大家可以將善于總結(jié)看做一種責任，這樣能讓我們對事物有整體和細節(jié)上的認識，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的-上學期教師教學工作總結(jié)共4篇 教師上學期工作總結(jié)個人總結(jié)，歡迎參閱。

-上學期教師教學工作總結(jié)共1

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　　線上工作總結(jié)

　　由于新冠肺炎疫情影響，開學時間延遲，為了確保中小學生正常學習，全國 各地相繼出臺了“教師離教不離學，學生停課不停學”等措施，各校積極實施在 校教學工作。

　　很多教師對于線上教學無從下手，選取什么平臺進行授課？知識怎樣隔著屏 幕傳送？針對一系列的疑問，我校通過研究探討，最終決定通過釘釘軟件平臺， 開展線上教學活動。通過線上教學活動開展以來，我有以下幾點感受：

　　一：研究學習平臺功能

　　當通知通過釘釘軟件來開展線上教學后，作為班主任的我先把這個學習平臺 像啃教材書似的挖了個遍，只怕每個地方，每個功能被遺忘，不能為我所用。熟 悉了這個學習平臺，通過建立釘釘班級群來搭建起教師傳授知識和學生學習知識 的橋梁。

　　二：課前預(yù)習

　　1、教師方面：線上教學雖然有局限性，對著屏幕講課比較生硬，但是，通 過充分的備課化解障礙，設(shè)計好環(huán)節(jié)，通過簡單又便于操作的方式與學生互動， 恰當?shù)墓膭?，提高學生學習的興趣，讓學生對新知識從陌生到熟悉，從不會到會， 每堂課是充實的，難忘的。

　　2：學生方面：一些學生學習自覺性不高，教師提前把學習內(nèi)容發(fā)給學生， 及時跟蹤學生預(yù)習情況，學生可以給老師拍圖片看其預(yù)習的情況，拍視頻看學生 是否讀課文等方式監(jiān)督學生預(yù)習是否到位，為良好的課堂提供保障。

　　三、直播授課

　　線上直播開始時，教師應(yīng)提前幾分鐘簽到，保證聽課學生人數(shù)，做到每位學 生不掉隊。授課時教師的語言應(yīng)簡潔明了，便于學生理解，并舉一些具體例子加 深學生的理解，教師的提問應(yīng)有針對性，對于學生的解答教師應(yīng)做出恰當?shù)脑u價， 多以鼓勵為主，帶動學生學習的積極性。適時強調(diào)重點和難點，提醒學生做筆記， 不走神，關(guān)注學生的學習狀態(tài)，看是否有卡頓現(xiàn)象，及時調(diào)整授課節(jié)奏。

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　　四、布置作業(yè)

　　根據(jù)線上課堂所學的知識，教師有針對性的布置作業(yè)，作業(yè)要難易適度，進 一步鞏固課堂上所學的知識。教師通過家校本布置作業(yè)，要求學生把作業(yè)交到家 校本，防止學生抄襲作業(yè)。教師應(yīng)及時批改作業(yè)，對不認真完成或者問題較多的 作業(yè)打回訂正，但也不能打擊學生的學習積極性，對其要耐心引導(dǎo)，使學生快樂 的學習。

　　五、存在問題

　　1、由于和老師不是面對面，自律能力低的孩子會被外界環(huán)境干擾，聽課效 率不高。

　　2、家長家長忙于工作，無人監(jiān)督孩子，孩子的自我要求降低。

　　3、受網(wǎng)絡(luò)信號的影響，直播會出現(xiàn)卡頓、延時等情況，影響課堂秩序，給 學生線上學習帶來不便。

　　4、線上教學不是在教室里，學生缺少學習氛圍，學習積極性不高。 六、整改措施

　　1、提醒孩子在一個安靜的場所學習，與學生互動，努力讓課堂生動、豐富， 提高學生聽課的興致。

　　2、與家長及時溝通，適時監(jiān)督孩子的學習，對學生進行思想教育，引導(dǎo)其 朝努力上進的方向發(fā)展。

　　3、課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。

　　4、通過隨機點名提問、連麥等方式與學生互動，及時了解學生的學習情況， 鼓勵、夸獎學生，讓學生樂于參與。

　　總之，開展線上教學以來，不論對于學生還是老師來說，都存在著困難與挑 戰(zhàn)。但是，我們有信心克服困難，努力做好線上教學工作，為學生的幸福人生奠 基！

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-上學期教師教學工作總結(jié)共2

　　2013上半年教師教學工作總結(jié)

