中職班主任德育安全工作總結(jié)3篇職高班主任德育工作總結(jié)

時間：2022-12-23 09:39:00 工作總結(jié)

　　通過寫工作總結(jié)可以提升自己的工作效率，這樣才是最有價值的總結(jié)，那么寫工作總結(jié)應(yīng)該注意什么要點呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的中職班主任德育安全工作總結(jié)3篇職高班主任德育工作總結(jié)，供大家參閱。

中職班主任德育安全工作總結(jié)1

　　中職班主任德育措施班主任是一個班級的核心領(lǐng)導(dǎo)者，更是學(xué)生成長中重要的引路人。

　　在國家大力提倡德育教育的新形勢下，中職班主任應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)這一重任，在班級內(nèi)扮演好引導(dǎo)者的角色，根據(jù)中職學(xué)生實際的心理特點，開展高效的班主任德育工作。

　　一、新形勢下提高中職班主任德育工作效率的必要性 1 幫助學(xué)生塑造良好的品行基于中職學(xué)校的特殊性，對學(xué)生的培養(yǎng)教育偏向于職業(yè)化。

　　學(xué)生在畢業(yè)后都很快步入社會從事職業(yè)性工作，因而幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念及三觀思想是尤為重要的。

　　在一定程度上，通過班主任的德育工作，就能夠幫助學(xué)生樹立正確的思想與道德觀念，塑造出優(yōu)良的品質(zhì)，讓學(xué)生能夠用理性的思維來對待學(xué)習(xí)與工作。

　　當(dāng)學(xué)生步入社會后，學(xué)生能夠具備一定的是非分辨能力，從而更好地融入社會，發(fā)現(xiàn)自我價值。

　　中職班主任開展德育工作的關(guān)鍵，是注重學(xué)生科學(xué)道德的理念與意志的養(yǎng)成，讓學(xué)生能夠保持積極、樂觀、向上的態(tài)度，培養(yǎng)高貴的品格、嚴(yán)格律己，塑造優(yōu)質(zhì)品行。

　　因而，進(jìn)一步提升中職班主任德育工作效率，具有極為重要的現(xiàn) 實意義。

　　2 提升學(xué)生的綜合素質(zhì)在我國的教育體系中，中職教育占有相當(dāng) 的比重，是職業(yè)教育的重要組成部分。

　　尤其是在新的教育形勢下，我國大力提倡開展德育工作。

因此，中職教育，要想更好地發(fā)揮德育工作的作用，就需要進(jìn)一步提升德育工作的效率。

　　在一定程度上，中職班主任德育工作效率的有效提升，不僅能夠讓學(xué)生自動屏蔽一些不良的思想，讓中職學(xué)生不受社會環(huán)境的不良因素影響，還能夠有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生擁有高尚的情操，具備優(yōu)良的職業(yè)操守。

　　在步入社會后，學(xué)生能夠憑借自身較高的綜合素質(zhì)與能力，實現(xiàn) 自我價值，致使達(dá)到人生發(fā)展的巔峰，不斷突破自我，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

　　二、新形勢下提升中職班主任德育工作效率的有效策略 1 班主任樹立正確的德育工作意識中職班主任要想進(jìn)一步提升德育工作效率，就必須提高對德育工作的重視程度，樹立正確的德育工作意識，將德育工作作為班主任工作計劃最為核心的部分。

　　同時，班主任與時俱進(jìn)地豐富自己的德育工作經(jīng)驗，吸收更多的德育工作精髓，從而能夠?qū)崿F(xiàn)動態(tài)化的德育工作，把先進(jìn)的德育思想傳授給學(xué)生，讓學(xué)生受到德育優(yōu)質(zhì)思想的洗禮，體現(xiàn)中職班主任德育工作的現(xiàn)實價值。

　　2 加強(qiáng)對班主任的德育理念培訓(xùn)提升中職班主任德育工作效率的關(guān)鍵，在于強(qiáng)化中職班主任德育理念。

　　所以，中職學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對班主任的德育理念拓展性培訓(xùn)，實時的更新班主任的德育工作理念，不斷地引入先進(jìn)的德育工作理念與方法，優(yōu)化與完善實際的德育工作，提升中職班主任德育工作的實際效率。

