下面是范文網(wǎng)小編分享的2022小學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)模板參考9篇(小學(xué)教師教學(xué)反思報告)，歡迎參閱。

2022小學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)模板參考1

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代社會需要大量的復(fù)合型人才。新的課程改革使得科學(xué)課的教學(xué)模式已經(jīng)完全的打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生流暢、變通、獨(dú)創(chuàng)、精進(jìn)的能力，試圖更全面的提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。通過一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，擺在我們面前最大困難是“怎樣讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)科學(xué)，培養(yǎng)他們的主體能動性，讓他們認(rèn)識科學(xué)、了解科學(xué)、尊重科學(xué)”。

　　在科學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為通過在教學(xué)中融入創(chuàng)造性思維教學(xué)，這樣不僅讓自己提高了自身的業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新能力，同樣也能不同程度的提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，具體提高的程度如何，視學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)和訓(xùn)練的程度而定。我覺得要上好科學(xué)課要注意以下幾點(diǎn)：

　　第一、在上課導(dǎo)入過程中，要充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　第二、上課的過程中，要給學(xué)生足夠的思考時間，適當(dāng)?shù)慕o于合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生之間共同討論、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

　　第三、在學(xué)生探究的過程中，教師必須始終把自己作為一名參與者，要和學(xué)生打成一片，及時的和學(xué)生溝通，用敏銳的眼光去觀察它們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了什么，還準(zhǔn)備去怎樣發(fā)現(xiàn)等等充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位。

　　第四、在提問的方式方法上，我覺得要注意學(xué)生的知識范圍，問題所涉及的知識點(diǎn)不易太難。

　　第五、教師要不斷的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，要及時的和學(xué)生溝通，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　第六、我覺得在課堂上應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們搜集資料、整理資料、運(yùn)用資料的能力，不斷的提高他們的自學(xué)能力。

　　第七、在科學(xué)的教學(xué)過程中，要積極的培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓他們在科學(xué)的學(xué)習(xí)中要懂得環(huán)保，積極的去宣傳環(huán)保。

　　第八、教師在教學(xué)前準(zhǔn)備一定要充分，還要不斷的提高自己的專業(yè)知識，老師之間要共同合作，共同研究，要不斷的開展研究性學(xué)習(xí)。

　　以上幾點(diǎn)是我在科學(xué)教學(xué)過程中的一些心得體會。

　　隨著科學(xué)研究性學(xué)習(xí)的逐步深入，對教師也提出了更新更高的要求。研究性學(xué)習(xí)需要教師加強(qiáng)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師惟有不斷的求知，才能始終保持學(xué)問的前瞻性，才能不斷將最新的知識同學(xué)生分享。在一定程度上強(qiáng)調(diào)了師生共同發(fā)現(xiàn)、共同研究、共同形成創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合應(yīng)用知識的能力。做到教學(xué)相長。

　　在科學(xué)教學(xué)中，自己在很多方面做得不夠好，例如：

　　1、上課有時講的太快，對于教學(xué)時間的控制上做的不夠。

　　2、教學(xué)語言的連貫性上還有待提高。

　　3、對學(xué)生的組織管理上還有待增強(qiáng)等等。我現(xiàn)在最缺乏的就是經(jīng)驗(yàn)，我相信，通過自己在教學(xué)中的不斷反思、積累，一定能夠做得更好。

　　隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，研究性學(xué)習(xí)將逐漸滲透到各門學(xué)科的課堂教學(xué)中去。我認(rèn)為，在以后的教學(xué)一定要真正去體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。科學(xué)教材既是"教本"，又是"學(xué)本"，教材中配有大量的不同類型的探究活動，如資料收集、設(shè)計(jì)探究活動、觀察實(shí)驗(yàn)等，并附有鮮明的圖片、表格，每章后還設(shè)有學(xué)習(xí)重點(diǎn)的歸納，這些都在一定程度上增加了科學(xué)的趣味性、啟發(fā)性、思考性，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)會科學(xué)的研究方法，乃至引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的思想、促進(jìn)其自主、持續(xù)的發(fā)展，都具有重要的實(shí)踐意義。從這種認(rèn)識出發(fā)，根據(jù)新教材自身的特點(diǎn)，教師在充分挖掘教材中可供研究的內(nèi)容的同時，在學(xué)科教學(xué)中不斷開展了研究性學(xué)習(xí)的嘗試。

