大家可以將善于總結(jié)看做一種責(zé)任，這樣能讓我們對(duì)事物有整體和細(xì)節(jié)上的認(rèn)識(shí)，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫(xiě)呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的春教學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)6篇(年春語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié))，以供借鑒。

春教學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)1

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，這句話不僅是屈原苦苦追尋人生真理的寫(xiě)照，也是我漫漫教學(xué)生涯中的艱難寫(xiě)照。對(duì)于一個(gè)沒(méi)畢業(yè)多久的大學(xué)來(lái)說(shuō)，初次接手畢業(yè)班，多少有些“才疏學(xué)淺”的尷尬，然而不放棄探索不放棄超越的念頭卻深深地鼓舞了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作的孜孜不倦的追求。

　　中考已落下帷幕，現(xiàn)將我這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、熟悉課標(biāo)，明確方向。只有反復(fù)誦讀課表，認(rèn)真理解新課標(biāo)的精神，語(yǔ)文教學(xué)工作才不會(huì)失卻前行的方向。于是我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起研讀新課表，將重點(diǎn)難點(diǎn)劃出來(lái)，為自己的教學(xué)工作增添厚重的動(dòng)力。

　　二、洞察“中考”，高屋建瓴。 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，從網(wǎng)上下載近三年的中考語(yǔ)文試卷，細(xì)心分析，確定自己的復(fù)習(xí)范疇。

　　三、了解學(xué)生，對(duì)癥下藥。初三(下)的學(xué)生面對(duì)翻天覆地的考試更容易產(chǎn)生焦慮的情緒，這時(shí)要求我們做老師的要有一顆如春風(fēng)拂面的溫柔細(xì)致的心，用寬容和慈愛(ài)去打動(dòng)學(xué)生，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，真誠(chéng)交流，友好和諧地促進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)展。針對(duì)優(yōu)等生、中等生以及后進(jìn)的不同的特性采取不同的措施：保住優(yōu)良品種、促進(jìn)穩(wěn)中求升、激勵(lì)后秀前跑，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)整體水平的提高，工作總結(jié)《初三(下)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)》。

　　四、身先士卒，為人師表。“要想給學(xué)生一碗水，自己得先準(zhǔn)備好一桶水”。我憑借自己高度的教育熱情、正確的教育理念、扎實(shí)的教學(xué)功底以及對(duì)學(xué)生滿懷___的熱愛(ài)實(shí)打?qū)嵏傻貫閷W(xué)生們樹(shù)立良好的榜樣。在具體的教學(xué)過(guò)程中，身先士卒，力求每一道題目自己按時(shí)按質(zhì)地完成，然后通過(guò)與學(xué)生競(jìng)賽的形式與同學(xué)們一起探討，分享學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷地總結(jié)教學(xué)方法。

　　五、千錘百煉，點(diǎn)石為金。復(fù)習(xí)階段的最佳訓(xùn)練武器是試卷了。面對(duì)鋪天蓋地的試卷，我有選擇地幫助學(xué)生練習(xí)。形式多樣，勞逸結(jié)合。既采取了專(zhuān)題訓(xùn)練的方式提高專(zhuān)題的習(xí)作技巧(基礎(chǔ)與運(yùn)用，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀與作文)，又采取了規(guī)定時(shí)間內(nèi)的模擬考試的形式方便學(xué)生接觸中考模式，同時(shí)“逢卷必改”，用友善與激勵(lì)的語(yǔ)言刺激學(xué)生們的上進(jìn)。在不斷的練習(xí)與總結(jié)中提高自己的教學(xué)水平，提高同學(xué)們的應(yīng)試技巧。

　　六、提綱挈領(lǐng)，綜觀大局。臨近中考時(shí)，我與同學(xué)再次梳理中考語(yǔ)文試卷的思路，并能夠運(yùn)用我們聰明的大腦編寫(xiě)一首首通俗易懂的《語(yǔ)文作題方法》歌謠，在趣味與科學(xué)中促進(jìn)我們的友誼，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

