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教師研修工作總結(jié)5篇 教師研修個人研修總結(jié)

時間:2023-10-31 11:30:00 工作總結(jié)

  在寫工作總結(jié)的時候要實事求是,具體到各個細節(jié),這樣才能提升自己的工作效率,那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢?下面是范文網(wǎng)小編分享的教師研修工作總結(jié)5篇 教師研修個人研修總結(jié),歡迎參閱。

教師研修工作總結(jié)5篇 教師研修個人研修總結(jié)

教師研修工作總結(jié)1

  研修本身是一件好事,是一次促進教師專業(yè)成長的大好機會,雖然每年的網(wǎng)絡(luò)研修都放在炎炎酷夏,尤其是這兩年傾盆大雨還不停光顧,這讓大家在研修的時候也同時可以體驗一下水深火熱的感受,不過坐在微機前,看到一張張興奮的臉龐,還是讓我感覺到了大家的熱情,無論陰天還是晴天,無論下雨還是刮風,我們和研修還是會在一起的。

  研修,是對教師觀念的沖擊,是對教師思路的重組,是對教學思想的改建,是對教學模式的修正。在平時也會參閱一些相關(guān)教育教學的書籍,也會參加一些類似的報告會,也會查閱瀏覽一些專家的觀點,好多內(nèi)容與研修內(nèi)容大致相近,但是在研修過程中我沒有厭煩這種重復,我會利用自己的學科優(yōu)勢,從化學學科角度來看待每一次的網(wǎng)絡(luò)研修。

  從化學學科角度來講,在化學實驗中經(jīng)常要用到一種儀器,它的名字叫做“研缽”。研缽的作用是將塊狀或顆粒狀的固體通過研磨,使其變成粉末,便于藥品的快速反應(yīng)或快速溶解。而“研修”中的“研”字,個人認為有點類似于“研缽”中的“研”,在研修過程中,通過一遍一遍的研磨,將需要讓教師們學習的知識研碎、研細,使其增大與教師們思維的接觸面積,讓它們的碰撞幾率增加,使得反應(yīng)更加劇烈、充分,直至讓能量發(fā)生轉(zhuǎn)化,從量變而引發(fā)質(zhì)變,使教師們獲得充足的能量補充。通過每一次研修,每一個教師都會發(fā)生一次化學變化,都會讓自己發(fā)生一次新的改變,使自己在今后的工作中有長足的進步。

  不僅有劇烈的化學變化,在研修中還存在著物理變化。通過網(wǎng)絡(luò)研修這一平臺,搭建起了教師和教師、教師和專家之間思想交流的橋梁,不同的思想在這一個平臺上也在激烈交流。每個人都在這一平臺上不停的“研磨”自己的思想,讓經(jīng)過充分研磨的思想進入平臺,相互之間發(fā)生接觸,讓這些思想相互混合,形成均一穩(wěn)定的混合思想,每人從中分取一份,會收獲到很多種的思想,這些思想最終會在我們每個人的腦海中生根發(fā)芽,直至成熟。

  有時候想想挺累的網(wǎng)絡(luò)研修,在我們擁有滿腔熱情的學習者的面前,反而成了一件快樂的事情,總結(jié):挺好??!

教師研修工作總結(jié)2

  時光匆匆過,執(zhí)手輕輕握,卻依然無法挽留住研修結(jié)束的行程!恰似那雨疏風驟后的夏日彩虹,短暫的美麗讓我們回憶永久。研修不也是如此嗎?

  時光倒流,我們細細品味從第一年的遠程研修培訓開始,看視頻寫感受做作業(yè)。去年的新課標培訓,今年的中級教育技術(shù)培訓。我們經(jīng)過的不只是一個曾經(jīng)擁有的過程,而是在學習之后,帶給我們教師的深深的震撼,深深的影響。學以致用,學有所成才是我們忙碌后的碩果。

  今年的培訓改變了過去看視頻寫作業(yè)的簡單形式,增加了學習的點擊步驟,學習后的知識測試,而且作業(yè)難度也需要結(jié)合自己學科的特點制作與信息技術(shù)相整合的作品。學習步驟緊湊了,縣里培訓部門和學校領(lǐng)導親自抓過程,讓今年的遠程研修規(guī)范之余,老師收獲頗豐!指導教師忙碌了,助學組長流汗了,給予我們教師最大的學習幫助。技術(shù)團隊,后勤團隊熱情服務(wù),給予老師們最大的技術(shù)支持。

