下面是范文網(wǎng)小編收集的心理健康教育活動(dòng)總結(jié)11篇,以供參考。
心理健康教育活動(dòng)總結(jié)1
心理健康教育是以積極向上的人生觀為指導(dǎo),樹(shù)立正確的心理發(fā)展觀,良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)的重要措施,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為此,我們開(kāi)展了一次心理健康教育主題班會(huì),由機(jī)械一班班長(zhǎng)主持。
一、活動(dòng)主題:
打開(kāi)心扉,健康成長(zhǎng)
二、活動(dòng)目的:
為貫徹學(xué)校、學(xué)院精神,加強(qiáng)班級(jí)建設(shè),進(jìn)一步提高大學(xué)生心理健康知識(shí)水平,增強(qiáng)心理保健意識(shí),提高班級(jí)凝聚力,增強(qiáng)班內(nèi)團(tuán)結(jié),消除學(xué)習(xí)生活中困惑,走出心理誤區(qū),幫助同學(xué)建立良好的人際關(guān)系,增進(jìn)班里同學(xué)彼此之間的了解,感受身邊的樂(lè)趣,以一顆積極樂(lè)觀的心善待身邊的每一個(gè)人,善待生命的每一天。
三、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年5月27日
四、活動(dòng)地點(diǎn):
xxx
五、活動(dòng)內(nèi)容:
班會(huì)由20xx級(jí)機(jī)械一班班長(zhǎng)主持。首先,主持人介紹了大學(xué)生心理健康教育的重要意義,以及大學(xué)生遇到的普遍心理健康問(wèn)題。
然后是班上同學(xué)發(fā)言,講述自己在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理健康問(wèn)題。緊接著班會(huì)進(jìn)入了自由討論環(huán)節(jié),全班同學(xué)分成四個(gè)小組,圍繞“怎樣正確處理大學(xué)生心理健康問(wèn)題”進(jìn)行討論。在這個(gè)環(huán)節(jié),大家積極討論,暢所欲言,針對(duì)自己的具體情況,直抒己見(jiàn),并誠(chéng)懇地提出很有實(shí)際意義的意見(jiàn)與建議。同時(shí)大家聯(lián)系自己的`實(shí)際談?wù)撟约旱那猩眢w會(huì),從自身出發(fā),提出正確處理心理健康問(wèn)題的方法。然后每組派代表發(fā)言,就該組討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)并提出建議和具體方法。
接著,機(jī)械二班班長(zhǎng)對(duì)同學(xué)們的討論結(jié)果做了總結(jié),并對(duì)班上同學(xué)遇到的心理健康問(wèn)題做了分析,提出了相關(guān)的建議和處理方法,要求全班同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要樹(shù)立正確的心理健康觀念,正確地面對(duì)學(xué)習(xí)生活中各種各樣的壓力,改變不健康的生活方式和態(tài)度。
最后,輔導(dǎo)員對(duì)此次班會(huì)做了總結(jié)。他指出大學(xué)生心理健康教育在我們學(xué)習(xí)生活中的意義和重要性。心理健康教育是大學(xué)生德育必修課,也是提高大學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中要以正確的態(tài)度面對(duì)生活中各種各樣的壓力,改變不健康的生活方式和態(tài)度,提高抵御精神健康問(wèn)題的能力,幫助自己樹(shù)立正確的心理健康觀念,掌握必要的心理調(diào)適方法。
這次主題班會(huì),通過(guò)全班同學(xué)的積極參與和認(rèn)真討論,使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)了大學(xué)生心理健康教育的重要性,同時(shí)也進(jìn)行了一次心靈之海的探索活動(dòng),潛能得以挖掘,心態(tài)更加積極,推動(dòng)了同學(xué)們對(duì)大學(xué)生心理健康的認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,了解尊重他人,培養(yǎng)良好的人際關(guān)系具有良好的促進(jìn)作用。從同學(xué)們參與情況和反饋信息看,同學(xué)們內(nèi)心深處體會(huì)到了大學(xué)生心理健康的重要,尤其是在自身發(fā)展過(guò)程中,心理健康更加重要,清醒的認(rèn)識(shí)到只有擁有健全的人格、愉快的情緒和健康的心理,才能為自身發(fā)展奠定內(nèi)在基礎(chǔ)。
心理健康教育活動(dòng)總結(jié)2
這一系列的主題活動(dòng)推進(jìn)了同學(xué)們對(duì)大學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí),提高了學(xué)生的心理保健意識(shí),對(duì)同學(xué)們更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)生活有良好的促進(jìn)作用,學(xué)生積極響應(yīng)各項(xiàng)活動(dòng),參與性廣,活動(dòng)取得一定成效?,F(xiàn)將本次“525”大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)情況匯報(bào)如下:
一、廣泛宣傳
認(rèn)真部署為搞好本次活動(dòng),學(xué)院成立了由學(xué)院黨總支副書記、副院長(zhǎng)蘇兆成老師任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立了以各年級(jí)輔導(dǎo)員、院學(xué)生會(huì)成員為主、團(tuán)總支學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)參與的工作團(tuán)隊(duì),具體組織實(shí)施。充分發(fā)揮宣傳作用,做到廣泛動(dòng)員,人人參與。
二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),搞好心理健康知識(shí)培訓(xùn)工作
根據(jù)校心理健康教育中心有關(guān)安排,全面開(kāi)展我院學(xué)生心理健康活動(dòng)小組的組建工作,選拔了有責(zé)任心、工作能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組領(lǐng)導(dǎo)工作。定時(shí)收集我院大學(xué)生心理健康狀況和有關(guān)動(dòng)態(tài),為學(xué)院開(kāi)展心理健康教育提供基礎(chǔ)材料。
學(xué)院學(xué)生心理聯(lián)絡(luò)員員是我院大學(xué)生心理健康工作網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ),為提高心理委員的助人水平,堅(jiān)持心理聯(lián)絡(luò)員例會(huì)制度,認(rèn)真舉行有關(guān)心理健康知識(shí)和助人技術(shù)培訓(xùn),使學(xué)生骨干能及時(shí)準(zhǔn)確掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài),有效的進(jìn)行輔導(dǎo)和緩解。
三、“和諧校園,美麗心靈”主題活動(dòng)1、“智慧樹(shù)”心理健康知識(shí)競(jìng)賽
讓學(xué)生掌握更多心里健康知識(shí),懂得心理健康、重視心理健康。掌握心理健康知識(shí)、讓你我快樂(lè)成長(zhǎng)