　　你若問(wèn)我?guī)М厴I(yè)班什么感受?我一定會(huì)告訴你，“累就一個(gè)字”。何也?兩個(gè)完全不一樣的班級(jí)，兩群完全不一樣的學(xué)生，兩中完全不一樣的教師角色的扮演，真令人費(fèi)腦筋啊!更何況又是初出茅廬之輩接手老將的手，這壓力是相當(dāng)?shù)卮?更何況還是接手語(yǔ)文呢!要出成績(jī)，還真是個(gè)極大的挑戰(zhàn)!幸好我擺平了心態(tài)：如果我能繼續(xù)保持原有的水平，說(shuō)明我有點(diǎn)水平;如果我能超越原有的水平，說(shuō)明我很有水平;如果我把學(xué)生的成績(jī)都往后退了，那說(shuō)明我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)真的不足我真的需要學(xué)習(xí)，別人也會(huì)原諒我，畢竟我是個(gè)生手嘛。進(jìn)可以攻，退可以守，何愁之有?如此思量一番，也就不再有剛接手時(shí)的那么大的壓力了。

　　于是我以“相信自己挑戰(zhàn)自己”為自己的目標(biāo)，積極探討，苦心經(jīng)營(yíng)，在孜孜不倦的求教與施教過(guò)程中我贏得了同學(xué)們的認(rèn)可，贏得了同事們的好評(píng)，贏得了自己內(nèi)心深處的安定與喜悅。在送學(xué)生進(jìn)中考考場(chǎng)的那一時(shí)刻，我進(jìn)一步堅(jiān)信了自己的能力，我深信了“業(yè)精于勤荒于嬉”的良訓(xùn)，我深信了“勤能補(bǔ)拙”的古訓(xùn)，我深信了“真誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”的神話!

　　在此，我首先要感謝這些器重我的領(lǐng)導(dǎo)，感謝他們給了磨練的機(jī)會(huì)助我成長(zhǎng);在此，我也要感謝這些指導(dǎo)我?guī)椭业耐?、電腦、書(shū)籍，感謝他們給了我突破迷津的良機(jī)促我成長(zhǎng);

春教學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)2

　　語(yǔ)文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn)。隨著xx年教師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師?，F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。

　　教研活動(dòng)每周一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái)，作為教育第一線的我們，要想教好書(shū)，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國(guó)教育的未來(lái)前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來(lái)，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語(yǔ)文評(píng)估辦法的多種形式”，各教師提出意見(jiàn)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；再如從觀念上改變以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。

二、嚴(yán)肅教研時(shí)間。

　　如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì)，決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。

三、注重培養(yǎng)青年教師，在短時(shí)間內(nèi)出成績(jī)。

　　隨著教師人才的流動(dòng)，教師隊(duì)伍也將越來(lái)越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)：

　　1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。

　　2、鼓勵(lì)青年教師多上研討課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。

　　3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。

　　4、多次請(qǐng)區(qū)教研室的李老師、蘇老師來(lái)聽(tīng)課、指導(dǎo)。

　　通過(guò)以上舉措，教研組已經(jīng)有諸如楊凌云、謝競(jìng)、王倩、胡傳妍等一批剛進(jìn)校沒(méi)多久的年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重任。他們的一系列對(duì)外公開(kāi)課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

四、加強(qiáng)說(shuō)課、評(píng)課的質(zhì)量。

　　1、說(shuō)課

　　以往我們忽略了說(shuō)課的作用，即便是說(shuō)，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空泛，缺乏說(shuō)服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強(qiáng)說(shuō)課的質(zhì)量。教者也不需要全面說(shuō)課，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

　　2、評(píng)課

　　教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn)，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。

春教學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)3

　　本學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。與高年級(jí)教學(xué)相比，六年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。初一年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí)，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如，從初一年級(jí)開(kāi)始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難，沒(méi)辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；初一年級(jí)開(kāi)始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫(xiě)出自己見(jiàn)聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……面對(duì)這些問(wèn)題，面對(duì)全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。

　　一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)

　　教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問(wèn)題。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。

　　教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

　　二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

　　課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問(wèn)題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。

　　三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長(zhǎng)

