總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的小班科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共6篇 幼兒園小班科學(xué)教學(xué)總結(jié)，歡迎參閱。

小班科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共1

　　篇1：小班科學(xué)教學(xué)反思

　　小班科學(xué)教學(xué)反思

　　小班科學(xué)教學(xué)反思一：小班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)水果》的教學(xué)反思

　　本次的集中教育活動(dòng)我是圍繞預(yù)設(shè)的目標(biāo):一是通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解蘋(píng)果和梨的名稱(chēng)、外形特征及顏色；二是培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣而開(kāi)展的。

一、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我借助兩種顏色的水果圖卡讓幼兒玩“摘果子”，然后把手中的圖卡貼到在班級(jí)的墻壁上相對(duì)應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)上的游戲，鞏固幼兒對(duì)黃色和紅色的認(rèn)識(shí)與顏色的分類(lèi)。這時(shí)，孩子的個(gè)體差異便被顯露出來(lái)，有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹(shù)媽媽身上，有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應(yīng)的果樹(shù)媽媽身上。我及時(shí)利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使幼兒在自身能力水平上有了一定的提高。

二、在“認(rèn)識(shí)水果”主題活動(dòng)的預(yù)設(shè)中，我以為認(rèn)識(shí)蘋(píng)果和梨對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該沒(méi)有太大的困難。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)，很多幼兒把形狀說(shuō)成顏色，他們有的想到什么就說(shuō)什么，還有的則跟著前面的孩子怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。于是我根據(jù)小班幼兒具有直觀形象的年齡特點(diǎn)，采用層層遞進(jìn)的教學(xué)模式----首先組織游戲“摘果子”，幫助幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃兩種顏色。其次出示蘋(píng)果和梨兩個(gè)實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)水果的顏色、名稱(chēng)和外形特征。最后讓幼兒品嘗蘋(píng)果和梨，感受兩種水果的味道。在活動(dòng)過(guò)程中，我班幼兒都能夠說(shuō)出蘋(píng)果形狀圓圓的，梨子上面尖尖的，下面大大的。蘋(píng)果是紅色的，梨是黃色的。

三、活動(dòng)結(jié)束了，幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣、在活動(dòng)中，孩子的愉悅情感得到了滿(mǎn)足，多數(shù)孩子能說(shuō)出兩種水果的顏色、形狀以及味道，但給予我思考的卻還有：

1、小班孩子對(duì)普通話(huà)還不是很敏感，因此需要給予孩子普通話(huà)語(yǔ)言環(huán)境的熏染。因?yàn)槠胀ㄔ?huà)與家鄉(xiāng)方言之間的轉(zhuǎn)換總會(huì)浪費(fèi)老師課堂上較多的時(shí)間。

2、在活動(dòng)中教師的組織語(yǔ)言和評(píng)價(jià)語(yǔ)言需要進(jìn)一步的思考和推敲，這樣才能在以后的課堂教學(xué)中更加機(jī)智自如地應(yīng)對(duì)。

>小班科學(xué)教學(xué)反思二：小班科學(xué)教學(xué)反思《各種各樣的蘿卜》>>（755字） 星期四我們開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的蘿卜》，在本次科學(xué)探索活動(dòng)中，主要以幼兒的探究、體驗(yàn)、感受為主，所以孩子學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，主動(dòng)接受經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程顯得非常有趣。這也很感謝家長(zhǎng)們的積極配合，使每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)開(kāi)展得非常順利。本次活動(dòng)流程比較清晰完整，但是我在某些環(huán)節(jié)的處理上還是存在著很多的不足。

“紅公雞，綠尾巴，一頭扎進(jìn)泥地下。”我以猜謎的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)了孩子的興趣，大家紛紛進(jìn)行猜想，反應(yīng)很熱烈，孩子們的想象很大膽，可見(jiàn)他們的想象力很豐富，平時(shí)的觀察力很敏銳。之后我出示了一個(gè)挖有小洞的箱子，告訴幼兒里面裝著這種各樣的蘿卜，讓幼兒摸一摸，觀察摸到的蘿卜是什么顏色，什么形狀的。在這一環(huán)節(jié)分發(fā)蘿卜的時(shí)間用得比較久，導(dǎo)致后面的時(shí)間有些延長(zhǎng)了。在觀察蘿卜外形特征的時(shí)候，我讓幼兒體驗(yàn)在先，自身感受在先，有了初步地了解后，通過(guò)在操作卡片上的記錄，加深了幼兒對(duì)胡蘿卜、白蘿卜和紅蘿卜的認(rèn)識(shí)，也為之后的分類(lèi)環(huán)節(jié)作了一個(gè)鋪墊。對(duì)于分類(lèi)，要求小班的孩子能根據(jù)物體的一種特征進(jìn)行在分類(lèi)，我主要是讓幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)比一比的游戲，孩子快速地分好了蘿卜。雖然沒(méi)有事先給幼兒分組，但是孩子們分好后能快速坐回位子上，表現(xiàn)都很棒。最后我讓幼兒品嘗了三種蘿卜生吃是什么味道的，在給幼兒吃蘿卜的時(shí)候，我邊問(wèn)幼兒“這是用什么蘿卜切出來(lái)的？”，讓幼兒觀察蘿卜切出來(lái)是什么樣子的。我特別強(qiáng)調(diào)紅蘿卜，因?yàn)樗饷娴钠ず屠锩娴娜忸伾遣灰粯印Ｓ變撼酝旰蟮贸隽撕}卜生吃是甜甜的，其他兩個(gè)有些辣。最后，遷移到生活當(dāng)中，從認(rèn)知上升到情感，我們討論了關(guān)于蘿卜的菜肴，蘿卜燉排骨的味道可好了，營(yíng)養(yǎng)也很好，通過(guò)討論使幼兒喜歡吃蘿卜。我認(rèn)為在這個(gè)環(huán)節(jié)中如果能讓幼兒觀看一下關(guān)于蘿卜菜肴的圖片，或許更能給幼兒視覺(jué)沖擊，更喜歡吃蘿卜。

