時(shí)間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間以來的工作，制定一份工作總結(jié)吧。下面是范文網(wǎng)小編收集的高三摸底考試班主任工作總結(jié)共3篇(班主任工作總結(jié)高三下學(xué)期)，歡迎參閱。

高三摸底考試班主任工作總結(jié)共1

　　高三摸底考試心理分析及調(diào)試

1、克拉克現(xiàn)象

　　每次考完，都有很多同學(xué)會(huì)出現(xiàn)這種情況：平時(shí)考前準(zhǔn)備充分，對某些考試內(nèi)容甚至可以倒背如流，然而到了考場，特別是到了重要的大考，卻發(fā)揮失常。往往表現(xiàn)為緊張，慌亂，甚至記憶減退，腦海里似乎一片空白。這種情況稱為考場上的“克拉克”現(xiàn)象，也有的稱為“競技綜合癥”。

　　何謂“克拉克現(xiàn)象”，其實(shí)克拉克是個(gè)人名，克拉克是60年代著名的澳大利亞長跑遠(yuǎn)手，他曾19次打破5000m和m的世界記錄。然而，正是這位出類拔萃的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，在他參加的兩屆奧運(yùn)會(huì)上（196

4、1968）均未登上冠軍的寶座，僅獲得過一枚銅牌，并且，在兩屆奧運(yùn)會(huì)年他的最高成績都大大超過了奧運(yùn)會(huì)冠軍的寶座成績。因此，克拉克被人們稱為“偉大的失敗者”，研究者也借用“克拉克”現(xiàn)象來研究最優(yōu)秀選手的大賽失利問題。

　　現(xiàn)在，我們也把在考試前失利的問題稱為克拉克現(xiàn)象。我們同學(xué)為什么會(huì)這樣，主要原因是我們同學(xué)對考試期望值過高，而又缺乏自信。只想成功，又恐失敗，患得患失，壓力過大。結(jié)果造成大腦皮層興奮與抑制過程失衡，植物神經(jīng)功能紊亂，各種癥狀隨之而生。

　　要克服考試上的克拉克現(xiàn)象

①要增強(qiáng)信心。只有充分相信自己的實(shí)力，才能在考試上沉著冷靜，使自己進(jìn)入“角色”，發(fā)揮出正常水平。

②要把主要精力集中于考試的具體運(yùn)作過程，而不去多考慮考試的結(jié)果。

③要注意多用正確和肯定的詞語喚起積極情緒，特別是出現(xiàn)困難時(shí)，要用如冷靜！細(xì)心！沉住氣！等詞暗示自己。

④考前合理安排生活，考試時(shí)穿上自己心愛的衣服，帶上平日喜歡而用起來得心應(yīng)手的用具等，這些只屬細(xì)節(jié)問題，卻有利于保持良好心態(tài)，克服可能出現(xiàn)的“克拉克”現(xiàn)象。

2、高原現(xiàn)象

　　相當(dāng)多的同學(xué)在高三復(fù)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)一段時(shí)間學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率停止不前，甚至學(xué)過的知識(shí)感覺模糊，其實(shí)這是學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一種學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)效率停止不前的時(shí)間，心理學(xué)稱之為“高原現(xiàn)象”。

　　例：我對學(xué)習(xí)一點(diǎn)信心都沒有了，自從上了高三，經(jīng)歷了兩次大考，我一點(diǎn)提高都沒有，反而有下降的趨勢，其實(shí)我也很認(rèn)真，也一直在抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，為什么我付出的就得不到收獲呢？是不是我現(xiàn)在的腦子變笨了，不行了，記不住東西，感覺腦袋里一團(tuán)漿糊，長久下去，我還怎么參加高考，我現(xiàn)在明顯對高考失去信心了。

　　這位同學(xué)出現(xiàn)的情況明顯屬于“高原現(xiàn)象”，其實(shí)出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”不必驚慌失措，只要我們同學(xué)認(rèn)真去分析產(chǎn)生“高原現(xiàn)象”的原因絕大多數(shù)人都會(huì)走出高考的高原期，可能有的人時(shí)間長點(diǎn)，有的人短點(diǎn)。

　　產(chǎn)生“高原現(xiàn)象”的原因：高原現(xiàn)象的產(chǎn)生是多種多樣的，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績和心態(tài)不盡相同，造成高考復(fù)習(xí)階段出現(xiàn)的高原現(xiàn)象的也不完全相同，我們同學(xué)要針對高原期的產(chǎn)生原因有的放矢地、針對性地進(jìn)行解決。