　　課上到現(xiàn)在，真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無(wú)味，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無(wú)策”，只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫(xiě)寫(xiě)、作后評(píng)價(jià)，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退！我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸，的新天地。

春教學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)4

　　本期圍繞學(xué)校教學(xué)工作，有序、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教學(xué)教研工作，我們教學(xué)教研計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障，大力強(qiáng)化老師的責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，以確保教研工作的順利開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

　　用課改精神指導(dǎo)教學(xué)研究課程改革基礎(chǔ)教育改革的核心，師生關(guān)系不再是單一的傳授知識(shí)和接受知識(shí)的關(guān)系，而是平等、交流、互動(dòng)、和諧的關(guān)系。因此，教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新觀念。本期，我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)課程改革的理論專(zhuān)著，教學(xué)雜志。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識(shí)，明確了所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖。做到整體把握，有的放矢；做到學(xué)以致用，將掌握的新理念，新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行為，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)理論在課程改革中的引領(lǐng)，導(dǎo)航作用，除學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論外，教師們還廣泛涉獵了文學(xué)書(shū)籍，科學(xué)書(shū)籍，歷史書(shū)籍要，以豐富自己的文化底蘊(yùn)，使課堂教學(xué)游刃有余。

二、認(rèn)真落實(shí)校本教研本期的校本教研

　　我們主要挖掘組內(nèi)資源，發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。蘇夢(mèng)浩老師對(duì)教材的把握，對(duì)課堂的駕馭，特別是她的教學(xué)機(jī)智，課堂生成，順學(xué)而導(dǎo)都是一流的；靳愛(ài)婷老師對(duì)教材的分析，大膽的教學(xué)設(shè)想，對(duì)作文教學(xué)的研究，都是非常出色的；還有賀偉峰老師良好的綜合素質(zhì)，時(shí)現(xiàn)州老師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)風(fēng)格，都是我們組開(kāi)展校本教研寶貴的資源。我們充分利用這一資源，采取多種形式，開(kāi)展校本教研。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，走進(jìn)課堂，觀摩教學(xué)。利用教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行專(zhuān)題研討等。通過(guò)校本教研的開(kāi)展，我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題。如：長(zhǎng)課短教（六年級(jí)要擠出大量的時(shí)間做練習(xí)），作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和表達(dá)真情實(shí)感等等，收到了實(shí)效。

三、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證

　　只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)穩(wěn)步上升。一學(xué)期來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：

　　1、自檢：管理上，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)。

　　2、互觀：組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀交流，比如組長(zhǎng)在查教案作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)特別好的，就拿出來(lái)大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這也加強(qiáng)了隨機(jī)教研。

　　3、備課：集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合。特別強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的修改，對(duì)一些重點(diǎn)課文或難以把握的課文，課前都要自覺(jué)進(jìn)行研討。備課教案首先自查，然后定期檢查，杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂。

　　4、上課：課堂是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)。我們采取了對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法，增強(qiáng)了教師的主人翁責(zé)任感，教師們課堂教學(xué)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是有?shí)效的。

　　5、作業(yè)：我們要求教師要自主地發(fā)揮自己的聰明才智，針對(duì)不同層次的學(xué)生，分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，對(duì)優(yōu)生

　　一是加大讀寫(xiě)知識(shí)的訓(xùn)練；

　　二是強(qiáng)調(diào)課外知識(shí)的積累；

　　三是做一些提高練習(xí)，對(duì)中下生，主要加強(qiáng)課本知識(shí)的積累訓(xùn)練?？傊ㄟ^(guò)作業(yè)的練習(xí)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所獲，有所提高。

　　6、考試：老師懷著強(qiáng)烈責(zé)任心主動(dòng)認(rèn)真地抓好單元過(guò)關(guān)檢測(cè)。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師提高，改進(jìn)教學(xué)的手段。

　　不管是單元檢測(cè)還是中考，我們都進(jìn)行認(rèn)真的分析。并對(duì)單元測(cè)試中成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，以保證他們成為合格的畢業(yè)生。

　　對(duì)考試中的前幾名學(xué)生也進(jìn)行跟蹤、調(diào)研、細(xì)致分析卷面，分析他們知識(shí)的結(jié)構(gòu)情況，查漏補(bǔ)缺。

