【導(dǎo)語(yǔ)】以下是熱心會(huì)員“fyej25260”分享的一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，以供參考。
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就快要結(jié)束了，回望這一學(xué)期工作，獲得與失望交織著我的感受。和其它老師一樣，我在備課、上課、批作業(yè)及其指導(dǎo)學(xué)生方面都非常用心，始終保持誠(chéng)實(shí)做人、扎實(shí)做事的態(tài)度，力求在每一件事情上都投入最大努力。下面我想總結(jié)一下自己在教學(xué)教學(xué)中積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。（一）在教學(xué)教學(xué)中，我努力激起學(xué)生的熱情，使他們從痛苦的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變成快樂(lè)的學(xué)習(xí)。怎樣構(gòu)建輕松愉快的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生積極參與并樂(lè)于學(xué)習(xí)呢？我主要通過(guò)三種方式來(lái)達(dá)到：第一，從教學(xué)內(nèi)容入手，深入挖掘教材的趣味性，以滿足并鼓勵(lì)學(xué)生的情感需求和求知欲。第二，科學(xué)安排教學(xué)強(qiáng)度、難度和節(jié)奏，做到有緩有急、難易更替，讓學(xué)生始終保持求知的激情。第三，融合小朋友的心理特征，應(yīng)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，造就引人入勝的教學(xué)情景。（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。在課堂上，我重視讓學(xué)生多講、多思，降低老師的講解時(shí)間，引導(dǎo)他們根據(jù)動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行自我試著，去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)新知識(shí)，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。（三）強(qiáng)調(diào)知識(shí)的關(guān)聯(lián)，使之轉(zhuǎn)化成能力。在教學(xué)中，我特別關(guān)注知識(shí)間的相互關(guān)系，找到新老知識(shí)的交匯點(diǎn)，在這些交匯點(diǎn)上引入新知識(shí)，使新課可以更好的對(duì)接舊知。（四）因人施教，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。一（3）班的學(xué)生狀況差異很大，像吳俊駱、羅慧林、夏嘯涵等特別精明的學(xué)生，我會(huì)根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行備課和提問(wèn)設(shè)計(jì)，確保他們可以充分吸收知識(shí)。（五）傾其心血，協(xié)助學(xué)困生轉(zhuǎn)變。在一（3）和1一（4）班中，存在較多學(xué)困生，例如吳豪軒、林沃杰、莫泳霞、劉秋怡等。他們的學(xué)習(xí)狀況各不相同，原因包括智力因素、幼兒教育不足、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳及其身心健康等。因此，我針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用個(gè)性化指導(dǎo)方式。（六）用心反思自己工作存在的不足。1、理論學(xué)習(xí)不夠深入，應(yīng)當(dāng)向其他老師求教參考。2、與家長(zhǎng)溝通的工作做得不夠周全。
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