>小班科學(xué)教學(xué)反思三：小班科學(xué)活動(dòng)《穿項(xiàng)鏈》教學(xué)反思>>（523字）

　　整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按簡(jiǎn)單規(guī)律排序，個(gè)別幼兒還能自己設(shè)計(jì)規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒(méi)有按規(guī)律排序，沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今天通過(guò)自己的嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序，通過(guò)欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來(lái)，這樣就達(dá)到了目的。從本次活動(dòng)中使我感悟到，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。

　　我認(rèn)為我們要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，比如這次的排序活動(dòng)，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來(lái)進(jìn)行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此我在日?；顒?dòng)中我讓幼兒在玩積木時(shí)或在排隊(duì)時(shí)進(jìn)行有規(guī)律排序的活動(dòng)，在小結(jié)時(shí)又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使孩子知道在生活中和游戲

　　中也存在有很多規(guī)律，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

>小班科學(xué)教學(xué)反思四：小班科學(xué)《各種個(gè)樣的豆豆》教學(xué)反思>>（768字） 本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)

1、從幼兒興趣出發(fā)，對(duì)小班幼兒的“生成”內(nèi)容進(jìn)行探究

“有趣的豆寶寶”活動(dòng)是在“春天”的主題背景下展開(kāi)的。春天正是萬(wàn)物復(fù)蘇、播種莊稼的季節(jié)，幼兒也帶來(lái)了很多美麗、多姿的植物寶寶，教室里的植物角越來(lái)越豐富。一天早晨，為植物寶寶澆水的幼兒發(fā)現(xiàn)了一個(gè)露出一點(diǎn)點(diǎn)的紅薯芽，幼兒非常興奮，有的長(zhǎng)時(shí)間地靜靜觀察，有的互相轉(zhuǎn)告??大家對(duì)此非常感興趣。根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，我們及時(shí)設(shè)計(jì)了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)“有趣的豆寶寶”。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，具有挑戰(zhàn)性，給予幼兒探索的空間

　　結(jié)合小班幼兒發(fā)展手部小肌肉的目標(biāo)和要求，我們通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、聞一聞、比一比等各種感知覺(jué)讓幼兒全面認(rèn)識(shí)各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請(qǐng)幼兒剝豆，讓幼兒體驗(yàn)豆子的各種特點(diǎn)，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　在集體活動(dòng)后，我們又在延伸活動(dòng)中讓幼兒觀察門(mén)衛(wèi)老伯伯種豆子，以及和爸爸媽媽一

　　起嘗試種豆子，再次挑戰(zhàn)了幼兒對(duì)豆子特征的觀察，并引發(fā)幼兒種植豆子的興趣，為他們的繼續(xù)探索提供了空間。

3、親子互動(dòng)，共同承擔(dān)教育任務(wù)、分享活動(dòng)的快樂(lè)

　　從幼兒帶豆子到幼兒園→觀察豆子→剝豆子→品嘗豆子，“有趣的豆寶寶”活動(dòng)在教室里開(kāi)展得有聲有色，為了讓幼兒更全面地了解豆子，觀察豆子的播種和生長(zhǎng)過(guò)程，我們別具匠心地請(qǐng)幼兒種豆子?？紤]到小班幼兒年齡小，并且與家長(zhǎng)一起進(jìn)行種植，能在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下仔細(xì)地觀察，所以決定讓幼兒和家長(zhǎng)一起種豆子。家長(zhǎng)們十分配合，參與度很高，對(duì)于教師發(fā)放的“成長(zhǎng)記錄”，很多家長(zhǎng)都認(rèn)真地以多種形式進(jìn)行記錄，有的用照片加文字說(shuō)明的方式進(jìn)行記錄，有的以日記的形式進(jìn)行記錄，有的以繪畫(huà)的形式進(jìn)行記錄??仔細(xì)看這些記錄的內(nèi)容，可以體驗(yàn)和感受到在這一過(guò)程中親子互動(dòng)的成功。這樣的方式，不但增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的了解，而且還讓家長(zhǎng)在參與的過(guò)程中分享與幼兒一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

>小班科學(xué)教學(xué)反思五：小班科學(xué)教學(xué)反思>>（1033字）

　　現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了，我們小班的孩子們也都要早早的起床，然后冒著寒風(fēng)來(lái)到幼兒園。有些寶寶來(lái)到班級(jí)后，會(huì)和我說(shuō)：“老師，好冷呀?！蔽視?huì)摸摸他們的小手，的確冰冰涼的。不過(guò)有些幼兒帶著手套來(lái)，他們的小手就不是那么冷了。在冬天手套幾乎是每個(gè)幼兒都會(huì)用到的保暖用品，因此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒通過(guò)觀察比較感知冬天的手套的不同款式及材質(zhì)，又通過(guò)幼兒的自我嘗試探索如何戴手套，來(lái)培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的意識(shí)、提高幼兒動(dòng)手能力。而且本次活動(dòng)我始終圍繞：觀察討論——初步嘗試（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）——再次嘗試（解決問(wèn)題）——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)這一探究模式進(jìn)行，即體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性又培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，與我班子課題相符。

　　我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為了解手套的不同質(zhì)地和樣式；難點(diǎn)定為探索如何戴手套。為了使幼兒了解到手套的不同材質(zhì)及款式，我首先給予了幼兒大膽表述的機(jī)會(huì)，介紹自己的手套，在介紹的過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套材料、款式的不同，在醒目的圖譜的幫助下，幼兒很快就突破了這一學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)。