春教學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)5

　　一學(xué)期又在閃念之間過(guò)去了，回憶一學(xué)期以來(lái)的工作狀況，慨嘆良多，不知是該閉門(mén)思過(guò)還是該見(jiàn)怪學(xué)生的不爭(zhēng)氣?？傊粋€(gè)學(xué)期以來(lái)總有許多話想說(shuō)，卻又不知從何說(shuō)開(kāi)去。若要用心去總結(jié)肯定是怨語(yǔ)良多；假使要說(shuō)假話，那也有許多的客套話那都是摘抄的?，F(xiàn)就本學(xué)期自己的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下：

　　1、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯(cuò)的，每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上五六遍，但也能先請(qǐng)求本人至少讀個(gè)兩遍。但關(guān)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍，每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的考慮以到達(dá)讓學(xué)生考慮并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去，特別是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同討論。在課堂朗誦中請(qǐng)求學(xué)生讀的同時(shí)，本人常常是先示范讀一遍，以致于有的學(xué)生說(shuō)：“教師這篇文章仿佛就是你寫(xiě)的。”我本人覺(jué)得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。

　　2、較注重學(xué)生才能培育方面的教學(xué)。本冊(cè)書(shū)單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題，比方闡明文單元……因而在教學(xué)中就注重讓學(xué)生控制各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并以每篇課文作為范例停止教學(xué)，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的標(biāo)題讓他們展開(kāi)討論，讓學(xué)生有認(rèn)識(shí)考慮，有興味考慮。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的理論活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地鍛煉，全面進(jìn)步語(yǔ)文的才能。每堂課都會(huì)依據(jù)學(xué)生實(shí)踐狀況精心備好學(xué)生，曉得學(xué)生喜歡課外的學(xué)問(wèn)，于是每節(jié)課前就由我本人給學(xué)生講一個(gè)課前小故事，讓學(xué)生起來(lái)復(fù)述，并讓同窗講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉本人的朗誦程度，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理，還能夠鍛煉學(xué)生聽(tīng)課的才能和概括的才能。課文的遷移積聚也是本學(xué)期很留意做的一件事，每課都會(huì)向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)也留意一些發(fā)散性思想的標(biāo)題的設(shè)計(jì)。即專(zhuān)家所說(shuō)的要“溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文理論的時(shí)機(jī)?！?注重創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　　3、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)踐，富有生活氣息，命題靈敏，方式也多樣化了。比方本學(xué)期學(xué)生參與了運(yùn)動(dòng)會(huì)，因而本學(xué)期就有作文有關(guān)這方面的，因是學(xué)生親身理論的，寫(xiě)作中就多了幾分真實(shí)性和逼真的情感，作文水準(zhǔn)也進(jìn)步了許多。周記就讓學(xué)生多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，做些摘謄寫(xiě)一寫(xiě)讀后感，有時(shí)還有認(rèn)識(shí)將課堂延伸讓學(xué)生寫(xiě)在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，學(xué)生的作文程度有了一定的進(jìn)步。。

　　作業(yè)的布置和修改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同窗生的特性。比方周記我讓作文程度中下的同窗就摘抄，而中等以上的同窗就要踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)每周發(fā)作的重要的大小事，或在摘抄的根底上寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有才能的作文字?jǐn)?shù)就請(qǐng)求600字以上，而一些后進(jìn)生則請(qǐng)求450字以上則能夠。

　　4、留意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多褒揚(yáng)少批判，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。要讓學(xué)生樹(shù)立自信心，只要多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們認(rèn)識(shí)到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級(jí)中的一員，在學(xué)習(xí)中也有無(wú)足輕重的作用。由于我們的教育理論中有一句：“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同窗。

　　5、積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)，固然個(gè)中滋味無(wú)人知曉，但我能積極參與這種有意義的教研活動(dòng)，我還是感到很開(kāi)心。這學(xué)期準(zhǔn)備了一節(jié)公開(kāi)課，，同時(shí)對(duì)這節(jié)課我也停止了深入的深思，為本人今后的教學(xué)堆積了一份經(jīng)歷。

