下面是熱心網(wǎng)友“yrsxy22”分享的幼兒園大班期末工作總結(jié)，供大家參考。
時(shí)光飛逝，本學(xué)期接近尾聲，有關(guān)工作也已接近完成。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們班的幼兒在健康、語言、人際交往、科學(xué)和藝術(shù)等方面均取得了顯著進(jìn)展。班中有兩名插班生，這兩位幼兒均曾在幼兒園入讀，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此很快適應(yīng)大家的教育教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，兩位幼兒在各方面都有了很大的提升。本學(xué)期內(nèi)，幼兒的骨骼發(fā)育狀況良好，身高和體重都有顯著增加，體質(zhì)也很好，出勤保持較高水準(zhǔn)。班里的幼兒積極參與各種體育活動(dòng)，走、跑、跳、鉆、爬、均衡、攀爬等基本動(dòng)作發(fā)展比較協(xié)調(diào)。同時(shí)，幼兒在體育活動(dòng)中遵照游戲規(guī)則，學(xué)了一些基本的自我保護(hù)方法，提升了安全意識。升上大班后，班級組織幼兒與家長共同參與了大家園舉行的慶元旦親子活動(dòng)，班級獲得了2個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)以及一個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)。為了在今后的工作中更好地開展教育，使幼兒在下期取得更大的發(fā)展，特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一、教學(xué)教育工作
(一) 主題活動(dòng)教育
在教學(xué)活動(dòng)中，大家根據(jù)實(shí)際情況開展了“教師的節(jié)日”、“我們的家鄉(xiāng)”、“我找到了秋季”、“我們的生活多幸福”、“快樂的元旦”等主題活動(dòng)。在“教師的節(jié)日”主題活動(dòng)中，幼兒了解到9月10日是老師的節(jié)日，并明白要尊敬和喜愛教師，孩子們還設(shè)計(jì)了愛心卡片送給老師，以慶賀老師的節(jié)日；在“我們的家鄉(xiāng)”主題活動(dòng)中，我們組織幼兒收看家鄉(xiāng)的建筑，掌握周圍環(huán)境，加深他們對家鄉(xiāng)名勝古跡和人文歷史的認(rèn)知，拓寬知識面；在“我找到了秋季”的活動(dòng)中，大家?guī)Ш⒆觽兊綉敉馇镉危屗麄冊诖笞匀恢袑ひ捛锛?，并通過繪畫和兒歌來表達(dá)自己的感受；在“快樂的元旦”主題活動(dòng)中，大家舉辦了慶元旦親子同樂日活動(dòng)，讓幼兒在和家長一起鍛煉身體的同時(shí)，感受節(jié)日的樂趣，積極參與并獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。通過這些多姿多彩的活動(dòng)，我們班幼兒在語言表達(dá)能力、人際交往能力、藝術(shù)審美能力和動(dòng)手能力等方面均獲得了明顯提升。
(二) 測算教育
大班的幼兒求知欲充沛，知識面不斷拓寬，可以快速吸收新知識。在教育教學(xué)中，我們采用探尋優(yōu)先、講解后續(xù)的教學(xué)模式，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，尤其是在計(jì)算能力層面表現(xiàn)突出。孩子們從操作實(shí)物卡片到數(shù)據(jù)小紙條，理解了加法和減法的訓(xùn)練，現(xiàn)在已經(jīng)可以完全脫離實(shí)物，根據(jù)心算訓(xùn)練10之內(nèi)的加法、減法，及其混合運(yùn)算等技能，幼兒的數(shù)學(xué)思維能力擁有顯著提升。有時(shí)，我會(huì)讓幼兒互相檢查作業(yè)，這么做不僅給幼兒帶來了附加的訓(xùn)練機(jī)遇，也增強(qiáng)了他們的主動(dòng)性。本學(xué)期班級還學(xué)了怎樣通過估測與自然測量來比較物體的高低、粗細(xì)、寬度和距離等，最主要的是幼兒懂得了將這些內(nèi)容運(yùn)用到生活中，能識別各種形狀并理解整體與部分的關(guān)系，提升了他們對測算活動(dòng)的熱情。
(三) 藝術(shù)教育
