歷史期中教學(xué)反思6篇期中歷史總結(jié)反思

時(shí)間：2024-01-07 17:12:00 工作總結(jié)

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的歷史期中教學(xué)反思6篇期中歷史總結(jié)反思，供大家閱讀。

歷史期中教學(xué)反思1

　　這次期中考試范圍主要圍繞1-12課，題量大，范圍廣。問(wèn)題設(shè)置難易適中，總體難度并不大，但是成績(jī)并不理想，還存在一定的差距。

　　現(xiàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)：

　　1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固。

　　2、對(duì)一些問(wèn)題的理解不夠深刻。如三農(nóng)問(wèn)題中“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社”“人民公社化運(yùn)動(dòng)”等不夠理解。

　　3、對(duì)綜合問(wèn)題分析不夠，縱橫聯(lián)系比較差。

　　4、書寫欠認(rèn)真，甚至有些同學(xué)的`試卷涂改現(xiàn)象非常嚴(yán)重。

　　今后要注意的問(wèn)題：

　　1、夯實(shí)基礎(chǔ)，加大知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

　　2、強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，注重綜合能力的培養(yǎng)。

　　3、注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解能力、分析能力、綜合能力。全方位，多層次的設(shè)問(wèn)，加大訓(xùn)練力度。

歷史期中教學(xué)反思2

　　岳麓版九年級(jí)歷史上冊(cè)包含七個(gè)單元，上期主要教學(xué)第一、第二單元，主要包含世界古代史、歐美主要國(guó)家的社會(huì)巨變。

　　世界歷史學(xué)生是第一次接觸，里面除了要記憶歷史事件、歷史人物而外，還包含歷史地名，學(xué)生對(duì)世界古代地名記憶較難，我教學(xué)的方式古代、現(xiàn)代結(jié)合，利用地球儀或者世界地圖，將歷史地名和現(xiàn)代地名相結(jié)合。在教學(xué)中，我主要有以下幾點(diǎn)反思：

　　一、古代歷史事件難于記憶

　　古代世界歷史包含亞洲、非洲、歐洲和美洲部分歷史事件，學(xué)生對(duì)世界歷史過(guò)于陌生，而我卻忽略了這一點(diǎn)，因此教學(xué)效果不是很滿意，也未能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，部分學(xué)生也因?yàn)闅v史學(xué)科是所謂副科，有一定的偏科思想。

　　二、初中世界歷史粗線條勾勒歷史事件。

　　但是，考點(diǎn)過(guò)多，教學(xué)時(shí)未能很好地結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況給學(xué)生更多的知識(shí)點(diǎn)，比如：教學(xué)《文明的沖撞與融合》一節(jié)，講到地跨亞歐非歷史大帝國(guó)時(shí)，世界歷史上有五個(gè)這樣的國(guó)家，但教材沒(méi)有按照時(shí)間的`順序進(jìn)行講述，教學(xué)時(shí)，必須對(duì)學(xué)生講述清出，但是，我沒(méi)有做到這一點(diǎn)，在考試時(shí)，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)模糊。

　　三、備課環(huán)節(jié)

　　備課上，我沒(méi)有做到被學(xué)生，我誤認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，過(guò)分相信學(xué)生自覺(jué)性，但是恰好相反，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自覺(jué)性不高，

　　主要是歷史學(xué)科未納入中考主要科目，導(dǎo)致學(xué)生把歷史學(xué)科放在次要地位。

　　四、作業(yè)批改環(huán)節(jié)

　　初中學(xué)生在作業(yè)上，不是很認(rèn)真，加上學(xué)生的分析思考和綜合歸納能力有待提高，所以學(xué)生回答問(wèn)題總是過(guò)于簡(jiǎn)單，不能很好地說(shuō)明問(wèn)題。

歷史期中教學(xué)反思3

　　本次期中測(cè)試在緊張而有序的組織中結(jié)束了。為了讓下一段工作更上一層樓，現(xiàn)將質(zhì)量分析如下：

　　一、試題分析

　　本次測(cè)試試題有兩個(gè)來(lái)源：一是借用上學(xué)年同時(shí)間同年級(jí)的期中統(tǒng)測(cè)題；二是老師們根據(jù)自己班學(xué)情，自己擬定的一份試題。縱觀試題，題型多樣，知識(shí)點(diǎn)全面，考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握。也考查了部分優(yōu)等生對(duì)于知識(shí)的拓展程度。唯一不足的是試題印刷質(zhì)量不太高，有不清楚的地方，或做題留的空間太少，不同程度影響了學(xué)生的成績(jī)。

　　二、試卷分析

　　本次測(cè)試我們采取不同年級(jí)相互交叉的形式，考場(chǎng)秩序良好，成績(jī)真實(shí)有效。從各年級(jí)的成績(jī)來(lái)看，還不是太理想。語(yǔ)文二年級(jí)二班有2人不及格，四年級(jí)有5人不及格，六年級(jí)有2人不及格，數(shù)學(xué)一年級(jí)有1人不及格，四年級(jí)有1人有及格，二年級(jí)一班有1人不及格，六年級(jí)有2人不及格。各班優(yōu)秀率也不是很高。面對(duì)這樣不盡如人意的成績(jī)，我們每位老師都認(rèn)真進(jìn)行了分析，并召開(kāi)了期中質(zhì)量分析研討會(huì)。主要原因總結(jié)如下：