　　掌握正確的戴手套的方法是這一活動(dòng)的難點(diǎn)所在，在突破難點(diǎn)的過(guò)程中我始終堅(jiān)持循序漸進(jìn)、尊重個(gè)體差異等教學(xué)原則。先讓幼兒初步嘗試，在初步嘗試中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，其次

　　我又給予幼兒再次嘗試的機(jī)會(huì)，在再次嘗試中去解決問(wèn)題?？紤]到幼兒個(gè)體的差異性，在本環(huán)節(jié)中我讓剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴，請(qǐng)戴錯(cuò)的小朋友再把手套重新戴一戴，使每位幼兒真正牢固地掌握戴手套的正確方法。在幼兒的初步嘗試戴手套中，我發(fā)現(xiàn)戴合指手套幼兒比較容易正確掌握，而嘗試戴五指手套的幼兒中大多幼兒的五個(gè)小手指沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)的伸進(jìn)手套中。于是，在以下的講解中，我做了調(diào)整，將重點(diǎn)放在了如何正確戴五指手套，并結(jié)合兒歌的形式為幼兒小結(jié)戴手套的秘訣：“圖案朝上平平放，拇指擺擺對(duì)對(duì)齊，五個(gè)手指分分開(kāi)，小手慢慢往里伸”，再引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較，使幼兒發(fā)現(xiàn)戴合指手套與五指手套的不同（手形的不同），即大大縮短了教學(xué)的時(shí)間，又可在觀察比較中培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力。

　　但整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于受小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的緣故，整個(gè)活動(dòng)中教師的引導(dǎo)語(yǔ)也多，教師地位不夠“隱性”，應(yīng)完全放手讓孩子去探索、操作、交流。整個(gè)活動(dòng)中教師應(yīng)只是一個(gè)支持者、合作者和引導(dǎo)者。在突破活動(dòng)的難點(diǎn)：探索如何戴手套的過(guò)程中，應(yīng)放手讓幼兒主動(dòng)地去探索、交流和合作?？梢哉?qǐng)沒(méi)有戴成功的幼兒說(shuō)出自己的困難再請(qǐng)戴成功的幼兒為他（她）解決問(wèn)題，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給了幼兒，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。 篇2：小班科學(xué)活動(dòng)《大的和小的》教學(xué)反思

　　小班科學(xué)活動(dòng)《大的和小的》教學(xué)反思

《綱要》中明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”，“重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣與探究欲望”。小班幼兒在生活中開(kāi)始不斷接觸大小不一的事物，但他們對(duì)于事物的大小關(guān)系尚未形成清晰的概念?？茖W(xué)活動(dòng)《大的和小的》從幼兒身邊的事物出發(fā)，讓幼兒在生活中感受事物的大小關(guān)系，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和思維習(xí)慣，同時(shí)易于引發(fā)幼兒對(duì)身邊事物的興趣和探究欲望。所以我認(rèn)為此活動(dòng)適合在小班開(kāi)展。為此，我進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、活動(dòng)目標(biāo)： 1.能從三個(gè)同類(lèi)物體中找出最大的和最小的。

2.學(xué)說(shuō)“這是大的，這是小的”。

3.愿意用簡(jiǎn)單的句子表述自己的操作。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：比較三個(gè)物體的大小。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言來(lái)表述。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：布口袋、幼兒畫(huà)冊(cè)

（三）、形狀相同大小不一的物品實(shí)物及圖片

四、活動(dòng)過(guò)程： 1．導(dǎo)入：.出示“神奇的口袋”，引發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，誰(shuí)想來(lái)摸一摸里面裝著什么？

（幼兒摸出形狀相同大小不一的茶杯）

　　點(diǎn)評(píng)：用“神奇的口袋”的形式導(dǎo)入，充滿(mǎn)了神秘感，讓幼兒感覺(jué)到好奇，激發(fā)了幼兒探索的欲望。 2．區(qū)別大小，學(xué)說(shuō)“這是大的??，這是小的??”。 （1）引導(dǎo)幼兒觀察，區(qū)別大小。

　　師出示大茶杯和小茶杯，提問(wèn)：看，它們是什么呀（茶杯）？它們一樣嗎？哪里不同？ 師總結(jié)：（指著茶杯）“這是大茶杯，這是小茶杯”。

（2）幼兒學(xué)說(shuō)“這是茶杯，這是小茶杯”。

　　師：誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)，要說(shuō)完整哦。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)后，請(qǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)“這是茶杯，這是小茶杯”。

　　點(diǎn)評(píng)：教具的運(yùn)用恰當(dāng)與否也關(guān)系到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成功與否。恰當(dāng)?shù)慕叹邞?yīng)起到輔助教學(xué)的作用。在本環(huán)節(jié)中，教具的選擇很重要。應(yīng)控制好物品的變量，選擇形狀顏色等特性相同或相似，大小不一的物品，避免給幼兒造成誤導(dǎo)。

（3）在教室里找大小。（師事先要布置好一些大小不一的物品及圖片）

　　師：小朋友們，還有一些大、小不一樣的東西藏在我們的教室里了，我們來(lái)看一看誰(shuí)能把它們找出來(lái)？

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教室環(huán)境，并請(qǐng)幼兒介紹找到的物品，注意要說(shuō)出“這是大的??，這是小的??”。要求要說(shuō)完整。

　　點(diǎn)評(píng)：《綱要》中指出，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！北经h(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察其所熟悉的教室環(huán)境，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)大小關(guān)系的理解，貼近幼兒生活，使得幼兒既感興趣又易于接受。在觀察時(shí)，幼兒觀察得很仔細(xì)。我們班幼兒找到了老師的大椅子和小朋友的小椅子；教室里大的日光燈和小的消毒燈以及老師墻飾中大的泡泡和小的泡泡等等。但表述時(shí)，幼兒易表達(dá)不完整，需要老師提醒后才用完整的語(yǔ)句表達(dá)。 3．區(qū)別同類(lèi)型中3個(gè)大小不同的物體的大小，學(xué)說(shuō)“這是最大的，這是最小的”。