2、“歡樂(lè)涂鴉”心理繪畫展
通過(guò)繪畫進(jìn)一步擴(kuò)展大學(xué)生的心理素質(zhì),正確認(rèn)識(shí)自我,熱愛(ài)生活,豐富校園文化,建設(shè)和諧校園。正確認(rèn)識(shí)自我,讓歡快跟隨你我
3、“心之語(yǔ)”心理寄語(yǔ)展成長(zhǎng)的路上,總有許多的關(guān)愛(ài)和心動(dòng)。讓我們的心靈多一份寬容,多一種感動(dòng),讓我們對(duì)生命充滿信心,拋掉苦惱,釋放悲傷,寄托心情,放飛希望!寄托心情,播種愛(ài)心樹(shù)
4、“一路同行”心理健康教育月系列活動(dòng)總結(jié)會(huì)
讓學(xué)生對(duì)此次系列活動(dòng)的.成果有所了解??偨Y(jié)一路同行的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,每個(gè)人的成長(zhǎng)與收獲。和諧校園,一路同行,美麗心靈根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn),有針對(duì)性地制定主題方案,開(kāi)展輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng),深受學(xué)生歡迎,活動(dòng)貼近學(xué)生,滿足了學(xué)生的心理需求,廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,推進(jìn)了同學(xué)們對(duì)大學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí),對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,培養(yǎng)良好的人際關(guān)系有著良好的促進(jìn)作用。從活動(dòng)的參與情況與反饋信息來(lái)看,同學(xué)們從內(nèi)心深處體會(huì)到心理健康的重要,尤其是在自身發(fā)展過(guò)程中,心理健康更重要。他們清醒地認(rèn)識(shí)到,只有擁有健全的人格、愉快的情緒和健康的心理,才能為自身的發(fā)展奠定內(nèi)在基礎(chǔ)。
心理健康教育活動(dòng)總結(jié)3
為貫徹落實(shí)上級(jí)要求,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作的開(kāi)展,5月份xx初中三措并舉,拓展教育途徑,創(chuàng)新活動(dòng)形式,在全校組織開(kāi)展“心理健康教育月”系列活動(dòng),營(yíng)造了良好的教育氛圍,主要活動(dòng)總結(jié)如下:
一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),精心設(shè)計(jì)方案。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“心理健康教育月”活動(dòng)的重要意義,建立校長(zhǎng)親自抓,政教處具體抓,心理健康教育教師靠上抓,班主任及導(dǎo)師全面抓的責(zé)任體系,將心理健康教育月系列活動(dòng)與創(chuàng)建和諧文明校園、校園文明禮儀優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選、文明禮儀標(biāo)兵評(píng)選相結(jié)合,制定內(nèi)容豐富、特色鮮明、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案,下發(fā)到各級(jí)部、各班級(jí),進(jìn)行具體指導(dǎo)。
二是關(guān)注個(gè)體差異,注重教育實(shí)效。學(xué)校在策劃中注意遵循心理健康教育規(guī)律,要緊密結(jié)合課程及學(xué)生實(shí)際,開(kāi)展有針對(duì)性的活動(dòng)?;顒?dòng)緊扣主題,形式生動(dòng)活潑,確保活動(dòng)取得實(shí)效。在初一、初二年級(jí)組織開(kāi)展以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成就未來(lái)”為主題的心理健康教育班會(huì),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),掌握適合的`學(xué)習(xí)方法、做好合理的時(shí)間規(guī)劃,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初三年級(jí),根據(jù)中考前的心理特點(diǎn),通過(guò)講座、課堂教學(xué)、團(tuán)體輔導(dǎo)等多種途徑,有針對(duì)性地開(kāi)展形式多樣的考前心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生緩解壓力,積極應(yīng)考。
三是正面宣傳引導(dǎo),營(yíng)造良好氛圍。學(xué)校充分利用橫幅、黑板報(bào)、廣播、電子屏、宣傳欄、微信群等宣傳媒介,營(yíng)造良好的宣傳輿論氛圍。活動(dòng)期間,以正面宣教引導(dǎo)為主,強(qiáng)化心理健康意識(shí)的培養(yǎng)和形成,同時(shí)注意收集整理典型案例。學(xué)校要求班與班之間要互相借鑒,互相交流,資源共享,互通有無(wú),及時(shí)總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),形成材料以備后來(lái)。
心理健康教育活動(dòng)總結(jié)4
一、各小班開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì)
?。ㄒ唬┗顒?dòng)時(shí)間:4月15號(hào)至5月10號(hào)
?。ǘ┗顒?dòng)地點(diǎn):由各小班自己決定
?。ㄈ┗顒?dòng)內(nèi)容:
1、各小班心理委員開(kāi)展心理健康知識(shí)的宣教
2、各小班同學(xué)發(fā)表自己對(duì)心理問(wèn)題的了解或自己存在的心理問(wèn)題
3、各小班心理委員針對(duì)同學(xué)的問(wèn)題給予回答,積極幫助同學(xué)解決心理問(wèn)題
4、各小班安排人員負(fù)責(zé)圖文資料
(四)活動(dòng)對(duì)象:13護(hù)本同學(xué)
?。ㄎ澹┲饕?fù)責(zé)人:各小班心理委員和班長(zhǎng)
?。┳⒁馐马?xiàng):主題班會(huì)要緊扣主題;
小班心理委員將主題班會(huì)的圖文資料以電子版的形式發(fā)送給大班心理委員
二、以心理健康教育為主題的黑板報(bào)
?。ㄒ唬┗顒?dòng)時(shí)間:4月15號(hào)至5月10號(hào)
?。ǘ┗顒?dòng)地點(diǎn):T1和T4教室
?。ㄈ┗顒?dòng)內(nèi)容:1.宣傳委員和宣傳小組出一期以心理健康教育為主
題的黑板報(bào)
2、攝影委員拍攝黑板報(bào)的'內(nèi)容并保存
?。ㄋ模┲饕?fù)責(zé)人:宣傳委員、宣傳小組、攝影委員
?。ㄎ澹┙?jīng)費(fèi)預(yù)算:板報(bào)紙、水筆等的費(fèi)用
(六)注意事項(xiàng):
1、板報(bào)要緊扣主題
2、注意分工,每個(gè)人負(fù)責(zé)板報(bào)一部分
3.攝影委員將圖片資料發(fā)送給大班心理委員
三、心理拓展活動(dòng)
?。ㄒ唬┗顒?dòng)時(shí)間:4月至5月16號(hào)
?。ǘ┗顒?dòng)地點(diǎn):操場(chǎng)
?。ㄈ┗顒?dòng)對(duì)象:13護(hù)本同學(xué)
?。ㄋ模┗顒?dòng)內(nèi)容:
1、各小班心理委員寫好活動(dòng)策劃書,若需要道具可以去心理咨詢中心借用