  研修幾場雨,得失靠自己!勸君莫當烏云壓城的夏雨,給我們只是一個涼爽的短暫!而應(yīng)該內(nèi)心中當做貴如油的春雨!給予我們的是急需汲取的養(yǎng)分,是我們在教學領(lǐng)域成長的養(yǎng)料,對我們以后的教學推波助瀾。單元主題設(shè)計,學生評價設(shè)計,量規(guī)的合理制定。這些并不是我們學完就能領(lǐng)悟的,還需在以后的教學中摸索創(chuàng)新!

  研修幾場雨,汲取多少汁。幾分感激,幾多收獲。拋棄自擾的嫌,暫停一時的悠,趁暑期工作罅隙之余,靜下心來好好的研修。六天學習路,滿載而歸時。培訓結(jié)束不是結(jié)束,是一個蛻變之后重裝后開始!汲取研修的能量,抖掉過往的疲憊,重新上路!

教師研修工作總結(jié)3

  二十一世紀,是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學習,以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求?!靶1九嘤枴边@種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式,為廣大教師打開了方便之門,鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,提高了廣大教師的素質(zhì),促進教師專業(yè)成長。本學期,我從自己的教學實際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間里,我認真進行著研修,從自己的教育教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一

  個新臺階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:

  一、能夠按時參與校本研修活動,并做好理論學習記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  1、在校本研修培訓中,我校組織了有關(guān)“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究,人人有課題,人人學理論,人人掌握科研方法,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。

  2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量

  認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺主動有效上下功夫,繼續(xù)加強集體備課的力度,充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度,加強調(diào)講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。

  嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,向相關(guān)學科的教師學習課堂教學的方法。

  都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

  2、各教研組要積極組織老師聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;

  強化教研組的建設(shè)和管理,特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神,群策群力,充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,每月個教研組進行一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶,通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”,推行課堂模式“重難點前移”,提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,如此循環(huán)往復,使我們的教學方式逐漸的成熟起來,教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學行為,使教師不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  3、關(guān)注自我反思及案例

  反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

  二、采取多種研修模式,全面提升教師素質(zhì)

  1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,建議老師們多瀏覽每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。讓教師在吉林省教師博客論壇中發(fā)帖子,通過交流,我認識了自己在教育教學方面的不足,找到了與外界的差距,同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺學習的勁頭比以前更高了。

  2、自主學習模式。這種模式由教師進行自我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式

  三、校本研修內(nèi)容豐富多彩

  1、加強師德建設(shè),夯實立教之基

  教書育人,師德為本,缺乏良好師德的教師隊伍,無從談好的教學質(zhì)量。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù),把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來,加強教師思想道德建設(shè),強化教育引導,注重內(nèi)化,扎實有效的開展師德建設(shè)活動,促進學校的進一步發(fā)展。通過大力學習和宣傳師德教育理論,展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式,結(jié)合榮辱觀學習,提高教師對新時期師德建設(shè)的認識,并不斷賦予新的內(nèi)涵,拓展新的.載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度,建立有效的管理機制。并以此為輻射點,常抓不懈,使每位教師能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。

  2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來抓。重點學習《教師怎樣提升教學技能》一書,加強通識研修,通過學習:

  一、在知識方面主要了解以下三點:

 ?。?)了解學生對所學學科必備的基礎(chǔ)知識的掌握狀況;

 ?。?)了解學生對即將學習的內(nèi)容一具備何種知識,哪些是正確的,哪些是錯誤的,哪些是模糊的。

  二、在情感方面主要了解以下四點:

  1.了解學生是否知道學習本學科的意義;

  2.了解學生是否出于自己的意愿而學習;

  3.了解學生對本學科中的什么知識最感興趣;

  4.了解學生在學習中評價是非、對錯的準則。

  三、在個性心理方面主要了解以下五點:

  1.了解學生對學習是否具有獨立完成的信心;

  2.了解學生對學習困難所持的態(tài)度;

  3.了解學生學習中毅力的表現(xiàn);

  4.了解學生對學習成功的愿望和要求;

  5.了解學生學習的情緒。

  四、在方法與思維方面主要了解以下六點:

  1.了解學生是否有計劃、有步驟地進行學習;

