下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)12篇(小學(xué)生的總結(jié)),供大家參閱。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)1
一、自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣 1、了解所要學(xué)習(xí)的新知識 2、準(zhǔn)備好上課所需的書、本、文具及資料 3、運(yùn)用工具書幫助預(yù)習(xí) 4、把遇到的不懂之處和難點(diǎn)標(biāo)記下來
二、仔細(xì)觀察習(xí)慣 1、有意識地運(yùn)用視、聽、味、嗅、觸等感覺器官來觀察事物 2、觀察全面、清楚、找出特點(diǎn)及特征
三、認(rèn)真聽講習(xí)慣 1、集中注意力、專心聽講 2、聽清楚所講內(nèi)容 3、邊聽邊想、理解內(nèi)容 4、能記下有關(guān)要點(diǎn)
四、樂于交流習(xí)慣1、敢于發(fā)表自己的見解 2、耐心地聽完別人的話再發(fā)言 3、說話清楚、完整、簡潔明了 4、吸引他人發(fā)言的長處,補(bǔ)充和糾正自己的觀點(diǎn)
五、勤于閱讀習(xí)慣1、集中注意力認(rèn)真閱讀 2、邊讀邊思考,理解閱讀內(nèi)容 3、反復(fù)閱讀,并使用圈劃等方法理解題意,正確解題。
六、獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣1、先復(fù)習(xí)后作業(yè) 2、做作業(yè)時(shí)一心一意,不兼做其它的事情 3、獨(dú)立作業(yè)不抄襲 4、作業(yè)字跡工整、格式規(guī)范 5、做完作業(yè)及時(shí)檢查、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正
七、樂于動手習(xí)慣 1、經(jīng)常使用學(xué)具幫助學(xué)習(xí) 2、通過作圖、演示等來幫助自己學(xué)習(xí) 3、敢于動手進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造的嘗試4、借助課外作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí),如:有些同學(xué)口算能力不是很好,通過類似于“小數(shù)保衛(wèi)戰(zhàn)”“余數(shù)戰(zhàn)爭”“分?jǐn)?shù)練習(xí)游戲“等(各大應(yīng)用市場搜索下載)進(jìn)行口算練習(xí)。
八、及時(shí)筆記習(xí)慣 1、聽課時(shí)把聽到的內(nèi)容及時(shí)記下來 2、經(jīng)常歸納、比較運(yùn)算方法
九、及時(shí)積累習(xí)慣1、意識的積累 2、對獲取的信息進(jìn)行分類和整理
十、善用時(shí)間習(xí)慣 1、有制定作息時(shí)間的習(xí)慣 2、遵守作息時(shí)間表附部分兒歌樂于交流好朋友,拉拉手課內(nèi)課外愛交流。別人發(fā)言耐心聽,取長補(bǔ)短排憂愁。說話簡明有完整,大家聽了點(diǎn)點(diǎn)頭。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)2
為貫徹落實(shí)建教普[20xx]65號轉(zhuǎn)發(fā)XX市教育局《關(guān)于開展中小學(xué)預(yù)防溺水專項(xiàng)安全教育活動的通知》文件精神,積極響應(yīng)上級教育主管部門要求開展好“珍愛生命,預(yù)防溺水”主題教育活動,增強(qiáng)學(xué)生對溺水事故的認(rèn)識和預(yù)防意識,洋溪初級中學(xué)安全領(lǐng)導(dǎo)小組積極行動,針對文件中做好“六個(gè)一”活動指示,結(jié)合我校實(shí)情,完善了預(yù)防溺水專項(xiàng)安全教育活動周實(shí)施方案,充分利用校園廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄、團(tuán)隊(duì)活動課等陣地,運(yùn)用宣傳標(biāo)語、橫幅等教育手段,大張旗鼓地開展宣傳教育活動,形成了良好的學(xué)習(xí)、教育氛圍。
現(xiàn)就開展情況作如下小結(jié):
一、結(jié)合校情,完善方案
我校是一個(gè)寄宿制學(xué)校,90%的學(xué)生都是從周一進(jìn)校到周五出校,請假制度完善。主要隱患來自周末和放假期間,引導(dǎo)家長履行職責(zé),加強(qiáng)監(jiān)管是我們開展活動的重要工作。為此我校通過校訊通平臺加強(qiáng)家校聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)駕校合作工作學(xué)生的生命防線,并在原有方案和應(yīng)急預(yù)案的基礎(chǔ)上,完善《洋溪初級中學(xué)預(yù)防溺水主題教育活動周實(shí)施方案》和《洋溪初級中學(xué)預(yù)防溺水應(yīng)急預(yù)案》。
二、抓落實(shí),防患于未然
根據(jù)文件要求,認(rèn)真做好“六個(gè)一”活動:
1、利用周一國旗下講話,進(jìn)行“珍愛生命、預(yù)防溺水”教育動員大
會。
2、組織開展以“珍愛生命、預(yù)防溺水”為主題的團(tuán)隊(duì)活動課。
3、布置刊出一期預(yù)防溺水教育的黑板報(bào),介紹宣傳預(yù)防溺水的基本常識。
4、向家長發(fā)放一份“珍愛生命,預(yù)防溺水”告家長書,增強(qiáng)家長的安全意識和責(zé)任意識,引導(dǎo)家長配合學(xué)校工作共筑學(xué)生的生命防線。
5、在學(xué)校醒目位置懸掛了一條“珍愛生命,預(yù)防溺水”橫幅,時(shí)刻提醒和警示學(xué)生水火無情,營造了濃厚的防溺水宣傳教育氛圍。
6、積極與街道、村委取得聯(lián)系,在危險(xiǎn)水域設(shè)立警示牌。教育、告誡學(xué)生嚴(yán)禁在無監(jiān)護(hù)人陪同下下水游泳,防止溺水事故的發(fā)生。
三、加強(qiáng)監(jiān)督,建立評價(jià)機(jī)制
學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組忍著檢查各班級的落實(shí)情況,并將此項(xiàng)活動納入班級工作的績效考核。同時(shí)也教育班主任和科任教師,明白這么一個(gè)道理:學(xué)生的生命教育是最重要的教育。沒有生命,何來教育?