　　轉(zhuǎn)眼間，XX年的教學工作已畫上圓滿的句號。本學年中，我承擔六年級兩個班的數(shù)學教學工作?；厥鬃哌^的歲月，內(nèi)心有些許的欣慰，也有幾分感慨?，F(xiàn)將XX年工作總結(jié)如下：

　　一、思想工作

　　俗話說：“活到老，學到老”。特別是剛走上工作崗位不久的我，對于教師的基本工作還有些陌生，如：怎樣講課、怎樣控制課堂紀律、怎樣合理安排自己各項工作、如何與家長相處等。為了早日勝任我的工作，我積極聽備課組長和教研組長的課；及時向師傅請教；同時閱讀許多書籍，如《中小學數(shù)學》、《小學數(shù)學教師》等書刊，從中汲取營養(yǎng)，彌補我教學經(jīng)驗的不足。

　　二、教育教學工作

　　這學期，本人擔任六年級數(shù)學教學工作。在教學中，我能自覺做到認真鉆研新課標、吃透教材，積極開拓教學思路，不斷學習，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。而且在教學中及時反思，發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題，并積極尋求解決對策。

　　在教學中我能夠針對六年級學生的特點來設(shè)計課堂教學，教學中我注重引導(dǎo)學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愛學數(shù)學、會用數(shù)學。在課堂教學中，我能夠積極地采取多種策略維持良好的課堂秩序，以保證課堂效果更有效。

　　在重視課堂教學的同時我也特別重視對學生的個別輔導(dǎo)。學生每天做的作業(yè)我都及時的批改并講解，并利用學生的課余時間找學生改錯進行復(fù)批。

　　三、考勤方面

　　本學期，我每天堅持按時上下班。學校給我安排的各項工作我都能及時到崗，認真負責地完成自己所承擔的任務(wù)。

　　四、工作中存在的不足

　　作為一名新教師，我懷著滿腔熱情積極開展工作，但是由于經(jīng)驗不足，我的工作中還存在很多問題。

　　（一）沒有合理分配工作時間

　　由于沒有太多的工作經(jīng)驗，繁雜的工作讓我有點應(yīng)付不來。每周要上18節(jié)課，課間或者午休就要找學生改作業(yè)，下班之后還要批作業(yè)，還要準備第二天的課，每天都顯得那么忙忙碌碌。在眾多的工作中，批改作業(yè)的時間占用太多，致使備課不夠充分。

　　（二）課堂中存在的問題

　　1、有時課前準備不夠充分。

　　2、講課時的語言不夠簡練（有時感覺個別學生沒有聽明白我就在啰唆的講一遍，其實老師的語言越羅嗦學生聽課的效果反而不好）。

　　3、組織課堂教學的方法不得當。雖然我也會運用多種組織教學的方法，如小組評比，運用肢體語言、面部表情控制課堂，但是當課堂出現(xiàn)突發(fā)時間時我就沒有辦法了。

　　4、課堂上不能很好地控制自己的情緒，當課堂很亂的時候我會氣急敗壞的摔東西。我想應(yīng)該有比摔東西更有效的辦法來解決這種僵局。

　　5、課堂對學生回答問題語言和姿勢的訓(xùn)練不到位，這也體現(xiàn)了我課堂教學的預(yù)設(shè)不足，隨意性太大。二班同學這方面訓(xùn)練的就比較到位，那是因為在課堂上有榜樣，某個學生回答問題姿勢標準，聲音洪亮我就大肆表揚，結(jié)果同學們回答問題時都注意姿勢和聲音。在一班上課時只有課堂上出現(xiàn)這中榜樣我才會鼓勵他們，而當沒有榜樣出現(xiàn)時我就沒有要求，其實不管有沒有榜樣的出現(xiàn)我都應(yīng)該有意識的為全班同學樹立一個榜樣，并且嚴格要求他們。

　　6、課堂上表揚的話語太少，對學生回答問題后的反饋不到位，沒有等待意識。

　　（三）作業(yè)批改中存在的問題。工作了幾年，我總是感覺自己的課下個別輔導(dǎo)時的人員和內(nèi)容的安排不夠合理。每兩周學校都要檢查一次作業(yè)，每次檢查的時候我都沒有復(fù)批完，我總是在責備學生，從來都沒有好好想想是不是自己的工作方法有問題。想想還是自己的工作方式不對。一是改作業(yè)不及時，積累多了改起來就更難改了；二是改作業(yè)的時間和人員分配的不合理，其實每個班大約有20人的作業(yè)出錯較少，可以利用課間改正，其余錯的比較多的可以利用中午的大塊時間改正，并且爭取當天的錯題當天改完。

