下面是范文網(wǎng)小編分享的五官讀后感共3篇 認(rèn)識五官課后總結(jié)，供大家參閱。

五官讀后感共1

　　素描五官結(jié)構(gòu)——鼻子結(jié)構(gòu)、嘴巴結(jié)構(gòu)、眼睛結(jié)構(gòu)

　　作者： 來源：品博藝術(shù)網(wǎng) 日期：2009-08-18

　　眼睛，是傳達(dá)內(nèi)心情感、感知外來事物最敏銳的器官。所謂“洞察秋毫”，在這個意義上說，人的眼睛非常微妙，具有探幽入微之特點。因此描繪人的眼睛就顯得非常重要。眼睛一般是由這幾部分組成：上眼瞼、下眼瞼、眼裂、眼白、瞳孔、虹膜。其眼形又可分為方形眼、圓形眼（虎眼、杏眼）、丹鳳眼、三角眼等。由于眼睛的無限豐富的變化與活動，它在人物臉上表演出一幕幕“生動的活劇”來。如老年人的眼睛，大都閱歷豐富，風(fēng)霜飽經(jīng)，呈現(xiàn)出老人特有的堅毅、穩(wěn)重、智慧的神態(tài)，富有親切、慈祥之特點；而年輕人的眼睛，大都是風(fēng)華正茂，奮發(fā)向上，表現(xiàn)出年輕人特有的朝氣，活潑、開朗、熱情、坦誠；有的瀟灑、帥氣，有的文靜、嫻淑也有的豪爽、熱烈等等。分析、研究這些不同人物、不同年齡層次，不同風(fēng)格的眼睛，對于把握整個對象，是十分關(guān)鍵和重要的，甚至可以說是成敗之舉。初學(xué)者還可以參考其他優(yōu)秀作品是如何描繪人物的眼睛的，如繪畫大師達(dá)?芬奇、列賓等的經(jīng)典之作，會對自己有幫助的。

　　還有要熟悉眉毛，它在很大程度上能配合眼睛，傳情達(dá)神，表現(xiàn)出一個人的氣質(zhì)和個性。眉的形狀有劍眉、柳葉眉、八字眉、臥蠶眉、蛾眉、壽星眉等等，有的表現(xiàn)英武、溫柔，有的表現(xiàn)兇狠、狡猾等等。

　　鼻子在臉上的表現(xiàn)也是很重要的，對刻畫人物有著舉足輕重的作用。鼻子分鼻骨、鼻球、鼻翼，在一定程度上也能將人物的氣質(zhì)和個性表現(xiàn)出來。鼻子寬大，表現(xiàn)出人物的敦厚老實；鼻子狹窄，給人一種精明、自私的感覺。鼻子又是在臉部的正中，因而要注意它的長短體積、形狀特征在臉部的表現(xiàn)。

　　學(xué)畫真人頭像先了解頭部造型知識

　　作者：余佶剛 來源：《美術(shù)報》 日期：2010-08-07

　　頭像正側(cè)面比例圖

　　眾所周知，人的形象是最生動完美，又富于動態(tài)、表情和個性特點的。因此，畫好人物形象也就最為棘手，它需要較強的觀察力、理解力和表現(xiàn)技巧。對于剛開始接觸畫真人頭像的高考考生來說，在學(xué)習(xí)之前，了解一些有關(guān)頭部的造型知識是非常必要的，這些知識要點能夠構(gòu)筑我們的繪畫基礎(chǔ)理論框架。如：頭部解剖、肌肉、五官比例、體面及其透視關(guān)系和構(gòu)圖等。

●人物頭部的解剖與結(jié)構(gòu)