2、各小班心理委員帶領(lǐng)本班同學(xué)開(kāi)展心理拓展游戲
3.各小班安排人員負(fù)責(zé)活動(dòng)的圖文資料
(五)主要負(fù)責(zé)人:心理委員、圖文資料負(fù)責(zé)者
?。┳⒁馐马?xiàng):
1、各小班開(kāi)展心理活動(dòng)要注意安全
2、若使用道具,要妥善使用并及時(shí)歸還
3、各小班心理委員將活動(dòng)的策劃書、總結(jié)和照片以電子版的形式發(fā)送給大班心理委員
四、分發(fā)心理健康知識(shí)讀本
?。ㄒ唬┗顒?dòng)時(shí)間:4月15號(hào)至5月15號(hào)
(二)活動(dòng)地點(diǎn):T1和T4教室
?。ㄈ┗顒?dòng)對(duì)象:13護(hù)本同學(xué)
?。ㄋ模┗顒?dòng)內(nèi)容:
1、心理委員選擇適合大學(xué)生的心理健康知識(shí)讀本
2、在活動(dòng)時(shí)間內(nèi)發(fā)給每一位同學(xué)
(五)主要負(fù)責(zé)人:心理委員
?。┙?jīng)費(fèi)預(yù)算:購(gòu)買心理健康知識(shí)讀本的費(fèi)用
?。ㄆ撸┳⒁馐马?xiàng):
1、選擇讀本時(shí)要從同學(xué)們的興趣出發(fā),選擇大家都喜歡的
2、分發(fā)讀本時(shí)要確保每一位同學(xué)都有
五、心理講座
?。ㄒ唬┗顒?dòng)時(shí)間:5月份左右
?。ǘ┗顒?dòng)地點(diǎn):教室
(三)活動(dòng)對(duì)象:13護(hù)本同學(xué)
(四)活動(dòng)內(nèi)容:
1、心理老師以大學(xué)生情感問(wèn)題為主題開(kāi)展講座
2、師生互動(dòng),解決同學(xué)們的情感困惑
?。ㄎ澹┲饕?fù)責(zé)人:心理老師、班委全體成員
?。┳⒁馐马?xiàng):
1、注意講座的秩序和氣氛
2、攝影委員和寫作委員將活動(dòng)的圖文資料以電子版形式發(fā)送給大班心理委員
心理健康教育活動(dòng)總結(jié)5
學(xué)校心理健康教育的基本任務(wù)是提高每個(gè)學(xué)生的的心理素質(zhì),促進(jìn)其心理健康和人格健全發(fā)展。近些年來(lái),各個(gè)中小學(xué)已經(jīng)意識(shí)到心理健康教育的重要性,因此基本配有心理咨詢師或心理咨詢員等對(duì)青少年的心理做出輔導(dǎo)。但是,對(duì)于學(xué)前兒童的心理健康教育存在著哪些問(wèn)題呢,我們將如何解決這些問(wèn)題。本文將針對(duì)以上的問(wèn)題做以下的探討
一、什么心理健康?學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
心理健康是指?jìng)€(gè)人心理健康方面的良好狀態(tài)。也就是說(shuō),除了沒(méi)有心理與精神疾病的癥狀外,其個(gè)人任職能力、情感表達(dá)、行為表現(xiàn)等各方面都應(yīng)維持在一個(gè)正常且平衡的狀態(tài)下,使得個(gè)人對(duì)自己以及對(duì)環(huán)境的調(diào)適能夠達(dá)到最高且最好的效能。學(xué)前兒童心理健康的重要標(biāo)志是情緒反應(yīng)適度、自我體驗(yàn)愉悅、社會(huì)環(huán)境適應(yīng)良好、心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組兒童的正常水平。
二、學(xué)前兒童心理健康教育內(nèi)容是什么?
1學(xué)習(xí)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己情緒情感的方式
2學(xué)習(xí)鍛煉社會(huì)交往能力的能力
3學(xué)習(xí)鍛煉獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力
4養(yǎng)成良好的習(xí)慣
5進(jìn)行合適的性教育
6預(yù)防心理障礙和行為異常
三、學(xué)前兒童心理健康教育的方法:
1、榜樣示范。幼兒年齡小,需要家長(zhǎng)和老師做到言傳身教的楷模,樹(shù)立良好的模仿對(duì)象。
2、情景演示。教師和家長(zhǎng)更多使用情景演示的手段,使孩子在故事中受益。
3、講解說(shuō)理,無(wú)論在家或在幼兒園,家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該蹲下來(lái)觀察孩子并試圖了解他們的內(nèi)心世界,在孩子有心理問(wèn)題的時(shí)候,家長(zhǎng)和老師能及時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教育。耐心的疏導(dǎo)孩子,為孩子講解說(shuō)理。
4、談?wù)撛u(píng)議,可將班級(jí)或家里的片段拿出來(lái),和孩子們一起商討和評(píng)論事例中的是非觀,并隨時(shí)進(jìn)行換位思考。
四、我國(guó)學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀調(diào)查
(一)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的態(tài)度
余小鳴曾在全國(guó)26省市采用2階段整群抽樣調(diào)查。在學(xué)生、教師、家長(zhǎng)對(duì)待現(xiàn)有學(xué)校健康教育的態(tài)度方面,96.8%的學(xué)生認(rèn)為有必要在學(xué)校學(xué)習(xí)健康知識(shí);大多數(shù)(超過(guò)90%)的中小學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)健康知識(shí)很重要。99.7%的教師對(duì)心理健康教育持肯定態(tài)度;97.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校/幼兒園有必要為孩子提供健康教育。
(二)家長(zhǎng)、老師對(duì)幼兒心理健康教育思想認(rèn)識(shí)不夠
從社會(huì)發(fā)展對(duì)人的需要來(lái)看:隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,生活節(jié)奏日益加快。面對(duì)這種高速變革的時(shí)代每個(gè)人都在快節(jié)奏的生活中追求基本的生活素求,而忘記了關(guān)心自己的心理健康,更加忽略了對(duì)學(xué)前兒童心理的培養(yǎng)。同時(shí),幼兒園教師和兒童家長(zhǎng)由于工作壓力大、生活節(jié)奏快,容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠、焦慮等心理問(wèn)題。經(jīng)過(guò)調(diào)查,我國(guó)80%以上家長(zhǎng)和教師對(duì)幼兒心理健康教育的思想認(rèn)識(shí)不到位。部分有認(rèn)識(shí)的也因?yàn)樯罟?jié)奏快,沒(méi)有真正履行教育者的身份。
(三)受升學(xué)壓力影響,家長(zhǎng)對(duì)幼兒心理健康教育重視程度不夠
從當(dāng)前3—6歲兒童現(xiàn)狀來(lái)看,由于他們處在心理發(fā)展人格形成的關(guān)鍵期,可塑性大,心理上極不成熟,自我調(diào)節(jié)控制水平低,極易受環(huán)境等不良因素的影響。再加上父母過(guò)分注意對(duì)孩子生活上的關(guān)懷和呵護(hù),很少細(xì)心關(guān)照孩子的心理感受,使孩子形成了膽怯、自卑、孤獨(dú)、焦慮等不健康心理。他們?cè)谕橹胁缓先?,做事不自信,缺乏?zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我國(guó)當(dāng)前因?yàn)榧彝ソY(jié)構(gòu)的問(wèn)題,很多孩子和隔帶父母相處的時(shí)間較長(zhǎng),父母對(duì)孩子情感教育及素質(zhì)教育重視程度不足。