　　我深知，作為一名教師，不僅需要努力地工作，更要掌握合理的工作方法，做好教育教學工作計劃。我們在教會學生“活到老，學到老”的同時自也應(yīng)該不斷地學習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能給予下一代更好的教育！我相信一個善于思考的我，下學期的工作一定會更有成效。

-上學期教師教學工作總結(jié)共3

　　線上工作總結(jié)

　　由于新冠肺炎疫情影響，開學時間延遲，為了確保中小學生正常學習，全國各地相繼出臺了“教師離教不離學，學生停課不停學”等措施，各校積極實施在校教學工作。

　　很多教師對于線上教學無從下手，選取什么平臺進行授課？知識怎樣隔著屏幕傳送？針對一系列的疑問，我校通過研究探討，最終決定通過釘釘軟件平臺，開展線上教學活動。通過線上教學活動開展以來，我有以下幾點感受：

　　一：研究學習平臺功能

　　當通知通過釘釘軟件來開展線上教學后，作為班主任的我先把這個學習平臺像啃教材書似的挖了個遍，只怕每個地方，每個功能被遺忘，不能為我所用。熟悉了這個學習平臺，通過建立釘釘班級群來搭建起教師傳授知識和學生學習知識的橋梁。

　　二：課前預(yù)習

　　1、教師方面：線上教學雖然有局限性，對著屏幕講課比較生硬，但是，通過充分的備課化解障礙，設(shè)計好環(huán)節(jié)，通過簡單又便于操作的方式與學生互動，恰當?shù)墓膭睿岣邔W生學習的興趣，讓學生對新知識從陌生到熟悉，從不會到會，每堂課是充實的，難忘的。

　　2：學生方面：一些學生學習自覺性不高，教師提前把學習內(nèi)容發(fā)給學生，及時跟蹤學生預(yù)習情況，學生可以給老師拍圖片看其預(yù)習的情況，拍視頻看學生是否讀課文等方式監(jiān)督學生預(yù)習是否到位，為良好的課堂提供保障。

　　三、直播授課

　　線上直播開始時，教師應(yīng)提前幾分鐘簽到，保證聽課學生人數(shù)，做到每位學生不掉隊。授課時教師的語言應(yīng)簡潔明了，便于學生理解，并舉一些具體例子加深學生的理解，教師的提問應(yīng)有針對性，對于學生的解答教師應(yīng)做出恰當?shù)脑u價，多以鼓勵為主，帶動學生學習的積極性。適時強調(diào)重點和難點，提醒學生做筆記，不走神，關(guān)注學生的學習狀態(tài)，看是否有卡頓現(xiàn)象，及時調(diào)整授課節(jié)奏。 四、布置作業(yè)

　　根據(jù)線上課堂所學的知識，教師有針對性的布置作業(yè)，作業(yè)要難易適度，進一步鞏固課堂上所學的知識。教師通過家校本布置作業(yè)，要求學生把作業(yè)交到家校本，防止學生抄襲作業(yè)。教師應(yīng)及時批改作業(yè)，對不認真完成或者問題較多的作業(yè)打回訂正，但也不能打擊學生的學習積極性，對其要耐心引導(dǎo)，使學生快樂的學習。

　　五、存在問題

　　1、由于和老師不是面對面，自律能力低的孩子會被外界環(huán)境干擾，聽課效率不高。

　　2、家長家長忙于工作，無人監(jiān)督孩子，孩子的自我要求降低。

　　3、受網(wǎng)絡(luò)信號的影響，直播會出現(xiàn)卡頓、延時等情況，影響課堂秩序，給學生線上學習帶來不便。

　　4、線上教學不是在教室里，學生缺少學習氛圍，學習積極性不高。

　　六、整改措施

　　1、提醒孩子在一個安靜的場所學習，與學生互動，努力讓課堂生動、豐富，提高學生聽課的興致。

　　2、與家長及時溝通，適時監(jiān)督孩子的學習，對學生進行思想教育，引導(dǎo)其朝努力上進的方向發(fā)展。

　　3、課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。

　　4、通過隨機點名提問、連麥等方式與學生互動，及時了解學生的學習情況，鼓勵、夸獎學生，讓學生樂于參與。

　　總之，開展線上教學以來，不論對于學生還是老師來說，都存在著困難與挑戰(zhàn)。但是，我們有信心克服困難，努力做好線上教學工作，為學生的幸福人生奠基！

-上學期教師教學工作總結(jié)共4

　　線上工作總結(jié)