　　頭部骨骼：人物頭部骨骼分為腦顱和面顱兩個部分。腦顱骨是四周包住腦子的骨骼，包括前面的額骨，頭頂?shù)捻敼?，后面的枕骨，耳旁兩?cè)的顳骨，嘴以上的上頜骨，嘴以下的下頜骨。這些骨骼有的是單一的，有的是對稱的，它們的分界線由骨縫所區(qū)分。 頭部骨點：人物頭骨的形狀決定頭部外形的輪廓和起伏，其中一些突起和凹陷，對外形也有影響，是決定寫生的依據(jù)。頭部表面的一些轉(zhuǎn)折和突起，都是由骨骼形成的，我們把這些部分稱之為骨點。頭骨外形的轉(zhuǎn)折點有頂點、兩側(cè)的頂結(jié)節(jié)點、顴弓點、兩眶外緣點、顴結(jié)節(jié)點、頦隆凸點等。我們刻畫人物頭部的時候要對這些骨點有所表現(xiàn)和強調(diào)，使其肉中含骨，骨肉相生。否則，頭部表現(xiàn)就會顯得沒有力度和生機。 ●頭部的所有肌肉要整體塑造

　　我們在塑造頭部的整個形體時，除了對骨骼結(jié)構(gòu)和骨點全面理解外，更需要搞清楚肌肉的結(jié)構(gòu)、作用、外形和運動中的變化等。頭部的肌肉和骨骼二者對我們生動地表現(xiàn)人物頭部是同等重要的。

　　頭部的肌肉可分為兩大類：一類為表情肌。另一類為咀嚼肌。表情肌大部分扁薄，分布在眼、鼻、口周圍，收縮時產(chǎn)生臉部表情。表情肌包括額肌、眼輪匝肌、皺眉肌、鼻肌、上唇方肌、顴肌、口輪匝肌、三角肌、下唇方肌、頦肌、笑肌等。咀嚼肌分布在頭部的兩側(cè)，這部分肌肉厚大、對外形有影響。它的作用是拉下頜骨，起閉嘴、咀嚼的作用。從側(cè)面外形上可以看到明顯的兩大塊肌肉，一塊是位于顳窩內(nèi)的顳肌，另一塊是起于顴弓以下，止于下頜骨后端骨點（下頜角）的很厚肌肉。

　　我們在刻畫人物形象的時候，應(yīng)該把人物頭部的所有肌肉結(jié)合成整體來進(jìn)行塑造，也就是局部要服從整體，整體中包含著局部。同時，還要把肌肉和骨骼有機地結(jié)合起來進(jìn)行表現(xiàn)。 ●五官位置與頭部的整體比例

　　通過對人物頭部的觀察和研究，我們可以概括出頭部的比例：從正面看，頭頂至下頜底的二分之一處是眼睛的位置。從發(fā)際線到下頜底部分為三等分，第一等分自發(fā)際至眉線，第二等分自眉線至鼻底線，第三等分自鼻底線至下頜底部，這三部分的距離相等，稱為“三庭”。

　　以立方體為例，頭部不同角度的透視圖

　　自鼻底至下頜底的上方三分之一是口縫的位置。耳朵的長度等于眉線至鼻底線的長度。面部寬度相當(dāng)于五眼的長度，即兩內(nèi)眼角的距離為一眼長，外眼角至耳邊為一眼長，這樣加起來一共約等于五只眼睛的長度，我們將其稱為“五眼”。內(nèi)眼角和鼻翼外側(cè)緣在一條垂直線上。兩外眼角與鼻尖的連結(jié)構(gòu)成等腰三角形?？诘膶挾认喈?dāng)于兩眼內(nèi)虹膜內(nèi)緣之間的寬度。從側(cè)面看，耳朵的位置在頭寬的二分之一偏后處。外眼角至耳屏等于外眼角到口角的距離。鬢發(fā)前緣約在外眼角至耳朵的二分之一處，鼻尖到耳朵的距離等于眉弓到下巴的距離，口角跟下頜角基本上在同一條水平線上。

　　我們知道了人物頭部的這些比例關(guān)系后，在寫生的過程中，就會自覺以此為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。正如文藝復(fù)興時期的意大利畫家達(dá)·芬奇所說的，“美感是建立在各部分之間神圣的比例關(guān)系之上的”。

●借助立方體研究頭部透視關(guān)系

　　我們在進(jìn)行人物頭像寫生的時候，可以將人物頭部的形體概括為一個立方體，這是根據(jù)頭骨和外形的結(jié)構(gòu)來確立的。這樣可以增加我們對人物頭部的空間認(rèn)識和立體表現(xiàn)，借助立方體來研究頭部的透視關(guān)系也比較方便。