　　同時，中職學(xué)校要明確相關(guān)的責(zé)任，將班主任開展德育工作的實際效果納入到班主任整體的考核項目中，以此來激發(fā)班主任自我能力提升的積極性，不斷地吸取以往的德育工作經(jīng)驗與教訓(xùn)，引入最先進(jìn) 的工作方式與理念。

　　3 提高班主任的綜合素質(zhì)能力在一定程度上，班主任的一言一行都將潛移默化地影響著學(xué)生。

　　因而，要想進(jìn)一步提高中職班主任德育工作的效率，提升班主任自身的綜合素質(zhì)尤為重要。

　　這就需要中職班主任嚴(yán)格要求自己，樹立正確的科學(xué)意識與三觀思想，利用自己的實際行動來影響學(xué)生，而不是像以往德育工作那樣只是硬性地教化學(xué)生，從而實現(xiàn)自主地影響學(xué)生樹立正確的三觀思想與道德觀念，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的中職學(xué)生。

　　4 組建優(yōu)質(zhì)的班干部隊伍在一個班集體中，核心的領(lǐng)導(dǎo)者除了班主任，就是班干部。

　　因而，組建一支優(yōu)質(zhì)的班干部隊伍極為重要。

　　中職班主任要對每位學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)情況了如指掌，實行公開、公正的班干部評選。

　　同時，要實行輪換任用制，定期對所選任班干部進(jìn)行綜合考評。

　　班主任通過這種輪換任用制的方法來進(jìn)行班干部的任用，能夠極大地調(diào)動班級全員的積極性。

　　班干部們?yōu)榱四軌蛟谧罱K考評中獲得最佳班干部的好評，會不斷地提升自己的綜合素質(zhì)與能力，從而促進(jìn)實現(xiàn)高效的班主任德育工作目標(biāo)，營造最具和諧效應(yīng)的班集體環(huán)境，切實地提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

　　作者徐海榮單位承德技師學(xué)院《本文為 word 可編輯版，若不需要以下內(nèi)容，請刪除后使用，謝謝您的理解原生生物的主要類群》習(xí)題一、選擇題 1、桃花的下列結(jié)構(gòu)中，經(jīng)過發(fā)育最終成為果實的是（ A、子房 B、子房壁） B、分解有機(jī)物，釋放能量 D、合成有機(jī)物，釋放能量） C、胚珠） D、受精卵 2、呼吸作用的實質(zhì)是（ A、分解有機(jī)物，貯存能量 C、合成有機(jī)物，貯存能量 3、旱地里的農(nóng)作物被水淹沒后，要及時排澇，主要是為了促進(jìn)（ A、葉的光合作用 C、根的呼吸作用 B、葉的蒸騰作用 D、根的吸水） 4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對農(nóng)作物進(jìn)行合理密植主要是為了（ A、提高作物對水分的吸收 C、提高作物的蒸騰作用 B、提高作物對土壤中無機(jī)鹽的利用率 D、提高作物的光合作用） 5、下列關(guān)于光合作用原料的敘述中，不正確的是（ A、光合作用的原料是二氧化碳 C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 B、光合作用的唯一原料是二氧化碳 D、二氧化碳和水都是光合作用的原料） 6、晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈如下距離處，在相同時間內(nèi)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡數(shù)量最多的是（ A、10 厘米 B、20 厘米 C、30 厘米） D、40 厘米 7、貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因為（ A、溫度低，減少細(xì)菌病害 C、溫度低，促進(jìn)光合作用積累二、實驗探究題 B、溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物消耗少 D、溫度低，蒸騰作用弱 1、下面是驗證“綠葉在光下制造淀粉的實驗”的具體步驟，請回答有關(guān)問題： ① 把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。

② 用黑紙把一片葉的一部分的正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射 3 小時～4 小時。

③ 剪下遮光的葉片，去掉黑紙。

④ 將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片顏色逐漸由 ⑤ 取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片