本學(xué)期在音樂教學(xué)中，我特別關(guān)注師生間的溝通交流，積極營造公平、寬松和諧的氛圍，以激發(fā)幼兒對音樂活動(dòng)的熱情。比如在活動(dòng)中，我經(jīng)常凝視幼兒的雙眼和他們交流，應(yīng)用表情和動(dòng)作來調(diào)節(jié)幼兒心理狀態(tài)（如：當(dāng)孩子們很興奮時(shí)，我會(huì)說：“天黑了，動(dòng)物要睡覺了?！辈⑹痉堆b作入眠）。此外，我還用不同角色與幼兒開展溝通交流，在音樂活動(dòng)中，我不僅是老師，有時(shí)也飾演兔姐姐、鴨媽媽、鳥兒、風(fēng)等角色，根據(jù)真實(shí)的表演將幼兒帶到音樂創(chuàng)作的特定情景。
(一) 糾正幼兒的壞習(xí)慣，培養(yǎng)良好習(xí)慣
在幼兒園里，許多孩子存在一些壞習(xí)慣，比如挖鼻子和吮手指。挖鼻子是一種不良行為，可能造成很多疾病，甚至引發(fā)流鼻血和炎癥。在開學(xué)初，我班的仕陽小孩子就曾因挖鼻子而流鼻血，聯(lián)絡(luò)到他的家長后得知他已經(jīng)養(yǎng)成了這一習(xí)慣。一次午睡時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他還在流鼻血，嚇了一跳，隨后馬上為他處理傷口，并多多注意。通過我們老師和家長的共同奮斗，仕陽小孩子慢慢減少了挖鼻子的次數(shù)，并獲得了夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)，堅(jiān)信經(jīng)過我們的努力，它會(huì)改正這類壞習(xí)慣。
(二) 培養(yǎng)孩子進(jìn)取心，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
開學(xué)初，大家建立了紅花欄，將小紅花貼在孩子們標(biāo)志上，激勵(lì)他們上進(jìn)。不論是在上課、游戲還是室外活動(dòng)，小紅花都增加了幼兒的熱情。他們會(huì)盯著自己的象征，有的孩子會(huì)說：“我的紅花比他的少，我要更努力?！彼麄冄孕幸恢?，辦事也變的用心。同時(shí)，大家開展了“共同進(jìn)步”活動(dòng)，協(xié)助能力較差的幼兒與能力較強(qiáng)的幼兒搭檔，提升了幼兒間的互動(dòng)與合作，也高效地推動(dòng)了共同進(jìn)步。在教學(xué)和活動(dòng)中，我已體會(huì)到幼兒的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)興趣和集體意識都有了明顯提高，他們開始主動(dòng)抑止不良行為。
五、家長工作
本學(xué)期，大家更加重視與家長的交流，根據(jù)走訪、與家長在幼兒進(jìn)園和離園時(shí)的交談，及其家園聯(lián)系手冊，及時(shí)掌握每位幼兒的思想變化，并予以建議和意見。同時(shí)，組織豐富多彩的佳園聯(lián)誼活動(dòng)，如慶元旦親子同樂日，讓家長積極參與。此外，為了讓家長密切關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況，大家按時(shí)告知教學(xué)計(jì)劃，便于他們能更好地進(jìn)行親子教育。家長們在支持班級工作同時(shí)，也提出了很多寶貴意見，大家虛心聽取，力求佳園教育的一致性，以更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。班級的家長積極參與各類活動(dòng)，為班級的各項(xiàng)工作作出貢獻(xiàn)，促使本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)了家園共育。
六、未來工作
在總結(jié)這個(gè)學(xué)期的工作后，我們的教育教學(xué)工作又向前邁進(jìn)了一步，孩子們各方面都獲得了發(fā)展，大家也與孩子們共同進(jìn)步，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增加了許多知識。雖然取得了一些進(jìn)展，但我們也意識到存有不足之處，比如，主題活動(dòng)的制定和實(shí)施中師范干涉較多，幼兒產(chǎn)生的機(jī)遇較少；在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中發(fā)放給幼兒參加的機(jī)遇不足；老師在活動(dòng)里的觀查欠缺整體性和深度；創(chuàng)造性游戲的實(shí)施較差，幼兒的主體性不足；部分幼兒存有惰性、依賴性強(qiáng)等問題。將來，我將繼續(xù)努力，不忽略任何環(huán)節(jié)，取長補(bǔ)短，改善本學(xué)期不足之處，維持好的做法。我相信在兩位老師的共同努力下，我們班的工作將越來越好，幼兒的發(fā)展可能取得更大的進(jìn)步。
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