(四)師資問(wèn)題(專業(yè)師資缺乏,教師缺乏教育教學(xué)理論指導(dǎo),專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè),似乎成了制約目前我國(guó)學(xué)校健康教育全面、有效實(shí)施的“瓶頸”。
除了家長(zhǎng)、老師對(duì)心理健康教育思想認(rèn)識(shí)不到位,受升學(xué)壓力影響這兩個(gè)主要因素之外,學(xué)校呼喚更多的教育教學(xué)理論工作者,呼喚教育工作者的職業(yè)素養(yǎng),呼喚心理健康教育的理論體系。
幼兒期是人生歷程中生理、心理發(fā)展速度最快的時(shí)期,在這一時(shí)期里,如果成人能積極地鼓勵(lì)兒童獨(dú)創(chuàng)性和想象力,就有助于培養(yǎng)其正視和追求有價(jià)值的目的和勇氣。對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育是把通往健康的鑰匙交給了他們,對(duì)他們一生有重要的影響。
五、針對(duì)以上我國(guó)學(xué)前兒童心理健康教育的不足,建議學(xué)前兒童心理健康教育采取以下策略:
(一)建議加強(qiáng)在職人員培訓(xùn),建成專業(yè)人才培養(yǎng)基地。
教育局作為各幼兒園的直接管理部門,擁有很強(qiáng)的行政執(zhí)行力。幼兒園老師在師范學(xué)院學(xué)習(xí)的效果不明顯,如果教育部門能聘任專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),將培訓(xùn)納入“幼兒園師訓(xùn)計(jì)劃”,我想教育部門會(huì)向幼兒園輸送更多專業(yè)的心理健康教育的人才。
?。ǘ┎粩嗤晟迫藛T資格管理
建議相關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)從業(yè)人員資格管理的考證、認(rèn)證進(jìn)行規(guī)范化管理。借助行政手段,促進(jìn)各幼兒園對(duì)幼兒心理健康教育的重視。并設(shè)定從業(yè)人員的門檻,為提供專業(yè)的心理健康教育服務(wù)提供良好的平臺(tái)。
(三)建議各幼兒園收集“幼兒心理健康教育”的教案、點(diǎn)子等,研發(fā)相關(guān)的教材,使其形成完整的課程。
建議業(yè)界更多的人能開(kāi)發(fā)相關(guān)的幼兒心理健康教育的教材,給更多的老師提供規(guī)范的教育課程。比如,以前我曾參與“養(yǎng)成教育”的課題研究。后來(lái)在短短的.幾個(gè)月后我收到了出版的樣書,樣書里除了我設(shè)計(jì)的活動(dòng),還有很多其他老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)。這類的教材對(duì)于幼教工作者更加實(shí)用、更加便捷。
?。ㄋ模┖粲醮髮T盒i_(kāi)設(shè)心理健康教育專業(yè),培養(yǎng)專業(yè)人才
大中專院校作為人才輸出的重要基地,要加強(qiáng)“心理健康教育”的認(rèn)識(shí)及重視度。作為人才輸出的搖籃,應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)更多的合格人才。大力推行“專業(yè)院校”和幼兒園對(duì)接的工作,比如,院校應(yīng)該讓學(xué)生走出課堂,到各幼兒園實(shí)習(xí),然后返校后再根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研討。這樣做出一個(gè)“理論、實(shí)踐、理論”的循環(huán),使學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐總結(jié)能力。以便踏入工作崗位就能很好的發(fā)揮他們的專業(yè)性
(五)進(jìn)行課題研究,重視科研成果展示,加強(qiáng)校際之間的學(xué)術(shù)交流
以科研帶教研,教研促科研的兩條腿走路,并找到了結(jié)合點(diǎn)。我們的心理健康教育在目標(biāo)具體化、科研課題化、管理規(guī)范化、責(zé)任指標(biāo)化四個(gè)操作層面上展開(kāi)每位教師參與科研,密切地與保教實(shí)踐結(jié)合起來(lái)進(jìn)行探索、研究。如:“音樂(lè)活動(dòng)與幼兒合群性研究”、“美術(shù)活動(dòng)中的交往、合作”等課題,將教科研融合起來(lái)。同時(shí),培養(yǎng)了一批教育科研能力的教師群體。
?。┖粲跎鐣?huì)各界人士投身到學(xué)前兒童心理健康教育的行業(yè)中來(lái),借助各行業(yè)力量為孩子出版適合他們的讀物,呼吁各位專家人士進(jìn)行各種公益講座等。
幼兒心理健康教育的一體化是指幼兒園、家庭和社區(qū)共同關(guān)注,形成合力,開(kāi)張幼兒心理健康教育。幼兒園是生態(tài)環(huán)境中學(xué)前教育子系統(tǒng)的支柱,對(duì)學(xué)齡前兒童的教育起著導(dǎo)向作用。幼兒園應(yīng)該主動(dòng)與社區(qū)溝通,優(yōu)化社區(qū)的教育環(huán)境,使幼兒從自然的、社會(huì)的、規(guī)范的環(huán)境中,心理得到健康發(fā)展。家庭是幼兒賴依生存和發(fā)展的社會(huì)組織,家庭環(huán)境的教育功能會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。我們深知問(wèn)題表現(xiàn)在兒童身上,根子在家庭。因此,我們依托社區(qū)優(yōu)化教育環(huán)境,開(kāi)展心理輔導(dǎo),提高家庭的教育指導(dǎo)水平。
1、家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)設(shè)有關(guān)幼兒和家長(zhǎng)心理的講座
2、開(kāi)展親子活動(dòng)
3、開(kāi)設(shè)家庭心理咨詢
4、周日串門活動(dòng)
5、對(duì)有問(wèn)題兒童的家庭上門治療、送教
6、開(kāi)展學(xué)習(xí)化家庭建設(shè)活動(dòng)
7、開(kāi)展“社會(huì)模擬活動(dòng)”,讓小區(qū)中的中小學(xué)生定期來(lái)園與孩子們一起游戲活動(dòng),或到社區(qū)中參與社會(huì)活動(dòng)。通過(guò)與不同年齡、不同性別、不同性格的人交往,可以解決獨(dú)生子女的任性、自我封閉、不和群的問(wèn)題。
8、實(shí)現(xiàn)時(shí)空開(kāi)放,積極利用社區(qū)心理衛(wèi)生資源,努力形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò),提高心理健康教育工作的綜合能力。
綜上所述,幼兒心理健康教育的一體化是指幼兒園、家庭和社區(qū)共同關(guān)注,形成合力,開(kāi)展幼兒心理健康教育。幼兒園是生態(tài)環(huán)境中學(xué)前教育子系統(tǒng)的支柱,對(duì)學(xué)齡前兒童的教育起著導(dǎo)向作用。幼兒園應(yīng)該主動(dòng)與社區(qū)溝通,優(yōu)化社區(qū)的教育環(huán)境,使幼兒從自然的、社會(huì)的、規(guī)范的環(huán)境中,心理得到健康發(fā)展。家庭是幼兒賴依生存和發(fā)展的社會(huì)組織,家庭環(huán)境的教育功能會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。因此建議幼兒園能從實(shí)際出發(fā),培養(yǎng)更多的心理健康教育者,投身于更廣闊的教育事業(yè)平臺(tái)中!