（1）再次出示“神奇的口袋”，引發(fā)幼兒的興趣

　　師：小朋友們從布口袋里摸出了什么呀？（顏色形狀相同，大小不一的氣球圖片）

（2）幼兒比較三個(gè)物體大小，并學(xué)習(xí)表述“這是最大的，這是最小的”

　　師：這是什么？它們有什么不一樣？（大小不同）

　　誰(shuí)能告訴我，哪個(gè)是最大的，哪個(gè)是最小的？

　　請(qǐng)幼兒指出最大和最小的氣球并用語(yǔ)言表述“這是最大的，這是最小的”。

　　點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)較之上一環(huán)節(jié)的難度有所增加，但幼兒操作起來(lái)依然比較簡(jiǎn)單。 4．幼兒練習(xí)，完成畫(huà)冊(cè)。

（1）分發(fā)《幼兒畫(huà)冊(cè)》，在老師指導(dǎo)下做相關(guān)練習(xí)。

（2）請(qǐng)幼兒用完整的句子表述練習(xí)的內(nèi)容。

　　課后反思：

　　由于課前各方面的準(zhǔn)備比較充分，本節(jié)課進(jìn)行得很順利。再加上本節(jié)課的各環(huán)節(jié)層層相扣，難度逐漸加深，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物來(lái)拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，使得幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程輕松而愉悅。

《綱要》中指出，教學(xué)內(nèi)容的選擇要“既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！庇捎趧倓傋呱瞎ぷ鲘徫唬醮谓佑|小班的幼兒，對(duì)于其認(rèn)知水平的發(fā)展不具備直觀的感受，因而在目標(biāo)制定時(shí)對(duì)于幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平的掌握有所欠缺。再加上現(xiàn)在幼兒的視野相對(duì)開(kāi)闊，在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)對(duì)于大部分幼兒來(lái)說(shuō)偏向簡(jiǎn)單，挑戰(zhàn)性較小。因此，對(duì)于本次活動(dòng)的目標(biāo)我認(rèn)為，在制定時(shí)可以再適當(dāng)增加一些難度，以更好地適應(yīng)幼兒的現(xiàn)有水平，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 篇3：小班科學(xué)教學(xué)反思——翻滾吧,孩子們

　　小班科學(xué)教學(xué)反思——翻滾吧，孩子們

　　翻滾吧，孩子們

　　2015年5月11日

　　今天早上開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)“滾一滾”，目標(biāo)是孩子在探索中感知哪些東西是可以滾的；并且嘗試用語(yǔ)言表述自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。針對(duì)這樣的活動(dòng)目標(biāo)，我給孩子提供的材料有：透明膠、彩色筆筒、紙芯、瓶蓋、各種形狀的積木、球等。

　　在開(kāi)展活動(dòng)前，首先，我用透明膠演示滾這個(gè)動(dòng)作，孩子在視覺(jué)上有一個(gè)直白的認(rèn)識(shí)。因此在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，先是五人以小組，分別拿到一部分材料，進(jìn)行探索性試玩；接著便是孩子們說(shuō)說(shuō)自己在玩的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)，并且拿相應(yīng)的材料表演，最后是個(gè)別孩子的表演時(shí)間，拿上自己喜歡的、能滾一滾的材料，在活動(dòng)室進(jìn)行滾一滾的游戲。

　　在最后的環(huán)節(jié)里，我發(fā)現(xiàn)，王xx小朋友有不一樣的行為表示滾一滾，他先躺在地上，雙手護(hù)住頭部，在活動(dòng)室玩各種翻滾，玩的不亦悅乎，眼尖的孩子有了模仿，對(duì)于這進(jìn)行翻滾，再到全部的男孩子進(jìn)行翻滾，最后，是全體幼兒在活動(dòng)室玩翻滾游戲。歡樂(lè)的笑聲，上揚(yáng)的嘴角，那份純真，那份喜悅溢于言表，才發(fā)現(xiàn)，我自己也已經(jīng)歡樂(lè)的笑了，意猶未盡的想再看幾眼。這樣的課堂，我相信孩子在探索的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了運(yùn)用，一切都是那么美好。 篇4：小班科學(xué)《它是誰(shuí)的寶寶》教學(xué)反思

　　小班科學(xué)《它是誰(shuí)的寶寶》教學(xué)反思

　　小班科學(xué)《它是誰(shuí)的寶寶》教學(xué)反思

　　由于領(lǐng)域缺失，這個(gè)科學(xué)活動(dòng)《它是誰(shuí)的寶寶》選材來(lái)自于我們的老一套滲透式領(lǐng)域的書(shū)籍。在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，我選擇了網(wǎng)絡(luò)資源下載了課件，豐富幼兒的直觀知識(shí)，另外也準(zhǔn)備了操作圖片，能幫助幼兒更加關(guān)注小蜻蜓、蠶寶寶等小動(dòng)物與媽媽之間的聯(lián)系，相應(yīng)的過(guò)程也作了一定的調(diào)整。

　　本次的科學(xué)活動(dòng)偏向于知識(shí)性的，探索的部分比較少。但是讓小朋友認(rèn)識(shí)不同小動(dòng)物和它們的媽媽?zhuān)@樣的內(nèi)容本身能夠引起孩子們極大的興趣。所以整節(jié)課孩子們的注意力比較集中，興致也相對(duì)很高。