①生理疲勞和心理疲勞造成的。

　　高三的學(xué)習(xí)是相當(dāng)緊張的，不少同學(xué)為了抓緊時(shí)間，日以繼夜，題海戰(zhàn)術(shù)，無論在生理上還是心理上都很疲勞。生理疲勞和心理疲勞積累到一定時(shí)間就會(huì)產(chǎn)生高原現(xiàn)象，感覺自己再怎么使勁也上不去了，越學(xué)越糊涂。

　　對策：注意勞逸結(jié)合

　　心理學(xué)研究表明，人長時(shí)間集中精力專注于某一件事，容易使人產(chǎn)生疲勞感，神經(jīng)繃的越緊，越容易引起頭昏腦脹。因此，開夜車，熬通宵，連續(xù)苦戰(zhàn)的精神雖然可佳，但未必能取得預(yù)期的效果，甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)作用。所以，我們不提倡大家苦學(xué)、苦練，特別不主張熬夜?？茖W(xué)的復(fù)習(xí)方法是勞逸結(jié)合，當(dāng)自己感到腦袋昏昏沉沉?xí)r，或當(dāng)自己覺得學(xué)習(xí)效率不行時(shí)，寧愿停下來休息一下。俗話說磨刀不誤砍柴功，講的正是這個(gè)道理。比如，有的人擅長于跑馬拉松，有的人擅長于跑1000米。學(xué)習(xí)也一樣，有的學(xué)生只能堅(jiān)持半個(gè)小時(shí)，有的學(xué)生則能堅(jiān)持較長的時(shí)間。但是再優(yōu)秀的馬拉松運(yùn)動(dòng)員也不能天天跑馬拉松。跑1000米也一樣，如果連續(xù)跑，第二次、第三次的速度肯定會(huì)逐漸減慢。學(xué)習(xí)一樣，盲目地持續(xù)很長的時(shí)間，只能使學(xué)習(xí)變的痛苦而不會(huì)有任何效果。大家有興趣的話可以做一個(gè)小游戲：

　　從班上挑一個(gè)拍皮球最快的同學(xué)，定為1號(hào)選手。再選一個(gè)拍皮球相對慢一點(diǎn)的同學(xué)，定為2號(hào)選手。如果按常規(guī)進(jìn)行比賽，1號(hào)選手一定會(huì)取勝，因?yàn)閮蓚€(gè)人拍皮球水平的差距很明顯?，F(xiàn)在我們來嘗試改變比賽規(guī)則，看誰能取勝。

　　比賽時(shí)間因?yàn)?0分鐘，但要求1號(hào)選手要一直不停地用手拍皮球，速度要快，且中間不能休息，如果停頓的時(shí)間超過3秒鐘就就自動(dòng)放棄比賽，后面再拍的球就不能計(jì)數(shù)。對2號(hào)選手則要求他拍50下后停下來休息5秒鐘，然后再繼續(xù)拍。最后累計(jì)拍的最多的為優(yōu)勝者。

　　猜一猜，誰將成為這次比賽的優(yōu)勝者呢？

②沒有根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法與策略，這樣也會(huì)造成高原現(xiàn)象。

　　在高考的“復(fù)習(xí)的不同階段，復(fù)習(xí)內(nèi)容不一樣，學(xué)習(xí)的方法也不完全相同，越是復(fù)習(xí)到后面，越是需要知識(shí)的綜合性，要力求把知識(shí)融會(huì)貫通，這就需要加強(qiáng)分析綜合能力的運(yùn)用。我們大多數(shù)同學(xué)在復(fù)習(xí)的整個(gè)過程都用單一的學(xué)習(xí)方法，這就會(huì)造成后面的復(fù)習(xí)內(nèi)容在學(xué)習(xí)方法思維方式上不適應(yīng)。我們同學(xué)適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)方法與思維方式和策略進(jìn)行調(diào)整，就會(huì)走出高原期，學(xué)習(xí)布線就會(huì)有所提高。

③有些同學(xué)題做得過多也做得過亂，不僅做老師布置的卷子，而且買來很多卷子做，做得昏頭轉(zhuǎn)向，甚至越做心中越無數(shù)，造成學(xué)習(xí)成績不能提高，復(fù)習(xí)效率低，出現(xiàn)高原現(xiàn)象。