　　人物頭部在正面和正側(cè)面平視時是一個平行透視的立方體，透視變化不大；仰視時均為一個平行仰視的立方體，頭顱和頭發(fā)看見少，可見下頜底，耳部下降；俯視時是一個平行俯視透視的立方體，腦顱和頭發(fā)看見多，看不見下頜底，耳部位置上升。四分之三側(cè)面的頭部是成角透視。在平視、仰視、俯視三種頭部透視形里，它們的特點均為：面部兩側(cè)不對稱，發(fā)際、眉、眼、鼻底、口縫橫線向遠(yuǎn)方集中消失于視平線上的余點的位置。四分之三側(cè)面頭部三種角度的特征變化與正面和側(cè)面相同。 ●頭部形體的性別、年齡差別

　　真人對象不同，其頭部的形體特征就有所不同。男性頭骨體積較大，額面傾斜，眉弓與鼻骨較明顯，下頜骨及額骨較方，肌肉起伏大，外形方整。女性頭骨體積較小，額面傾斜小，額結(jié)節(jié)較男性突出，肌肉起伏小，外形較圓潤。老年人因牙齒脫落，臉部縮短，頦部較突出。小孩由于下頜骨尚未發(fā)育完全，頦骨內(nèi)收，腦顱部較面顱部大。除此之外，我們還應(yīng)考慮到，不同人物對象的臉型區(qū)別。我國傳統(tǒng)畫論有“相之大概，不外八格”之說。中國古代肖像畫法常用“田、甲、申、國、用、目、風(fēng)、由”等字形表示各種臉形的區(qū)分，稱為“八格”。知道了“八格”之說，我們在頭像寫生的過程中，就可以進(jìn)行觀察、鑒別和記憶，以便于我們更準(zhǔn)確地抓住人物頭部的外部特征。 ●構(gòu)圖要點

　　人物頭像寫生的構(gòu)圖很重要，其實它的形式變化并不復(fù)雜。一般來說，需要注意以下幾點原則。

1、頭像的大小在畫面中要顯得適中，不可過大或過?。?/strong>

2、頭像位置在畫面中一般處于中間且稍偏上，不要過于靠上，更不要靠下或過偏；

3、畫正面形象時，一般把人物放在畫面的正中；畫半側(cè)或側(cè)面形象時，則在形象的視前方留較多空白，背面方向空間較少；

4、黑白灰色調(diào)的安排（包括背景投影等等）在構(gòu)圖上要和諧而有變化，有對比和呼應(yīng)，形成一定的韻律和美感；

5、素描頭像的肩以下形象一般應(yīng)適當(dāng)虛畫，不要一直畫到畫面的底邊。

五官讀后感共2

　　五官爭吵

　　明星小學(xué)四年二班張乃心

　　在一個小山莊，有一個美麗可愛的小姑娘。她長著水汪汪的眼睛，櫻桃似的小嘴，高高的鼻子和長長的眉毛。誰見了都說：“你是眼睛真漂亮，你的小嘴真可愛?！毙」媚餅榇烁械椒浅ｉ_心快樂。

　　有一天，嘴巴突然質(zhì)問鼻子：“鼻子，我能讓小主人吃到香甜可口的飯菜，你能干什么？”鼻子結(jié)結(jié)巴巴的說：“我能讓小主人聞到芬芳撲鼻的花香?！北亲佑趾鋈粏栄劬Γ骸把劬Γ夷茏屝≈魅寺劦椒曳紦浔堑幕ㄏ?，你能干什么？”眼睛說：“我能讓小主人看見五彩繽紛的世界。”

　　眼睛又問眉毛：“眉毛，我能讓小主人看見五彩繽紛的世界，你能干什么？”眉毛說：“我能讓灰塵不進(jìn)入小主人的眼睛里?！?/p>

　　眉毛問耳朵：“我能讓灰塵不進(jìn)入小主人的眼睛里，你能干什么？”耳朵說：“我能讓小主人聽見美妙的大自然的聲音。”