　　本學(xué)期雖然沒有結(jié)束，但是這學(xué)期的教學(xué)，對我來說是一個收獲的季節(jié)，我是在不斷的學(xué)習(xí)、積累中逐步的提高自己。通過和其他老師經(jīng)常交流，共同合作，不斷的完善自己。我相信，通過大家的不斷的合作交流，科學(xué)的教學(xué)最終會邁上一個新的起點(diǎn)。

2022小學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)模板參考2

　　在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作，這一時期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時期。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。科學(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的`科學(xué)知識，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能?，F(xiàn)將自己在教學(xué)中的一點(diǎn)反思談以下幾個觀點(diǎn)：

　　一、科學(xué)課程要面向全體學(xué)生;

　　二、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體;

　　三、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心;

　　四、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性;

　　五、科學(xué)課程的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

2022小學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)模板參考3

　　四年級科學(xué)主要圍繞“運(yùn)動與變化”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究，學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度、情感、價值觀等方面的內(nèi)容。本冊圍繞“變化”這一概念統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)計(jì)5個單元，25個課題。在教學(xué)中，我精心地設(shè)計(jì)教學(xué)過程。激發(fā)學(xué)生觀察事物變化現(xiàn)象的興趣，使學(xué)生感受到自然界中各種變化的奇妙。同時也在獲取資料，設(shè)法記錄各種變化的能力上得到了有效訓(xùn)練。通過教學(xué)，發(fā)現(xiàn)我所設(shè)計(jì)的教學(xué)過程既有成功之處，也有需改進(jìn)的地方。首先，談一談我在本冊教學(xué)時比較成功的地方。

　　一、教學(xué)中注重科學(xué)探究，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化在科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，還是學(xué)習(xí)過程。本冊教材非常注重以科學(xué)探究為主，設(shè)計(jì)了“物質(zhì)的狀態(tài)”“有趣的變化”單元，通過學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)、觀察體驗(yàn)、游戲等各種活動，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的興趣，提出問題，做出假設(shè)并想辦法驗(yàn)證設(shè)，分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得科學(xué)結(jié)論的能力。針對這一情況我在教學(xué)《雨的形成》《讓癟乒乓球鼓起來》《鹽到哪里去了》這幾課時注重讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究，而在《固體 液體和氣體》、《冰水和水蒸氣》《鹽到哪里去了》三課教學(xué)時，又注重學(xué)生對天平、酒精燈、量筒量杯、漏斗，過濾等實(shí)驗(yàn)器材的正確使用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化。

　　二、在教學(xué)中以形式多樣的活動吸引學(xué)生更愛學(xué)科學(xué)科學(xué)教材最大的特點(diǎn)是活動數(shù)量多，活動類型全，活動可操作性強(qiáng)，而且每個活動都有明確的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生主動參與科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在玩中科學(xué)素養(yǎng)和探究能力得到培養(yǎng)。本冊教材涉及50多個活動，其中還包括10多個拓展活動。在教學(xué)中我和學(xué)生一起“搜集天氣資料”“養(yǎng)小雞”，“種花”，“發(fā)布天氣消息”等等。學(xué)生在這些不同類型的活動中扮演著的不同角色，極大豐富了孩子們學(xué)習(xí)生活;在教年《水的三態(tài)變化》、《蒸發(fā)》、《小水珠從哪里來》、《固體、液體和氣體熱脹冷縮》、《混合》、《分離》、《混合的變化》、《燃燒》、《生銹》幾課時我讓學(xué)生從日常生活中常見的象尋找材料，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣和能力，學(xué)生非常喜歡。雖然收獲很多，但是在教學(xué)內(nèi)容多，容量大，課時少的情況下，怎樣更合理的安排教學(xué)時間這一問題我處理的還不夠好，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我將不斷探索與學(xué)習(xí)，在理解理念，深挖教材上下功夫，為學(xué)生提供闊的探究空間。