中職班主任德育安全工作總結(jié)2

　　班主任德育論文—讓學(xué)生成為班級的主人江夏職業(yè)技術(shù)學(xué)校付翠英魏書生說：“管理是集體的骨架。”而班級作為學(xué)校管理的基本單位，也是一個小集體，管理工作當(dāng)然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機(jī)器健康而有序地運轉(zhuǎn)。對于中學(xué)生來說，他們對生活充滿好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同學(xué)們的認(rèn)可，渴望自己獲得成功品嘗到成功后的喜悅。因此，我在工作中特別注意這一點，那就是在班級中給學(xué)生機(jī)會和條件，讓他們成為管理班級的主人。一、參與制定班規(guī)，激發(fā)自主意識學(xué)生自主管理不僅是管理班級，學(xué)生管理學(xué)生，更重要的是學(xué)生自己管理自己。

　　前一種能力是工作能力，后一種能力是自我約束能力。

　　著名教育家斯賓塞說過這樣一句話：記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人。陶行知在《學(xué)生自治問題之研究》中也具體談到自治四點好處：“第一，學(xué)生自治可以為修身倫理的實驗。第二，學(xué)生自治能適應(yīng)學(xué)生之需要。第三，學(xué)生自治能輔助風(fēng)紀(jì)之進(jìn)步。第四，學(xué)生自治能促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗發(fā)展?！币虼宋以趧偨邮中掳嗉墪r，結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，采取以法治班的做法。具體操作如下：首先，明確班規(guī)的意義。先向?qū)W生講述班規(guī)與《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》不一樣，它具有可操作性、互制性、靈活性。其次，全體學(xué)生參與，讓每個人都成為“立法者”，主要通過學(xué)生周記《假如我是班主任》的基礎(chǔ)上，征集“金點子”，然后確定班規(guī)，使學(xué)生覺得這不是老師在管自己，而是自己對自己約束，具有很強(qiáng)的針對性、實效性。再者，強(qiáng)調(diào)班規(guī)面前人人平等，充分發(fā)揮班規(guī)的作用。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，實現(xiàn)起來效果還不錯，本班在這一學(xué)期連續(xù)被評為文明班級，班級中也沒有違反學(xué)校的規(guī)章制度二、健全班級組織機(jī)構(gòu)，堅持自我管理許多人說班級難于管理，其原因是讓學(xué)生被動地接受管理，使其缺乏主人翁意識。

　　若能讓所有學(xué)生都能體驗到作為班級的主人的責(zé)任，都能意識到自己是集體中不可缺少的一員，情形就大不一樣了。要想調(diào)動全體學(xué)生的積極性，就必須讓學(xué)生全體參與，構(gòu)建全方位多層面的集體自我管理機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)管理的主體性。

　　1．組建責(zé)任心強(qiáng)的常務(wù)班委讓學(xué)生主動參與班集體管理，老師不必事事躬親，建立一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊伍是必不可少的。因為他們是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強(qiáng)有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。具體做法如下：采取學(xué)生民主選舉班委會，班委會民主選舉班長的做法。然后，由班長組織班委會，制定班干部工作的責(zé)任目標(biāo)和職權(quán)范圍，向全班公布，由全班同學(xué)討論通過。

　　班干部在開展工作中，由全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評價，班上的一切日常管理，全部有班干部負(fù)責(zé)。而此時，班主任是不插手的，只作為班干部的堅強(qiáng)后盾。

　　2．“輪流執(zhí)政”的值周班長一個班級需要一個相對穩(wěn)定的班干部組織，可這個組織不能是靜止不變，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)為每個學(xué)生提供當(dāng)干部的鍛煉機(jī)會。

　　值周班長是經(jīng)民主推選產(chǎn)生的臨時班長，每六位同學(xué)一組自由結(jié)合，組成一屆臨時班委，負(fù)責(zé)本周班級的日常事務(wù)。其中一位同學(xué)總負(fù)責(zé)，任值周班長，其余五位學(xué)生分工負(fù)責(zé)。這種形式為每一個人提供了參與班級自我管理的機(jī)會和條件，鍛煉了每位同學(xué)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束力和主人翁意識。

