【前言】本文是網(wǎng)友“fuzhanweishan”分享的優(yōu)秀班主任工作總結(jié)，供大家閱讀。
作為一名教書三年的老師，在這個(gè)學(xué)期初我首次出任班主任，可以說是在挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)中收獲頗豐，體會到了工作的辛酸苦辣。班主任這個(gè)角色，既厚重又富有趣味性，讓我在經(jīng)歷困難時(shí)仍能樂此不疲，因?yàn)檫@份工作讓我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)我在以后的教育生涯中不斷前行。這一學(xué)期我接手的班級在初一時(shí)紀(jì)律較差，下面將分享我在這一學(xué)期的班主任心得與體會。
一、思想工作方面
我嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度，積極參與學(xué)校組織的各類活動(dòng)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，妥善處置與他們之間的關(guān)系。在日常工作上，我以老師的職業(yè)道德來規(guī)范自己的言行，以誠相待，關(guān)懷學(xué)生，不辭勞苦，聽從安排，順利完成學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)。
二、設(shè)置班級目標(biāo)
顯而易見，制定目標(biāo)對學(xué)生的必要性。我們班的目的是：每位學(xué)生都能學(xué)會做一個(gè)合格的人，班級氛圍濃厚，紀(jì)律嚴(yán)明，努力成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、實(shí)干、往上的集體。學(xué)生的品德培養(yǎng)包含性格特征、心理素質(zhì)發(fā)展和良好習(xí)慣養(yǎng)成。性格方面，我們希望學(xué)生可以外向、自信，包容且不害羞，柔和且不易怒。心理素質(zhì)層面，我們要培養(yǎng)他們面對挫折時(shí)的承受力，正確對待別人，并消除妒忌、自卑、憂慮、恐懼和懶散等不良情緒，努力讓他們成為奮發(fā)向上、身心健康的人。良好習(xí)慣則包括塑造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到等。此外，我選用以下方法來促進(jìn)這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：
1、構(gòu)建團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、實(shí)干與進(jìn)取的班級作風(fēng)，以總體環(huán)境危害每位學(xué)生。
2、對有心理問題的某些同學(xué)，選用柔和的形式進(jìn)行個(gè)別化溝通，如通過真誠的交流、周記等方式。
3、對于班級內(nèi)普遍存在的問題采用統(tǒng)一的強(qiáng)制措施以促使偏好的改變，對出現(xiàn)不良行為的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，比如針對吃零食與不交作業(yè)情況進(jìn)行管理。
4、作為班主任，我言傳身教，積極遵循班級紀(jì)律，用熱情激勵(lì)每位同學(xué)，讓他們在鼓勵(lì)與微笑中建立自信，享受生活和班級，拉近與學(xué)生的心理距離，成為彼此可傾訴的朋友。
三、教育教學(xué)方面
教育是一項(xiàng)充滿愛的工作，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，做為班主任我依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和心理發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)和教育。對于一些學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，我通過語言激勵(lì)的方法去激勵(lì)他們，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)時(shí)便及時(shí)給予表揚(yáng)，時(shí)間長了，這些學(xué)生慢慢建立了自信，隨后幫助其設(shè)置奮斗目標(biāo)，激勵(lì)他們?yōu)橹?。針對出色的學(xué)生，我引導(dǎo)他們再接再厲，激發(fā)他們追求更高成就的欲望。中等生層面，我常常引導(dǎo)他們向出色學(xué)生學(xué)習(xí)，把優(yōu)秀生看作楷模來追逐。在教學(xué)上，我積極配合院校制定教學(xué)計(jì)劃，仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，重視基礎(chǔ)知識的教育，深入分析教育理論，并認(rèn)真?zhèn)湔n、講課與批作業(yè)。同時(shí)，我也向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，揚(yáng)長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
四、積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)
上學(xué)期我們班在各方面表現(xiàn)不如其他班級，特別是學(xué)生學(xué)業(yè)成績和習(xí)慣。因此，為了使他們能夠變成有文化的優(yōu)秀人才，我使用了多種形式督促他們學(xué)習(xí)。我具體的措施包括充分利用晨會課及中午、下午的時(shí)間開展英語單詞的讀寫與默寫，對于有前進(jìn)的學(xué)生在講評課上給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，而默寫不及格的同學(xué)則需要在下課后留下補(bǔ)課。同時(shí)，我也經(jīng)常巡查教室以避免學(xué)生跑神，嚴(yán)苛指責(zé)那些不寫完作業(yè)和課堂上違規(guī)行為。經(jīng)過長時(shí)間的努力，在第二學(xué)期的期中考試中，我們班的英語成績擁有顯著提升，學(xué)生們臉上洋溢著自信和驕傲的微笑，做為班主任的我也深感欣慰，辛勤的付出終究會迎來豐厚的回報(bào)。
五、班級紀(jì)律管理
隨著學(xué)生從初一升上初二，他們年齡漸長，針對學(xué)校環(huán)境也愈加了解，開始產(chǎn)生自豪感，加上他們恰逢青春期，獨(dú)立意識提高，情緒變化較大，經(jīng)常想要主宰自己的事務(wù)，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，常常將事兒搞得一團(tuán)糟。針對這一特點(diǎn)，我開展說服教育，及其紀(jì)律教育和班規(guī)教育，使他們明白“無規(guī)矩不成方圓”的道理，意識到紀(jì)律的重要性，進(jìn)而自我約束，努力成為優(yōu)秀的中學(xué)生。
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