為了便于自己在工作中更好的積累工作經(jīng)驗(yàn)，我們有必要對自己的工作進(jìn)行總結(jié)。那么如何寫好一份工作總結(jié)呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的如何做好班主任家訪工作總結(jié)3篇 班主任如何做好家訪工作?，以供借鑒。

如何做好班主任家訪工作總結(jié)1

　　家 訪 工 作 總 結(jié)

　　七 年 級 三 班

　　班主任：史美紅

　　班 主 任 家 訪 工 作 總 結(jié)

　　本班共有學(xué)生六十六人，來自全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，僅有少數(shù)學(xué)生為縣城人。由于是七年級新生，對學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn)、家庭教育的方法方式都需要了解。但對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生的檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的，因?yàn)橛捎诙喾N因素的影響，也不能完全真實(shí)反映情況。為了全面真實(shí)的了解學(xué)生的情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，落實(shí)上級“大家訪”活動要求，我與本班的幾位科任老師一起進(jìn)行了多次全面的家訪。

　　一、家訪形式

　　我們采用走訪為主，輔之來訪和電訪等多種形式，與家長交流。

　　二、家訪中取得的成就

　　第一，家訪加強(qiáng)了師生感情。家訪深入到每一個家庭，與家長、學(xué)生面對面的交流，拉近了教師、家長、學(xué)生的距離，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

　　第二，通過家訪，獲得了許多第一手育人資料。我們的家訪深入到每個學(xué)生的家庭，無一遺漏，真誠地與家長、與學(xué)生交流，了解每個學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記錄，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

　　第三，多角度的了解孩子。通過家訪，了解了很多平時在校看不到的東西看，看到了更真實(shí)、更全面的孩子。比如我班的張茵怡同學(xué)，在校沉默寡語，而在家卻很活潑；而有些正好相反，如劉呂凡同學(xué)；有些有個性的學(xué)生，本來覺得很難管，但走進(jìn)他們的家庭后，知道他們的生活經(jīng)歷便覺得可以更好地把握他們的心理。

　　第四，架起了學(xué)校和家庭之間的橋梁。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我們的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長對學(xué)校的信任度和責(zé)任意識，使家長也能主動參與到班級的管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。在獲得家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵和力量。

　　三、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題

　　第一，農(nóng)村家庭中很多學(xué)生的父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。我班共六十六人，其中有些孩子交由爺爺奶奶看管，有的交給外公外婆照料。他們一般文化程度較低，只知寵愛孩子，不懂如何教育，使得學(xué)生心理放縱，給學(xué)校的教育工作增加一定的難度。

　　第二，很多家長不懂小學(xué)教育與中學(xué)教育的不同，誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績，上了中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，就會認(rèn)為是老師的教學(xué)存在問題或者不夠關(guān)心孩子。

　　第三，有些家長只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，放松了思想品德教育、紀(jì)律教育。對孩子有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了孩子的驕縱心理，他們在言談、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多不便；有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，擔(dān)心進(jìn)行素質(zhì)教育會影響孩子的學(xué)習(xí)成績，這嚴(yán)重影響學(xué)校

　　素質(zhì)教育的開展。

　　第四，有些家長，由于孩子的基礎(chǔ)較差，對孩子的學(xué)習(xí)不管不問，這樣以來，孩子的成績越來越差，使孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好的信心。

　　四、家訪后的思考

　　第一，準(zhǔn)備要充分。在家訪的時候，我發(fā)現(xiàn)有的家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。這次家訪是在期中考試剛結(jié)束時，我記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了，和家長談?wù)撛斐珊⒆觼G分的原因。但是當(dāng)家長問起學(xué)生的數(shù)學(xué)和英語分?jǐn)?shù)的時候，我突然懵了。

　　第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

　　第三，注重訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果訪談的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

　　第四，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶

　　冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵相結(jié)合；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機(jī)會；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥；及時加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。我同樣建議學(xué)校多方位組織家?；顒?，真正把家訪工作落在實(shí)處，致力于有效家訪。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段。

　　2012年6月20日

　　小學(xué)班主任如何做好家訪工作總結(jié)

　　怎樣配合班主任做好家訪工作總結(jié)

　　班主任家訪工作總結(jié)

　　班主任家訪工作總結(jié)

　　新班主任家訪工作總結(jié)

如何做好班主任家訪工作總結(jié)2

　　淺談班主任怎樣做好家訪工作

　　山東省寧陽縣磁窯王府完小 秦慧合在教育孩子的問題上，家長和教師的愿望是一致的。但是，愿望的一致并不表示行為上的一致，更不能說明行為上的正確性。學(xué)生的任何一種社會或心理方面的行為，通常都與家庭有關(guān)。顯而易見，為能更好地爭取到家長的力量，家訪是必要的，而且還必須十分注重它的內(nèi)容。因此，從某種意義上講，家訪也是一種尋求。也就是說，家訪絕不是某種行為的最終目的，僅僅表現(xiàn)為一種過程和手段，而需要尋求的是怎樣和家長取得共識。也只有從這個意義出發(fā)，家訪才具有積極的意義，而且是有效的。