　　3．靈活多樣的自治小組班級除常務(wù)班委，還有“輪流執(zhí)政”的值周班長小組，形成了一個有層次的管理網(wǎng)絡(luò)。

　　而要建設(shè)能讓每個學(xué)生都能發(fā)揮主體作用的班級自我管理機(jī)構(gòu)，就必須根據(jù)本班學(xué)生的實際組織和建立多樣化的自主自治小組，如學(xué)習(xí)督導(dǎo)組、紀(jì)律監(jiān)察組、衛(wèi)生監(jiān)督組等小組。這些小組吸收了全體學(xué)生參加，每個小組各不相同，每位學(xué)生有自由選擇的權(quán)利，從而使全班同學(xué)人人有責(zé)任、個個擔(dān)擔(dān)子。既是管理者、參與者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理與被管理的相結(jié)合，提高了每一個學(xué)生對班級管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益和責(zé)任，也大大激發(fā)了他們的主人翁意識和責(zé)任意識。他們不僅能管別人而且能自覺地管理自己。

　　這些以學(xué)生為主體的自我管理的手段，增強(qiáng)了學(xué)生的使命感、責(zé)任感和信任感，提高了班級的工作效率。

　　二、開展各項有益活動、實現(xiàn)自我發(fā)展心理學(xué)研究表明：“一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展”。要想讓班集體充滿生機(jī)活力，最重要的是組織學(xué)生開展各項有益的活動，況且中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過自身的表現(xiàn)來展示能力和才華，獲得認(rèn)可與成功，如何引導(dǎo)使他們向健康的方向發(fā)展，是班級工作的重點。可結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日和國內(nèi)外大事，班級相應(yīng)開展演講賽、辯論賽、文體活動、社會實踐等各種有助于學(xué)生全面發(fā)展的健康活動，讓每一個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，讓每個學(xué)生都成為班級工作的參與者、主持者和實施者。比如“三八”婦女節(jié)，舉行“只要媽媽露笑臉”的作文競賽、“五一勞動節(jié)”舉行“今天你休息”的班級晚會、 “清明節(jié)”舉行“接過先烈的旗幟”的掃墓活動、“十一”國慶節(jié)舉行“我愛你，祖國媽媽”詩歌朗誦會等等，在這些活動中，班主任扮演著導(dǎo)演、倡導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，徹底拋棄保姆式管理的做法，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，大膽地放手讓學(xué)生去實踐。

　　四、發(fā)揮示范教育的作用，探索自我評價常務(wù)班委和值周班長成員是班級的骨干分子，他們是在服務(wù)的基礎(chǔ)上實行管理的。他們的示范服務(wù)是一種無聲的管理、無形的激勵，正是這種無聲無形的管理和激勵使一種積極、健康、向上的有聲有形的班風(fēng)蔚然形成。在這種風(fēng)氣中班級管理工作通過一種示范激勵的途徑使學(xué)生將自己與他人之間、自己與制度之間、自己與自己之間進(jìn)行比較、對照，從而引導(dǎo)學(xué)生自我評價、自我修正、自我管理、自我教育。

　　長期以來，班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪，究其原因是忽視了學(xué)生成長過程中的主體意識，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學(xué)生經(jīng)歷磨練的機(jī)會。如何擺脫這局面，班主任應(yīng)改變觀念，轉(zhuǎn)換自己的角色，淡化“管理者”意識，一定要敢于讓學(xué)生去摸索的意識，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識和班級凝聚力，而且可以學(xué)生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發(fā)學(xué)生主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會管理他人，學(xué)會自我管理。

中職班主任德育安全工作總結(jié)3

　　中職班主任德育工作總結(jié) 中職班主任德育工作總結(jié)篇一我國已故著名教育家陶行知先生說：人類社會處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。那么，作為現(xiàn)代教育如何發(fā)掘每一個孩子蘊(yùn)藏著的無限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢?作為教師應(yīng)注意選擇好每一個創(chuàng)造之地，把握好每一個創(chuàng)造之時來造就一個創(chuàng)造之人。小學(xué)思品課是實施小學(xué)德育的主渠道，在小學(xué)德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教學(xué)，實施創(chuàng)造教育是大勢之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思品課傳統(tǒng)的同時，注意了創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別，進(jìn)行了思品課中實施創(chuàng)造教育的教改實驗的探索。