　　對于這種情況，同學(xué)就要集中精力和時(shí)間做老師布置的卷子，精力集中，心平氣和做布置的東西，就會(huì)逐步提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績。

3、父母的壓力

　　例：曾有個(gè)學(xué)生，成績還可以，可最近學(xué)習(xí)成績有所下降，感到很煩惱，問其原因，原來父母得知他這段時(shí)間學(xué)習(xí)不佳時(shí)，就多啰嗦了他幾句，本來自己因考試不好就很煩躁，經(jīng)父母一說，就激動(dòng)起來了，和父母大吵了一架，可事后覺得對不起父母，很后悔不該與父母吵架，因父母供自己讀書太辛苦了，自己非但不知道感恩，還讓他們?yōu)樽约簱?dān)心。

　　還有很多同學(xué)有類似的情況，每次沒考好認(rèn)為最對不起的就是父母，回家后不知如何向他們交代等。

　　分析：父母為什么會(huì)對我們同學(xué)造成壓力呢？我們與父母缺少溝通，父母知道你在校的信息少，家長不了解你的情況，不知道的話就認(rèn)為你的學(xué)習(xí)還可以。我們同學(xué)為了讓家長少擔(dān)心，經(jīng)常隱瞞自己在校的學(xué)習(xí)成績。所以要想在學(xué)習(xí)上得到父母的理解，減少父母這方面的壓力，就得主動(dòng)與父母溝通。父母不停地發(fā)問，說明我們沒能給予他們足夠的信息。敞開胸懷溝通，告訴父母你的真實(shí)情況和想法，并和他們一起探討。溝通多了，誤會(huì)就會(huì)少，理解多了，關(guān)系就會(huì)好，在高三緊張的復(fù)習(xí)中，難免會(huì)遇到生活、思想、學(xué)習(xí)上的困難，我們應(yīng)該敞開心扉將煩惱告訴父母。作為長輩，他們有較豐富的人生經(jīng)歷，會(huì)竭盡所能地幫助我們同學(xué)，打開你的癥結(jié)，他們的鼓勵(lì)和關(guān)愛會(huì)使你愁云盡散，獲得前進(jìn)的動(dòng)力。

4、不能正確對待考試，夸大考試與個(gè)人前途的關(guān)系

　　不管是學(xué)習(xí)好還是學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的同學(xué)都有類似的困惑。

　　學(xué)習(xí)好的同學(xué)主要表現(xiàn)為：在心理上總想保持住自己原有的優(yōu)勢，擔(dān)心保不住原來的名次，在心理上出現(xiàn)自責(zé)、自卑和難以服氣的精神壓力。同時(shí)我們這些學(xué)生也期望自己能考到好的大學(xué)，但又害怕自己的成績跌下來，于是背著沉重而又緊張的心理包袱，每當(dāng)考試時(shí)就會(huì)自然產(chǎn)生種種想法，諸如擔(dān)心考試失敗的焦慮情緒等。

　　學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的同學(xué)表現(xiàn)為：因基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)比較吃力，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，把考試看得過于嚴(yán)重，如果考不好，如何向父母交代？向老師交代？如何面對同學(xué)？以及這次考試是否決定我的命運(yùn)??因此，思想上產(chǎn)生壓力，又因壓力超過心理負(fù)荷造成過度緊張。

　　分析：主要是對自己缺乏自信，沒有正確地去認(rèn)識(shí)、分析自己，再夸大了考試與個(gè)人前途的關(guān)系。

　　建議：①正確認(rèn)識(shí)自己，重樹自信。同學(xué)要客觀地分析自己在班級和年級中的名次，讓自己確實(shí)認(rèn)清自己的實(shí)力和不足，確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，尋找和維護(hù)信心的方法既不是來自與他人的盲目比較，而是與自己比較，戰(zhàn)勝自我，給自己積極的暗示。②去除雜念，悉心準(zhǔn)備

　　信心的建立最終還是要靠自己的實(shí)力。而眼下找出錯(cuò)題失分的原因，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，悉心準(zhǔn)備是強(qiáng)化自信心的重要舉措。只有在明確自己的優(yōu)勢和劣勢之后，揚(yáng)長避短，爭取下次的月考考出應(yīng)有的水平，由此而獲得的自信才是健康、有益的。另外，高考只不過是我們?nèi)松猛局械囊粋€(gè)小小的驛站，不要也不可能將其視為人生的終極目標(biāo)，因?yàn)槲?/p>