　　由于新冠肺炎疫情影響，開學時間延遲，為了確保學生正常學習，全國各地相繼出臺了“停課不停學”等措施，教師對于線上教學無從下手，選取什么平臺進行授課？知識怎樣隔著屏幕傳送？針對一系列的疑問，我校通過研究探討，最終決定通過釘釘軟件平臺，開展線上教學活動。線上教學活動開展以來，我有以下幾點感受：

　　一：研究學習平臺功能

　　當通知通過釘釘軟件來開展線上教學后，我先把這個學習平臺像啃教材書似的挖了個遍，只怕每個地方，每個功能被遺忘，不能為我所用。熟悉了這個學習平臺，通過建立釘釘班級群來搭建起教師傳授知識和學生學習知識的橋梁。

　　二：課前預(yù)習

　　1、教師方面：線上教學雖然有局限性，對著屏幕講課比較生硬，但是，通過充分的備課化解障礙，設(shè)計好環(huán)節(jié)，通過簡單又便于操作的方式與學生互動，恰當?shù)墓膭?，提高學生學習的興趣，讓學生對新知識從陌生到熟悉，從不會到會，每堂課是充實的，難忘的。

　　2：學生方面：一些學生學習自覺性不高，教師提前把學習內(nèi)容發(fā)給學生，及時跟蹤學生預(yù)習情況，學生可以給老師拍圖片看其預(yù)習的情況，拍視頻看學生是否讀課文等方式監(jiān)督學生預(yù)習是否到位，為良好的課堂提供保障。

　　三、授課

　　線上教學開始時，教師應(yīng)提前幾分鐘簽到，保證聽課學生人數(shù)，做到每位學生不掉隊。授課時教師的語言應(yīng)簡潔明了，便于學生理解，并舉一些具體例子加深學生的理解，教師的提問應(yīng)有針對性，對于學生的解答教師應(yīng)做出恰當?shù)脑u價，多以鼓勵為主，帶動學生學習的積極性。適時強調(diào)重點和難點，提醒學生做筆記，不走神，關(guān)注學生的學習狀態(tài)，看是否有卡頓現(xiàn)象，及時調(diào)整授課節(jié)奏。

　　四、布置作業(yè)

　　根據(jù)線上課堂所學的知識，教師有針對性的布置作業(yè)，作業(yè)要難易適度，進一步鞏固課堂上所學的知識。教師通過家校本布置作業(yè)，要求學生把作業(yè)交到家校本，防止學生抄襲作業(yè)。教師應(yīng)及時批改作業(yè)，對不認真完成或者問題較多的作業(yè)打回訂正，但也不能打擊學生的學習積極性，對其要耐心引導(dǎo)，使學生快樂的學習。

　　五、存在問題

　　1、由于和老師不是面對面，自律能力低的孩子會被外界環(huán)境干擾，聽課效率不高。

　　2、家長家長忙于工作，無人監(jiān)督孩子，孩子的自我要求降低。

　　3、受網(wǎng)絡(luò)信號的影響，直播會出現(xiàn)卡頓、延時等情況，影響課堂秩序，給學生線上學習帶來不便。

　　4、線上教學不是在教室里，學生缺少學習氛圍，學習積極性不高。

　　六、整改措施

　　1、提醒孩子在一個安靜的場所學習，與學生互動，努力讓課堂生動、豐富，提高學生聽課的興致。

　　2、與家長及時溝通，適時監(jiān)督孩子的學習，對學生進行思想教育，引導(dǎo)其朝努力上進的方向發(fā)展。

　　3、課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。

　　4、通過隨機點名提問、連麥等方式與學生互動，及時了解學生的學習情況，鼓勵、夸獎學生，讓學生樂于參與。

　　總之，開展線上教學以來，不論對于學生還是老師來說，都存在著困難與挑戰(zhàn)。但是，我們有信心克服困難，努力做好線上教學工作，為學生的幸福人生奠基！

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