　　本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)為：

1.了解不同動(dòng)物寶寶與媽媽在外形上的不同。

2.運(yùn)用對(duì)比、觀察的方法區(qū)別動(dòng)物寶寶和媽媽的異同特征。

3.增進(jìn)對(duì)動(dòng)物寶寶和媽媽的探索興趣。

　　相對(duì)來(lái)說(shuō)目標(biāo)1還不夠具體，我應(yīng)該將多媒體課件里涉及到的小動(dòng)物提出來(lái)，重點(diǎn)讓小朋友觀察幾種小動(dòng)物和它們的媽媽?zhuān)@樣會(huì)更加有效。在目標(biāo)2達(dá)成方面我采取的策略主要是讓幼兒觀察比較、談話(huà)，這個(gè)方面引導(dǎo)得相對(duì)比較具體、細(xì)化。目標(biāo)3則是在目標(biāo)

1、2的基礎(chǔ)上建立的情感目標(biāo)，有所改動(dòng)。

　　本次活動(dòng)的成功之處：

1.目標(biāo)的達(dá)成度高，在看一看、說(shuō)一說(shuō)、找一找、連一連、送一送的過(guò)程當(dāng)中孩子們認(rèn)識(shí)了幾種小動(dòng)物和它們的媽媽?zhuān)⑶夷軌蜻M(jìn)行初步的匹配。

2.課堂氣氛比較活躍，整節(jié)課老師給孩子們創(chuàng)設(shè)了比較寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給孩子充分觀察與交流的機(jī)會(huì)。

　　不足之處：應(yīng)該在準(zhǔn)備過(guò)程中對(duì)整體活動(dòng)的把握更加全面一些，事先要了解孩子們的接受水平，不必一個(gè)活動(dòng)輸入過(guò)多的信息量給幼兒，反會(huì)帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)。 篇5：小班科學(xué)《大大小小的蛋》教學(xué)反思

　　小班科學(xué)《大大小小的蛋》教學(xué)反思

　　小班科學(xué)《大大小小的蛋》教學(xué)反思

　　何園長(zhǎng)辦公室的空調(diào)上有只鳥(niǎo)媽媽在那里安家落戶(hù)了，生了六個(gè)蛋寶寶，想著孩子們一定會(huì)喜歡的，于是我們帶著孩子們一起看望了蛋寶寶，孩子個(gè)個(gè)都想摸摸蛋寶寶，于是輕輕地拿了一個(gè)蛋寶寶讓孩子們輪流和蛋寶寶來(lái)了一個(gè)親密接觸，直至今日孩子們還是很關(guān)心著鳥(niǎo)蛋寶寶們。 孩子們對(duì)動(dòng)物的蛋興趣很濃烈，本周的科學(xué)課《大大小小的蛋寶寶》不是正如孩子們的心意嗎？通過(guò)這節(jié)課能夠讓孩子認(rèn)識(shí)更多的蛋寶寶了，“大大小小的蛋寶寶”的活動(dòng)目標(biāo)是通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，并知道雞、鴨、鳥(niǎo)都會(huì)生蛋，而且蛋有大小和顏色的異同等，蛋是幼兒經(jīng)常要吃的食物，它是來(lái)源于生活的好教材。

　　活動(dòng)開(kāi)始為了調(diào)動(dòng)孩子的活動(dòng)興趣，我創(chuàng)設(shè)了猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，摸一摸的活動(dòng)情景，激發(fā)了孩子們想更多了解大大小小的蛋寶寶的愿望，在出示了蛋寶寶之后，并沒(méi)有直接告訴孩子們是什么蛋，而是讓孩子們自己說(shuō)一說(shuō)，增強(qiáng)了孩子們的自信心。并且在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官觀察各種蛋

，如我讓孩子把蛋寶寶拿在手中摸一摸聞一聞，看一看，比一比等。從孩子們七嘴八舌地討論中可以看到，他們對(duì)蛋的探索愿望被激發(fā)出來(lái)了。

　　為了讓幼兒感知“不同的動(dòng)物會(huì)生不同的蛋”，我和幼兒一起玩了“蛋寶寶找媽媽”的游戲，每個(gè)小朋友手里一張蛋寶寶的圖片，牛奶盒子上貼有雞媽媽的圖片，鴨媽媽的圖片，鵝媽媽的圖片，鵪鶉媽媽的圖片。教師：小朋友手中的寶寶是誰(shuí)的寶寶呀？我們把蛋寶寶送到它的媽媽身邊吧，請(qǐng)幼兒分別把手里的蛋寶寶送到對(duì)應(yīng)的貼有動(dòng)物媽媽圖片的框里。在游戲中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對(duì)鵝蛋不是很熟悉，有些都送錯(cuò)了，于是我用運(yùn)用游戲情景說(shuō)：小寶寶都找到自己媽媽了，可是有蛋寶寶好像哭啦，她說(shuō)呀這不是它的媽媽?zhuān)撬膵寢屧谀睦锬兀l(shuí)來(lái)幫幫它呢？這讓孩子對(duì)鵝蛋再次加深了印象。

　　由表及里，我拿出各種蛋將其打開(kāi)，使幼兒產(chǎn)生不斷探索的興趣，在打開(kāi)蛋殼的時(shí)孩子聚精會(huì)神，我將蛋逐一打開(kāi)在玻璃碗中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營(yíng)養(yǎng)豐富，通過(guò)這一環(huán)節(jié)幼兒都從不同中找到了相同，知道蛋都是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。

　　小班幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體

　　驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

小班科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共2

　　幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié) （2014-2015年第二學(xué)年度） 海子梁中心幼兒園 張曉琴