　　一、如何去家訪

（一）良好的職業(yè)道德是做好家訪的前提

　　有些班主任，完全曲解了家訪的意義，僅把它看作是學(xué)生問題轉(zhuǎn)換或升級的處理途徑：你的兒子，又違犯紀(jì)律了，以前我教的學(xué)生中還從來沒有像他這樣的，我沒法管了。班主任在指責(zé)、埋怨家長時，不自覺地流露出的那種居高臨下的優(yōu)越感，更使家長們愧疚而惶惶然。這樣的家訪，常常羅列學(xué)生的錯誤，以明確責(zé)任在家庭為結(jié)論，卻不知這樣的行為直接損害了家長的感情，將導(dǎo)致錯誤的延續(xù)和擴(kuò)展。實(shí)踐證明，只有當(dāng)家長相信教師是在真誠地關(guān)心和幫助他們的子女時，才有可能實(shí)現(xiàn)雙方的合作。這就要求我們班主任必須熱愛自己的事業(yè)，注重良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力探索教育規(guī)律和教育的技巧，這樣才不會視家訪為單純的公務(wù)活動，而開始在家訪中注重有意義的尋求。

（二）要在個性中尋求共性，從共性中發(fā)現(xiàn)個性

　　盡管每一個家庭對子女的影響和對子女的教育觀念是不盡相同的，但家長對子女的愿望又是基本相同的，而家訪正是以這種共性為基礎(chǔ)的。即使我們看到有些家庭教育不是我們愿意接受的。有的家長對子女不聞不問，甚至有的家長本人的思想道德素質(zhì)也較差。無論什么情況，我們都不要輕易放棄對家長的信心和努力尋求合作的可能。同時，我們也應(yīng)該注意到，家庭對學(xué)校的“托付心理”。它既是對學(xué)校和教師的一種信任，更是對學(xué)校和教師的一種要求。在這種心理支配下，他們期待的是子女理所當(dāng)然的進(jìn)步，而一旦在家訪時，只聽到子女的缺點(diǎn)錯誤，就會使家長對學(xué)校和教師感到深深的失望，進(jìn)而滋生出對教師的不信任而不愿配合的情緒。這就要求我們班主任在家訪時，要注意全面介紹學(xué)生情況，特別要發(fā)掘其優(yōu)點(diǎn)。對學(xué)生的缺點(diǎn)錯誤，不推卸自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，不簡單化地向家長提出不合實(shí)際的要求，而是客觀地、委婉地陳述自己對家長的要求，并和家長一起商議具體可行的措施。而更為重要的是，要讓家長明白其子女的成長，有賴于家庭和學(xué)校的共同教育。

　　當(dāng)然，我們也絕不能忽視家長自身素質(zhì)方面的差異，而應(yīng)看到因教育環(huán)境、教育內(nèi)容的不同而呈現(xiàn)出的復(fù)雜情況：教育觀念上的沖突、社會生活的干擾、家庭變化的影響、學(xué)生生理和心理成長的矛盾等等。面對這一切，這就要求我們班主任必須具有較高的教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等方面的修養(yǎng)，并能以最好的行為方式來表現(xiàn)自己的教育能力，也即能恰當(dāng)?shù)仡櫦靶袨榈沫h(huán)境、條件和它的效果。

　　家訪絕不是班主任向家長轉(zhuǎn)移教育任務(wù)，也不是給家長的通知，而是教育過程中的一個重要手段，是尋求最佳教育方法的一種過程。這就要求我們班主任能經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，明確表達(dá)對學(xué)生的關(guān)心和愛意，以保持和家長的友誼和平等。并以各種肯定的形式強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生的某些偏離性行為，要分析和理解它的成因，又能以原則的不妥協(xié)的態(tài)度去尋求最合理、最科學(xué)的教育方法。

　　二、家訪的形式

　　家訪即班主任對學(xué)生家長所進(jìn)行的家庭訪問。為了減少家訪的盲目性，提高家訪的工作效率。必須根據(jù)班級工作的實(shí)際和學(xué)生的個體差異，有目的的采取相應(yīng)的形式，以實(shí)現(xiàn)班主任與家長的有效合作。家訪形式大致有以下幾種：

（一）初訪：

　　初訪即對學(xué)生家庭的初次訪問。這種形式多采用于新接收的班級，為了普遍了解班級所有學(xué)生的家庭情況，需要普遍進(jìn)行家訪。所以，初訪也叫普遍訪問，旨在了解基本情況，并無具體的教育目的，但為以后開展工作準(zhǔn)備了第一手材料，是班主任與家長的初次溝通。

（二）細(xì)訪：

“細(xì)訪”不同于“初訪”，是有選擇的家訪形式。主要是針對班主任缺乏了解的一些學(xué)生采取的家訪形式。所以，細(xì)訪的內(nèi)容比較具體，必須從實(shí)際出發(fā)確定細(xì)訪對象、內(nèi)容和目的。

(三)重訪:

