我們在寫工作總結(jié)的時候，一定要認真回顧自己之前的工作情況，這樣寫出來的總結(jié)才能更好地指導(dǎo)今后的工作。下面是范文網(wǎng)小編分享的九年級語文組工作總結(jié)3篇 初三語文組工作總結(jié)，以供參考。

九年級語文組工作總結(jié)1

　　初三語文教學(xué)與初一、初二有明顯不同，他所有的指向都較勢利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對及操作中考試題的策略和方法上。

　　一、知識點的梳理是一個長期積累的過程

　　學(xué)生到了初三，相應(yīng)的知識點也到了一個可以歸納總結(jié)的時候，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們的初三學(xué)生，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫)，諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然我臨時突擊，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。

　　單靠初三的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學(xué)過程中，就把知識點的梳理系統(tǒng)化，滲透進日常的教學(xué)，學(xué)生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，他們對知識點就有了一個消化到內(nèi)化到運用的過程?？荚囍蓄愃频念}目對他們來講，就不會再具有如此的難度。

　　二、要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力。

　　基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可以很簡單，老師報答案，學(xué)生記答案，但是長期下來，學(xué)生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。

　　如果，在更早的時候，我們在教學(xué)的過程中，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。

　　三、要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進行答題

　　很多時候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。

　　如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現(xiàn)更多的得分點。

　　這樣看來，我以為在教學(xué)的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運用。

　　四、文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質(zhì)。

　　中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時關(guān)鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。這種嚴格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)嚴肅?？偨Y(jié)以往的失敗教訓(xùn)，初三的文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細致，細到每一個字的意義都不能馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。

九年級語文組工作總結(jié)2

　　這學(xué)期，繼續(xù)任教九年級9班的語文課。

　　4月中旬，所有的新課基本就結(jié)束了。復(fù)習(xí)工作從這個時候拉開帷幕。

　　1、制定了中考語文復(fù)習(xí)計劃

　　需要說明的是，在寒假前，就給九年級每位學(xué)生們印發(fā)了必考古詩文縮影。每人一份。告訴他們要按照假期時間有計劃的背誦。

　　2、4月23日，去固原參加了中考講習(xí)會，詳細聽取自治區(qū)語文教研員安奇老師的分析講解

　　領(lǐng)取了12份中考講習(xí)資料，試卷若干?；貋砗螅职l(fā)資料，并向全組老師做了詳細轉(zhuǎn)達，分享了所有的課件，補充了一些增添的考試內(nèi)容。如文言文停頓、歇后語、熟語、傳統(tǒng)文化、記敘性散文……等等。

　　3、按步驟復(fù)習(xí)。

　　1)古詩文先行。抓好古詩文的背誦，尤其是疑難篇目。只是時間太有限，沒來得及挨個檢查，督促的多，老師的少。全靠學(xué)生的自主了。

　　2)古詩文重點放在賞析方面。之前的教學(xué)，這一點放松了，尤其是沒有把握“字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離旨”的思想。復(fù)習(xí)中注重了這一點，一首一首的扎實講解，做到了首首落實。

　　3)文言文，從字(通假字、多義字、古今差異字)、詞(實詞、虛詞)、句(關(guān)鍵句、中心句、重點句、疑難句)、篇(主要問題的理解)、旨(抓住每篇的主旨)幾方面，進行全面的理解和落實。

　　4)現(xiàn)代文閱讀。先講文體知識，再對照具體文章，通過閱讀材料，進行思維和方法的訓(xùn)練。

　　5)非連續(xù)性閱讀。這個在訓(xùn)練中及時涉及，到后期作為專題復(fù)習(xí)。

　　6)同時結(jié)合每次的考冊情況，及時轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)重點。比如，把古詩文的默寫作為重點，抓好臨界生的檢查。5人板演，其余手寫，人人過關(guān)。同樣的方法，抓好成語的書寫。