2022小學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)模板參考4

　　通過這幾個月的學(xué)習(xí)，我開始重新思考這么多年來的教學(xué)：

　　一、什么是科學(xué)課

　　用老師的話說就是：“科學(xué)課教人如何做事，如何科學(xué)做事”。如果把教學(xué)目標(biāo)比喻成泥鰍的話，那么科學(xué)課堂就好比是“捉泥鰍”，捉到哪些泥鰍呢?那就是：能讓學(xué)生保持對科學(xué)濃厚的興趣;讓學(xué)生獲取基本科學(xué)探究方法;讓學(xué)生具有正確認(rèn)識科學(xué)的態(tài)度;能讓學(xué)生體驗(yàn)到探究中發(fā)現(xiàn)的樂趣;能讓學(xué)生活動豐富的科學(xué)事實(shí)表象。

　　二、如何做一個合格的科學(xué)教師

　　做一個合格的科學(xué)教師并不是一件簡單的事，也許比做語文教師、數(shù)學(xué)教師、英語教師都要難很多。它需要老師具備以下品質(zhì)：

　　要溫柔可親、風(fēng)趣幽默、活潑可愛、善于溝通、知識淵博。

　　要有一顆童心

　　要有一顆愛心

　　要有一顆耐心

　　要有豐富的知識儲備

　　要成為一個探究者

　　要肯投入

　　要是多面手

　　要學(xué)會帶著孩子“玩”

　　要學(xué)會裝傻

　　要時刻關(guān)注孩子

　　三、怎樣組織有效的課堂教學(xué)

　　1、課堂中存在的問題

　　教學(xué)目標(biāo)——迷課堂組織——亂

　　教材處理——淺安全衛(wèi)生——險

　　教學(xué)內(nèi)容——緊學(xué)生活動——少

　　教師角色——單課堂語言——平

　　導(dǎo)入俗套——慢實(shí)驗(yàn)器材——缺

　　2、教師在課堂中存在的問題

　　1)注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，忽視對問題進(jìn)行合理的整理;

　　2)過分強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生動手，忽視了動手同時還要動腦;

　　3)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，忽視了教師的主導(dǎo)作用;

　　4)教師的角色定位不準(zhǔn)，不再是知識的權(quán)威，而應(yīng)是平等的首席。

　　3、科學(xué)課堂應(yīng)是什么樣的?

　　1)清晰的尊嚴(yán)感

　　2)流淌著輕松的活力

　　3)自主性

　　4)集體感

　　5)覺察力

　　6)問題意識

　　7)給學(xué)生機(jī)會(動手、實(shí)踐、合作、思考、犯錯、改錯、表達(dá)等機(jī)會)

　　四、怎樣才算高效的科學(xué)課堂

　　一節(jié)高效的科學(xué)課需要具備以下幾方面：

　　1、三個標(biāo)準(zhǔn)：

　　每個學(xué)生在每個時間段都有事做;

　　在具體一節(jié)課里達(dá)到厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學(xué)習(xí)高效;

　　讓學(xué)生心情舒暢，有安全的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

　　2、三個“量”：信息量、思維量、活動量

　　3、三個“動”：形動、心動、神動

　　五、如何設(shè)計(jì)活動

　　1、追求活動的意義

　　2、考慮活動的可行性

　　3、考慮活動的層次和遞進(jìn)

　　總之，科學(xué)課不是一門人人都能上好的課，需要教師具備很多的優(yōu)秀品質(zhì)，在科學(xué)課堂的教學(xué)中、實(shí)踐中會遇到很多困難，需要科學(xué)教師用童心、愛心、耐心來面對。可謂：撥開迷霧，能見藍(lán)天。

2022小學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)模板參考5

　　轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期即將結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作，有得有失。一學(xué)期來，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力、努力培養(yǎng)學(xué)生的說話能力為原則、全身心地投入到教學(xué)工作中、應(yīng)該說圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。

　　小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進(jìn)我校科學(xué)教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。"研在課前，探在課中，思在課后"這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

　　一、縱觀全冊、制定計(jì)劃

　　學(xué)期初，縱觀各冊教學(xué)內(nèi)容，雖然是帶了幾年的老教材(期間也有不少改動)，但不能一條老路走下去，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)行條件與學(xué)生實(shí)際制定可行的教學(xué)計(jì)劃和各冊實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，力求創(chuàng)新且更具實(shí)效。

　　二、潛心鉆研、設(shè)計(jì)教案

　　教要成功，備要當(dāng)選。雖然網(wǎng)絡(luò)上有鋪天蓋地的各種版本的教案，如果只是簡單地“粘貼”后草草地“和盤端進(jìn)”課堂，可想課堂沒有“深入”怎能會有高質(zhì)量的“淺出”。