　　他們爭爭吵吵了很久，彼此不服氣，都不聽小姑娘的命令，小姑娘不再開心了。他們后來找到大腦來評理，大腦說：“你們能把別人的長處都集中到自己的身上么？嘴巴只能吃，鼻子只能聞，眼睛只能看，耳朵只能聽，眉毛只能擋灰塵?！彼麄兡憧纯次?，我看看你，停止了爭吵，明白了自己的用處，知道了要和睦相處，團(tuán)結(jié)一致才能做好事情，為此他們很開心。

　　從此，他們又快樂的生活在一起，小姑娘又成了小山莊里最開心美麗的姑娘。

五官讀后感共3

　　護(hù)理系五官科護(hù)理說課外護(hù)教研室

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：

　　大家好，我是外護(hù)教研室的李國正，我今天要說的內(nèi)容是眼耳鼻咽喉口腔科護(hù)理。下面我將從

　　課程教學(xué)設(shè)計21課程設(shè)置43教學(xué)實施考核方案學(xué)生學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)方法57教學(xué)資源課程特色6教學(xué)效果

　　七個方面對本門課程向大家介紹。

一、課程設(shè)置

　　課程設(shè)置我將從課程的基本信息，課程性質(zhì)與定位和課程培養(yǎng)目標(biāo)三個方面向大家介紹相關(guān)內(nèi)容。

1.課程基本信息

　　五官科護(hù)理是?？谱o(hù)理專業(yè)學(xué)生的臨床專業(yè)課。是在學(xué)習(xí)了解剖、生理等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)及健康評估等專業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)這門課的。五官科護(hù)理在第四學(xué)期開課，每周一次共計32學(xué)時。與之同時學(xué)習(xí)的平行課程有內(nèi)、外、婦兒科護(hù)理、急救護(hù)理等臨床課程。

2.課程性質(zhì)與定位

　　五官科護(hù)理是護(hù)理專業(yè)學(xué)生的必修專業(yè)課，是臨床護(hù)理學(xué)科中的重要組成 部分。與內(nèi)、外、婦、兒等專業(yè)課一樣對護(hù)生日后的專業(yè)發(fā)展有影響作用的一門專業(yè)課，是溝通在校學(xué)習(xí)與臨床實踐的的橋梁的臨床專業(yè)課。 3.課程培養(yǎng)目標(biāo)

　　通過理論學(xué)習(xí)和技能實訓(xùn)讓學(xué)生掌握

（1）掌握五官科護(hù)理的基本理論、知識、技能

（2）掌握五官科常見病的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施及健康教育 （3）了解五官科護(hù)理的新進(jìn)展的知識目標(biāo) 使學(xué)生

（1）具有一定的臨床思維能力 （2）較為獨立的臨床觀察能力

（3）能應(yīng)用護(hù)理程序和五官科護(hù)理技能給病人提供整體護(hù)理的能力的能力目標(biāo)

　　通過情景模擬和案例教學(xué)，使學(xué)生能夠靈活掌握與病人溝通的技巧和具有強烈的愛心、同情心、責(zé)任心及愛傷觀念，學(xué)會團(tuán)隊協(xié)作及具備較強的救死扶傷精神的素質(zhì)目標(biāo)，最終達(dá)到高素質(zhì)強能力的技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、課程教學(xué)設(shè)計

　　我將從課程教學(xué)設(shè)計理念與思路，教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)和課程教學(xué)安排三個方面來進(jìn)行：

　　我的設(shè)計理念與思路是以學(xué)生為主體，以臨床實例為素材，形成科學(xué)的課程體系，通過校企合作，以職業(yè)崗位需求開發(fā)課程，請醫(yī)院的專家參與制定課程標(biāo)