  2.了解學生是否有效地參與課堂教學;

  3.了解學生是否有良好的記憶和記憶方法;

  4.了解學生能否利用作業(yè)、問答、測驗、評價自己的學習,并及時進行恰當?shù)恼{(diào)整;

  5.了解學生學習、掌握概念、規(guī)律的方式;

  6.了解學生解答問題所采取的程序和思考方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

  回首走過的日子,有在教學上艱難跋涉的痛苦,有在工作中成長的快樂,有收獲信任的喜悅,這一切讓我體會了時間的意義,讓我明白了擁有的珍貴。

教師研修工作總結(jié)4

  20xx年10月,自從全國縣級教師研修工作開展以來,歷時1個多月,我們學校認真組織了本次教師網(wǎng)上學習研修工作,取得了前所未有的良好效果,受到了參評教師的一致好評。下面,我們將本次教師研修的工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導班子重視,把它當做是一次教師學習提高的重要機會來抓。

  學習一開始,我們單位就派主抓師訓工作的副校長劉校長親自來抓這項工作,劉校長認真負責,親自參與學習,時時把握學習進程,了解老師學習情況,親自與教師們一起研討,替教師們批改作業(yè),起到了極大地帶動作用。

  二、建好組織機構(gòu),合理分解管理任務(wù)

  劉校長首先將參研教師按學科分出若干小組,每個小組任命一個精通電腦、學習認真、有一定威望的同志擔任組長,然后由組長分別按學習進程與要求,組織好本組教師的學習,組織本組教師的討論,提醒和激勵本組教師保質(zhì)保量地參與學習,從而極大地提高了本次學習的效果。

  三、注重激活教師學習的內(nèi)在主動性,靠教師自身的學習積極性來實現(xiàn)學習研修

  為了激活教師學習的內(nèi)在動力,每個階段,劉校長都要親自收看教師們的學習心得與感悟,并給出熱情洋溢的激勵評語,極大地調(diào)動了教師們的學習熱情,使我校參學教師們的學習研修具有了切實有效的學習效果。

  四、線下召開學習總結(jié)會,表揚先進,激勵后進,全員協(xié)動

  為了促進線上學習的有效效果,劉校長知道功夫其實要下在線下。階段學習情況總結(jié)會,就是要靠參學教師的學習互動,促進協(xié)動,從而激發(fā)教師們線上學習的熱情,保證線上學習的效果。實踐證明,這一做法是很有效果的。

  五、與教師教研積分掛鉤,調(diào)動教師們的學習積極性

  本次學習,單位研究決定與教師們的教研積分掛鉤,這就極大地調(diào)動了教師們參與學習的積極性。我們單位一時出現(xiàn)了爭著報名參加的熱烈場面,造成了不叫誰學誰就不愿意的局面,因為報名教師遠遠超出了名額上限,使我們不得不動員部分高級職稱的教師把名額讓給講師一下的教師,這才消解了激烈的競爭局面。

  六、注重教師撰寫學習心得,保證學習的深度

  本次參學教師都認真地撰寫了各階段學習心得,把他們學習的心得體會都傾訴出來,使他們在每一個階段都能通過自我總結(jié)來反思自己的學習情況,學習所得,從而學會自我學習效果的審視,這樣很好地保證了每位參學教師的學習效果。

  七、給全國教師研修的一點建議:

  根絕我的經(jīng)驗和兄弟單位的不足,我們深感國家投資的、旨在提高全國教師的教學素養(yǎng)的網(wǎng)上學習研修,要保證真正的學習效果,最迫切的是建立一套自上而下的獎罰制度機制,這樣才能保證學習效果的切實有效。我們單位本次學習效果之所以好,就是從學習制度建設(shè)上下功夫,起到了很好地保證作用。因此,我們呼喚各省都要出臺相應(yīng)的網(wǎng)上教師研修的保障制度,這樣才不使教師們的遠程網(wǎng)路學習流于形式,從而最終實現(xiàn)國家振興我國教育、提升國民素質(zhì)的良好初衷。