　　教材與教參已經(jīng)被我讀了幾遍，但仍然能讀出新內(nèi)容，一遍遍地潛心深入教材后，對教材的把握更準(zhǔn)確到位，對教案的設(shè)計(jì)也就更加胸有成竹。實(shí)話實(shí)說，我有兩份教案，有一份是備檢查用的，另一份是真正為課堂教學(xué)準(zhǔn)備的，字跡不算工整，多處涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，那是我對教材層層深入理解不斷完善方案的過程，也是一次次地在心里與學(xué)生對話模擬教學(xué)的過程，有了課前的演習(xí)，()教學(xué)流程自然更加順暢，一些意外基本也能在“意料”之中，能較輕松地化險為夷，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

　　三、精心準(zhǔn)備材料 適時提供

“科學(xué)課是以探究為核心的活動課”已經(jīng)被絕大多數(shù)科學(xué)教師接受，簡言之，科學(xué)課就是活動課，活動是以材料為載體的?？茖W(xué)課的備課重點(diǎn)不僅在備教材和學(xué)生，另一重點(diǎn)還在于備材料，材料準(zhǔn)備的如何很大程度上決定了課堂教學(xué)的效果。

　　因此在學(xué)初制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時就統(tǒng)籌了本學(xué)期各冊實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的材料。儀器中配備的有哪些，還有哪些是沒有的，哪些實(shí)驗(yàn)材料是需要動手制作的，哪些材料需要臨時購買的，均做到心中有數(shù)。如五年級《沉和浮》、《熱》、《時間的測量》幾個單元的許多材料都需要自行解決，有的一課有幾組實(shí)驗(yàn)，所需實(shí)驗(yàn)材料多而雜，課前準(zhǔn)備材料上常常要比上課所花的時間多幾倍，看到孩子們持久深入有效的探究感覺到幾倍的付出很有價值。

　　四、網(wǎng)絡(luò)資源 優(yōu)化課堂

　　把網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于科學(xué)教學(xué)中，能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握，提高課堂教學(xué)效果。如五年級《地球的運(yùn)動》單元和六年級的《宇宙》單元，對于離我們遙不可及的宇宙天體的運(yùn)動，雖然我們課堂上用模擬實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識它們的運(yùn)動變化規(guī)律，但當(dāng)龐大的太陽系、銀河系，浩瀚的宇宙畫面呈現(xiàn)于學(xué)生面前時，多媒體的音像動畫魅力深深地吸引著學(xué)生的眼球，教學(xué)效果更佳。有的單元雖然很直觀，但操作起來并不容易，比如三年級的觀察《鳳仙花的一生》，我們的鳳仙花已經(jīng)種下去兩個月了，至今還未開花，大概在等到放假后才能開花吧，為了能讓學(xué)生看到鳳仙花一生的生長變化，利用了視頻展示，效果相當(dāng)不錯。

　　利用網(wǎng)絡(luò)資源受益的不僅是學(xué)生，我也同樣享受著網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢。備課中遇到了小難題，學(xué)生的質(zhì)疑問難“百度一下”基本可以找到答案，當(dāng)然受益最多還上我入住的家園“_”，在那里，博友們無私上傳著多種有效的教學(xué)資源，教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思都會對我的課堂教學(xué)起到極大的幫助，分享大家辛勞成果的同時，我也會將自己潛心設(shè)計(jì)的教案、教學(xué)中的得失呈上，與大家一起交流分享同進(jìn)步。

　　網(wǎng)絡(luò)提高了課堂教學(xué)效率，也促進(jìn)我的專業(yè)提高與成長。

　　五、興趣小組活動 延伸課堂觸角

　　科技興趣小組活動中滲透著科學(xué)技能與習(xí)慣的培養(yǎng)，能進(jìn)一步消化課堂所學(xué)知識，并擴(kuò)大知識面和提高深度難度。

　　課堂時間緊縮為35分鐘后，許多的探究實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)后，總結(jié)階段總是那樣的匆匆又匆匆，鞏固練習(xí)的時間幾乎沒有。科技興趣小組活動中可以進(jìn)一步得以鞏固應(yīng)用。科技興趣小組活動起到了補(bǔ)差補(bǔ)缺、因材施教的作用?？萍夹〗M是面向有興趣愛好有特長的同學(xué)。對于好學(xué)生，讓他們在活動中得以提高、鞏固興趣、發(fā)揮特長，以他們?yōu)橹鲄⑴c各項(xiàng)競賽，起到榜樣作用，對于學(xué)習(xí)有困難，注意發(fā)揮他們一技之長、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，密切師生關(guān)系，溝通情感，以減緩課堂教學(xué)的壓力，淡化他們的消極情緒和負(fù)面影響，起到很好的教育效果。