心理健康教育活動(dòng)總結(jié)6
一、活動(dòng)主題。
“陽(yáng)光心態(tài),健康成長(zhǎng)”。
二、活動(dòng)目的及意義。
促進(jìn)我校學(xué)生心理健康成長(zhǎng)、優(yōu)化教師職業(yè)心態(tài)、提升和諧校園氛圍的形成。為師生搭建起提升心理素質(zhì),提高心理承受能力的平臺(tái),推動(dòng)學(xué)校心理健康教育工作向縱深發(fā)展。
(一)宣傳普及心理健康知識(shí),使學(xué)生了解更多的心理現(xiàn)象,引導(dǎo)他們正確面對(duì)解決生活上學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),使學(xué)生更好地接受所在校內(nèi)的系列心理輔導(dǎo)及培訓(xùn)等工作;
(二)面向全體學(xué)生,開(kāi)展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康,培養(yǎng)積極心理,促進(jìn)心智成熟;
(三)面向畢業(yè)班學(xué)生,開(kāi)展以考前心理輔導(dǎo)為主的心理健康教育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)備考和應(yīng)考心態(tài),滿懷信心迎接挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想,提升自我規(guī)劃能力。
三、機(jī)構(gòu)組成:
某。
四、活動(dòng)時(shí)間。
20xx年某月。
五、活動(dòng)內(nèi)容。
(一)啟動(dòng)某中心小學(xué)校心理健康教育宣傳月活動(dòng)。
某月某日周一某老師國(guó)旗下講話,啟動(dòng)某中心小學(xué)校心理健康教育宣傳月活動(dòng),引導(dǎo)師生重視自身心理健康,學(xué)會(huì)維護(hù)心理健康的方法,塑造積極的心態(tài)。啟動(dòng)儀式宣傳內(nèi)容:20xx年某月為我校心理健康教育活動(dòng)宣傳月,本次活動(dòng)我校主題為“陽(yáng)光心態(tài),健康成長(zhǎng)”,屆時(shí)我校德育處將組織心理健康教育主題班(團(tuán)隊(duì))會(huì)、黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)展示等活動(dòng),進(jìn)一步促進(jìn)我校學(xué)生心理健康成長(zhǎng)、優(yōu)化教師職業(yè)心態(tài)、提升和諧校園氛圍的形成。
請(qǐng)各年級(jí)組要本著“健康第一”的思想高度重視并落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng),要充分發(fā)揮共青團(tuán)、班集體等組織的主導(dǎo)作用,把開(kāi)展學(xué)生心理健康教育與豐富多彩的校園文化活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),與解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面存在的實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái),切實(shí)提高心理健康教育宣傳活動(dòng)的實(shí)效性。
(二)開(kāi)展多方位的宣傳活動(dòng)。
1、“陽(yáng)光心理,健康成長(zhǎng)”黑板報(bào)活動(dòng)。
某月某日之前,各班圍繞“心理健康”主題,突出“陽(yáng)光心理、健康成長(zhǎng)”內(nèi)容的黑板報(bào)在某月某日進(jìn)行了評(píng)比,評(píng)出一等獎(jiǎng)某個(gè),二等獎(jiǎng)某個(gè),三等獎(jiǎng)某個(gè)。學(xué)生通過(guò)黑板報(bào)了解到很多心理知識(shí),也從中學(xué)會(huì)了心理調(diào)試的辦法。
2、“陽(yáng)光心理,健康成長(zhǎng)”廣播活動(dòng)。
某月某號(hào)之前,以“陽(yáng)光心理,健康成長(zhǎng)”為中心的廣播活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行普遍的心理教育。
3、“陽(yáng)光心理,健康成長(zhǎng)”電子屏目宣傳。
5月20—30日,每天一句激勵(lì)性的話語(yǔ)和名言幫助學(xué)生走出心理的迷茫,幫助學(xué)生樹(shù)立信心。
(三)開(kāi)展豐富的心理講座活動(dòng)。
某月某日,應(yīng)黃泥山小學(xué)的熱情歡迎,心理健康教育專家陳湘萍老師來(lái)我校進(jìn)行心理講座,針對(duì)五年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了一次“陽(yáng)光心態(tài),健康成長(zhǎng)”的主題活動(dòng)。
某月某日星期四下午3點(diǎn)整在我校階梯教室召開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面、趣味十足的心理健康教育講座。本次講座以“做一個(gè)自信的小學(xué)生”為主題,主要圍繞陶冶情操、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)上進(jìn)心等方面進(jìn)行講解,這樣的機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展,為學(xué)生的成長(zhǎng)提供一個(gè)和諧發(fā)展的平臺(tái)。本次活動(dòng)旨在幫助三年級(jí)的學(xué)生更好的樹(shù)立自信心,適應(yīng)三年級(jí)的從低年級(jí)向中年級(jí)的過(guò)渡學(xué)習(xí),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提升學(xué)習(xí)效率,從而真正享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本次講座的主講王根生老師,擅長(zhǎng)兒童認(rèn)知發(fā)展方向,王老師善于觀察學(xué)生,打開(kāi)學(xué)生心房,經(jīng)過(guò)王老師細(xì)致生動(dòng)的講解,同學(xué)們都獲益良多。整場(chǎng)講座在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。講座后同學(xué)們紛紛表示會(huì)做一個(gè)自信的好學(xué)生,保持樂(lè)觀積極的心態(tài),做到好好學(xué)習(xí),勝不驕敗不餒,每天保持微笑這的狀態(tài)面對(duì)任何事情。
(四)開(kāi)展“心靈手巧——書簽制作”活動(dòng)。
某月某日——某日,學(xué)校里舉行了“陽(yáng)光心態(tài),健康成長(zhǎng)”五年級(jí)學(xué)生書簽制作比賽。兩百多名學(xué)生,用稚嫩的畫筆留下了他們對(duì)于陽(yáng)光心態(tài)的以及閱讀的'理解,一張張精美的書簽在他們的手中出現(xiàn),一句句有關(guān)“陽(yáng)光心態(tài)、健康成長(zhǎng)”的名言警句、詩(shī)詞歌賦、勵(lì)志語(yǔ)錄赫然呈現(xiàn)。
(五)開(kāi)展“我分享,我快樂(lè)”繪本圖書漂流活動(dòng)。
某月某日——某月某日,我們利用繪本圖書的基本特點(diǎn),通過(guò)繪本圖書漂流活動(dòng),從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng)新思維出發(fā),讓孩子仔仔細(xì)細(xì)地去看那些圖畫,引導(dǎo)孩子在看圖中讀懂故事、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、感悟內(nèi)涵,促進(jìn)師生共讀、伙伴共讀、親子共讀,,讓學(xué)生在讀書分享中健康成長(zhǎng)。《我的爸爸焦尼》、《風(fēng)中的樹(shù)葉》、《我爸爸》、《生氣湯》、《蚯蚓的故事》、《西西》等文質(zhì)兼美、人文性濃厚的繪本圖書給學(xué)生、老師、家長(zhǎng)都帶來(lái)了思想的啟迪和感悟。