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)3
一、上課認(rèn)真聽講
老師講到哪里,就聽到哪里,記到哪里,想到哪里,思維一定要活躍,要考慮為什么是這樣,老師的思路是什么,不懂的或不清楚的,下課一定要問老師,為什么?思路是最重要的。
二、不懂一定要問老師
上課不懂的問題千萬不能問周圍的同學(xué),這樣會影響到你自己以及周圍同學(xué)的上課(說不定會被老師抓住,以為你上課講話) ,如果可以就在課上提問.否之,就在上課時(shí)把不懂的劃出來,下課問老師.如果老師在上課時(shí)問誰還不懂,自己不懂一定要舉手,直到弄懂為止,不要不好意思,會誤終身的。
三、作業(yè)盡量在校內(nèi)完成
并不是說下課不休息,十分中內(nèi)可以多少時(shí)間,視自己情況而定,也可以在中午的時(shí)間做作業(yè),不懂的就可以問老師,盡量不要問同學(xué),畢竟是在小學(xué),同學(xué)也不怎么懂,總之老師的思路是最好的,也可以減輕在家里的負(fù)擔(dān)。
四、同學(xué)之間互相交流
新的知識不懂一定是問老師的,但和同學(xué)交流也很重要,主要供娛樂,減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
五、多看課外書籍
作業(yè)做完后,可以看一些課外書籍,世界名著,老師推薦的書或自己喜歡的書,主要增加讀書量,知識量。
六、一定的課外練習(xí)量也是必須的
光靠校內(nèi)的知識點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況在書店內(nèi)或買老師推薦的練習(xí),可以提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)4
一學(xué)期過去了,馬上就要升入3年級了。每一學(xué)期的收獲都是不一樣的,今天我就要寫寫我的收獲。
這學(xué)期讓我們學(xué)到了4個(gè)道理,第1個(gè)道理就是要幫助別人,只要你幫助了別人你就會得到快樂。第2個(gè)道理就是如果有問題都不能光想不做,要動手做做看。第3個(gè)道理就是無論什么事都要去認(rèn)真發(fā)現(xiàn),如果你認(rèn)真發(fā)現(xiàn)你就會得到里面的樂趣和知識。第4個(gè)道理就是如果遇到什么壞事都要認(rèn)真思考,認(rèn)真思考了就可以把壞事變成好事。
這就是我本學(xué)期的收獲。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)5
語文自學(xué)能力是小學(xué)生的基本自學(xué)能力之一。良好的自學(xué)能力的培養(yǎng),為學(xué)生的今后學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件,有利于學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)生的自學(xué)要求,能理解語文課本內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)語文的方法,具有良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣,獨(dú)立有效地學(xué)習(xí)語文知識。那么,如何讓學(xué)生真正從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取知識、主動發(fā)展,成為學(xué)習(xí)的主人,是小學(xué)教師密切關(guān)注的問題。我認(rèn)為教師應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā),去創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,這樣才會使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),自發(fā)探究學(xué)習(xí)。學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方式有多種多樣,貴在教師組織、引導(dǎo)得法,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程、開展競賽、大膽創(chuàng)新等是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)行之有效的方法。
一、讓學(xué)生在參與過程中主動學(xué)習(xí)
1.構(gòu)建空間,創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生是教學(xué)活動的主體,是學(xué)習(xí)的主人。恰當(dāng)?shù)膯栴}情境能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,把教學(xué)活動安排在一定的合乎實(shí)際的教學(xué)情境之中,可以引導(dǎo)學(xué)生在動腦、動口、動手,積極進(jìn)行問題情境之中,自覺地思考問題,主動地分析問題和解決問題。如一位教師在教學(xué)“簡單的數(shù)據(jù)整理”這一內(nèi)容時(shí),首先,安排了一個(gè)由學(xué)生全員參與的數(shù)學(xué)活動--“你最喜歡吃的早餐是什么”。活動中,涉及到的信息只是學(xué)生們平時(shí)最最普通的生活經(jīng)驗(yàn),是發(fā)生在自己身邊最司空見慣的事情,所以要學(xué)生們說出自己最喜歡吃什么早餐,并不是件難事。很多學(xué)生都能脫口而出:“我最喜歡吃的是方便面、牛奶、豆?jié){、油條、雜格、粥……”(板書)。就這樣,在學(xué)生們主動參與的激情中,毫不費(fèi)勁地就把游離在學(xué)生們腦海的零散信息收集起來了,同時(shí)也誘發(fā)了學(xué)生們進(jìn)一步探究的情緒。
