)以視頻、實(shí)驗(yàn)、動畫為線索，注重刺激學(xué)生的感官，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和感受，化抽象思維為形象思維，概念和規(guī)律的教學(xué)體現(xiàn)“建?！薄ⅰ邦惐取钡任锢矸椒?，學(xué)生的活動以討論、交流、實(shí)驗(yàn)探究為主，涉及的問題聯(lián)系生活實(shí)際，貼近學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)價值和意義的感悟。
完成本設(shè)計的內(nèi)容約需2課時。
六、教學(xué)流程
1、教學(xué)流程圖
2、流程圖說明
情境I 錄像，演示，設(shè)問1
播放錄像：三環(huán)過山車，讓學(xué)生看到物體的運(yùn)動有直線和曲線。
演示：讓學(xué)生向正在做直線運(yùn)動的乒乓球用力吹氣，體驗(yàn)球在什么情況下將做曲線運(yùn)動。
設(shè)問1：物體在什么情況下將做曲線運(yùn)動?
情境II 觀察、對比，設(shè)問2
觀察、對比鐘表指針和過山車這兩類圓周運(yùn)動。
設(shè)問2：以上兩類圓周運(yùn)動有什么不同?鐘表指針?biāo)龅膱A周運(yùn)動有什么共同特 征?建立勻速圓周運(yùn)動的概念。
情境III 演示，動畫
情景：月、地快慢之爭。
多媒體動畫 ：演示同樣時間內(nèi)兩個運(yùn)動所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運(yùn)動，比較得出線速度表達(dá)式。
演示1：用細(xì)繩捆著小球在水平面內(nèi)做圓周運(yùn)動，突然松開繩的一端，看到小球沿著圓弧切線方向運(yùn)動。
演示2：通過實(shí)物投影演示旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布，顯示線速度的方向。
情景：變換教室內(nèi)電風(fēng)扇的變速檔，看到圓周運(yùn)動轉(zhuǎn)動快慢的不同情況，引入角速度概念。
多媒體動畫 ：演示同樣時間內(nèi)兩個運(yùn)動半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻速圓周運(yùn)動，比較得出角速度表達(dá)式。
活動 討論、實(shí)驗(yàn)、交流、小結(jié)。
識別：請同學(xué)們說說生活中有哪些圓周運(yùn)動可以看作是勻速圓周運(yùn)動。了解學(xué)生對勻速圓周運(yùn)動的理解以及是否具有建模能力。
觀察分析：磁帶、涂改修正帶、自行車鏈條等傳動設(shè)備中，兩輪軸邊緣各點(diǎn)的線速度有何關(guān)系。了解對線速度概念的理解情況。
算一算：計算壁掛鐘的時針、分針、秒針針尖的線速度大小和它們角速度的倍數(shù)關(guān)系。了解能否通過實(shí)際測量獲取有用數(shù)據(jù)，靈活運(yùn)用線速度的公式和角速度公式解決實(shí)際問題。
小實(shí)驗(yàn)：提供回力玩具小車，玻璃板，建筑用黃沙，通過對實(shí)驗(yàn)的觀察說明汽車車輪的擋泥板應(yīng)安裝在什么位置合適，了解對線速度方向的掌握情況。
釋疑：評判地球與 月亮之爭。
小結(jié)：幻燈片小結(jié)。
3、教學(xué)主要環(huán)節(jié) 本設(shè)計可分為四個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)，通過播放錄像和演示，歸納物 體做曲線運(yùn)動的條件。
第二環(huán)節(jié)，通過觀察對比，建立理想模型，歸納勻速圓周運(yùn)動特征，類比勻速直線運(yùn)動得出勻速圓周運(yùn)動概念。
第三環(huán)節(jié)，以情景激疑引入用線速度、角速度描述圓周運(yùn)動，借助多媒體動畫，類比勻速直線運(yùn)動得出線速度、角速度定義和公式。
第四環(huán)節(jié)，以學(xué)生活動為中心，針對幾個實(shí)際問題開展討論、探究、交流，深化對本節(jié)課知識的理解和應(yīng)用。
七、教案示例
第一環(huán)節(jié) 物體做曲線運(yùn)動的條件
[創(chuàng)設(shè)情景] 播放錄像：森林公園三環(huán)過山車的運(yùn)動。
[提出問題] 1、請同學(xué)們說說過山車都做了哪些不同性質(zhì)的運(yùn)動? (勻速直線運(yùn)動、勻加速直線運(yùn)動、勻減速直線運(yùn)動、曲線運(yùn)動、圓周運(yùn)動等)
2、什么條件下物體將做曲線運(yùn)動?
[演 示] 讓乒乓球從斜面上滾下到達(dá)水平桌面上做直線運(yùn)動，請一個同學(xué)向著與球運(yùn)動不一致的方向用力吹球，觀察球的運(yùn)動軌跡有何變化?