　　準(zhǔn)，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，下面圖片展示的是醫(yī)院和我系專家就課程設(shè)置等方面進(jìn)行研討；在保證必需、夠用的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力，突出五官科護(hù)理學(xué)的專業(yè)課地位，同時充分利用我系和附屬醫(yī)院的實訓(xùn)平臺資源，使學(xué)生能實現(xiàn)理論聯(lián)系實踐，與護(hù)理職業(yè)技能緊密結(jié)合。 我對教學(xué)內(nèi)容選取的依據(jù)是修訂教學(xué)大綱，以“必需、夠用”為基礎(chǔ)，再結(jié)合護(hù)考的導(dǎo)向作用，突出工學(xué)結(jié)合，著力于 “精講多練，情景模擬”來選取教學(xué)內(nèi)容。課程教學(xué)安排的學(xué)時分配為

　　課程教學(xué)安排課程內(nèi)容123總計理論學(xué)時實訓(xùn)學(xué)時眼科護(hù)理學(xué)耳鼻咽喉科護(hù)理學(xué)口腔科護(hù)理學(xué)32學(xué)時 具體教學(xué)過程中將根據(jù)崗位需求和學(xué)生必須掌握內(nèi)容確定五官科常見病的臨床表現(xiàn)和護(hù)理作為重點內(nèi)容，而將難學(xué)的五官科的一些基本理論和難教的一些常見病的病因病理和難實施的常用五官科檢查作為教學(xué)難點。

三、教學(xué)實施

　　下面以青光眼病人的護(hù)理為例給各位專家展示我的教學(xué)實施過程：我將從教學(xué)目標(biāo)和難點重點，教學(xué)方法及教學(xué)流程幾個方面來進(jìn)行本次課的內(nèi)容。

1.教學(xué)目標(biāo)和重點難點

　　青光眼是臨床常見病和多發(fā)病。而其致盲了很高，且致盲后為不可逆性改變。是影響人們眼部健康的重要因素。青光眼在眼科疾病里占據(jù)了十分重要的地位。學(xué)生在學(xué)完“眼科解剖生理和眼科疾病的護(hù)理概述”之后，既能對前面知識進(jìn)行

　　強化鞏固，又能在掌握青光眼護(hù)理的基礎(chǔ)上，服務(wù)于臨床應(yīng)用。 根據(jù)課程培養(yǎng)目標(biāo)，我將本次課的教學(xué)目標(biāo)定位：知識目標(biāo)為掌握青光眼病人的分期和護(hù)理。

　　能力目標(biāo)：（1）能對青光眼病人進(jìn)行初步評估。（2）能對青光眼病人進(jìn)行簡單的緊急處理。 （3）能對青光眼病人進(jìn)行病情觀察和護(hù)理及健康宣教。

　　情感目標(biāo)是針對致盲、劇烈疼痛等，要關(guān)心病人, 與患者溝通、交流，并做好心理護(hù)理。

　　本次課的教學(xué)重點：青光眼病人的護(hù)理評估和護(hù)理措施。教學(xué)難點：青光眼的病因病理及疾病特征的認(rèn)識及手術(shù)治療方法等。在上課時將從青光眼的病因病理、疾病分期表現(xiàn)及特有體征、治療原則和急救及護(hù)理措施幾個方面突破解決。

2.教學(xué)方法

　　在展開講授過程中我將采用病例導(dǎo)入本次課的內(nèi)容，在講授過疾病之后請學(xué) 生進(jìn)行情景模擬以加深印象，并通過觀看教學(xué)視頻，相似疾病進(jìn)行對比，最終總結(jié)出青光眼病人的典型表現(xiàn)并簡化總結(jié)為口訣。

　　具體實施為（1）講授法：在講解重點、難點時需要運用講授法，把知識點講 解、剖析透徹，幫助學(xué)生理解，引起學(xué)生重視。

（2）案例引入法：患者女，62歲，因“右眼異物感，時有疼痛，視力逐漸下降2年”就診。8年前因“雙眼閉角型青光眼”曾行手術(shù)治療。全身檢查未見異常。

　　眼部檢查 右眼顳側(cè)光感，左眼，矯正不能提高。

　　眼壓：右眼35mmHg，左眼18mmHg。

　　右眼結(jié)膜混合充血，角膜全層水腫，下方角膜上皮多個水泡，內(nèi)皮附有較多色素，下方周邊虹膜與角膜粘連，上方虹膜根切部與房角粘連，中央前房深約，虹膜表面較多黑褐色帶蒂小結(jié)節(jié)，虹膜隱窩消失。下方虹膜有部分萎縮，瞳孔呈豎橢圓形，開大約5mm*3mm，瞳孔緣色素外翻，虹膜后粘于晶體表面，瞳孔直接間接對光反應(yīng)消失，晶狀體混濁，眼底窺不清。左眼晶體混濁，余未見異常。