2.重組教材,構(gòu)建探索式學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生參與知識的形成過程。現(xiàn)代教育思想提倡輕結(jié)論,重過程,要讓學(xué)生由聽眾變成“演員”,自己主宰學(xué)習(xí)的認(rèn)識過程,通過自己親自實(shí)踐操作、動腦思考、動口表述,去探索知識的奧秘,去發(fā)現(xiàn)和歸納、總結(jié)出數(shù)學(xué)概念、法則、公式。學(xué)生只有通過自己實(shí)踐、比較、思索,才能真正對所學(xué)的內(nèi)容有所領(lǐng)悟,進(jìn)而內(nèi)化為自己所有,逐步形成自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如教學(xué)“長方體的體積”一課,出示一組長方體,讓學(xué)生觀察哪個(gè)體積大,有的學(xué)生會說第一個(gè),有的會說第二個(gè),還有的學(xué)生會在二者之間徘徊,爭議不僅激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,也使學(xué)生迫切需要一種切實(shí)可行的方法能準(zhǔn)確地作出判斷進(jìn)而引出本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容--《長方體的體積》(邊說邊板書)并引領(lǐng)學(xué)生循題而問,教師適時(shí)梳理出兩個(gè)關(guān)鍵問題即:1.長方體的體積如何計(jì)算?2.長方體的體積與什么有關(guān)?于一引一問之中不僅培養(yǎng)了質(zhì)疑精神,明確了課堂探究的重點(diǎn),把握了知識探索的關(guān)鍵。更點(diǎn)燃了學(xué)生心中探究的火種。教師通過適時(shí)引導(dǎo),讓學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)長、寬、高與體積的關(guān)系;從數(shù)字的意義中抽象出體積公式即:長方體的體積=長×寬×高,這樣,就讓學(xué)生參與了知識形成的全過程,使學(xué)生獲得的表象順利上升為理性認(rèn)識,培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較、操作、表達(dá)、探索和概括的能力。
二、讓學(xué)生在競爭過程中主動學(xué)習(xí)
1.課堂上創(chuàng)造競爭的環(huán)境,樹立學(xué)習(xí)的榜樣,激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生積極健康向上的學(xué)習(xí)激情,調(diào)動學(xué)生身心的巨大潛能去克服困難,去積極思維,去大膽實(shí)踐。如在計(jì)算教學(xué)中經(jīng)常設(shè)計(jì)“爭當(dāng)速算標(biāo)兵”、“奪紅旗”、“開火車”、“數(shù)學(xué)接力賽”等游戲活動,學(xué)生對這些游戲特別感興趣,并且在競爭中把個(gè)人與集體融合起來,形成了團(tuán)結(jié)互助,共同提高的良好道德品質(zhì)。在應(yīng)用題教學(xué)中設(shè)計(jì)一些“解題能手”、“爭當(dāng)智慧星”、“評選優(yōu)勝組”等競賽活動,培養(yǎng)了學(xué)生鍥而不舍的進(jìn)取精神,更鼓勵(lì)了那些肯動腦筋、勤于思考、勇于攀登的奮斗精神。
2.設(shè)置合理科學(xué)的評價(jià)方式,引導(dǎo)學(xué)生沿著健康軌道開展競爭。在學(xué)習(xí)上不僅賽知識、技能,還要賽習(xí)慣、意志力,賽學(xué)習(xí)方法,賽思維的敏捷性、嚴(yán)密性、獨(dú)創(chuàng)性,賽語言的表達(dá)是否流利、簡潔、完整、準(zhǔn)確。不把考試的分?jǐn)?shù)作為唯一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)經(jīng)歷了艱苦努力,取得了進(jìn)步,與考試分?jǐn)?shù)第一名的同學(xué)同樣得到肯定和贊揚(yáng)。對取得同樣高的分?jǐn)?shù)的同學(xué),還要評比誰的方法更優(yōu)越、誰的解題思路更簡捷。從而讓學(xué)生朝著更高的標(biāo)準(zhǔn)努力。
三、讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中創(chuàng)新