　　們身處一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，只要自己愿學(xué)、肯學(xué)，條條大路通羅馬。去除高考與前途之間的必然聯(lián)系等雜念，反而能輕裝上陣。

③放松身心，尋找樂趣

　　當(dāng)情緒極差時(shí)，不如放下手中的書本，到外面散散心，呼吸新鮮的空氣，或聽聽音樂，或到操場上打打球、跑跑步，轉(zhuǎn)移自己的注意力，以達(dá)到放松身心，減緩壓力的目的。學(xué)習(xí)是高三生活的重要內(nèi)容，但不是全部內(nèi)容，有張有弛是必要的，要有一顆敏感的心善于尋找和發(fā)現(xiàn)高三生活的樂趣。

5、高強(qiáng)度地學(xué)習(xí)造成倦怠心理

　　如：某同學(xué)志向遠(yuǎn)大，立志要考某重點(diǎn)大學(xué)，為了達(dá)到自己的目標(biāo)，從開學(xué)一開始就給自己制定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且每天都要求自己一定要完成。我看過他的計(jì)劃書，簡直可以稱為魔鬼計(jì)劃書，太苛刻了。然而他卻認(rèn)為要想考上重點(diǎn)大學(xué)，就得跑在別人的前面，就須吃得苦中苦。在高強(qiáng)度的訓(xùn)練下，他開始有了不錯(cuò)的成績。然而好景不長，過了一段時(shí)間后他發(fā)現(xiàn)自己變的越來越“懶“了。魔鬼計(jì)劃書中的內(nèi)容最近總是不能完成。更讓他接受不了的是，最近上課總是走神，要背的內(nèi)容老是不能記住，精神也大不如從前了??。

　　分析：長時(shí)間高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)和過度緊張會(huì)使同學(xué)出現(xiàn)疲乏，焦慮，壓抑，學(xué)習(xí)能力下降，甚至身心衰竭等現(xiàn)象，這種現(xiàn)象稱之為倦怠心理。學(xué)習(xí)與高考的競爭是越來越激烈，在高壓下，像剛才我所講的那個(gè)學(xué)生，他逐漸失去了學(xué)習(xí)的樂趣，感覺到挫折、焦慮、沮喪。

　　解決方案：

①善于調(diào)整心態(tài)

　　長時(shí)間高強(qiáng)度地學(xué)習(xí)后特別需要注意調(diào)節(jié)身心，安排時(shí)間進(jìn)行適度的體育鍛煉和娛樂活動(dòng)，堅(jiān)持有規(guī)律的生活，做到張馳有度，建議每天保證一小時(shí)的體育鍛煉，促進(jìn)血液循環(huán)，增加體質(zhì)，保持良好狀態(tài)積極備考。

②精選典型習(xí)題，克服復(fù)習(xí)倦怠

　　精選有代表性的習(xí)題，通過有條不紊地訓(xùn)練，提高解題技巧和準(zhǔn)確性，優(yōu)化解題思路和方法避免題海戰(zhàn)術(shù)。

③復(fù)習(xí)期間制定的目標(biāo)要保持適當(dāng)?shù)膲毫?，壓力適當(dāng)既能充分調(diào)動(dòng)個(gè)人的潛能，又是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力。

6、在意學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的一些小雜念，為學(xué)習(xí)找借口

　　很多同學(xué)都有類似的苦惱，我學(xué)習(xí)的時(shí)候老是有雜念冒出來，老是干擾我學(xué)習(xí)，如果沒雜念的話，我一定能好好的學(xué)習(xí)，就不至于考出像現(xiàn)在這樣的成績。

　　如：有個(gè)學(xué)生，在某節(jié)課時(shí)忽然想起某件事來，想著想著就忘了聽課，老師講完后才知道沒聽懂，課后很自責(zé)，自己不該去想那事。到后來每上課時(shí)都暗示自己不要去想，可自己卻控制不住自己會(huì)去想，到現(xiàn)在已經(jīng)無法靜下心來了，上課老走神，很苦惱。分析：每個(gè)同學(xué)都知道，要想復(fù)習(xí)的效率高，心就得靜。在復(fù)習(xí)的過程中，一旦心不靜（如有雜念）就緊張，認(rèn)為影響了自己的學(xué)習(xí)，就拼命壓制自己的思想，越壓制，