(六)開(kāi)展“每班一節(jié)心理課”活動(dòng)。
某月——某月,我校各班進(jìn)行了“每班一節(jié)心理課”活動(dòng)。經(jīng)過(guò)各班主任的積極籌備,心理課得到有序開(kāi)展。本次活動(dòng)以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ),建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系,營(yíng)造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展。
六、活動(dòng)效果。
我校某月以“陽(yáng)光心態(tài),健康成長(zhǎng)”為主題的心理活動(dòng)主題月,時(shí)間長(zhǎng),活動(dòng)效果顯著。宣傳普及了心理健康知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自我心理保健意識(shí),營(yíng)造校園的心理教育氛圍,養(yǎng)成了正確的心理健康觀念,培養(yǎng)了學(xué)生健全的心理素質(zhì)。每次活動(dòng)在校園網(wǎng)都有詳細(xì)報(bào)道,圖文并茂,產(chǎn)生了一定的影響。
心理健康教育活動(dòng)總結(jié)7
為促使家庭困難學(xué)生健康成長(zhǎng),xx小學(xué)多舉措打造熱愛(ài)生活、幸福成長(zhǎng)的心理健康教育。
一是經(jīng)濟(jì)上幫扶。在困難學(xué)生享受低保的基礎(chǔ)上,學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子優(yōu)先享受各種補(bǔ)助,通過(guò)實(shí)行師生一對(duì)一幫扶、聯(lián)系志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)幫扶,社區(qū)捐資幫扶等途徑,確保不讓一個(gè)孩子失學(xué),保障孩子健康成長(zhǎng)。
二是精神上關(guān)懷。學(xué)校要求班主任為困難學(xué)生心理輔導(dǎo)教師,擔(dān)任“愛(ài)心媽媽”或“愛(ài)心爸爸”。在學(xué)校生活與學(xué)習(xí)中予以指導(dǎo)與關(guān)心,優(yōu)先給與孩子各種成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在元旦、春節(jié)等重大節(jié)日優(yōu)先給予孩子參與的機(jī)會(huì),讓孩子到舞臺(tái)上展示自己的才華,并獲得成功的體驗(yàn)。每年母親節(jié)、父親節(jié)給孩子購(gòu)買書包、學(xué)具用品、衣物等,讓孩子感受到“家”的溫暖。課堂上優(yōu)先提供回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),讓孩子獲得學(xué)習(xí)進(jìn)步的`愉悅,培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)交流的好習(xí)慣。定期給與孩子心理輔導(dǎo),了解孩子的需求與煩惱,做好孩子的心理工作,鼓勵(lì)孩子跟同學(xué)交流,促使孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。
三是社會(huì)上聯(lián)動(dòng)。學(xué)校及時(shí)聯(lián)系社區(qū)為困難學(xué)生建立社區(qū)關(guān)愛(ài)檔案,積極為困難學(xué)生獻(xiàn)出愛(ài)心,給予關(guān)愛(ài),讓他們感受到社會(huì)的溫暖,做一個(gè)懂得感恩的少年,長(zhǎng)大后做有用的人,以回報(bào)社會(huì)。
心理健康教育活動(dòng)總結(jié)8
根據(jù)《xx市教育局關(guān)于貫徹教育部〈中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的實(shí)施意見(jiàn)》規(guī)定,每年11月5日為“xx市中小學(xué)心理健康教育日”。我校除了平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育之外,積極響應(yīng)xx市教育局【關(guān)于開(kāi)展2xxxx年“xx市中小學(xué)心理健康教育日”活動(dòng)】的號(hào)召,在11月1日至30日期間,多層次多角度全方位地安排了形式多樣、豐富多彩的主題教育活動(dòng),以“健康日”、“健康月”的活動(dòng)形式將心理健康教育滲透教育教學(xué)中,營(yíng)造寬松愉悅的教學(xué)氛圍,真正推進(jìn)素質(zhì)教育。
一、全校動(dòng)員,深入人心。
11月5日我校舉辦了一個(gè)主題鮮明、簡(jiǎn)短而又精彩的“心理健康教育日”動(dòng)員儀式。首先,由心理健康教育專職老師進(jìn)行全校動(dòng)員。四年級(jí)學(xué)生表演了音樂(lè)心理劇《我們是一家人》,精彩的表演引來(lái)全場(chǎng)同學(xué)們會(huì)心的微笑和陣陣的掌聲。六年級(jí)學(xué)生一首手語(yǔ)操表演《感恩的心》將全場(chǎng)氛圍推向高潮,全校同學(xué)都情不自禁地一起歡唱,一起表演,整個(gè)校園被一種溫馨的感恩籠罩著,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)做人的感謝行動(dòng)在感動(dòng)著孩子們,影響著孩子們。動(dòng)員儀式收到了很好的效果。
另外,我校有效利用了升旗儀式的良好教育契機(jī)。 11月24日,升旗儀式上,梁敏老師進(jìn)行了《學(xué)會(huì)微笑》的演講,將本月的“學(xué)會(huì)感恩”的心理健康教育正?;⒊掷m(xù)細(xì)化。
二、培訓(xùn)教師,正本清源。
我們知道:只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的孩子,我校重視組織教師參加各級(jí)心理健康培訓(xùn)。
1.心理健康專職老師面對(duì)全校教師舉辦《掌控情緒,成就孩子》的專題講座,其中,針對(duì)如何“尊重孩子”也用專門章節(jié)和老師們進(jìn)行了探討。
2.11月26日下午,我校邀請(qǐng)xx心理學(xué)教育專家“筆跡心理過(guò)程與運(yùn)用”研究中心主任金一貴老師結(jié)合豐富多彩的案例進(jìn)行了筆跡心理學(xué)與學(xué)生注意力集中的講座,生動(dòng)而形象的案例引發(fā)教師不斷思考與反思,同時(shí)還結(jié)合學(xué)生的心理健康活動(dòng)月的“學(xué)會(huì)感恩,尊重他人”的主題,進(jìn)行了專門論述,給教師一次的啟發(fā)和指導(dǎo)。
3.在校園網(wǎng)上向教師推薦相關(guān)書籍,如《心平氣和的一年級(jí)》、《心理學(xué)入門知識(shí)》等數(shù)十本書籍,從理論上指導(dǎo)教師加強(qiáng)心理健康教育等有關(guān)方面的學(xué)習(xí)。教師通過(guò)理論學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際的教育教學(xué)不斷反思自己的工作,提高自己的.心理健康教育水平和能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生,深化教育。
1. 各班班主任利用早會(huì)和班會(huì)課上,針對(duì)班級(jí)情況,開(kāi)展“學(xué)會(huì)感恩,尊重他人”的教育,最近校園風(fēng)貌越來(lái)越好,學(xué)生見(jiàn)到來(lái)校的客人都懂得敬禮問(wèn)好,這一現(xiàn)象得到了教育局德育處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,并受到了表?yè)P(yáng)。