一、思想道德與家長(zhǎng)進(jìn)行了瀕臨溝通

　　向家長(zhǎng)傳揚(yáng)幼兒園保教使命和科學(xué)育兒知識(shí)，進(jìn)一步了解家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼教使命的領(lǐng)會(huì)與相熟，共同幼兒園做好保教使命。 在教誨講授活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良的機(jī)遇與條件，提供充實(shí)的操作材料。按照班上幼兒的年齡特性，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知和放肆事物的特性與屬性。在一日活動(dòng)中，留意教給幼兒初淺的，復(fù)雜的生活知識(shí)閱歷，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立從事成就的才能。

　　本人能自動(dòng)參加政治學(xué)習(xí)，違犯蘇息規(guī)律，連合同道，熱愛(ài)小我私人，服從分配，對(duì)班級(jí)使命認(rèn)真負(fù)責(zé)，在使命中勤勉求真、務(wù)實(shí)、求新。以自動(dòng)真誠(chéng)的心態(tài)去實(shí)現(xiàn)園里安排的各項(xiàng)使命。自動(dòng)參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)使命，自動(dòng)要求進(jìn)步。兢兢業(yè)業(yè)，做到耐煩、愛(ài)心、公正、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。

二、使命方面

　　讓家長(zhǎng)參與到我的使命中。在主題講授活動(dòng)中，我展開(kāi)了開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)來(lái)園察看孩子，和孩子共同實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)使命，這活動(dòng)不僅能增進(jìn)我與家長(zhǎng)的接洽，而且還能讓家長(zhǎng)更領(lǐng)會(huì)我的使命。與尤其兒童的家長(zhǎng)瀕臨接洽，使記錄獲得較好的成果，真正的幫手到幼兒。 家長(zhǎng)使命： 在一樣往常生活中指導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)本人與小我私人的接洽，讓幼兒曉得本人是小我私人中的一員，并樂(lè)于參加小我私人活動(dòng)。教誨幼兒關(guān)切小我私人，關(guān)切同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行道德教誨，使幼兒養(yǎng)成有道德、有愚笨、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)瀕臨接洽，聽(tīng)取家長(zhǎng)看法，跟據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)一起改正幼兒不良的習(xí)慣。 小班科學(xué)育兒知識(shí)教誨使命：

　　使用微信、電話(huà)等多種方法進(jìn)行訪問(wèn)。這使我更領(lǐng)會(huì)幼兒在家的狀況，使我能有針對(duì)性地展開(kāi)幼兒的講授使命，而且還能促使我跟家長(zhǎng)的相互相識(shí)，使接洽更瀕臨。

　　在講授中我深知要退步講授品質(zhì)，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。本人動(dòng)手打造講授用圖和講授器具。領(lǐng)會(huì)幼兒原有的知識(shí)技術(shù)的品質(zhì)，他們的興趣、需要、方式、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可以碰到的困難，并采納照應(yīng)的辦法。關(guān)切部門(mén)幼兒，重視個(gè)別教誨，使其保持絕對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒發(fā)生高興的心緒，創(chuàng)造優(yōu)良的課堂空氣。自動(dòng)的參加工開(kāi)課和各種角逐活動(dòng)。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫手的冊(cè)本，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為講授模式注入新的生氣心愿。

　　時(shí)候飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)重大而又充分的學(xué)期又過(guò)去了?；厥走@學(xué)期，忙碌而高興的使命在我班兩位老師的連合合作下，獲得了較好的成績(jī)。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)使命，自動(dòng)實(shí)現(xiàn)園里布置的各項(xiàng)使命。下面我把這學(xué)期的使命做一個(gè)總結(jié)。 在講授中要從事好幼兒的主體地位及老師的主導(dǎo)地位，以多種方法指導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。

　　總之本學(xué)期收獲不小。在使命中我享受到收獲的慶幸，也在使命中發(fā)覺(jué)一些存在的成就。在而后的使命中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，勤勉退步思想及業(yè)務(wù)本質(zhì)，大膽地創(chuàng)新講授方式，學(xué)習(xí)老老師的講授閱歷。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教誨，加強(qiáng)幼兒特例教誨，重視幼兒本身才能的培養(yǎng)。并與家長(zhǎng)瀕臨接洽，完立室園同步。與配班老師連合合作，共同確定教誨活動(dòng)主題。

　　做很多多少數(shù)幼兒的家訪使命，隨時(shí)領(lǐng)會(huì)幼兒的成長(zhǎng)狀況，并制定了適宜的教誨辦法，并記錄家訪狀況。更好地做到故里同步教誨。

小班科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共3

　　小班科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、班況分析

　　我班幼兒通過(guò)在園一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活以及各位家長(zhǎng)的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下自己穿脫衣服,自己吃飯等。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)周?chē)Ｒ?jiàn)的事物、現(xiàn)象感興趣，并能關(guān)注一些事物、現(xiàn)象的變化，有初步探索的欲望。

2、能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物的多樣性，樂(lè)意操作，喜歡思考、提問(wèn)，體驗(yàn)探索過(guò)程的樂(lè)趣。

3、關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物和周?chē)沫h(huán)境，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，并參與力所能及的環(huán)?；顒?dòng)。

4、能運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠^察記錄的方法感知操作活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)，并嘗試與同伴交流。

5、獲得有關(guān)物體數(shù)量、形狀以及時(shí)間、空間等方面的簡(jiǎn)單的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

6、能初步了解自己身體的基本結(jié)構(gòu)及其作用，并知道如何愛(ài)護(hù)自己身體。

三、具體措施：

1、在日常生活和游戲中，認(rèn)識(shí)“10”以?xún)?nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會(huì)用數(shù)字表示物體數(shù)量。

2、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒不受物體大小和擺放形式的干擾，正確說(shuō)出“10”物體的總數(shù)。

3、幫助幼兒感知“10”以?xún)?nèi)數(shù)之間的前后關(guān)系，使幼兒能夠運(yùn)用觀察、比較的方法判斷“10”以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系，并逐步建立等量觀念。