[結(jié) 論] 當(dāng)物體受到的合力與速度方向不在一條直線上時，物體就做曲線運(yùn)動。
[引 言] 運(yùn)動軌跡是圓的曲線運(yùn)動叫做圓周運(yùn)動，下面我們就從圓周運(yùn)動開始學(xué)習(xí)如何對曲線運(yùn)動進(jìn)行研究。
第二環(huán)節(jié) 勻速圓周運(yùn)動的概念
[觀察討論] 鐘表的時針、分針、秒針的圓周運(yùn)動有什么共同的特征?它們與過山車的圓周運(yùn)動有什么不同?
(鐘表的時針、分針、秒針的圓周運(yùn)動，它們的共同特征是勻速轉(zhuǎn)動的，而過山車的圓周運(yùn)動列車的速度大小是不斷變化的)
[提出問題] 怎樣給勻速圓周運(yùn)動下定義呢?(引導(dǎo)學(xué)生類比勻速直線運(yùn)動定義勻速圓周運(yùn)動)
[結(jié) 論] 質(zhì)點(diǎn)在任何相同時間內(nèi)，所通過的弧長都相等的圓周運(yùn)動叫做勻速圓周運(yùn)動。
勻速圓周運(yùn)動是最基本最簡單的圓周運(yùn)動，它是一種理想化的物理模型。
[引 言] 我們?nèi)绾螌A周運(yùn)動進(jìn)行研究呢?
第三環(huán)節(jié) 線速度、角速度概念
[創(chuàng)設(shè)情景] 地、月快慢之爭
地球：我繞太陽運(yùn)動1秒走29.79千米，你繞我1秒才走1.02千米，你太慢了!
月亮：你一年才繞一圈，我28天就繞一圈，你才慢呢!
[提出問題] 怎樣定義 描述圓周運(yùn)動快慢的物理量?(引導(dǎo) 學(xué)生與勻速直線運(yùn)動的速度類比)多媒體動畫 ：演示同樣時間內(nèi)，兩個運(yùn)動所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運(yùn)動;
[結(jié) 論] 線速度定義：質(zhì)點(diǎn)經(jīng)過的圓弧長度s與所用時間t的比值，叫做圓 周運(yùn)動的線速度。
公式： 單位：m/s(米/秒)
[問 題] 速度是矢量，圓周運(yùn)動的線速度方向是怎樣的?
[演 示] 1、用一端連有細(xì)線的小球，將線的一端套在釘子上，釘子豎直立在桌面上，給球初速讓球在水平桌面上做圓周運(yùn)動，突然向上抽出釘子，看到球沿圓周的切線方向運(yùn)動;
2、通過投影儀觀察旋轉(zhuǎn)圓盤邊緣紅墨水飛出的情景以及落在紙面上的徑跡分布;
[結(jié) 論] 線速度方向：沿圓弧的切線方向
線速度表示圓周運(yùn)動的瞬時速度，它是矢量;圓周運(yùn)動的線速度方向是不斷改變的，所以勻 速圓周運(yùn)動是變速運(yùn)動，勻速圓周運(yùn)動中的“勻速”是“勻速率”的意思。
[情 景] 打開教室內(nèi)的電風(fēng)扇，變換不同的檔觀察它轉(zhuǎn)動的快慢。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識要引入與線速度不同的、描述圓周運(yùn)動轉(zhuǎn)動快慢的物理量)
[問 題] 怎樣描述圓周運(yùn)動轉(zhuǎn)動的快慢?
多媒體動畫 ：演示同樣時間內(nèi)兩個運(yùn)動半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻速圓周運(yùn)動。
[結(jié) 論] 角速度定義：質(zhì)點(diǎn)所在半徑轉(zhuǎn)過的角度 與所用時間t的比值，叫做圓周運(yùn)動的角速度。
公式： 單位：rad/s(弧度/秒)
第四環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 (以小組為單位)
1、勻速圓周運(yùn)動是最基本、最簡單的圓周運(yùn)動，它是一個理想化的物理模型，請同學(xué)們說說生活中有哪些圓周運(yùn)動可以看作是勻速圓周運(yùn)動?
2、觀察分析磁帶、涂改修正帶、自行車鏈條等傳動設(shè)備中，兩輪軸邊緣各點(diǎn)的線速度有何關(guān)系?
3、提供壁掛式鐘，刻度尺，請同學(xué)們通過測量算一算時針、分針、秒針針尖的線速度大小并交流計算的方法;根據(jù)鐘表各指針的行走特點(diǎn)，找出它們角速度的倍數(shù)關(guān)系 。
4、提供回力玩具小車，玻璃板、建筑黃沙，演示交流，說明汽車車輪的擋泥板應(yīng)安裝在什么位置合適?(將沙子倒在玻璃板上，讓快速轉(zhuǎn)動的玩具小車的車輪與沙子接觸，觀察車輪邊緣沙子飛出的情形)
5、評判地球、月亮快慢之爭?
[課堂小結(jié)] 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種生活中常見的曲線運(yùn)動圓周運(yùn)動，知道了勻速圓周運(yùn) 動是最基本、最簡單的圓周運(yùn)動，引入了線速度、角速度概念描述圓周運(yùn)動的快慢，學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用線速度、角速度概念和公式分析、計算有關(guān)勻速圓周運(yùn)動的實(shí)際問題。
作業(yè)布置;略
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