　　重訪是指對重點(diǎn)對象的家訪。一般來說,班主任常常把后進(jìn)生或班級工作量較大的班級干部作為重點(diǎn)家訪的對象。一方面是需要對重點(diǎn)對象做全面、具體、準(zhǔn)確的了解；另一方面是需要家長的理解、支持和合作?！爸卦L”往往需要對重點(diǎn)對象進(jìn)行反復(fù)多次的走訪，是班主任與家長合作比較突出的形式。

（四）特訪：特訪是指學(xué)校組織大型活動或班級里發(fā)生意外事故時，針對家長可能產(chǎn)生的顧慮或影響進(jìn)行的家庭訪問?！疤卦L”具有一定的偶然性因素。

　　三、家訪的內(nèi)容

　　家訪作為班主任與家長合作的一種方式，是由內(nèi)容決定的。合作的內(nèi)容決定了該采用何種家訪形式。也正因?yàn)榧以L的形式不同，家訪的對象及目的不同，才決定了每次家訪的內(nèi)容也不盡相同。但歸結(jié)起來，家訪的內(nèi)容大致可包括以下幾方面內(nèi)容。

（一）、了解家長對學(xué)生就學(xué)、未來就業(yè)的態(tài)度，對子女實(shí)施教育的態(tài)度、方法。并求得統(tǒng)一認(rèn)識，發(fā)揮家長與班主任各自的優(yōu)勢，共同調(diào)整對學(xué)生實(shí)施教育的方式、方法。

（二）、了解學(xué)生的家庭生活狀況及學(xué)生在家庭生活中所起的作用，從而掌握家庭對學(xué)生的影響及學(xué)生的家庭表現(xiàn)。這有利于全面了解學(xué)生的所有表現(xiàn)及其產(chǎn)生的原因。

（三）、向家長了解學(xué)生的身體健康狀況、脾氣、習(xí)性、對學(xué)習(xí)的想法及其家庭表現(xiàn)等等。以便確切掌握學(xué)生的不同特點(diǎn)和個體差異。并據(jù)此采取相應(yīng)的教育方法，取得最佳的教育效果。

（四）、了解學(xué)生平時經(jīng)常與哪些社會上的人來往及來往活動的內(nèi)容，以掌握來自社會方面對學(xué)生的影響。

（五）、向家長匯報學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)及變化。以求班主任和家長雙方攜手，共同幫助學(xué)生糾正缺點(diǎn)、改正錯誤和鞏固進(jìn)步。家訪的過程就是了解學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的過程，也是同家長合作的過程。當(dāng)然，為在家訪中取得積極的效果，班主任也應(yīng)注意一些問題。要真正做好家訪工作僅僅以上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要我們班主任老師不斷實(shí)踐和探索。

如何做好班主任家訪工作總結(jié)3

　　班主任家訪工作總結(jié)

　　在通訊工具發(fā)達(dá)的今天，走家串戶式的家訪不僅是個老土的話題，似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式?？稍诮衲赀@學(xué)期，由上級主管部門安排的“家校聯(lián)手活動“在我校的展開，家訪又重新熱了起來，學(xué)校也將家訪作為家校工作的一項重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。

　　經(jīng)過近兩個月的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了與自己相處一年的學(xué)生們在家的生活狀況，還深深地體會到職業(yè)特點(diǎn)，個人閱歷，經(jīng)濟(jì)狀況，文化素質(zhì)，思想修養(yǎng)，個性脾氣各不相同的父母對孩子教育的關(guān)心和重視也各不相同，也更讓我看到自己工作的壓力和將來艱巨的任務(wù)和擔(dān)子。

　　家訪結(jié)束了，但工作卻還要繼續(xù)進(jìn)行，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也將對以后工作的又一次鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要 向別的 老師請教，積累經(jīng)驗(yàn)，對班級負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，為將來做一個更稱職的班主任。

　　我擔(dān)任班主任工作已幾年，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級學(xué)校，令我激動，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

　　本人與搭班的數(shù)學(xué)老師喻杏娥，英語老師劉琴等三位老師分散與集體形式對我班學(xué)生進(jìn)行了為期近兩月的一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。

　　一、基本情況

　　1、兩月內(nèi)對我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了天門市的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。

　　2、近兩月的家訪，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式，特別是對寄宿生的管理辦法，讓家長和學(xué)生真正明確寄宿的好處，也談到學(xué)生在校吃早中餐的好處，并耐心地解釋家長們提出的疑問。

　　3、兩月的家訪我們深入到每一個家庭，細(xì)致地了解了每一個學(xué)生地家庭狀況，確定了萬云軒等4位同學(xué)是需要同學(xué)與老師幫助的對象。同時了解了學(xué)生的個性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。

　　4、兩月的家訪，向社會，家長講述了學(xué)校一學(xué)年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵、加油。

　　二、家訪的幾點(diǎn)感想

　　1、全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

　　2、全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

　　3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

　　4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

　　5、家訪也給一些教師特別是給青年教師上了一課。平時對他們來說，一個學(xué)生在班上不過是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生，本來覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

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