　　科技活動內(nèi)容是豐富多彩的，我們在組織學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明小制作的同時，也在為課堂教學(xué)提供實(shí)驗(yàn)材料和教具。如飼養(yǎng)蠶、種植鳳仙花;制作滴漏與鐘擺，自制顯微鏡等。使我們的科學(xué)探究活動在得以順利進(jìn)行。

　　有收獲也有不足之處。

　　1、科學(xué)教研氛圍仍不濃厚，教研活動不能定期開展，需要引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、家長的足夠重視。

　　2、每周兩節(jié)科學(xué)課時間時間太緊，只能帶領(lǐng)學(xué)生勉強(qiáng)完成科學(xué)探究活動，雖然課堂花了許多功夫但不能進(jìn)行及時復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)致學(xué)生遺忘現(xiàn)象較普遍。

　　3、實(shí)驗(yàn)室管理、學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)有待加強(qiáng)。開學(xué)初盡管對每個班級進(jìn)行了常規(guī)教育，平時教學(xué)中也會間隙地滲透常規(guī)教育，仍不能完全避免實(shí)驗(yàn)桌凳被涂抹亂畫現(xiàn)象。

2022小學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)模板參考6

　　回首一學(xué)期的工作，作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力。現(xiàn)將本年度工作反思如下：

　　我積極提高自己的思想覺悟。不斷從書中和向身邊的同時學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)，仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時時做到為人師表，言傳身教。在工作中，我積極、主動、勤懇，責(zé)任心強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，在不斷的學(xué)習(xí)中努力使自己的思想覺悟、理論水平和業(yè)務(wù)能力都得到提高。

　　本年度我所擔(dān)任的是五年級的科學(xué)教學(xué)工作。

　　1、要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前，探在課中，思在課后”，我嚴(yán)格要求自己精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。

(1)課前備好課，準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需的實(shí)驗(yàn)材料。做到認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。

(2)在課堂上，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)驗(yàn)操作中，注意每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中去，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究。

(3)開展豐富的科學(xué)活動，營造濃厚的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。如造船比賽、我的水鐘、我的擺鐘等充滿科學(xué)知識的趣味比賽，讓孩子更加熱愛科學(xué)，利用科學(xué)知識解釋、解決遇到的難題。

　　2、為了不斷提高和完善自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，我還積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，不懂就問，博采眾長。積極參加區(qū)內(nèi)教研活動和校內(nèi)課評，認(rèn)真聽取別人的交流反饋，更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

　　3、主動承擔(dān)區(qū)級研討課，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課后能結(jié)合教研員朱老師和各位老師的點(diǎn)評，修改完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。并反思自己在教學(xué)中存在的問題，思考如果改進(jìn)自己的教學(xué)。主動承擔(dān)森林課堂，課前提前多次去濱湖國家森林公園踩點(diǎn)，考慮到森林公園面積比較大，思考開展哪方面的研討交流活動，并仔細(xì)規(guī)劃研學(xué)路線，并認(rèn)真組織學(xué)生開展研學(xué)活動，課后做到全班交流總結(jié)反饋和評價。

　　對于我來說是忙碌的一年，我在業(yè)務(wù)能力上，還在教育教學(xué)方面都有了的提高。金無足赤，人無完人，也難免有些缺憾，在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，使自己不斷提升與完善。

2022小學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)模板參考7

　　古人曾這樣說過：“窮則變、變則通、通則久。”那如何才能變呢?變首先要反思，而且要善于反思，如何反思?作為一個從事科學(xué)教學(xué)的老師，不僅要具有精湛的專業(yè)知識和高超的教學(xué)藝術(shù)，更重要的是要善于進(jìn)行教學(xué)后的反思，只有在不斷的反思過程中才能不斷地提高自身的素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)我根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)談一談如何進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思。