　　請問該病人怎么了？

　　如果你是接診該病人的護(hù)士，你應(yīng)該怎么做？ （3）對比法：

　　通過圖表或圖片直觀并集中地來反映課堂上的要講授的知識。如：在講解急性閉角型青光眼的急性發(fā)作期時，就可利用表格的形式來直觀展示其與急性虹睫炎及急性結(jié)膜炎的區(qū)別。并可附以圖片直觀的區(qū)別其變化。這樣學(xué)生就會更深刻地記住它們的區(qū)別，在考病例題時，就可通過題目所給的信息來確定這個病人是什么疾病，從而來解答問題。

（4）口訣法：大家都知道，醫(yī)學(xué)課本的知識量大，而且都很枯燥乏味，如果有個方便記憶的口訣或順口溜，那學(xué)習(xí)起來就輕松多了。如：在講解急性閉角型青光眼的急性期的臨床表現(xiàn)時，我們就用了一個非常好記的順口溜?！凹t、腫、痛、高、大、淺、盲”，這樣哪怕是基礎(chǔ)再差的學(xué)生，只要他會背這個口訣，那他就基本掌握急性發(fā)作期青光眼的臨床特征，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

（5）情景模擬法 ：

　　作為一名臨床護(hù)士，當(dāng)你碰到一個青光眼患者，你該采取怎樣的護(hù)理措施？結(jié)合學(xué)過的護(hù)理技術(shù)請設(shè)計一下護(hù)理步驟。在學(xué)生基本理解所學(xué)知識后，教師可提出一些臨床問題，讓大家通過思考或討論等方式來嘗試解答，把學(xué)生推到主動位置，是學(xué)生主動參與的有效辦法。用情景模擬的方式，來加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握程度。

3.教學(xué)過程

　　教學(xué)流程1復(fù)習(xí)提問5’共計2學(xué)時42導(dǎo)入新課5’3課程內(nèi)容授課40’病例分析30’5小結(jié)作業(yè)10’小兒腹瀉

（1）導(dǎo)入新課

　　正式講課之前，先讓學(xué)生看一些新聞圖片和報道。如：現(xiàn)在很多人希望晚上躺在床上看小說，那么關(guān)燈玩手機易致青光眼嗎？然后教師與學(xué)生互動，你有這樣不良習(xí)慣嗎？假設(shè)有病人到你工作的醫(yī)院就醫(yī)，你該怎樣對其進(jìn)行護(hù)理？這樣既激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也順利地導(dǎo)入了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——青光眼病

　　人的護(hù)理。

（2）講授新課

　　講授新課講授新課

一、概述（略講）1.青光眼的定義2.青光眼的流行病學(xué)教學(xué)流程教學(xué)流程

三、青光眼的護(hù)理措施（精講）1.急性發(fā)作期處理。2.病情觀察：全身、眼部情況3.治療配合：（重點、難點）

二、青光眼的護(hù)理評估（精講）

（一）健康史：（了解）

（二）身體狀況（掌握、重點）各期特點，引用病例

四、教學(xué)資源

1.選用教材

《眼耳鼻咽喉口腔科護(hù)理》陳燕燕主編 第2版 人民衛(wèi)生出版社 全國高職高專衛(wèi)生部規(guī)劃教材。

2.教輔資源 根據(jù)高教部的教學(xué)大綱,并參考其他院校的教學(xué)經(jīng)驗,我們 更改并編寫了適合我系實際教學(xué)情況的《五官科護(hù)理教學(xué)大綱》、《護(hù)理實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書》。我們將文字、圖片、視頻有機地結(jié)合,制作動作真實、聲音真實、色彩真實的多媒體課件。擁有全套衛(wèi)生部中標(biāo)視聽教材、錄像片,使我們的教學(xué)工作得以順利開展，教學(xué)水平大大提升。