　　雜念越會(huì)冒出來，最后形成惡性循環(huán)，也成為自己沒學(xué)好的最佳借口。

　　建議：①順其自然的原則：要讓自己清楚地認(rèn)識(shí)到偶爾一兩次有雜念（也就是上課、自習(xí)）是很正常的，發(fā)生了就開心地去接受它。接受了反而不會(huì)放在心上，自然就不會(huì)再想起來了，也就不會(huì)影響自己上課、自習(xí)。

②學(xué)習(xí)不好，效率不高要善于尋找自己的原因。要正確地去分析和認(rèn)識(shí)自己，不能為自己找借口，久而久之就會(huì)形成依賴。

③轉(zhuǎn)移注意力，把心思放在學(xué)習(xí)上

7、學(xué)習(xí)無計(jì)劃，盲目、被動(dòng)地復(fù)習(xí)

　　很多同學(xué)反映：雖然一天很努力地抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)、做題，但每天下來還是覺得沒做到什么，沒什么效率，有的同學(xué)想到白天沒什么收獲，晚上還睡不著覺呢。

　　經(jīng)仔細(xì)分析，了解到我們這部分同學(xué)在學(xué)習(xí)當(dāng)中屬盲目性，沒有目的的復(fù)習(xí)，如：有的同學(xué)說每天坐在教室里不知干什么好，不做點(diǎn)作業(yè)心理又著急，實(shí)在沒辦法就前后左右看一下，看別人在做什么作業(yè)自己就跟著做什么；有的同學(xué)沒什么計(jì)劃，隨便想到哪門科目就拿起來做，或者隨便看到哪本資料就做哪本資料??這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果當(dāng)然對學(xué)習(xí)沒提高了。

　　對策：制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　要想成績好，學(xué)習(xí)效率高，睡覺睡得香，就應(yīng)該給自己制定一份適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)計(jì)劃分四個(gè)部分：確定目標(biāo)（明確方向），安排學(xué)習(xí)時(shí)間，用什么樣的學(xué)習(xí)方法，以及監(jiān)督的措施。

　　首先目標(biāo)的確定要適度。目標(biāo)要定在略高于自己原有水平之上，太高了很難達(dá)到，容易喪失自信心，放棄該計(jì)劃，太低了，沒有激勵(lì)性，不能發(fā)揮自己的主動(dòng)性與積極性，都不行。而且目標(biāo)要有側(cè)重點(diǎn)，也要具體明確。

　　其次，安排完成計(jì)劃的時(shí)間。同學(xué)們要放在早、晚自習(xí)、三頓飯的多余時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間等。（這里重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的是千分不要把計(jì)劃安排在老師講課的時(shí)候）。

　　再次每個(gè)同學(xué)要用適合自己的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)

　　最后計(jì)劃確定后再通過自己的意志力來監(jiān)督自己一定要堅(jiān)持下去，監(jiān)督方法：①自我監(jiān)督法，②請人監(jiān)督法。

　　最后祝大家取得自己理想的成績！

高三摸底考試班主任工作總結(jié)共2

　　高三摸底考試化學(xué)試卷分析

一、試題特點(diǎn)

　　本次化學(xué)試題幾乎涵蓋了所有高考要求的化學(xué)主干知識(shí)，對基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的考查方式與最近幾年的高考化學(xué)試題的考查方式極為相似?？疾榉绞揭阅芰α⒁鉃橹?，也考查了少量陳述性知識(shí)。知識(shí)覆蓋面廣，難度適宜，綜合性強(qiáng)，是一套很好的摸底考試試卷。

二、學(xué)情分析

　　由于我校本屆高三學(xué)生生源相對較差，高

一、高二考試化學(xué)試卷大多數(shù)情況下相對比較簡單再加上尚未進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生知識(shí)的遺忘程度大，而主觀題又比最近幾年的高考真題多一個(gè)大題，造成相當(dāng)多的學(xué)生時(shí)間緊張，沒有做完試卷，導(dǎo)致整體平均分相對較低。

三、對策

1、重視教材 細(xì)節(jié)落實(shí)

　　每年高考化學(xué)試題中都有相當(dāng)數(shù)量的習(xí)題直接來源于人教版或魯科版高中化學(xué)教材，這部分內(nèi)容學(xué)生重視程度不夠，經(jīng)常出現(xiàn)會(huì)而不對，對而不全的情況，因此在一輪復(fù)習(xí)時(shí)一定要重視教材的表述，在細(xì)節(jié)方面切實(shí)落實(shí)這很關(guān)鍵。

2、整合教材 歸類復(fù)習(xí)