“創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?!薄耙粋€(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族,難以屹立于世紀(jì)民族之林。”創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得從小學(xué)教學(xué)開始抓起,在教學(xué)中對小學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),主要是指激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望、創(chuàng)新意識,形成有利于創(chuàng)造的求異思維和發(fā)散思維能力和獲取嘗試創(chuàng)造的初步方法,主動學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ),創(chuàng)新過程是主動學(xué)習(xí)的真實(shí)體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),需要營造創(chuàng)新氛圍,細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的好奇心,鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說,樹立自信心,課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見,不怕說錯(cuò)。大膽放手,展開思維空間,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程??傊?,在自主教學(xué)中,必須把握好一個(gè)宗旨:學(xué)生是主體,教師是指導(dǎo)者。誠然,仁者見仁,智者見智,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的,教學(xué)中還有待不斷探索、嘗試。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)6
學(xué)習(xí)是我們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡?,它能帶來?shù)之不盡的知識,給我們帶來財(cái)富,還能幫忙我們在社會上立足。
“用珠寶裝飾自我,不如用知識充實(shí)自我?!睍拖褚槐疚涔γ丶?,每一本書是一種武功秘籍,看得越多,懂得就越多?!坝钪鏌o邊,知識無際”誰都能成為“天下第一”,只要你愿意下苦功,就必須會“開花結(jié)果”,有所收獲。
書是知識的海洋,書是綻紛的世界,書是知識的源泉……人類想出了許許多多贊美書的“美言”,來告訴我們書是多么重要。確實(shí),書能帶我們到異國他鄉(xiāng),領(lǐng)略各地風(fēng)俗禮節(jié),探索世界奧秘;書能讓我們回到戰(zhàn)爭時(shí)代,體會戰(zhàn)爭的殘酷與痛苦,提心吊膽的生活,風(fēng)腥血雨的日子;書還能把我們引進(jìn)豐富多彩的童話世界,感受賣火柴的小女孩的辛酸,白雪公主的繼母的惡毒心腸,尖酸刻薄,天鵝王子的兄妹情深……我們所有無法理解,無法望見,無法明白的東西都能在書的字里行間中找到答案。
學(xué)習(xí)并不是唯一的,多讀書籍的確能學(xué)到不少課外知識。但全靠閱讀書籍來學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要懂得學(xué)習(xí)方法。多讀課外書固然是好,可是不是多看作文書就能在寫作時(shí)一揮而就,出口成章呢?又不是愛讀課外書就能成為“才子”呢?作文
“蜜蜂如果只在一處采蜜,所得的就十分有限?!睂懽髦辉诳磿舷鹿Ψ颍斋@也就不多,要寫作水平提高就要多方面結(jié)合:在閱讀課外書時(shí),如果碰到四字成語或好詞好句,務(wù)必立刻記錄在本子上,最好寫上成語的意思和認(rèn)為好的原因,在寫作時(shí)就能派上用場了。協(xié)作有好詞好句還不夠,文章的協(xié)作次序和方法也頗為重要,這點(diǎn)就要看“教師評語”的欄目了。其實(shí),要想寫作文時(shí)胸有成竹,最好的方法還是要親自動手多寫,寫完給父母或教師點(diǎn)評,然后修改,這樣日復(fù)一日,總會有提高的作用的。
要寫好文章的方法很多,我們未必能全想到,不僅僅自我能夠多思考一些有用的方法,也能夠多汲取別人的意見,讓自我的知識面更寬廣,更全面。作文
“缺少謙虛就是缺少見識?!币玫礁嗟闹R,務(wù)必多方面收集,不恥下問是最快最好的方法?!爸t虛為美德增色?!蔽艺J(rèn)為,謙虛地向別人請教,只會有益而無害,能使自我的知識面越來越多源化,越豐富,而不會有損自我的尊嚴(yán)。不惜一切去追求知識的人不笨,有機(jī)會去追求知識而不愿意去請教別人的人才是真正的愚蠢!有時(shí)候,并不是自我去問別人就會回答你,“對于青少年,最關(guān)鍵的是從小要有好奇心,遇到問題要追問下去,這種精神比考試拿高分更重要?!倍承┘议L,把分?jǐn)?shù)看得比一切都重要,而當(dāng)孩子想父母解決問題的時(shí)候卻絲毫也不理睬,這樣只會讓孩子越來越糟。
求學(xué)并不是求分?jǐn)?shù),學(xué)習(xí)是我們的權(quán)力,就算父母親并不在乎,我們也不要放棄?!扒谀苎a(bǔ)拙,熟能生巧”,一分辛苦一分才,讀書就要相信自我?!安灰却\(yùn)氣的降臨,就應(yīng)去努力掌握知識,”不管遇到什么困難,我們都要堅(jiān)信:“我能行,我必須能行!”
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)7
六年級一個(gè)漫長而艱難的學(xué)習(xí)之旅,而已經(jīng)被我踏完了四分之一,在這四分之一是經(jīng)歷了許多大考小考,坑坑洼洼、泥濘不堪.
為什么每次單元測試的成績都不夢想呢主要原因僅有兩個(gè):1、馬馬乎乎~2、不虛心.就是因?yàn)檫@兩點(diǎn)讓我考不好.如;有一次測試的時(shí)候,一道應(yīng)用題人家被來是16000而我移下來就成了1600.還有期中考試的時(shí)候,在做附加題的時(shí)候又把Y移下來就移成了X.你說這都檢查不出來,平時(shí)還有什么好傲的!
我以后必須不管是考試還是平時(shí)做題,我要細(xì)心認(rèn)真,并且做完還要檢查一遍,還不能驕傲,要深記“虛心竹有低頭葉,傲骨梅無揚(yáng)面花.”