  總之,本次學習我們單位取得了較好的學習效果,將以上經(jīng)驗總結(jié)出來,也算是和興地單位的一個交流,有什么不足之處,還望批評指正。

教師研修工作總結(jié)5

  一、 重師德教育,努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。

  《幼兒園教師專業(yè)標準》要求“師德為先”, “熱愛學前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒,尊重幼兒人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人?!保虼?,每年的園本培訓,我們也是把師德教育放在第一位,這學期,我們學習了廣州大學劉樹謙教授的“德誠于內(nèi),禮形于外”,讓我們理解,道德的最高境界是心靈美,只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀,才是真正的道德,否則都是一些表面形式的東西,不能根深蒂固在每個人的腦海里,成為心里的道德準則與規(guī)范,所以,做為幼兒教師,要做一位心靈美的教師。

  二、 重視理論學習,努力提高教師的理論素質(zhì)與專業(yè)水平。

  樹立教師終身學習的觀念,不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識量,每周一次專業(yè)知識學習。我們學習《幼兒園教師專業(yè)標準》,知道 做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本,師德為先,能力為重,終身學習”,把“專業(yè)標準”做為教師建設(shè)的基本依據(jù)、教師培訓的主要依據(jù)、教師管理的重要依據(jù);把“專業(yè)標準”做為 教師自身發(fā)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標準”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面去要求教師,因此,我們在進行教師園本培訓的時候,也是從這三大塊進行培訓學習最新20xx國培個人研修總結(jié)最新20xx國培個人研修總結(jié)。學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,了解最新五大領(lǐng)域的教育目標與內(nèi)容,并解讀其與《綱要》的不同之處,只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容,在日常教學活動中才可以得心應(yīng)手,合理設(shè)計教學活動,達成教育目標。專業(yè)知識的學習,對于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用,因此我們要求教師要做學習筆記、教育筆記,真正做到每學必記,每記必用,學會反思,做個思考型的教師。

  走出去,學回來。隨著國家“國培計劃”的實施,我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨,沐浴春雨,身心煥然,受益最大的是我們的教師們。本學年,我們參加了省上的遠程培訓;侯彩蘋、張海媛老師參加榆林市《指南》培訓;張愛玲參加了省上的《指南》培訓;李萬富、思玉芳參加了赴江西常熟為期兩周的浸入式培訓;杜宇琴、高海燕參加陜西省智慧園的相關(guān)培訓。走出去,參觀其他省級示范幼兒園,老師們開闊了視野,聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座,我們的知識面廣了,知識層次加深了,對幼教的前沿理念了解了,老師們增長了知識,也增加了膽識,對自己以后的教學工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信,經(jīng)過全員的培訓,老師們更新了教育理念,對本園的課程改革有了共同的認識,改變小學化的教學模式,增加多樣化的、以游戲為主的、以區(qū)域、分組教學為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程模式。

  三、 加強教師的技能培訓與實踐。

  根據(jù)我園教師各自能力的不同,采取以老帶小、揚長避短、特長發(fā)揮等方式分配教師的工作:比如班主任工作,特意培訓比較年輕的教師當班主任,而與之配班的老師則是有經(jīng)驗的曾經(jīng)的主班老師;根據(jù)教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師。語言能力好的教師任教語音領(lǐng)域,以便培養(yǎng)幼兒的口語表達能力;能彈會唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。 要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等,通過培訓教師寫作能力,提高教師的專業(yè)化水平,因為幼兒專業(yè)化標準中要求,教師要會設(shè)計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思,這些都需要教師有一定的寫作水平。

  四、 加強園本課程的開發(fā),使本園教師的潛能得以發(fā)揮。

  今年,我園開展了全園性的教育活動:比如:家長開放日、節(jié)日主題活動(重陽節(jié)感恩活動、“六.一”歌舞表演活動)、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動,通過這些活動,讓老師們使出全身的本事來指導幼兒,讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn),即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標,又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色,又提高了我園教育質(zhì)量。

  五、 教師培訓的收獲與成果。

  我們的教師通過參加各種形式的培訓學習,更新了知識,樹立了新的教育理念,讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利,沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài),深刻認識到幼教的美好前景,工作干勁十足,教師精神風貌煥然一新。教師快樂,才可以教育出快樂的幼兒,因此,我們的培訓是成功的,也將是長久的,循序漸進的。

  總之,做為幼兒教師要與時俱進,不斷學習,終身學習是我們的理念,我們的教師培訓也將繼續(xù),我們將不斷設(shè)立目標,制定培訓計劃與方案,建設(shè)我園的教師隊伍專業(yè)化。

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