　　一輪復(fù)習(xí)決不是對前兩年已學(xué)知識(shí)的簡單重復(fù)，而理應(yīng)是對相關(guān)知識(shí)的歸類學(xué)習(xí)，以達(dá)到使學(xué)生逐步形成解題技能的目的。所以如何整合教材，歸類復(fù)習(xí)，變式訓(xùn)練這十分重要。

3、聯(lián)系高考 有的放矢

　　一輪復(fù)習(xí)照搬高考難題，太綜合的題是不合時(shí)宜的，但一點(diǎn)不聯(lián)系高考也是極不可取的，如何聯(lián)系高考，將高考題組合、變形、給臺(tái)階，真正做到既能有的放矢，又能追求百分百中，題目的選擇很有必要。

4、限時(shí)訓(xùn)練 及時(shí)糾錯(cuò)

　　高三不刷題想達(dá)到比較高的層次是不太現(xiàn)實(shí)的，限時(shí)訓(xùn)練、及時(shí)糾錯(cuò)，讓刷題刷的有效甚至是高效也十分重要。

5、群策群力 發(fā)揮優(yōu)勢

　　我高三化學(xué)組如論單兵作戰(zhàn)能力是另兩個(gè)級部的化學(xué)組難以比擬的，如何在教研活動(dòng)中群策群力、發(fā)揮每位老師的聰明才智亦很關(guān)鍵。

　　最后，我堅(jiān)信在石主任的宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校的大力扶持下，我們2019高考必將成功！2019,我們能成功！2019,我們定成功！

高三摸底考試班主任工作總結(jié)共3

　　語文答案

一、[15年湖北卷]1．C 2．A 3．D

二、4．D [解析]“間”是“偷偷地”。

　　5．C [解析]A項(xiàng)中第一句是群丐感謝來懋齋先生的話，并非俠義的體現(xiàn)。B項(xiàng)中第二句體現(xiàn)的是先生才華出眾，并非是說他的品行。D項(xiàng)中第二句是說由于群丐的幫助，來懋齋先生破獲了重要案件，所以此句的闡述對象是群丐，而非來懋齋先生。

　　6．A [解析] 慷慨，文中是“胸懷大志”的意思，它在古文中沒有“大方，不吝嗇”的意思；原文第一段只講了親友礙于情面，表面上答應(yīng)而心里不愿意，選項(xiàng)卻說成“背棄”先生，言過其實(shí)。 7．(1) ①這是區(qū)區(qū)小事，有什么艱難？我們愿意為此盡力，用沿途乞討得到的錢物，供給先生食用。②剛到達(dá)鄉(xiāng)里，親戚朋友問寒問暖表示慶賀的人很多，肩挨肩，腳跟腳。

(2)[答案] 所憎者有功必賞 / 所愛者有罪必罰 / 存善天下鰥寡孤獨(dú) / 振贍禍亡之家 / 其自奉也甚薄 / 其賦役也甚寡 / 故萬民富樂而無饑寒之色

8、詩歌最后兩句回憶二人當(dāng)年趕考時(shí)“馬死于二陵，騎驢至澠池”的坎坷經(jīng)歷（1分），或答“你還記得當(dāng)時(shí)往澠池的崎嶇旅程嗎？——路又遠(yuǎn)，人又疲勞，驢子也累得直叫”），

　　表達(dá)了作者對二人共同經(jīng)歷的懷念（2分）；暗示弟弟，我們曾經(jīng)經(jīng)歷過不少的坎坷艱難，但我們都戰(zhàn)勝了，走過了，如今只須放眼將來，鞭策自己奮發(fā)向前（2分，或答“表達(dá)了作者面對未來樂觀、豁達(dá)的情懷”）。

9、①前兩聯(lián)用比喻說理，詩人把人生比作“飛鴻踏雪泥”，鴻雁在飛行過程中偶一駐足雪上，留下印跡，但鴻飛雪化，很快就了無蹤跡；人生也是行無定蹤，充滿了偶然和未知，就如飛鴻落在雪面上留下的爪跡，你不能憑借這偶爾為之的爪跡，而推斷鴻飛何處。（或答：人的一生中不知道有多少個(gè)偶然，際遇就像雪泥飛鴻，轉(zhuǎn)瞬間已了無痕跡，難以追尋。）