“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退.”雖然我這一次考了滿分,可是我還要努力前進(jìn),否則別的同學(xué)就會趕上,我就會落后,我要做到虛心、細(xì)心。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)8
長了這么大,大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的,說起學(xué)習(xí),雖然不是很優(yōu)秀,倒還說得過去。在我的記憶中,成績總是在上中等,這并不是說我比別人聰明,而是我在上課認(rèn)真聽的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持“以書為本”,認(rèn)真搞好自我的學(xué)習(xí)。那里的“書”是特指教科書。
首先,以書為本,就是通讀書本。教員講課是以教材為基礎(chǔ),而教材的編寫,則是以大綱要求為基準(zhǔn)的,需要學(xué)生掌握的知識,書本上都已攮括。所以,要想學(xué)習(xí)好,就要通讀書本。通讀不是泛泛地讀。有的同志象老和尚念經(jīng)似的,倒是把書讀了幾遍,可一點(diǎn)印象也沒有。我讀書時(shí)則不那樣,主要有三種方法。一是帶著“腦袋”去讀。你可能感到驚訝,難道我的“腦袋”不是隨身攜帶嗎大家明白,人腦的主要功能之一,就是思維。所謂帶著“腦袋”去讀,就是在讀書時(shí)要有思維,善于思考書本上的每一個(gè)字、每一句話,專家們在編教材時(shí),都是十分注重用詞造句的,寫在書上,就有它的必須道理。我在讀書時(shí),喜歡推敲,直至弄懂其含義,乃至用意。二是帶著好奇去讀。尤其是在預(yù)習(xí)時(shí),好奇很重要。對沒有學(xué)過的新知識,我對它總有一種好奇感,迫切想了解它。所以,在讀書時(shí),我就更注重發(fā)現(xiàn)其中的新的'知識點(diǎn),哪些東西是教師以前沒有講過的,哪些是以前接觸過的,它們之間有無異同,帶著這種對新知識的好奇,通讀起來格外仔細(xì)。三是帶著喜悅?cè)プx。在課后復(fù)習(xí)中,通讀書本更顯重要。經(jīng)過學(xué)習(xí),掌握了許多新的知識,做到了日有所悟,心里邊自然很高興。此時(shí),我再回過頭來,重新通讀書本,此刻心境是愉快的,對知識的鞏固和領(lǐng)會都是十分敏捷的。因?yàn)?,好的心境對于完成某種事情是很重要的。
其次,以書為本,就要提煉書本。人常講,學(xué)習(xí)是一個(gè)過程,起初厚厚的一本書,學(xué)完之后要變成自我的東西,就變成了薄薄的一本“心中的書”。學(xué)完每一科,我都要對整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧,回顧也是以書本為基礎(chǔ)的?;仡櫟倪^程,在我看來,也就是提煉書本的過程,一本書很厚,能都回想起來,也不是件容易的事,甚至是不可能的事,我在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中,就是堅(jiān)持提煉,主要是提煉觀點(diǎn)、要點(diǎn)和難點(diǎn)。提煉觀點(diǎn),有助于我把握全書的資料,觀點(diǎn)提煉準(zhǔn)了,就抓住了實(shí)質(zhì),找到了要點(diǎn)。而要點(diǎn)掌握準(zhǔn)了,就把握了基本問題,我在學(xué)習(xí)過程中,很注重提煉要點(diǎn),因?yàn)橐c(diǎn)大部分都是教員講過的東西,都是書本的精華,要點(diǎn)把握住了,就到達(dá)了提煉書本這一目的。提煉難點(diǎn)。無論哪一學(xué)科,都有必須的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中,提煉出難點(diǎn),更利于自我對知識的掌握,我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,碰到一些難點(diǎn),有些經(jīng)過教師的講解,不再成為難點(diǎn),而有些當(dāng)時(shí)弄明白了,時(shí)間長了,又有些模糊,這就需要不斷地提煉出難點(diǎn)。難點(diǎn)很多,涉及到科學(xué)的難點(diǎn)比比皆是,我們不可能都把握,但有一點(diǎn),是我學(xué)習(xí)資料中的難點(diǎn),就必須要提煉出,這就要求以書為本,主要把握教材上的。課外升華的難點(diǎn),雖然掌握也十分重要,但隨著我學(xué)習(xí)的不斷深入,會陸續(xù)學(xué)到的,所以,在提煉書本時(shí),我始終注意做到以書為本。
最終,以書為本,就要突破書本。書本是教材,是學(xué)習(xí)的依據(jù),但不是說書本是完美無缺的,我在學(xué)習(xí)中,就是堅(jiān)持以書為本,但更注意突破書本,掌握書本外的一些知識,使自我涉足更廣闊的領(lǐng)域。那里有個(gè)前提,必須是以書為本,比如我們學(xué)習(xí)政工寫作學(xué),書本上的知識能夠說是我們學(xué)習(xí)的范疇,因?yàn)閷懽魇且粋€(gè)大的領(lǐng)域,我在掌握了政工寫作是政治性寫作、工作型、受命類、制作式寫作以后,自然而然地想到了一些政工寫作領(lǐng)域以外的文體寫作,這樣,在學(xué)習(xí)中,以書為本,經(jīng)過聯(lián)想相關(guān)知識,有意識地突破書本,了解一些相關(guān)資料,也有利于掌握書本上的知識。平時(shí),我充分利用圖書館、報(bào)紙、雜志了解了許多知識,并將說、寫、做結(jié)合起來,促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)。
以上只是我在學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)體會,做得很不夠,對別人不必須適合,因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法多種多樣,因人而異。在以后的學(xué)習(xí)工作中,我會不斷地虛心向他人學(xué)習(xí),提高自我的水平,為部隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)多做貢獻(xiàn)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)9
