【前言】本文是會員“jianjian”收集的幼兒園小班教師年度工作總結，供大家賞析。
時光如梭，這個學期接近尾聲。在這個學期里，我始終秉持“以幼兒為主導”的原則，清楚認識到自己是一名幼兒老師，一直堅持黨的教育方針，面向全體幼兒，重視教學和育人，建立良好的師范形象，工作認真負責，重視幼兒的個性發(fā)展與全面發(fā)展之間的協(xié)調(diào)，尊重每一位幼兒，完成愛與嚴格要求的融合，同時，也不斷完善自己的知識體系，提升教育教學水平。本學期，我比較順利地完成了各類教育教學任務，現(xiàn)就關鍵工作總結如下：
一、溝通交流層面
我十分重視與幼兒間的感情溝通，愛惜并尊重班里每一位幼兒。正是這種心態(tài)使師生關系更加和諧，諸多問題也自然得到解決。不論是開朗頑皮的幼兒還是性格內(nèi)向的孩子，我都一視同仁。對個別性格內(nèi)向的幼兒，我給予更多的關懷與適用，幫助其堅定信心，走出自我評定的誤區(qū)；但對于開朗活潑的幼兒，我則為他們提供合適的展示空間。老師的真誠能夠被孩子們認知，只有堅持愛與尊重每位幼兒，平等地和他們相處，才能讓幼兒主動了解我們的教育。
二、常規(guī)管理
學期初，小班幼兒多數(shù)處于一種無序的情況，他們帶著家庭中不同習慣走到了一起。有的孩子在生活中十分隨意，欠缺規(guī)律。做為新教師，我深知常規(guī)的培養(yǎng)針對有序教學的重要性。根據(jù)講故事的方式，我引導幼兒中午準時午睡；在午飯時，讓幼兒了解各種食物的營養(yǎng)價值，以此教育他們不要挑食；運用教育掛圖引導學生學習飯前便后洗手的習慣，并培養(yǎng)拿取玩具的常規(guī)，做到不爭奪、不隨意打攪別人。目前，班里的幼兒早已逐漸形成了良好的生活習慣和常規(guī)觀念。
三、課堂教學
融合小班幼兒的心理特點，大家開展了以主題和領域為主導的課堂教學，以穩(wěn)定幼兒情緒為核心。根據(jù)提早備課，應用多元化的教學模式和自制玩教具，關心幼兒的具體情況，激發(fā)他們的學習積極性和創(chuàng)造性思維，旨在培養(yǎng)幼兒的學習興趣。我們注重將課題和環(huán)境相結合，讓幼兒體會到幼兒園生活的樂趣，同時設立了美工區(qū)、語言區(qū)、閱讀區(qū)，并不斷完善區(qū)域材料。積極參與園內(nèi)的教研活動，本學期我設計了多種適宜小班幼兒的區(qū)域活動材料，與活動融合，營造了良好的學習氛圍，取得了不錯的效果。
四、家長溝通
在幼兒園工作中，與家長的溝通尤為重要。本學期，我通過多種方式與家長相互交流，對于每位幼兒的現(xiàn)象，采用靈活的走訪方法，成效明顯，獲得了家長的認可，促使工作更順暢。然而，雖然取得了一些成績，但在教學方面仍有不足之處。我需要在每節(jié)課后加強總結，只有擅于梳理與反思，才能不斷提升和成長。同時，多聽老老師的優(yōu)質(zhì)課程，從中總結經(jīng)驗，迅速提升自我。期望能獲得領導的指導，幫助我發(fā)覺不足之處，我將認真反思，努力改善。
幼兒園小班教師年度工作總結相關文章：