2. 以課堂為陣地,心理健康專職老師就“青春期的身體發(fā)育”,給六年級(jí)的同學(xué)作專題講座,通過(guò)講述一個(gè)人從“懷胎十月”-“嗷嗷待哺”-“長(zhǎng)大成人”的成長(zhǎng)過(guò)程,滲透“父母養(yǎng)育孩子的辛苦”的理念,教孩子們學(xué)會(huì)尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的感恩教育。
3. 充分利用校園網(wǎng)、黑板報(bào)、宣傳欄、廣播電視等媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育,加強(qiáng)心育知識(shí)宣傳的力度和廣度,使心理健康教育落到實(shí)處。
例如,由大隊(duì)部牽頭,電教組老師配合,心理健康專職老師負(fù)責(zé),由紅領(lǐng)巾電視臺(tái)學(xué)生自主拍攝的心理訪談專題節(jié)目《陽(yáng)光快車》已經(jīng)開(kāi)播三期了!我們分別在11月12日、11月19日、11月26日拍攝了《我的心情我做主》、《批評(píng)方式》、《安全上網(wǎng)你會(huì)嗎?》三期節(jié)目,學(xué)生以心理劇表演、討論會(huì)等形式,向全校同學(xué)展示良好的人際交往的方式,讓孩子們真正學(xué)會(huì)“學(xué)會(huì)感恩,尊重他人”。
4.點(diǎn)滴滲透,潤(rùn)物無(wú)聲。老師們自覺(jué)主動(dòng)地將心理健康月的主題滲入到平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中去。如林衛(wèi)紅老師在11月25日的公開(kāi)課《陽(yáng)光》中,就設(shè)專門環(huán)節(jié),請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文和生活實(shí)際,談?wù)劇罢l(shuí)要感謝陽(yáng)光,我們還要感謝誰(shuí)”的話題,使一年級(jí)小朋友深受教育,聽(tīng)課的老師也覺(jué)得受益匪淺。
四、攜手家長(zhǎng),凝聚合力。
1.我校充分利用家長(zhǎng)教育資源,《故事爸爸媽媽進(jìn)課堂》的活動(dòng)是我校的家庭教育、家校聯(lián)系的一大特色。11月,我們就“學(xué)會(huì)感恩,尊重他人”的教育理念告訴家長(zhǎng),得到家長(zhǎng)的密切配合,各班的家長(zhǎng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),把木偶表演、中國(guó)傳統(tǒng)文化、歌仔戲、顯微鏡送進(jìn)課堂,當(dāng)醫(yī)生的、建筑師、航天測(cè)控站的,來(lái)自各行各業(yè)的家長(zhǎng)把單位的資源帶進(jìn)課堂,引導(dǎo)學(xué)生觀察、觸摸、實(shí)踐體驗(yàn)、感受,活動(dòng)深受學(xué)生的歡迎。
2. 我校開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課程,努力提高家長(zhǎng)們的教育能力,從觀念、態(tài)度、教養(yǎng)子女的方式等方面對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展行之有效的培訓(xùn)活動(dòng),以求形成教育的合力。
我校以各年段為單位,組織家教講座,進(jìn)行心理教育知識(shí)培訓(xùn)。另外,心理健康專職教師進(jìn)行“有效親子溝通”的主題講座,指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育自己的孩子。
總之,十一月,我校全體師生在上級(jí)教育主管部門的指導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,在全體老師的辛勤努力下,團(tuán)結(jié)一心,通過(guò)一系列內(nèi)容豐富、有針對(duì)性的活動(dòng),廣泛宣傳心理健康知識(shí),提高全體教師對(duì)心理健康問(wèn)題的意識(shí)和責(zé)任。幫助學(xué)生化解不良情緒,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成積極健康的心理模式。
心理健康月活動(dòng)圓滿結(jié)束,取得了一定成效。今后,我們還將再接再厲,為把xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)打造成學(xué)生心靈的港灣及快樂(lè)和諧的陽(yáng)光校園而不懈努力。
心理健康教育活動(dòng)總結(jié)9
心理健康教育”是大學(xué)生德育的同時(shí),社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問(wèn)題,也成為影響大學(xué)生心理健康的重要因素。特別是剛進(jìn)校的大學(xué)生,面臨適應(yīng)大學(xué)生活的巨大挑戰(zhàn),特別是心理方面出現(xiàn)諸多的不適應(yīng),有針對(duì)性的做好大一學(xué)生心理健康教育尤為重要。結(jié)合我校的要求和我系特點(diǎn),我班開(kāi)展了系列心理健康教育活動(dòng),現(xiàn)將心理健康教育主題班會(huì)總結(jié)如下:
一、活動(dòng)背景
大學(xué)確是一片嶄新的天空,這里的生活有著與高中時(shí)代截然不同的自由自在,多姿多彩,但這并不是事情的全部。據(jù)調(diào)查,在我國(guó),存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達(dá)25%—30%,而長(zhǎng)期以來(lái),心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳展等方式來(lái)幫助廣大同學(xué),這些方式已不能滿足廣大同學(xué)的要求。
二、活動(dòng)目的
面對(duì)新的適應(yīng),我們需要的不是逃避或害怕,而是要以如上心態(tài)來(lái)探求大學(xué)新生的適應(yīng)性問(wèn)題有哪些,原因是什么,應(yīng)該怎樣對(duì)待,怎樣更好地走過(guò)這段新生活的心理適應(yīng)期,更好地實(shí)現(xiàn)新的.平衡,促進(jìn)新的發(fā)展,普及精神衛(wèi)生常識(shí),提高大學(xué)生認(rèn)識(shí)和防治精神疾病的意識(shí),宣傳科學(xué)有效的精神衛(wèi)生疾病知識(shí),幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活,學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適,提升心理素質(zhì),達(dá)到新的成長(zhǎng)。
三、主題明確,針對(duì)性強(qiáng)
“徜徉心海,沐浴陽(yáng)光”這一主題,傳播心理健康知識(shí),根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律,注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格,增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力和團(tuán)體意識(shí)。我們主要介紹以下案例:
1、心理健康知識(shí)
2、你適應(yīng)大學(xué)生活了嗎
3、我們應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去對(duì)待大學(xué)生活
四、學(xué)生互動(dòng),形式多樣