②第三聯(lián)借事明理，用路過澠池縣所看到的人事變化來說明事物的消亡乃自然規(guī)律，人生中偶然留下的痕跡也很快不復(fù)存在，因此不必過分在意。

③運(yùn)用對比（今昔對比）說理。曾經(jīng)留宿的澠池寺舍人物已非，詩人以寺舍的今昔變化說明世事變化乃自然之理；兄弟二人的境況也今非昔比，昔日兄弟二人趕考路途的艱辛，與如今二人高中進(jìn)士、前途光明形成對比，暗含困難終會(huì)過去，只須放眼將來，奮發(fā)向前之意。（6分；答出一種說理方法給3分，答出任意兩種、意思對即可；如答其他說理方法，只要言之成理也可酌情給分）

三、10.略

四、實(shí)用類閱讀（25分）

　　12． (1) （5分）答B(yǎng)給3分。答E給2分。答C給1分。答A、D不給分。（C項(xiàng)說法不完整，只是一方面的原因；A項(xiàng)“建立了一批實(shí)驗(yàn)室和一個(gè)圖書館”是在上海物理研究所時(shí)的事跡；D項(xiàng)“題材上并無特色”語過絕對，“善于用夸張豐富劇情”與原文不符）

(2)（6分）①從人物身份上看，丁西林是物理學(xué)家，從事戲劇創(chuàng)作是業(yè)余身份；（2分）②從作品上看，藝術(shù)上成熟，與流行的社會(huì)“問題劇”不同，風(fēng)格輕松、幽默、含蓄；（2分）③從后世影響上看，他是當(dāng)時(shí)為數(shù)不多的喜劇作家之一，執(zhí)著于獨(dú)幕劇創(chuàng)作的藝術(shù)實(shí)驗(yàn)，在中國話劇史上意義獨(dú)特。（2分）

(3)（6分）①從平常小事中發(fā)現(xiàn)與挖掘喜劇因子，刻畫深入細(xì)致；（2分）②通過破壞生活中正常的承接與因果，產(chǎn)生獨(dú)特的喜劇效果；（2分）③對人物態(tài)度有著科學(xué)客觀冷靜的處世態(tài)度，悲憫大于憤激，具有獨(dú)特的幽默品格。（2分）

(4)（8分）①事跡：丁西林一生在科學(xué)研究、文學(xué)創(chuàng)作、文化交流等多個(gè)領(lǐng)域有所建樹； 啟示：應(yīng)使自己的潛在才能、個(gè)性獲得全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)。

②事跡：丁西林不僅關(guān)注自然，還關(guān)注生活、人生，善于將不同學(xué)科融會(huì)貫通； 啟示：人生關(guān)注的對象不局限自己的專業(yè)，關(guān)心人類一般事務(wù)。 ③事跡：丁西林的戲劇融入了科學(xué)訓(xùn)練培養(yǎng)的思維，創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特； 啟示：將科學(xué)的理性思維或人文的感性思維向不同領(lǐng)域運(yùn)用，開拓創(chuàng)新。

④事跡：丁西林常年的科學(xué)研究形成客觀理性的處世態(tài)度，故而劇作品格不俗，引人深思，讓人會(huì)

　　心一笑。

　　啟示：用科學(xué)的客觀理性和人文的良知熱忱關(guān)照人生世態(tài)，才能獲得更豐富的人生感受。（每點(diǎn)2分，其中概括材料1分，啟示1分。）

12、D 泥沙俱下：泥土和沙石跟著水一起流了下來。比喻好壞不同的人或事物混雜在一起，一同顯現(xiàn)出來。

13、A （B項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)改為“如何培養(yǎng)這些青少年對滑雪運(yùn)動(dòng)的興趣，年從而引導(dǎo)有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運(yùn)動(dòng)”，C語序不當(dāng)。應(yīng)為“國家大劇院宣布將精心策劃并承辦31場演出”。 D結(jié)構(gòu)混亂。應(yīng)為“這類形象會(huì)引起人們深深的思索”。）

