【前言】以下是網(wǎng)友“qiuchenshunsong”收集的小學(xué)班主任教學(xué)工作總結(jié)，歡迎參閱。
一、基本概況簡述滲透到學(xué)生中去，掌握每位學(xué)生的過去、如今與未來的規(guī)劃，成為他們的亦師亦友，幫助其克服生活、學(xué)習(xí)和工作中的各種困難。對學(xué)生的錯誤，要進(jìn)行根本原因，耐心教育，根據(jù)正面引導(dǎo)和制度約束，全方位適用他們的成長。同時，幫助其樹立自信心和上進(jìn)心。經(jīng)過一段時間的掌握，選定了有組織性、紀(jì)律性、及其管理水平的同學(xué)出任班干部，使他們變成班級的關(guān)鍵與主流，從而使班級產(chǎn)生凝聚力與陽光向上的氣氛。每周的班會上總結(jié)上周的狀況，夸獎表現(xiàn)優(yōu)秀與有前進(jìn)的同學(xué)，對表現(xiàn)差的同學(xué)給予批評與鼓勵，現(xiàn)已在班級中構(gòu)成了班榮我榮、班辱我恥的思想。每位同學(xué)都形成了不因小惡為之、不因小善不為的良好行為習(xí)慣，倡導(dǎo)文明行為，爭做文明班級。二、取得的成績和經(jīng)驗（一）明確班主任角色 班主任是班級管理負(fù)責(zé)人，關(guān)鍵實行學(xué)校工作。因為這一角色的獨特性，讓本來是授課教師的班主任在學(xué)生心中的地位更為重要。在擔(dān)任班主任的同時，我們應(yīng)充分運用這一角色的優(yōu)點，運用班會等機(jī)會對學(xué)生開展教育宣傳，積極鼓勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí)自己所任課程，并且對其他科目的學(xué)習(xí)表現(xiàn)關(guān)心較少，甚至開展不好宣傳。這種行為盡管短期內(nèi)可能有益于班主任的講課，但從長遠(yuǎn)來看，將會造成授課教師與班主任之間的隔閡，最后體現(xiàn)在學(xué)生的成績上。為了避免發(fā)生上述情況，我采取措施包含：⑴強調(diào)學(xué)生升學(xué)與就業(yè)必須扎實的基礎(chǔ)知識，在初中時期若為個人得失而妨礙學(xué)生發(fā)展，將在他們的未來導(dǎo)致缺憾。⑵在一定程度上看淡名利。（二）重視班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè) 班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)生能否取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。因此，在班主任工作上，我將重點放在班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的建設(shè)上，這也是所有工作的核心。（三）密切聯(lián)系多方要素，產(chǎn)生共管協(xié)力 在明確班主任角色、加強班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時，我積極與各科任教師溝通，掌握學(xué)生的思想動態(tài)和課堂表現(xiàn)，征求管理建議，尋找有效管理方式。和他們合作，妥善處理工作與課堂秩序相關(guān)的問題，并及時將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)反饋給父母，詢問教育理念。通過這種方式，父母、學(xué)校與教師創(chuàng)建密切聯(lián)系，密切配合，最大程度地提高教學(xué)效果。此外，還充分利用學(xué)校和年級組實施的各類活動，及時將學(xué)生進(jìn)行各種教育，讓學(xué)生時刻體會到班級紀(jì)律與溫暖，進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)的積極性。三、采用的方法與對策⑴以身作則：近些年來我始終做到起早貪黑。⑵嚴(yán)苛要求：既創(chuàng)建嚴(yán)格班規(guī)，又注重從小事著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑶樹立正氣，糾正陋習(xí)，抵制不良風(fēng)氣：經(jīng)常在班級中討論學(xué)校內(nèi)外的好人好事和良好作風(fēng)，給予反復(fù)地鼓勵與夸獎；對陋習(xí)則耐心改正，并施加適度的教育處罰；對不良風(fēng)氣，如果經(jīng)過耐心教育和適度處罰未果，就果斷采用強有力對策，以使這些作風(fēng)在班級中無從立足。⑷掌握時代潮流，認(rèn)知社會趨勢：將在報刊、電視、廣播和社會中獲得的促進(jìn)學(xué)風(fēng)與班風(fēng)建設(shè)的正面信息傳達(dá)給學(xué)生，激勵學(xué)生分享他們的觀點與感受，能通過講理、探討或?qū)懶牡皿w會的形式，提高學(xué)生的分辨能力、憂患意識和危機(jī)感，最終形成樂于助人、爭優(yōu)往上的優(yōu)良學(xué)風(fēng)與班風(fēng)。⑸客觀分析學(xué)生本身：通過組織批評與自我批評，協(xié)助學(xué)生找到自身的優(yōu)缺點，學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與不足，以及課程中的差別。⑹合理利用前人的成功失敗案例進(jìn)行對比分析，鼓勵學(xué)生珍惜青春與生命，從今天起揚起理想的帆，英勇追求人生目標(biāo)。⑺培養(yǎng)一支強有力、信得過的班干部團(tuán)隊，使其能有效配合我工作，并帶領(lǐng)全班同學(xué)主動守紀(jì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。⑻精心策劃座位：在充分考慮學(xué)生的熱情、性格、專長、家庭情況和興趣的基礎(chǔ)上，合理配置學(xué)生的座位，既能促進(jìn)學(xué)習(xí)，也有助于維護(hù)紀(jì)律，提高相互作用和約束。四、存在的不足與未來的努力方向自然，全部成績的取得都少不了大家的共同努力。個人是班級的組成部分，班級組成年級，年級產(chǎn)生學(xué)校。一個班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)與教風(fēng)直接影響著整個年級，從而對其他年級產(chǎn)生進(jìn)而影響。因此，班級做為學(xué)校最基本構(gòu)成企業(yè)，其建設(shè)與管理顯得尤為重要，學(xué)校應(yīng)重視班主任的選拔、培養(yǎng)與應(yīng)用。同時，學(xué)校各項任務(wù)和部門是一個有機(jī)整體，任何一項工作或部門出現(xiàn)問題而未能及時解決，必然會影響到其他部門與工作的正常運作。時間一長，這些問題就會加重、蔓延，最終會影響全局工作和大部分人的熱情。大家都熟知扁鵲見蔡桓公的故事，每一位教師、每一個班級、每一個年級都是學(xué)校的有機(jī)構(gòu)成，因此期待每個環(huán)節(jié)都能健康運行，學(xué)校更為興旺！
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