在本次主題班會(huì)教育中,我們?yōu)榱颂岣呓逃男Ч?,我們采用學(xué)生互動(dòng)的模式,以游戲的形式表現(xiàn),在游戲的過(guò)程中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和班級(jí)團(tuán)結(jié)意識(shí)。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍了班會(huì)氣氛,大家在娛樂(lè)的過(guò)程中無(wú)形的增強(qiáng)了自身素質(zhì),增漲了心理方面的知識(shí)我們也注重發(fā)揮大家主觀能動(dòng)性,大家積極參與相關(guān)問(wèn)題,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的潛力,大大提高我們班會(huì)的效果。互動(dòng)的形式,給學(xué)生留下的印象更深刻,教育更直接。
心理健康教育活動(dòng)總結(jié)10
20xx年5月份心理健康月系列活動(dòng),在教育學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)的支持和專業(yè)老師的指導(dǎo)下圓滿結(jié)束了,教育學(xué)院大學(xué)生咨詢中心及屬下七彩陽(yáng)光心理協(xié)會(huì)通過(guò)舉辦一系列豐富多彩的活動(dòng),來(lái) 引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的心理健康觀念,提高大學(xué)生的心理健康意識(shí)。
再繼壹心理主辦的“愛(ài)自己愛(ài)出色”人人網(wǎng)紅視頻征集大賽后,充分調(diào)動(dòng)了我校學(xué)生的積極性,在接下來(lái)的微笑征集大賽中,每班的心理委員充分發(fā)動(dòng)本班學(xué)生,參與活動(dòng)比賽,在與我們分享微笑照片的同時(shí),自己也更加理解到微笑讓人更有魅力,另外,也紛紛在“微笑,讓生活更美好”的宣傳橫幅上展現(xiàn)自己的個(gè)性簽名;通過(guò)不同的角度的宣傳和參與,讓他們更加了解到給微笑讓我們的生活變得更簡(jiǎn)單、更快樂(lè)。通過(guò)微笑征集大賽活動(dòng),在為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的校園氛圍的同時(shí),也更好為同學(xué)們的人際交往提供服務(wù)。
525,我愛(ài)我,在心靈寄語(yǔ)中,同學(xué)們隨意書寫著自己的憂傷與快樂(lè),溫馨的心靈寄語(yǔ)中,滿載著他們對(duì)朋友、對(duì)自己的.祝福和心愿;最美的情話寫給自己聽(tīng),讓我們?nèi)ヱ雎?tīng)自己內(nèi)心深處的聲音。從而看到自己的生活狀態(tài),有目的的進(jìn)行合理調(diào)整;明信片返還活動(dòng)中,繼給一年后的自己,在收到明信片的同時(shí),更多的是驚喜和感悟,通過(guò)這次活動(dòng),讓她們看到自己一年的進(jìn)步和改變,有更多的信心,去面對(duì)未知的未來(lái)。
525心理健康月大型活動(dòng)展中,我們結(jié)合放下手機(jī)的主題,讓同學(xué)們放下手機(jī),走向操場(chǎng)的同時(shí),更好的來(lái)參與我們心理健康月活動(dòng)中。另外在進(jìn)口外,通過(guò)一分鐘心理學(xué)趣味內(nèi)容展的展示,意象火柴、筆跡分析、沙盤的攤位,都讓我們更好的了解生活中的心理學(xué),讓心理學(xué)更加接近同學(xué)們的生活,從而讓她們無(wú)論從生理還是心理上,都能夠更健康的成長(zhǎng)。
總之,通過(guò)開(kāi)展“大學(xué)生心理健康月”的系列活動(dòng),進(jìn)一步深化了教育學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作,促進(jìn)了大學(xué)生形成良好心態(tài),從而健康成長(zhǎng)的生活狀態(tài)。同時(shí),通過(guò)形式多樣,豐富多彩的心理健康教育宣傳活動(dòng),提高全院師生對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí),普及了心理健康教育知識(shí),提高了學(xué)生心理素質(zhì)。
心理健康教育活動(dòng)總結(jié)11
為了貫徹落實(shí)《諸城市中小學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施意見(jiàn)》,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格,xx小學(xué)開(kāi)展了“四個(gè)一”系列活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,主要活動(dòng)總結(jié)如下:
一是組織開(kāi)展了一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。以班級(jí)為單位,通過(guò)形式多樣、生動(dòng)有趣的團(tuán)體活動(dòng)——“同舟共濟(jì)”、“心有千千結(jié)”、“優(yōu)點(diǎn)轟炸”、“自畫像”等,促使個(gè)體在交往中觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn),認(rèn)識(shí)自我、探索自我、調(diào)整改善與他人的關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力,提升團(tuán)隊(duì)凝聚力和執(zhí)行力;增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的互相信任,學(xué)會(huì)跟他人協(xié)作并給予有力的支持,體驗(yàn)被人支持和支持別人的幸福。
二是進(jìn)行了一次個(gè)別心理輔導(dǎo)活動(dòng)。首先學(xué)校委托心理輔導(dǎo)教師對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行排查。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生、家庭生活困難學(xué)生、孤兒學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生。針對(duì)他們表現(xiàn)出來(lái)的心理方面的問(wèn)題苗頭,及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo),力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生成為處事樂(lè)觀、態(tài)度積極、能適應(yīng)班級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的心理健康的學(xué)生。
三是開(kāi)展了一次心理健康教育進(jìn)家庭活動(dòng)。學(xué)校對(duì)心理方面表現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行了建檔立卡,要求班主任協(xié)同心理輔導(dǎo)教師做好問(wèn)題學(xué)生的'家訪工作。學(xué)校還設(shè)計(jì)了專門的表格要求學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行觀察填寫,詳細(xì)記錄學(xué)生的睡眠、交往、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、飲食等各方面的情況。心理咨詢教師針對(duì)學(xué)生的情況制定了心理健康教育方案,學(xué)校與家庭共同促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。
四是組織開(kāi)展了一次心理健康手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。為普及心理健康知識(shí),增強(qiáng)心理健康意識(shí),提高學(xué)生對(duì)心理健康教育的關(guān)注度和參與度,學(xué)校分年級(jí)組組織開(kāi)展一次心理健康手抄報(bào)比賽,在學(xué)校初步形成“了解心理、認(rèn)識(shí)心理、關(guān)注心理”的良好氛圍。
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