14、B

15.（全國卷二）①閱讀分為記憶型閱讀和批判型閱讀。②記住死板的書本知識(shí) ③通過想象力來形成有針對性的問題

[參考譯文]來懋齋先生，家里極為貧窮，但是胸懷大志，有過人的節(jié)操。參加鄉(xiāng)試后，登舉人榜。打算赴京參加禮部的進(jìn)士考試，然而盤纏不足。鄉(xiāng)里習(xí)俗，按照舊例凡是有人臨時(shí)缺少盤纏的，可以召集七八個(gè)親友，(讓他們)每個(gè)人各向發(fā)起人出一份錢，由發(fā)起人為每人立約簽字，大家付給資金。事情結(jié)束后再一個(gè)個(gè)還給大家，鄉(xiāng)里人把它叫作“打會(huì)”。不久，來懋齋先生說：“不如成立一個(gè)會(huì)來籌集盤纏。”于是他連續(xù)好幾天奔走于親朋故友的家門，才得到了七八個(gè)人的認(rèn)可。然而都是因?yàn)榈K于情面不能推辭的，勉強(qiáng)表面答應(yīng)而心里卻并不愿意。到了那一天，來懋齋先生黎明就起來了，灑掃庭階，備好酒菜，恭候大家光臨。誰知到了傍晚，也沒有一個(gè)親朋好友來到他家里立約。

　　這時(shí)有一群乞丐路過他家，看見先生家里擺放著杯盤，認(rèn)為一定有喜事。于是都聚集在門外，爭著想得到吃剩的飯菜。這時(shí)候，先生的饑餓感和憤恨之情交織在一起，于是出門對這群乞丐說：“我在這里設(shè)宴擺下酒席，其實(shí)是因?yàn)槎Y部的考試時(shí)間接近了，要赴京師但是沒有盤纏，想借助宴請親朋好友的集會(huì)來籌集資金，解決燃眉之急。怎知親朋好友都負(fù)約，今天都食言了，以致我的酒菜都成了擺設(shè)。既然如此，與其讓魚肉腐爛，不如大家一起吃個(gè)痛快。大家來就座，我作為東道主，請大家開懷暢飲?！庇谑沁@群乞丐進(jìn)屋喝酒吃肉，飯飽之后，不一會(huì)兒他們對先生說：“我們是小人，承蒙先生賞賜酒食，這本來已經(jīng)是非分之想了。我們今天想問一下，從這里到京師需要多少銀兩？”先生說：“只要使(我)在路上不挨餓，能平安抵達(dá)京師就行了。”他們應(yīng)聲回答說：“這是區(qū)區(qū)小事，有什么艱難？我們愿意為此盡力，用沿途乞討得到的錢物，供給先生食用?！?一路上)旅館的主人贊嘆他們的義氣并對他們的行為感到驚異，都多送給他們食物。到了京師以后，這群乞丐分頭行乞，用行乞所得的錢財(cái)供給先生應(yīng)試的費(fèi)用?？荚嚱Y(jié)束后，來懋齋先生果然中了禮部考試的進(jìn)士，能夠出京做某地的縣令，按照慣例回鄉(xiāng)省親。這群乞丐也敦促他回去。

　　剛到達(dá)鄉(xiāng)里，親戚朋友問寒問暖表示慶賀的人很多，肩挨肩，腳跟腳。先生也是用很平常的態(tài)度對待他們。然而過了幾天將要去上任時(shí)，乞丐們想跟著他到上任之地。先生擔(dān)心有不合適的地方，又擔(dān)心會(huì)背棄先前的情分。正在猶豫的時(shí)候，有精明的人似乎早就窺察到了先生的想法，就說：“先生做官，自己做自己的官；我們行乞，自己乞討自己的。只要有能夠盡犬馬之勞的地方，我們愿意盡余生之力幫助您。至于其他生活方面的事情，我們絕對不敢玷污先生，況且那樣做也是我們自己玷污自己啊。請不要再三考慮了，先生以為怎么樣？”

(這群乞丐隨先生)抵達(dá)任所之后，都到各處去行乞，只有在黃昏時(shí)分潛入官署向先生問安罷了。先生也隨時(shí)資助他們，然而他們常常不接受。當(dāng)時(shí)縣里盜賊很多，乞丐們暗中偵探，因此先生能屢屢破獲重要案件。等到頒發(fā)賞銀時(shí)，榜文掛出幾個(gè)月，最后也沒有來認(rèn)領(lǐng)的。而先生也因?yàn)檎冏恐劽?，由上級舉薦升為郡守了。先生本來是書生，對迎來送往的煩瑣之事不耐煩，又淡薄于功名利祿，于是以雙親年邁為由請求還鄉(xiāng)。(先生)辭官后，打算為乞丐們謀劃點(diǎn)生計(jì)，他們竟然都避開他走了。先生每每向他人說起這些，就唏噓落淚，感到非常遺憾。然而，這樣的乞丐，可以稱得上是丐俠了。

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