　　一、要充分認(rèn)識科學(xué)教學(xué)反思的重要性

　　教學(xué)反思能不能真正地達(dá)到反思的作用，關(guān)鍵是看他們能否促進(jìn)教師的專業(yè)化成長;能否有助于構(gòu)建有效的課堂教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　科學(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，它需要教師的知識儲備更廣，因?yàn)榭茖W(xué)涉及到物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等眾多領(lǐng)域;需要的課前準(zhǔn)備更為充分，因?yàn)榭茖W(xué)學(xué)習(xí)需要有結(jié)構(gòu)的探究材料，需要小組合作探究。在科學(xué)課程改革不斷深入的今天，學(xué)生早已變成教學(xué)的主體，而教師的新舊教學(xué)理念必然相互沖突，作為教師必須更新自己的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，而這一過程教師必須要及時“反思”中快速地轉(zhuǎn)變過來，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，從而適應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展。

　　小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，而科學(xué)素養(yǎng)的形成不是短時間內(nèi)完成的，它是學(xué)生不斷地接受與內(nèi)化的漫長過程。更為重要的是，早期的科學(xué)教育對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。因此，為了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，在學(xué)生的科學(xué)啟蒙階段即小學(xué)階段，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)顯得尤其重要。有效的課堂教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到科學(xué)知識，感受科學(xué)魅力，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到了科學(xué)探究的全過程，從而形成影響學(xué)生一生的能力。

　　從上述看來“反思”是教師專業(yè)成長的途徑，也是提高教學(xué)的捷徑，因此教師必須總結(jié)出自我成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn) 反思，要認(rèn)識教學(xué)反思對于教師的重要性。

　　二、要認(rèn)識科學(xué)教學(xué)反思的誤區(qū)

　　雖然當(dāng)前科學(xué)課還不如語文課數(shù)學(xué)課那樣受社會重視，但教師的反思也是有必要的，在反思中教師不能進(jìn)入以下誤區(qū)：

(1)過分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。

　　科學(xué)探究是一種學(xué)習(xí)方式，是眾多學(xué)習(xí)方式中的一種，顯然不是惟一的學(xué)習(xí)方式。科學(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)需要整合不同的學(xué)習(xí)方法，需要將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法有機(jī)地

　　結(jié)合起來考慮。比如說，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課就要以探究活動為主;科學(xué)考察課就要以觀察為主;科學(xué)閱讀討論課就要以閱讀、討論為主。

(2)過分追求由學(xué)生的自主探究生成知識。

　　新課程是強(qiáng)調(diào)知識的形成應(yīng)該是以學(xué)生為主的探究活動形成的。但這并不等于所有的知識都要讓學(xué)生去探究，這根本不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)橛行┲R受學(xué)生閱歷，器材，條件，空間等因素的限制，學(xué)生根本無法進(jìn)行探究。

(3)過分重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，忽視了科學(xué)概念的形成。

　　學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)與科學(xué)概念的形成是同等重要的，它們相得益彰。在教學(xué)活動中，科學(xué)概念的形成是依賴探究活動的，且探究活動與具體的科學(xué)內(nèi)容分不開的，學(xué)生對探究的理解不會也不可能脫離科學(xué)內(nèi)容而孤立進(jìn)行的。

　　三、要認(rèn)真地進(jìn)行科學(xué)教學(xué)反思

　　根據(jù)新課程的理念，課堂教學(xué)的規(guī)律及評價體系，教學(xué)反思一般從教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性、教學(xué)內(nèi)容的有序性、教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體性、教學(xué)方法的確切性、學(xué)生參與的積極性、反饋矯正的及時性等方面進(jìn)行反思。為了使教學(xué)反思能夠深入且富有實(shí)效，我認(rèn)為不一定面面俱到，根據(jù)科學(xué)課的特點(diǎn)，主要要進(jìn)行以下反思。

(1)教材重點(diǎn)難點(diǎn)把握是否到位。備課是上課的前提，教師在備課時，都應(yīng)認(rèn)真分析本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在哪，教學(xué)難點(diǎn)在哪。課后反思時，就應(yīng)該反思確定的教學(xué)重點(diǎn)是否妥當(dāng)，對知識在教材中地位的判斷是否正確;教學(xué)難點(diǎn)有沒有在教學(xué)預(yù)設(shè)中順利地突破。

