【前言】本文是會(huì)員“jianjian”收集的幼兒園小班教師年度工作總結(jié)，供大家賞析。
時(shí)光如梭，這個(gè)學(xué)期接近尾聲。在這個(gè)學(xué)期里，我始終秉持“以幼兒為主導(dǎo)”的原則，清楚認(rèn)識(shí)到自己是一名幼兒老師，一直堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體幼兒，重視教學(xué)和育人，建立良好的師范形象，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，重視幼兒的個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展之間的協(xié)調(diào)，尊重每一位幼兒，完成愛(ài)與嚴(yán)格要求的融合，同時(shí)，也不斷完善自己的知識(shí)體系，提升教育教學(xué)水平。本學(xué)期，我比較順利地完成了各類教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就關(guān)鍵工作總結(jié)如下：
一、溝通交流層面
我十分重視與幼兒間的感情溝通，愛(ài)惜并尊重班里每一位幼兒。正是這種心態(tài)使師生關(guān)系更加和諧，諸多問(wèn)題也自然得到解決。不論是開(kāi)朗頑皮的幼兒還是性格內(nèi)向的孩子，我都一視同仁。對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向的幼兒，我給予更多的關(guān)懷與適用，幫助其堅(jiān)定信心，走出自我評(píng)定的誤區(qū)；但對(duì)于開(kāi)朗活潑的幼兒，我則為他們提供合適的展示空間。老師的真誠(chéng)能夠被孩子們認(rèn)知，只有堅(jiān)持愛(ài)與尊重每位幼兒，平等地和他們相處，才能讓幼兒主動(dòng)了解我們的教育。
二、常規(guī)管理
學(xué)期初，小班幼兒多數(shù)處于一種無(wú)序的情況，他們帶著家庭中不同習(xí)慣走到了一起。有的孩子在生活中十分隨意，欠缺規(guī)律。做為新教師，我深知常規(guī)的培養(yǎng)針對(duì)有序教學(xué)的重要性。根據(jù)講故事的方式，我引導(dǎo)幼兒中午準(zhǔn)時(shí)午睡；在午飯時(shí)，讓幼兒了解各種食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，以此教育他們不要挑食；運(yùn)用教育掛圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)飯前便后洗手的習(xí)慣，并培養(yǎng)拿取玩具的常規(guī)，做到不爭(zhēng)奪、不隨意打攪別人。目前，班里的幼兒早已逐漸形成了良好的生活習(xí)慣和常規(guī)觀念。
三、課堂教學(xué)
融合小班幼兒的心理特點(diǎn)，大家開(kāi)展了以主題和領(lǐng)域?yàn)橹鲗?dǎo)的課堂教學(xué)，以穩(wěn)定幼兒情緒為核心。根據(jù)提早備課，應(yīng)用多元化的教學(xué)模式和自制玩教具，關(guān)心幼兒的具體情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維，旨在培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們注重將課題和環(huán)境相結(jié)合，讓幼兒體會(huì)到幼兒園生活的樂(lè)趣，同時(shí)設(shè)立了美工區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、閱讀區(qū)，并不斷完善區(qū)域材料。積極參與園內(nèi)的教研活動(dòng)，本學(xué)期我設(shè)計(jì)了多種適宜小班幼兒的區(qū)域活動(dòng)材料，與活動(dòng)融合，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，取得了不錯(cuò)的效果。
四、家長(zhǎng)溝通
在幼兒園工作中，與家長(zhǎng)的溝通尤為重要。本學(xué)期，我通過(guò)多種方式與家長(zhǎng)相互交流，對(duì)于每位幼兒的現(xiàn)象，采用靈活的走訪方法，成效明顯，獲得了家長(zhǎng)的認(rèn)可，促使工作更順暢。然而，雖然取得了一些成績(jī)，但在教學(xué)方面仍有不足之處。我需要在每節(jié)課后加強(qiáng)總結(jié)，只有擅于梳理與反思，才能不斷提升和成長(zhǎng)。同時(shí)，多聽(tīng)老老師的優(yōu)質(zhì)課程，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，迅速提升自我。期望能獲得領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，幫助我發(fā)覺(jué)不足之處，我將認(rèn)真反思，努力改善。
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