在近40天的寒假生活中,總體來說戴佩蕓基本能按照正常的作息時(shí)間生活,晚上11:30左右睡覺,早上9:30左右起床(除年三十和初一)。每天抽出一定的時(shí)間寫作業(yè),讀故事書,與表姐一起快樂地游戲。寒假生活較充實(shí)。
具體的學(xué)習(xí)生活情況如下:
一、讀故事書的情況:
所讀課外書書名如下:《小免乖乖》共105頁;《豬八戒吃西瓜》共105頁;《海的好兒》共105頁;《格林童話》P1-27
二、親子活動及鍛煉:
每晚下班后一起檢查作業(yè),讀故事書、下跳棋;周六周日去徒步、滑冰、游泳;在人民會堂看中央交響樂團(tuán)的新年音樂會一次。
家長感受:很開心,經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉,孩子滑冰水平有了長足的進(jìn)步,孩子自己也體會到了運(yùn)動的快樂及學(xué)有所成的成就感。于是抓住機(jī)會趕快教育:凡事貴在堅(jiān)持。孩子也似有所悟,這個(gè)觀念還要在以后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)強(qiáng)化。
三、能力訓(xùn)練:
1、德育方面:能尊敬長輩,懂得體會大人的辛苦,比較聽話,不亂發(fā)脾氣,能幫姥姥擦桌、擦地;見到長輩能正確稱呼,有禮貌。
2、合作、交往能力:與表姐(10歲)一起相處三周,學(xué)會互相分享、幫助、關(guān)心,能做到不自私,友好相處,有了小摩擦自己解決;
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng):目標(biāo)——讓孩子有責(zé)任感,知道學(xué)習(xí)是自己的事,必須完成當(dāng)天的任務(wù)后才能自由活動。基本達(dá)到目標(biāo),但有時(shí)還要提醒,下一步還要提高孩子的自我約束能力,提高學(xué)習(xí)時(shí)的專注度;
4、自理能力培養(yǎng):早晚自己穿衣洗漱,襪子自己洗,可以自己做米飯,能主動收拾屋子,自己整理書桌,隨著年齡的增長從心理上減少對父母的依賴。
經(jīng)過實(shí)驗(yàn)小學(xué)一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,在班主任及各位老師的關(guān)心培養(yǎng)下明顯覺得孩子進(jìn)步了很多。孩子有時(shí)會說:“媽媽,您真辛苦,我應(yīng)該孝順您?!蔽覇査骸澳阍趺粗缷寢屝量嘌?”“顧老師告訴我們的。”感謝老師!在一個(gè)全社會都更多關(guān)重知識技能等應(yīng)用能力培養(yǎng)的社會大環(huán)境下,還有老師一直在堅(jiān)持不懈地抓孩子的德育教育,尤其是孝敬父母這樣大根大本的問題,真得很難能可貴?!墩撜Z》開篇即說:弟子入則孝,出則悌……可見孝的重要性。如何培養(yǎng)出一個(gè)合格的孩子,單靠哪一方面都是不行的,一定要老師和家長共同配合才行。有一位當(dāng)代的大德說過,老師教孩子孝敬父母,父母教孩子尊敬老師,這樣才能把德行的根扎牢,人有德行,學(xué)了本領(lǐng)才能更好地服務(wù)于社會而不會出偏差。作為家長,在感謝之余,也會配合老師的工作,使孩子在道德、學(xué)問方面有更大進(jìn)步。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)10
在以前的教學(xué)活動中,我經(jīng)常會遇到這樣一些問題,例如講過的多遍的知識學(xué)生為什么仍然記不牢?為什么多次練習(xí)過的題目學(xué)生還會出錯(cuò)?為什么學(xué)生總犯同樣的錯(cuò)誤?到底是原因,我想從教師角度找原因,最主要的是忽視指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)整理總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,缺少自我消化、吸納;忽視引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程,缺少自我診斷、調(diào)解和改進(jìn)。由此可見,學(xué)習(xí)是反思的,沒有反思的學(xué)習(xí)不可能深刻。教師是學(xué)生的引路人,更是反思性學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在教學(xué)中,教師必須積極創(chuàng)造反思條件和各種教學(xué)途徑,采取適當(dāng)?shù)牟呗裕龑?dǎo)學(xué)生自覺體會與反思。
一、引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)課堂中生成的信息。
我們常說:“過程比結(jié)果更重要”。反思性學(xué)習(xí),可以對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鏈接、串聯(lián),也可以對學(xué)習(xí)方式進(jìn)行分析,還可以是對解題策略總結(jié)回顧,等等。
?。?)看課題反思,進(jìn)行思維定向。
新課之前,有必要讓學(xué)生根據(jù)自己已有的的知識經(jīng)驗(yàn)來反思課題,主動去尋求新舊知識之間的聯(lián)系,并明確學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)行思維定向。看到課題后,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動自我提問:“課題與以前學(xué)的哪些知識有聯(lián)系?我還能回憶起這些知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)嗎?”“本節(jié)課我們會重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么新的知識?”