4、在日常生活和游戲中，幫助幼兒學(xué)習(xí)“10”以?xún)?nèi)數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)。

5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“7”以?xún)?nèi)的序數(shù)。

6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)量（粗細(xì)、高矮等）的差異進(jìn)行“7“以?xún)?nèi)的正逆排序，學(xué)習(xí)按特定的規(guī)律進(jìn)行排序。

7、結(jié)合日常生活和活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形，感知其明顯特征。

8、結(jié)合日常生活和游戲中，能夠不受顏色、大小及擺放位置等因素的影響，正確辨認(rèn)圖形；能夠用平面圖形進(jìn)行結(jié)合拼搭。

9、在日常生活和活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)概括圖形的兩個(gè)特征，能按照物體的某一特征進(jìn)行分類(lèi)，并學(xué)習(xí)按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類(lèi)。

10、在日常生活和游戲，引導(dǎo)幼兒正確辨認(rèn)前后方位。

11、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒感知物體的輕重。

12、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，并觀察、了解不同環(huán)境中典型的動(dòng)植物的形態(tài)、習(xí)性、特征和生長(zhǎng)變化。

13、在日常生活中，幫助幼兒了解春、夏季的明顯特征，知道一些適應(yīng)氣候變化的方法，初步理解氣候?qū)θ藗兩畹挠绊?，指?dǎo)幼兒進(jìn)行初步的天氣變化記錄活動(dòng)。

四、具體進(jìn)度安排表：

　　第二周：接下去是幾

　　第三周：找圖形

　　第四周：連連看

　　第五周：圈數(shù)字

　　第六周：給花寶寶排隊(duì)裝電池

　　第七周：給春天的信毛毛蟲(chóng)和蝴蝶

　　第八周：認(rèn)識(shí)梯形蝸牛吃什么

　　第九周：會(huì)動(dòng)的玩具它們相等嗎

　　第十周：輪子圖形變變變

　　第十一周：我的好幫手—刷子變成一樣多

　　第十二周：捕鼠能手—貓頭鷹剝豌豆

　　第十三周：做紙牌

　　第十四周：圖形身份證

　　第十五周：圖形的家

　　第十六周：小魚(yú)有多長(zhǎng)

　　第十七周：水果店夏天到了

　　第十八周：水上的小船圖形的二級(jí)分類(lèi)

　　第十九周：沉與浮

小班科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共4

　　小班科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

　　我班幼兒通過(guò)在園一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活以及各位家長(zhǎng)的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下自己穿脫衣服,自己吃飯等。

1、對(duì)周?chē)Ｒ?jiàn)的事物、現(xiàn)象感興趣，并能關(guān)注一些事物、現(xiàn)象的變化，有初步探索的欲望。

2、能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物的多樣性，樂(lè)意操作，喜歡思考、提問(wèn)，體驗(yàn)探索過(guò)程的樂(lè)趣。

3、關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物和周?chē)沫h(huán)境，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，并參與力所能及的環(huán)保活動(dòng)。

4、能運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠^察記錄的方法感知操作活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)，并嘗試與同伴交流。

5、獲得有關(guān)物體數(shù)量、形狀以及時(shí)間、空間等方面的簡(jiǎn)單的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

6、能初步了解自己身體的基本結(jié)構(gòu)及其作用，并知道如何愛(ài)護(hù)自己身體。

1、在日常生活和游戲中，認(rèn)識(shí)“10”以?xún)?nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會(huì)用數(shù)字表示物體數(shù)量。

2、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒不受物體大小和擺放形式的干擾，正確說(shuō)出“10”物體的總數(shù)。

3、幫助幼兒感知“10”以?xún)?nèi)數(shù)之間的前后關(guān)系，使幼兒能夠運(yùn)用觀察、比較的方法判斷“10”以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系，并逐步建立等量觀念。

4、在日常生活和游戲中，幫助幼兒學(xué)習(xí)“10”以?xún)?nèi)數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)。

5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“7”以?xún)?nèi)的序數(shù)。

6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)量的差異進(jìn)行“7“以?xún)?nèi)的正逆排序，學(xué)習(xí)按特定的規(guī)律進(jìn)行排序。

7、結(jié)合日常生活和活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形，感知其明顯特征。

8、結(jié)合日常生活和游戲中，能夠不受顏色、大小及擺放位置等因素的影響，正確辨認(rèn)圖形；能夠用平面圖形進(jìn)行結(jié)合拼搭。

9、在日常生活和活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)概括圖形的兩個(gè)特征，能按照物體的某一特征進(jìn)行分類(lèi)，并學(xué)習(xí)按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類(lèi)。

10、在日常生活和游戲，引導(dǎo)幼兒正確辨認(rèn)前后方位。

11、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒感知物體的輕重。

12、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，并觀察、了解不同環(huán)境中典型的動(dòng)植物的形態(tài)、習(xí)性、特征和生長(zhǎng)變化。

13、在日常生活中，幫助幼兒了解春、夏季的明顯特征，知道一些適應(yīng)氣候變化的方法，初步理解氣候?qū)θ藗兩畹挠绊?，指?dǎo)幼兒進(jìn)行初步的天氣變化記錄活動(dòng)。

　　第二周：接下去是幾

　　第三周：找圖形

　　第四周：連連看

　　第五周：圈數(shù)字

　　第六周：給花寶寶排隊(duì) 裝電池

　　第七周：給春天的信 毛毛蟲(chóng)和蝴蝶

　　第八周：認(rèn)識(shí)梯形 蝸牛吃什么

　　第九周：會(huì)動(dòng)的玩具 它們相等嗎

　　第十周：輪子 圖形變變變

　　第十一周：我的好幫手—刷子 變成一樣多

　　第十二周：捕鼠能手—貓頭鷹 剝豌豆

　　第十三周：做紙牌

　　第十四周：圖形身份證

　　第十五周：圖形的家

　　第十六周：小魚(yú)有多長(zhǎng)

