下面是熱心網(wǎng)友“chaotang”分享的歷史教師期末工作總結(jié),供大家參考。
本學(xué)期我繼續(xù)教授高一歷史,并擔(dān)任高一(2)班的班主任,主要任務(wù)是保證學(xué)生們在高一歷史會(huì)考中全部通過。時(shí)間如白駒過隙,一學(xué)期忙碌而充實(shí),有成功也有不足之處,因此開展總結(jié)如下:學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)廣泛較差,中等生和差生人數(shù)較多,而尖子生則相對稀缺。在此基礎(chǔ)上,我認(rèn)真了解與分析學(xué)生的具體情況,做到求真務(wù)實(shí),針對具體難題采用針對性的分析,因人施教,這對課堂授課效果有直接影響。這顯然與教育里的“備教法的同時(shí)需備學(xué)生”理念相符。我在教學(xué)實(shí)踐中證明了這一理論。備課是教學(xué)中不可或缺的重要階段,強(qiáng)調(diào)會(huì)考的考點(diǎn),防止教授不考的知識,以免增加學(xué)生壓力。同時(shí),備學(xué)生也涉及到備教法。盡管研究教材教學(xué)方法的過程比較艱辛,但這一切都是值得的。由于學(xué)生在課堂上的每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)直接關(guān)系學(xué)習(xí)效果,所以在上課時(shí)務(wù)必設(shè)法讓學(xué)生專心致志,防止走神,這需要注重授課方式。課堂內(nèi)容必須豐富和貼近現(xiàn)實(shí),教師的教態(tài)要自然,講課要生動(dòng),而且顧及到不同學(xué)生的難易度,自然就能吸引學(xué)生注意力。因此,老師每天都要保持充足精神狀態(tài),讓學(xué)生感受到一種輕松自然的氣氛,那樣授課的效果就更佳。本學(xué)期我采取了分層教學(xué)的形式,制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),對不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。我將學(xué)生分為三個(gè)組:第一組是具有提高潛力但平時(shí)不足刻苦的同學(xué),我采用團(tuán)體輔導(dǎo),分配固定任務(wù),防止她們有松懈的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮其應(yīng)有的水平;第二組是努力學(xué)習(xí)但能力稍弱的學(xué)生,這部分學(xué)生必須合理引導(dǎo)和耐心指導(dǎo),不能急于求成,多給予他們激勵(lì),只要她付諸努力,成績就有望提升;第三組是紀(jì)律性較差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正且基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,針對這一部分學(xué)生,我在業(yè)余時(shí)間開展某些輔導(dǎo),因?yàn)樗齻儽仨氁粋€(gè)安靜、不受干擾的環(huán)境來專心學(xué)習(xí),幫助其塑造會(huì)考的自信。為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)與課業(yè)負(fù)擔(dān),我在留作業(yè)時(shí)總是慎重選擇,以保證工作有利于學(xué)生能力的發(fā)展,并能夠激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。作業(yè)批改后,我會(huì)及時(shí)進(jìn)行介紹;針對工作錯(cuò)誤較多的學(xué)生,我利用課余時(shí)間進(jìn)行一對一輔導(dǎo),并耐心解釋不懂的內(nèi)容,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣雖然作業(yè)量不多,但質(zhì)量卻很高,學(xué)生在有限的練習(xí)時(shí)既理解了知識,也加深了對知識的學(xué)習(xí)。課后,我根據(jù)不同層次的學(xué)生提供相關(guān)輔導(dǎo),以滿足他們各自的要求,防止忽略學(xué)困生。對其學(xué)困生的輔導(dǎo)中,我更加重視學(xué)習(xí)態(tài)度的指導(dǎo),幫助他們解決疑難問題的同時(shí),不斷給予鼓勵(lì)和支持,讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義,逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明,這一做法取得了良好的效果。
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