　　1、學(xué)困生關(guān)注不夠，和優(yōu)生差距大。

　　2、我們的課堂教學(xué)效率還有待提高。

　　3、數(shù)學(xué)訓(xùn)練少，在校時(shí)間有限，家庭作業(yè)回去不好好做。

　　4、學(xué)生粗心馬虎，不會(huì)審題，理解能力差。

　　5、實(shí)踐活動(dòng)題做的差。

　　6、英語(yǔ)、科學(xué)、等科目仍是弱科。

　　三、改進(jìn)措施

　　針對(duì)以上存在的'問(wèn)題，我們擬定了措施如下：

　　1、仍然要做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，關(guān)注學(xué)困生，關(guān)心學(xué)困生，不打罵，不體罰，用教師的愛(ài)來(lái)喚醒他們，促其進(jìn)步。在對(duì)待后進(jìn)生上，要堅(jiān)持“有進(jìn)步就好”這樣的原則，進(jìn)步多少無(wú)所謂。

　　2、繼續(xù)研究課堂教學(xué)，想方設(shè)法提高課堂效率，有效利用40分鐘。上好光盤課，利用多媒體，空中課堂等彌補(bǔ)我們課堂的不足。

　　3、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)一起探討，怎樣共同努力把我們的孩子培養(yǎng)成有用的人才。

　　4、重視學(xué)生實(shí)踐能力，開(kāi)足開(kāi)全課程，讓學(xué)生在英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)、體育等學(xué)科上得到能力的全面提高。

歷史期中教學(xué)反思4

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我總結(jié)了初中歷史教學(xué)的一般方法：

　　第一、備課環(huán)節(jié)

　　要求教師在備課時(shí)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，要把學(xué)生的思想狀況和知識(shí)狀況充分考慮進(jìn)去，不能過(guò)高估計(jì)學(xué)生；

　　第二、講課環(huán)節(jié)

　　教師的授課要能故事化、興趣化，注意集中學(xué)生的學(xué)習(xí)新年興趣，八學(xué)生的'主要精力集中到教師的授課上來(lái)；

　　第三、農(nóng)村學(xué)生由于家庭事務(wù)較多，加上部分學(xué)生的路程較遠(yuǎn)，時(shí)間有限，不能過(guò)多地給學(xué)生施加壓力，要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　第四、作業(yè)批改環(huán)節(jié)

　　作業(yè)的批改，除了幫助學(xué)生分析問(wèn)題的正誤外，還要幫助學(xué)生講解作業(yè)的格式等。

歷史期中教學(xué)反思5

　　通過(guò)期中階段檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，自己今后教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

　　1、要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)審題、答題方面的指導(dǎo)，如要看清題干中的限定詞，要結(jié)合分值作答等等。

　　2、要在平時(shí)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解某些重要的歷史概念。

　　3、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)要準(zhǔn)確，全面，把握歷史階段基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)。必須要求學(xué)生準(zhǔn)確、牢固記憶基礎(chǔ)知識(shí)，而不是一知半解。

　　4、平時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，把字寫準(zhǔn)、寫好，盡量避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。

　　5、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生做題方法的`指導(dǎo)并進(jìn)行有效的訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范答題的訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史思維和方法的指導(dǎo)，用歷史的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

歷史期中教學(xué)反思6

　　很快，這個(gè)學(xué)期又過(guò)去一半多了?；仡欉@半個(gè)學(xué)期來(lái)自己的歷史教學(xué)工作，感覺(jué)無(wú)論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都存在著一定的問(wèn)題。尤其是在本次期中考試中，成績(jī)不算太理想，同時(shí)也暴露出學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)歷史和解答歷史試卷的問(wèn)題：基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，缺乏靈活運(yùn)用歷史知識(shí)的能力。部分學(xué)生復(fù)習(xí)歷史沒(méi)有方法，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠。今后采取的措施：

　　一、梳理知識(shí)，注重概括能力的培養(yǎng)和知識(shí)的融會(huì)貫通。

　　以能力立意是新世紀(jì)考試的一面旗幟。歷史學(xué)科能力中三大要素即歷史思維、歷史材料、歷史語(yǔ)言，只要落實(shí)到應(yīng)用層面，都離不開(kāi)概括能力，可以說(shuō)，概括能力是歷史學(xué)科主觀題考查中的最基本、最重要的能力。

　　加強(qiáng)學(xué)生書面表達(dá)能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用歷史學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答題的能力。強(qiáng)調(diào)考試中學(xué)生一定要分點(diǎn)逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強(qiáng)調(diào)答案書寫的.序號(hào)化。

　　在歷史復(fù)習(xí)中應(yīng)以教材為中心，梳理并理解歷史知識(shí)的來(lái)龍去脈，形成歷史知識(shí)的縱向聯(lián)系，把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)；重視理論知識(shí)，融會(huì)貫通，并對(duì)歷史進(jìn)行客觀的分析評(píng)價(jià)。

　　二、注重知識(shí)升華，把握時(shí)代特征。

　　考試涉及的知識(shí)面廣且量大，但由考試特點(diǎn)所決定，不可能面面俱到，考查的重點(diǎn)往往是宏觀系統(tǒng)性強(qiáng)的問(wèn)題。因此，在完成首輪復(fù)習(xí)后，要將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合整理，即把所學(xué)過(guò)的古今中外的歷史知識(shí)按線索、階段加以整理，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問(wèn)題。

　　三、關(guān)注課改，提高歷史運(yùn)用能力。

　　1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

　　2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

　　3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。

　　4、根據(jù)目前命題的趨勢(shì)和課程改革的要求，以后主觀性題目還會(huì)適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

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