(2)活動的設(shè)計(jì)是否嚴(yán)密、科學(xué)?？茖W(xué)課上概念的形成都必須借助于一系列的活動，學(xué)生在活動中形成合作、交流、探究等能力并建構(gòu)科學(xué)概念。因此活動的嚴(yán)密性和科學(xué)性必須是教師在課后認(rèn)真反思的一個重點(diǎn)。

(3)材料的準(zhǔn)備與出示時間是否恰當(dāng)?？茖W(xué)課的學(xué)習(xí)需要借助于一系列的探究材料，關(guān)于材料首先要反思的是這些材料是不是圍繞課堂上需要探究的問題而準(zhǔn)備的，且所提供的材料之間有沒有特定的聯(lián)系，相互作用后能不能體現(xiàn)出有關(guān)的科學(xué)概念和事物規(guī)律——即提供的材料是不是有結(jié)構(gòu)材料。其次，反思材料的出示時間也是相當(dāng)重要的，因?yàn)閷W(xué)生在科學(xué)課上對于材料關(guān)注往往會影響了整節(jié)課的教學(xué)效果，所以材料恰到好處的出示會激起學(xué)生濃厚的興趣和探究熱情。

(4)探究小組之間的合作是否有效。

　　目前科學(xué)課的學(xué)習(xí)方式是以小組合作為主，但是大部分小組活動表面看來熱鬧非凡，卻淺顯沒有深度，這是因?yàn)榻處熤魂P(guān)注了活動的形式，而沒有確立明確的目標(biāo)，且組內(nèi)分工不清。因此，有關(guān)小組活動的設(shè)計(jì)，在分工明確、目標(biāo)確定的基礎(chǔ)上，首先考慮學(xué)生思維的深度，再考慮活動頻率。小組活動是為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，理解科學(xué)的本質(zhì)，絕對不能搞形式主義丟掉了本質(zhì)內(nèi)涵。

　　總之作為一名鄉(xiāng)村的科學(xué)教師，只要認(rèn)識了反思的重要性，不要誤入反思的誤區(qū)，認(rèn)真正確的進(jìn)行反思，就會在不斷的反思過程中能變、能通、能久，從而科學(xué)教育教學(xué)工作，使科學(xué)教育教學(xué)工作邁向一個新臺階。

2022小學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)模板參考8

　　1、“一個都不少”——面向全體學(xué)生。

　　本節(jié)課我能面對全體學(xué)生，除了不說話的一個孩子外，每人都提問都提問多次，尤其是多提問B類學(xué)生比較多，對于不說話的王同學(xué)也特別指導(dǎo)他看日歷等等。

　　2、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)方法。

　　在教學(xué)一星期有幾天時，學(xué)生不能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說對一星期有7天，而是有同學(xué)說6天，有同學(xué)說7天，還有同學(xué)說8天，這是因?yàn)榘研瞧谌兆鳛橐恍瞧诘牡谝惶欤瑢W(xué)們不太習(xí)慣，這時，我就及時調(diào)整教學(xué)方法，把星期日的板書先拿掉，讓學(xué)生從星期一數(shù)到星期六，是6天，再加上星期日，一共是7天。這樣教學(xué)學(xué)生容易理解和記憶，就連B類生苗同學(xué)也牢牢地記住了一星期有7天。

　　3、學(xué)生合作，互相幫助。

　　在前面的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，有個別學(xué)生不能正確地翻看日歷，所以我在本節(jié)課的教學(xué)中，進(jìn)行分組教學(xué)，讓學(xué)生互相幫助，合作學(xué)習(xí)。

　　4、學(xué)生動手操作，加強(qiáng)教學(xué)效果。

　　從看日歷找出發(fā)現(xiàn)星期的表示方法，在自己的日歷表上找出表示一星期7天的內(nèi)容，還有一星期的不同表示方法等等，我都讓學(xué)生自己動手操作，找出答案，這樣教學(xué)更能加深學(xué)生的記憶，還密切結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

　　5、注重學(xué)用結(jié)合。

　　在設(shè)計(jì)練習(xí)時，運(yùn)用本班課程表，讓學(xué)生充分練習(xí)學(xué)習(xí)星期的用處。

　　6、著眼全面發(fā)展。

　　如在提問學(xué)生回答問題時，讓學(xué)生說完整的話、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心看日歷表、讓學(xué)生互相幫助等等細(xì)節(jié)方面的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，著眼學(xué)生的全面發(fā)展。