　　7)作文復(fù)習(xí)主要放在每次的考冊中，詳細閱讀學(xué)生的考場作文，找出問題和對策，尤其是題目選擇、開篇引入、首位照應(yīng)、章法設(shè)計、材料選擇、是否點題……等等。

　　4、組織考冊

　　這學(xué)期，共組織了3次模擬考試，一次階段性檢測，一次期中考試和一次畢業(yè)考試。

　　5、做好出卷工作

　　這學(xué)期，教導(dǎo)處安排我出卷一次，審核一次。本著中考大語文的目標(biāo)，既重視基礎(chǔ)，也突出能力的方向，我廣泛搜集試題，設(shè)計原創(chuàng)試題，貼近中考實際，試卷學(xué)生老師都比較滿意。遺憾的是，非連續(xù)性閱讀，把圖片沒有鑲嵌在文字中，設(shè)為覆蓋，造成部分文字被覆蓋而影響答題。

　　6、成績分析。

　　針對每次的考冊，分析各個成績段的學(xué)生數(shù)、失分原因、在班級和年級的位次、平均分、離均差等。在數(shù)據(jù)和學(xué)生個人實際之間找出問題所在，多方面分析，尤其是學(xué)生個人因素。

　　7、做好臨考輔導(dǎo)

　　考前準(zhǔn)備工作也是重中之重?？记埃易隽艘淮稳娴目记拜o導(dǎo)，內(nèi)容包括：

　　1)空間了解。包括安全通道、最近衛(wèi)生間、車棚、考場座位位置(目睹)等。

　　2)時間了解。每場考試不要太早，也不宜太緊，大約半小時候場即可。

　　3)心理方面?？荚嚱Y(jié)束，不要大面積詢問答案，以免造成心理壓干擾。也不要糾結(jié)于某一題某一問。

　　4)考場答題順序。信息填寫、瀏覽試卷、逐道答題、細心檢查。

　　5)草稿紙的使用。

　　存在的問題：

　　1、零星工作多，教學(xué)受干擾大。尤其是精力不夠。

　　2、對部分學(xué)生的研究，欠細、欠準(zhǔn)，幫扶辦法沒能及時跟上，思想工作沒有再深入一層。

　　3、督查的及時性沒有能與一部分同學(xué)的需要相一致。

　　4、對教學(xué)的研究深度不夠，停留在經(jīng)驗和老本上。

　　總之，本學(xué)期比較順利地完成了預(yù)想的教學(xué)工作。

九年級語文組工作總結(jié)3

　　今年是我第一次帶初中畢業(yè)班級的語文教學(xué)，壓力不小，但是信心十足。經(jīng)過一學(xué)期的努力，基本完成了開學(xué)初制定的的一些教學(xué)任務(wù)，學(xué)生基本能進入中考的角色，已經(jīng)能有目的的學(xué)習(xí)，并且不斷的培養(yǎng)自己積極健康的人生態(tài)度，不斷增強自己的社會責(zé)任感，在上學(xué)期幾次的月考中中，語文成績優(yōu)異?？偨Y(jié)如下：

　　一、根據(jù)計劃，我認真抓了課堂內(nèi)的效率

　　課堂效率尤為重要，本學(xué)期努力抓了課堂內(nèi)的效率，增強課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率。根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準(zhǔn)、快”，中間的要完成得“好、準(zhǔn)”，中下的只要完成好就行。

　　二、在基礎(chǔ)知識方面，提倡自學(xué)

　　畢業(yè)班級的學(xué)生，自學(xué)的能力必須練出來，要依據(jù)教師教的方法，以個人完成任務(wù)為主，團結(jié)協(xié)作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。

　　三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦

　　除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類，對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考，在實際的語言中靈活運用。

　　四、在閱讀訓(xùn)練方面

　　從課堂內(nèi)開始嚴格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主體性，教師的指導(dǎo)性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。

　　課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。

　　五、在寫作方面

　　書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學(xué)時形成的書寫的不良習(xí)慣，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高。

　　在今后的語文教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓進取，20_年語文中考成績爭取大面積的“豐收”。

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