　　第十七周：水果店 夏天到了

　　第十八周：水上的小船 圖形的二級(jí)分類(lèi)

　　第十九周：沉與浮

小班科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共5

　　小班科學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

一、幼兒情況分析

　　本班幼兒年齡較小，同時(shí)還進(jìn)來(lái)一些新生，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們對(duì)一些簡(jiǎn)單科學(xué)知識(shí)的理解能力有一定的基礎(chǔ)。但對(duì)于身邊自然環(huán)境中常見(jiàn)的事物還是不能夠理解，由于這些意識(shí)還沒(méi)有養(yǎng)成，需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和熏陶，所以制定了以下計(jì)劃。

二、科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)和內(nèi)容

（一） 科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo) １、知識(shí)方面

（１）在生活中觀察和擺弄各種物體、探索各種現(xiàn)象，獲得對(duì)事物特征及其聯(lián)系的粗淺理解。

（２）在生活，游戲及其他活動(dòng)中理解建立初步科學(xué)知識(shí)。 ２、能力方面

(１）運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，并能用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)和交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

（２）借助具體的事物和形像進(jìn)行初步的邏輯思考，運(yùn)用以有的科學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

３、情感方面

（１）對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣、喜歡探究和思考，有好奇心和求知欲。

（２）關(guān)心和愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境中的事物，親近自然，珍惜自然資源。

（二）科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容 １、科學(xué)、（自然、科技）部分

　　認(rèn)識(shí)身邊自然環(huán)境中常見(jiàn)事物，包括有生命物質(zhì)（動(dòng)物、植物等）和無(wú)生命物質(zhì)（砂、石、土、水、陽(yáng)光、空氣等），通過(guò)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和了解它們和生活的具體聯(lián)系。

三、科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)的實(shí)施

（一）內(nèi)容的廣泛性

　　科學(xué)教育的內(nèi)容涉及很多自然科學(xué)的學(xué)科內(nèi)容十分廣泛，同時(shí)決大多數(shù)的科學(xué)內(nèi)容 的各種形式呈現(xiàn)在幼兒的常生活中，吸引著幼兒去注意、去探索。

四、教學(xué)進(jìn)度安排 第1周 花開(kāi)了 第2周 大地綠了 第3周 小動(dòng)物喜歡春天 第4周 春天真好玩 第5周 春天真好玩 第6周 我聽(tīng)到的聲音 第7周 我聽(tīng)到的聲音 第8周 我摸到的東西 第9周 我聞到的氣味 第10周 我嘗到的味道 第11周 熱熱的夏天

　　第12周 雷雨嘩嘩嘩 第13周 渴的西瓜 第14周 瓜菜品嘗會(huì) 第15周 水里游的魚(yú) 第16周 小魚(yú)，我喜歡 第17周 水里游的魚(yú) 第18周 小魚(yú)，我喜歡

小班科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共6

　　小班科學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

一、幼兒情況分析

　　本班幼兒年齡較小，同時(shí)還進(jìn)來(lái)一些新生，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們對(duì)一些簡(jiǎn)單科學(xué)知識(shí)的理解能力有一定的基礎(chǔ)。但對(duì)于身邊自然環(huán)境中常見(jiàn)的事物還是不能夠理解，由于這些意識(shí)還沒(méi)有養(yǎng)成，需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和熏陶，所以制定了以下計(jì)劃。

二、科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)和內(nèi)容 （一） 科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo) １、知識(shí)方面

（１）在生活中觀察和擺弄各種物體、探索各種現(xiàn)象，獲得對(duì)事物特征及其聯(lián)系的粗淺理解。

（２）在生活，游戲及其他活動(dòng)中理解建立初步科學(xué)知識(shí)。 ２、能力方面

(１）運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，并能用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)和交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

（２）借助具體的事物和形像進(jìn)行初步的邏輯思考，運(yùn)用以有的科學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

３、情感方面

（１）對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感興趣、喜歡探究和思考，有好奇心和求知欲。

（２）關(guān)心和愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境中的事物，親近自然，珍惜自然資源。 （二）科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容 １、科學(xué)、（自然、科技）部分

　　認(rèn)識(shí)身邊自然環(huán)境中常見(jiàn)事物，包括有生命物質(zhì)（動(dòng)物、植物等）和無(wú)生命物質(zhì)（砂、石、土、水、陽(yáng)光、空氣等），通過(guò)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和了解它們和生活的具體聯(lián)系。

三、科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)的實(shí)施 （一）內(nèi)容的廣泛性

　　科學(xué)教育的內(nèi)容涉及很多自然科學(xué)的學(xué)科內(nèi)容十分廣泛，同時(shí)決大多數(shù)的科學(xué)內(nèi)容 的各種形式呈現(xiàn)在幼兒的常生活中，吸引著幼兒去注意、去探索。

四、教學(xué)進(jìn)度安排 第1周 花開(kāi)了 第2周 大地綠了 第3周 小動(dòng)物喜歡春天 第4周 春天真好玩 第5周 春天真好玩 第6周 我聽(tīng)到的聲音 第7周 我聽(tīng)到的聲音 第8周 我摸到的東西 第9周 我聞到的氣味 第10周 我嘗到的味道 第11周 熱熱的夏天 第12周 雷雨嘩嘩嘩 第13周 渴的西瓜 第14周 瓜菜品嘗會(huì) 第15周 水里游的魚(yú) 第16周 小魚(yú)，我喜歡 第17周 水里游的魚(yú)

　　第18周 小魚(yú)，我喜歡

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