【前言】本文是會員“jianjian”收集的幼兒園小班教師年度工作總結,供大家賞析。
時光如梭,這個學期接近尾聲。在這個學期里,我始終秉持“以幼兒為主導”的原則,清楚認識到自己是一名幼兒老師,一直堅持黨的教育方針,面向全體幼兒,重視教學和育人,建立良好的師范形象,工作認真負責,重視幼兒的個性發(fā)展與全面發(fā)展之間的協(xié)調(diào),尊重每一位幼兒,完成愛與嚴格要求的融合,同時,也不斷完善自己的知識體系,提升教育教學水平。本學期,我比較順利地完成了各類教育教學任務,現(xiàn)就關鍵工作總結如下:
一、溝通交流層面
我十分重視與幼兒間的感情溝通,愛惜并尊重班里每一位幼兒。正是這種心態(tài)使師生關系更加和諧,諸多問題也自然得到解決。不論是開朗頑皮的幼兒還是性格內(nèi)向的孩子,我都一視同仁。對個別性格內(nèi)向的幼兒,我給予更多的關懷與適用,幫助其堅定信心,走出自我評定的誤區(qū);但對于開朗活潑的幼兒,我則為他們提供合適的展示空間。老師的真誠能夠被孩子們認知,只有堅持愛與尊重每位幼兒,平等地和他們相處,才能讓幼兒主動了解我們的教育。
二、常規(guī)管理
學期初,小班幼兒多數(shù)處于一種無序的情況,他們帶著家庭中不同習慣走到了一起。有的孩子在生活中十分隨意,欠缺規(guī)律。做為新教師,我深知常規(guī)的培養(yǎng)針對有序教學的重要性。根據(jù)講故事的方式,我引導幼兒中午準時午睡;在午飯時,讓幼兒了解各種食物的營養(yǎng)價值,以此教育他們不要挑食;運用教育掛圖引導學生學習飯前便后洗手的習慣,并培養(yǎng)拿取玩具的常規(guī),做到不爭奪、不隨意打攪別人。目前,班里的幼兒早已逐漸形成了良好的生活習慣和常規(guī)觀念。
三、課堂教學
融合小班幼兒的心理特點,大家開展了以主題和領域為主導的課堂教學,以穩(wěn)定幼兒情緒為核心。根據(jù)提早備課,應用多元化的教學模式和自制玩教具,關心幼兒的具體情況,激發(fā)他們的學習積極性和創(chuàng)造性思維,旨在培養(yǎng)幼兒的學習興趣。我們注重將課題和環(huán)境相結合,讓幼兒體會到幼兒園生活的樂趣,同時設立了美工區(qū)、語言區(qū)、閱讀區(qū),并不斷完善區(qū)域材料。積極參與園內(nèi)的教研活動,本學期我設計了多種適宜小班幼兒的區(qū)域活動材料,與活動融合,營造了良好的學習氛圍,取得了不錯的效果。
四、家長溝通
在幼兒園工作中,與家長的溝通尤為重要。本學期,我通過多種方式與家長相互交流,對于每位幼兒的現(xiàn)象,采用靈活的走訪方法,成效明顯,獲得了家長的認可,促使工作更順暢。然而,雖然取得了一些成績,但在教學方面仍有不足之處。我需要在每節(jié)課后加強總結,只有擅于梳理與反思,才能不斷提升和成長。同時,多聽老老師的優(yōu)質(zhì)課程,從中總結經(jīng)驗,迅速提升自我。期望能獲得領導的指導,幫助我發(fā)覺不足之處,我將認真反思,努力改善。
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