　　以上就是我這學(xué)期的總結(jié)，是真實(shí)且發(fā)自?xún)?nèi)心的心聲。我等待本人以后會(huì)有一個(gè)更好的心態(tài)來(lái)看待本人的教學(xué)和本人的學(xué)生。

春教學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)6

　　時(shí)光如水，日月如梳，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的關(guān)心下，我順利地完成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作，并兼任學(xué)校的新聞報(bào)道和校報(bào)編輯工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課既要備教材、備教法，又要備學(xué)生。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性，因此，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，花費(fèi)較大的力氣用在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，了解班級(jí)學(xué)生的點(diǎn)，根據(jù)不同的課文類(lèi)型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法，努力做到每一課都要有一定針對(duì)性。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性

　　備課充分，能適當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到課堂教學(xué)。因此，上課一定要設(shè)法使學(xué)生投入，不讓其分心，這就要講究方法了，有時(shí)并很難把這點(diǎn)做好。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué)，違反紀(jì)律時(shí)，我們教師的情緒不應(yīng)該愛(ài)到影響，更不能把這種情緒帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課愛(ài)到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)當(dāng)?shù)乃剑灾劣绊懡虒W(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到不帶情緒上課，認(rèn)真研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

　　有人說(shuō)：好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說(shuō)：習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)常查工具書(shū)，學(xué)會(huì)搜集資料，愛(ài)看課外書(shū)等習(xí)慣。通過(guò)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績(jī)均有一定程度的提高。

四、擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)范圍

　　俗話說(shuō)，生活處處是語(yǔ)文。要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，光憑課堂教學(xué)，光靠書(shū)本上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用大語(yǔ)文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái)。我在教學(xué)中，除了完成教科書(shū)上的任務(wù)外，還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩(shī)七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識(shí)，向?qū)W生推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語(yǔ)文的素材、和寫(xiě)作的材料。五、認(rèn)真做好幫教工作

　　對(duì)雙有生的幫教工作，本人一直在認(rèn)真地做，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他們一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。

五、認(rèn)真學(xué)校各項(xiàng)工作

　　在完成語(yǔ)文教學(xué)工作外，還兼任學(xué)校的新聞報(bào)道和校報(bào)編輯工作。幾乎每天都在忙著照相、攝像，寫(xiě)報(bào)道，編報(bào)紙，這些任務(wù)基本上是利用時(shí)間來(lái)完成的。本學(xué)期共有數(shù)十篇新聞報(bào)道在媒體上發(fā)表，光在市級(jí)以上媒體如《安徽青年報(bào)》、《安徽教育網(wǎng)》、《銅陵日?qǐng)?bào)》《銅陵人民廣播電臺(tái)》等媒體上發(fā)表就有26篇。無(wú)論干什么工作，總是盡力而為，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。

　　總之，在工作中雖然取得了一定的成績(jī)，但也薦在著不少問(wèn)題，今后還要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的各方面的能力，進(jìn)一步做好學(xué)校的工作。

春教學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)6篇(年春語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié))相關(guān)文章：

★ 個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)課堂教學(xué)總結(jié)4篇(簡(jiǎn)短的個(gè)人教學(xué)工作總結(jié))

★ 英語(yǔ)雙減教學(xué)工作總結(jié)6篇 雙減 英語(yǔ)教學(xué)

★ 教育教學(xué)年終工作總結(jié)5篇 年年終教育教學(xué)工作總結(jié)

★ 部編語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5篇(部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想)

★ 2023二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6篇(小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃)

★ 小學(xué)教師有關(guān)教學(xué)工作總結(jié)6篇(教師教學(xué)工作總結(jié)小學(xué))

★ 學(xué)前教育老師教學(xué)工作總結(jié)3篇 學(xué)前教育教師個(gè)人總結(jié)報(bào)告

★ 從教十年教育教學(xué)工作總結(jié)3篇(十年教育工作感悟)

★ 小班教學(xué)工作總結(jié)7篇 年度教學(xué)工作總結(jié)小班

★ 關(guān)于班主任教學(xué)工作總結(jié)6篇 班主任及教學(xué)工作計(jì)劃