　　不足之處：

　　1、個人性格原因，語調(diào)太高，給人不舒服的感覺，自己的嗓子也比較累。以后要注意慢慢改正。

　　2、補(bǔ)差多，培優(yōu)少。

　　教學(xué)中，照顧到B類學(xué)生比較多，發(fā)現(xiàn)B類學(xué)生不懂的問題，能及時想辦法解決，而對于程度較好的A類學(xué)生提問較少，對這些學(xué)有余力的學(xué)生沒有設(shè)計(jì)相應(yīng)的難度。

　　3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)還不夠充分。

　　如：學(xué)生不知道一星期有幾天，可以讓學(xué)生在日歷表上充分的數(shù)一數(shù)，自己找出答案。以后的教學(xué)中，再加大讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，爭取做到把課堂都交給學(xué)生。

2022小學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)模板參考9

　　本課主要有兩項(xiàng)活動：

　　活動一：記錄自己的想法——學(xué)生用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長過程。

　　本活動我是提前布置學(xué)生在課前完成，課堂上學(xué)生主要交流他們的想法：包括：植物的生長經(jīng)歷了哪些過程?植物的生長從什么開始?學(xué)生通過交流，在加上教師適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生回顧三上學(xué)習(xí)的向日葵的一生生長過程，學(xué)生都能認(rèn)識到綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命。

　　活動二：觀察種子，也是本課的核心活動。

　　在對種子外部觀察前，先引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察種子的哪些方面?對于觀察形狀、顏色、大小學(xué)生都能談到，這時，我再引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期觀察大樹的方法，學(xué)生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關(guān)于種子更多的信息。通過外部觀察，學(xué)生認(rèn)識到種子的形態(tài)、顏色、大小各不相同。對于三下的學(xué)生，僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。于是，觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造十分重要，我認(rèn)為時間要充足，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生的觀察向縱深方向發(fā)展，也能幫助學(xué)生建立種子相同特點(diǎn)的認(rèn)識。學(xué)生通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發(fā)現(xiàn)它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀察、梳理，學(xué)生認(rèn)識到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一個教學(xué)班上課時，我忽略了一個問題，所帶的黃豆、綠豆未經(jīng)過浸泡，導(dǎo)致種子不易掰開，即使掰開了，里面什么也看不到。希望各位科學(xué)教師在備課時、準(zhǔn)備材料時一定要做有心人，不要犯我同樣的錯誤了。

　　教學(xué)中有待改進(jìn)的地方：

　　1、布置學(xué)生課前完成的練習(xí)，有的不能完成，還應(yīng)繼續(xù)端正學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度;

　　2、學(xué)生的觀察還不夠深入細(xì)致，主動發(fā)現(xiàn)問題的能力還有待提高。

2022小學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)模板參考9篇(小學(xué)教師教學(xué)反思報告)相關(guān)文章：

★ 2022小學(xué)教師期末工作總結(jié)3篇 小學(xué)教師學(xué)期工作總結(jié)

★ 2022年小學(xué)班主任工作計(jì)劃范文4篇 小學(xué)教師班主任工作計(jì)劃

★ 中國石拱橋教學(xué)反思3篇 《中國石拱橋》教學(xué)反思

★ 小學(xué)教師期末個人總結(jié)范本7篇(期末小學(xué)教師工作總結(jié))

★ 教師學(xué)期考核師德師風(fēng)工作總結(jié)范文3篇 小學(xué)教師師德師風(fēng)考核學(xué)期總結(jié)

★ 教師履職一年的工作總結(jié)與反思3篇(小學(xué)教師一年一度的履職總結(jié))

★ 有關(guān)教師師德師風(fēng)個人計(jì)劃3篇 小學(xué)教師師德師風(fēng)個人工作計(jì)劃

★ 小學(xué)教師德育工作總結(jié)范文7篇 教師德育工作總結(jié) 小學(xué)

★ 小學(xué)教師學(xué)期讀書計(jì)劃4篇 新學(xué)期教師讀書計(jì)劃

★ 2022中小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)模板5篇 小學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié)范文