例如:在學(xué)習(xí)圓柱體的體積時(shí),學(xué)生一看到課題,立即會聯(lián)想到正方體和長方體的體積公式以及推導(dǎo)過程,根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)和對圓柱體的認(rèn)識對圓柱體的體積公式進(jìn)行思考,這樣,一方面讓學(xué)生反思已學(xué)過的舊知識,建立新舊知識之間的聯(lián)系,在頭腦中迅速整理有關(guān)信息,另一個(gè)方面使學(xué)生指向要學(xué)習(xí)的目的,明確了本節(jié)課的探究目標(biāo),給思維以方向,同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望。一般來說,學(xué)生一看到課題總能想到些什么,只不過一開始學(xué)生的反思帶有很大的隨意性。但通過教師的引導(dǎo),他們會漸漸有目的有方向地進(jìn)行反思了。
?。?)在“生長點(diǎn)”反思,激活學(xué)生思維。
學(xué)生已有的相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)新知的生長點(diǎn),許多新知都是在相應(yīng)生長點(diǎn)上“生長”出來的。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一個(gè)主動建構(gòu)的過程,這里所指的經(jīng)驗(yàn),不僅指學(xué)生已有的知識儲備,還包括學(xué)生接觸社會、親近自然所形成的生活積累。學(xué)生在生活中所感受到的、接觸到的、體驗(yàn)到的,都是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的寶貴資源,并深刻影響著其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平。教學(xué)中,我們不能無視它的存在,相反要善于運(yùn)用遷移規(guī)律,去發(fā)現(xiàn)它,挖掘它,激活它。利用遷移策略激活學(xué)生思維,促進(jìn)新知學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《元、角、分》時(shí),可先安排課前準(zhǔn)備,讓學(xué)生與家長去超市進(jìn)行一次購物活動,將物品價(jià)格記錄下來,買完后估計(jì)一下物品價(jià)格,并在家長的指導(dǎo)下嘗試付錢,經(jīng)過課前“熱身”,學(xué)生的思維被激活,學(xué)習(xí)與生活融為一體。
?。?)在“關(guān)鍵處”反思,深化思維。
新知的學(xué)習(xí)既需要結(jié)論,又需要過程。從“過程”到“結(jié)論”,學(xué)生還需要回味、比較、梳理和碰撞,即:他們先要回味探索新知的過程,初步聯(lián)結(jié)、梳理活動經(jīng)驗(yàn),然后在集體交流的基礎(chǔ)上才能形成完整、準(zhǔn)確的共識,從而獲得結(jié)論。顯然,聯(lián)結(jié)“過程”和“結(jié)論”的這一活動過程正是學(xué)生的反思過程。通過反思,學(xué)生才能將原來散亂的感性認(rèn)識提升為整合的理性思考。例如我在教學(xué)《三角形的面積》時(shí),三角形面積公式的推導(dǎo)過程是本節(jié)課的重點(diǎn)之一也是難點(diǎn),而三角形與正方形、長方形各部分的對應(yīng)關(guān)系對三角形面積公式的得出尤為重要,因此,我在教學(xué)這一關(guān)鍵點(diǎn)時(shí),給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間讓學(xué)生進(jìn)行小組活動,學(xué)生在交流過程中反復(fù)驗(yàn)證與梳理,不同思維進(jìn)行碰撞,最終得到共識,此過程是學(xué)生反思的過程也是思維深化的過程。
?。?)在課的末尾反思。
課尾反思感悟環(huán)節(jié),對一堂課可以起到“畫龍點(diǎn)睛”作用。用短短的幾分鐘,引領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)的知識、過程及運(yùn)用的思想方法作一次梳理和反思,不僅可以鞏固新知、新方法,且有助于提升數(shù)學(xué)思想和解題策略,促進(jìn)積極情感發(fā)展。例如:《觀察物體》在課堂總結(jié)時(shí),教師先引導(dǎo)學(xué)生反思自己所獲得的知識和方法?!巴瑢W(xué)們,你感覺這節(jié)課學(xué)得怎樣?你學(xué)習(xí)到了什么知識?又有哪些收獲?” 下課后如果有問題還可以與同學(xué)、老師交流。觀察物體是小學(xué)二年級上學(xué)期的內(nèi)容,是進(jìn)行空間與幾何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)生的認(rèn)知以直觀為主,這部分知識對于他們來說并不簡單,課堂教學(xué)以學(xué)生活動為主,總結(jié)觀察方法是本節(jié)課的重點(diǎn),收尾時(shí)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),請學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容做一反思,讓學(xué)生從動手操作、觀察過程轉(zhuǎn)入冷靜的反思,在反思過程中,其他同學(xué)的頭腦中都已經(jīng)生成了基本方法。
二、教給方法、學(xué)會檢查、養(yǎng)成習(xí)慣。
?。?)、自我檢查和自我改正。
縱觀平時(shí)的學(xué)生作業(yè)做完了,便去做自己的事情。把作業(yè)交給老師去評,錯(cuò)了,返回訂正,再送老師批改,有的學(xué)生甚至要在這樣的循環(huán)中來回?cái)?shù)次這種重復(fù),不僅不能使學(xué)生增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,反而產(chǎn)生一種厭煩情緒。實(shí)踐中我要求學(xué)生在作業(yè)完成后不要急于上交。而是要給自己提這樣的三個(gè)層次的問題:一是我今天的作業(yè)和昨天相比怎么樣,進(jìn)步了?還是退步了? 二是我認(rèn)真檢查了嗎?我都做對了嗎?三是當(dāng)學(xué)生反思習(xí)慣的養(yǎng)成達(dá)到一定水平時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生這樣問自己:這道題有沒有別的解決辦法?