　　此外還有完整的網(wǎng)絡(luò)資源如網(wǎng)上報告廳及愛愛醫(yī)論壇等。我校圖書館藏書 豐富，其中五官科護(hù)理學(xué)相關(guān)圖書種類齊全，資源眾多，足可滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需要。

3.實踐教學(xué)

　　2008年2月，護(hù)理實訓(xùn)基地被河南省教育廳確定為省級示范性實訓(xùn)基地建設(shè)項目，目前專業(yè)實訓(xùn)面積.22平方米，多媒體示教室6個，專業(yè)實訓(xùn)室40余個，配備有大量的實訓(xùn)教學(xué)儀器和模型，實訓(xùn)儀器設(shè)備總值萬元。 設(shè)備齊全，面積充足，保證了實訓(xùn)開出率達(dá)到100%。

　　我校有三所集臨床治療、醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)學(xué)研究為一體的附屬醫(yī)院，擁有一大批享有盛譽的專家和學(xué)術(shù)帶頭人。帶教醫(yī)生經(jīng)驗豐富，可供學(xué)生臨床見習(xí)、實習(xí)。 三所附院醫(yī)院各具特色，已形成“院中有校、校中有院，醫(yī)教結(jié)合，融理論與實踐一體化”的實踐教學(xué)基地

　　建立了50余家較穩(wěn)固的校外實習(xí)基地 4.師資隊伍

　　師資隊伍學(xué)歷學(xué)歷結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊本科研究生職稱人數(shù)31人數(shù)112職稱結(jié)構(gòu)副高以上中級初級專任教師4名（不包括見習(xí)醫(yī)院帶教教師），團(tuán)隊教師的專業(yè)素質(zhì)高，富有開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，教學(xué)團(tuán)隊學(xué)歷、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，梯隊明顯。 以老帶新、互教互學(xué)、統(tǒng)一規(guī)范、共同提高，“集體教學(xué)備課制”和“輔導(dǎo)教師責(zé)任制”已經(jīng)成為我教研室一個良好的傳統(tǒng) 。

五、考核方案

1.課程總體考核：通過課堂提問及測評，加之期末的理論及實訓(xùn)考核來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過畢業(yè)前實習(xí)考評和畢業(yè)后對畢業(yè)生的跟蹤了解總體評價課程教學(xué)效果。

　　學(xué)習(xí)效果考核方式

（1）理論成績：主要是通過期末考試來體現(xiàn)； （2）實踐成績：通過平時的技能考核來體現(xiàn)； （3）平時成績 ：通過課堂的提問、學(xué)生互動來體現(xiàn)。 總評=平時成績×40%+期末考試成績×60% 2.學(xué)法指導(dǎo)

　　通過總結(jié)歸納、利用諧音、聯(lián)想記憶、尋找規(guī)律、巧用口訣、及理論知識生活化等方法讓學(xué)生輕松的掌握所學(xué)知識；并協(xié)助學(xué)生制定科學(xué)合理復(fù)習(xí)計劃。

　　通過網(wǎng)絡(luò)獲取新知識，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的思想

六、教學(xué)效果 1.教學(xué)評價體系

（1）學(xué)校聽評組課堂評價 （2）期末教案檢查

（3）系部考評

（4）學(xué)生評價 2.社會評價

　　數(shù)以萬計的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生在省內(nèi)外各級醫(yī)院發(fā)揮著積極作用。這些畢業(yè)生綜合素質(zhì)高，除被省內(nèi)各級醫(yī)院錄用外，不少被北京、上海、廣州等大中城市的醫(yī)療機構(gòu)錄用；護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率為%；而且近年來護(hù)士資格考試通過率超過98%。

七、課程特色

　　經(jīng)過多年努力，我們現(xiàn)在形成了以能力為本位，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，實現(xiàn)了教學(xué)方法、手段多樣化，教學(xué)模式層次化，教學(xué)環(huán)境職業(yè)化及課程評價、課程實施和院校一體化的課程特色。

　　為培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)并能適應(yīng)職業(yè)變化的實用技能型護(hù)理人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。

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