?。?)、引導(dǎo)學(xué)生勤于思考、掌握反思方法、提高學(xué)習(xí)的能力和效率。
例如:《表內(nèi)除法》的整理復(fù)習(xí)時(shí),有這樣一個(gè)情景:動物園里有6只灰兔子,18只白兔子。每個(gè)窩里住3只,一共需要多少個(gè)窩?出現(xiàn)以下三種解法:(1)6+18=24,24÷3=8。(2)6÷3=2,18÷3=6,2+6=8。(3)18÷3=6,6÷3=2,6+2=8以往我們老師對學(xué)生給出的方法不加分析的“胡子眉毛一把抓”,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行解答,學(xué)生失去了深入思考和進(jìn)行思維拓展的機(jī)會。而讓學(xué)生對三種不同的解法進(jìn)行因果反思及對比反思,分析每一種解法的解題思路,找出它們的在思考過程中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),這樣即尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),又關(guān)注了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。由此可見,針對不同課型的數(shù)學(xué)活動,我們適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比反思、聯(lián)想反思、因果反思、逆向反思等等反思性學(xué)習(xí),不僅可以優(yōu)化算法、解法,而且有效促進(jìn)了學(xué)生反思思維能力的發(fā)展,可謂一舉兩得。 三、教師自身的理智型的教學(xué)也需要反思理智型教學(xué)是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學(xué)活動的基本出發(fā)點(diǎn),努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是“教學(xué)反思”。
對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開:對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。
對于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考,用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對于教師來說,他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué),他不僅要能“做”,還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去“做”,因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。 簡單的說,教師面對數(shù)學(xué)概念,應(yīng)當(dāng)學(xué)會數(shù)學(xué)的思考——為學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué),即了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展與形成的過程;在新的情境中使用不同的方式解釋概念。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)11
語文涉及面廣,說起來容易,做起來卻很難,因?yàn)槊總€(gè)人的閱歷不一樣,所以領(lǐng)悟程度也不一樣。閱讀理解,需要涉及各種方面的文章,學(xué)習(xí)不一樣的做題方法,做題才能夠得心應(yīng)手。最基本的還是需要多看不一樣方面的書,多做做題,積累一些適合自我的解題方法。要寫好作文,需要多看一些優(yōu)美的文章,尤其要記住一些好的開頭與結(jié)尾,一些描述獨(dú)特的地方,也能夠?qū)W習(xí)一下。另外,就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,勤記筆記,勤寫日記,將生活中的有好處的東西及時(shí)記下來。注重積累,為以后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),上課要認(rèn)真聽講,用心回答問題,多舉手,搞不懂的問題課后虛心請教教師,對任何人來說都是不難的。對于一些基礎(chǔ)差的人,最好是在空余的時(shí)間里背公式,看例題,思考每個(gè)步驟,多做題。每次測驗(yàn)后,將錯(cuò)的地方找出來,建立錯(cuò)題集,寫在專門的本子上。雖然方法很普通,卻是很有效的。
學(xué)習(xí)英語,要抓好入門,勤讀勤記。尤其是單詞,有些單詞有規(guī)律,有些沒有,還有一些很相似的單詞,只要寫錯(cuò)一個(gè)字母,就很有可能轉(zhuǎn)成另一個(gè)單詞,還有一詞多義的,要記住這些詞比較麻煩。推薦每一天早讀和晚上花必須的時(shí)間聽英語磁帶,認(rèn)真記和背。對于基礎(chǔ)差的人,最好每一天記30個(gè)單詞,給一段時(shí)間去背這些單詞,然后默寫出30個(gè)單詞,英語化中文,中文化英語,如此反復(fù),寫錯(cuò)一個(gè)就中英文各抄10遍,每一天30個(gè),加上以前記過的10個(gè)單詞,每一天如此反復(fù),我相信你必須會有收獲的。
以上就是我一些最基礎(chǔ)的心得。雖然很普通,可是對于一些同學(xué)來說卻是很有用的。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)12
六年級一個(gè)漫長而艱難的學(xué)習(xí)之旅,而已經(jīng)被我踏完了四分之一,在這四分之一是經(jīng)歷了許多大考小考,坑坑洼洼、泥濘不堪。
為什么每次單元測試的成績都不理想呢?主要原因只有兩個(gè):1、馬馬乎乎~2、不虛心。就是因?yàn)檫@兩點(diǎn)讓我考不好。如;有一次測試的時(shí)候,一道應(yīng)用題人家被來是16000而我移下來就成了1600。還有期中考試的時(shí)候,在做附加題的時(shí)候又把Y移下來就移成了X。你說這都檢查不出來,平時(shí)還有什么好傲的?!
我以后一定不管是考試還是平時(shí)做題,我要細(xì)心認(rèn)真,而且做完還要檢查一遍,還不能驕傲,要深記“虛心竹有低頭葉,傲骨梅無揚(yáng)面花。”
“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退?!彪m然我這一次考了滿分,但是我還要努力前進(jìn),否則別的同學(xué)就會趕上,我就會落后,我要做到虛心 、細(xì)心。
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