一、抓綱務(wù)本，按時代要求，扣學(xué)科特點，確定教學(xué) 目標(biāo)內(nèi)容。

創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育不同之一在于教育目標(biāo)的不同。小學(xué)思品課是讓小學(xué)生比較系統(tǒng)地進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育的一門課程。

本學(xué)科以五愛為基本內(nèi)容，著重培養(yǎng)道德情感，提高學(xué)生的道德認(rèn)識，指導(dǎo)行為，使學(xué)生初步具有分辨是非的能力。較之以傳統(tǒng)的思品教育來說，以情明理，情理交融，注重能力這本身就突出了思品課教學(xué)既重視知識積累，強(qiáng) 調(diào)知識結(jié)構(gòu)，還體現(xiàn)了其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力、強(qiáng)調(diào)教師要重視據(jù) 大綱要求，扣教材本身，從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統(tǒng)一考慮教學(xué)目標(biāo)，從而在思品教學(xué)中實施創(chuàng)造教育。

例如：低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)學(xué)生從生動形象、圖文并茂的動物們在山羊老師處學(xué)習(xí)的不同態(tài)度及結(jié)果的故事中懂得今天的事今做的道理，從而養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣。中段《什么是勇敢》要透過文字、結(jié)合圖畫的理解，教會學(xué)生分析懂得勇敢與逞強(qiáng)的區(qū)別，激勵學(xué)生向真正的勇敢的人學(xué)習(xí)。高段《給小燕的回信》則應(yīng)讓學(xué)生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗，激發(fā)情感的共鳴，從而深切體會到老師的崇高而偉大，他們應(yīng)受到全社會的尊重。由于教師在教學(xué)中重視制訂好每一課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生五愛的思想情感和小主人的責(zé)任感得以激發(fā)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這門課程，體現(xiàn)了學(xué)生變機(jī)械接受、機(jī)械模仿式的學(xué) 習(xí)為接受與發(fā)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

二、深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造志趣和創(chuàng)造能力。

第多斯惠說過：一個不好的教師是奉送真理，而一個好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真理。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表現(xiàn)在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。實踐證明：樹立全面的教學(xué)任務(wù)觀，滲透創(chuàng)造教育的精神，深教學(xué)活動結(jié)構(gòu) 的改革和教法改革，是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造志趣和能力的主渠道。

1、精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

一堂課總離不開開課、行課、結(jié)束三大環(huán)節(jié)。結(jié)合思品課明理、激情、導(dǎo)行的要求，我通常在思品課中安排新課引入、學(xué)文明理、指導(dǎo)行為、總結(jié)談話四大環(huán)節(jié)。在教學(xué)中又注意了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導(dǎo)行為，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格 2、重視發(fā)散思維的訓(xùn)練。

在創(chuàng)造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，因為人們大部創(chuàng)造性設(shè)想都是通過發(fā)散思維得到的。在思品教學(xué)中，注意抓綱務(wù)本，從教育的角度出發(fā)，處理好文內(nèi)、文外的聯(lián)想分析，是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的有機(jī)結(jié)合點。例如《不隱瞞錯誤》一課中，在處理教材李芳回到家里，心情亂極了一節(jié)時，教師提出了請同學(xué)們幫李芳分析一下，此時她可能面臨著哪幾種選擇，后果怎樣?一石激直千層浪，學(xué)生興趣高漲，展開了思維的翅膀，這為后文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅實的思想基矗 3、為學(xué)生提供創(chuàng)造大舞臺。

善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素，不斷取得最進(jìn)的支撐點，是創(chuàng)造活動取得成功的藝術(shù)。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎勵，尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境，對創(chuàng)造最為有利。基于這樣的考慮，結(jié)合我校中高段學(xué)生的實際能力，在教學(xué)中，我注意把導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)作為學(xué)生喜歡的辯析討論會的形式出現(xiàn)，一改過去教師把持課堂為學(xué)生積極參與組織課堂。

中職班主任德育工作總結(jié)篇二德育是素質(zhì)教育的靈魂，德育工作是學(xué)校永恒的主題。

　　本學(xué)期結(jié)合我系實際，努力加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，深化德育管理，拓展德育活動空間，使系部德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現(xiàn)學(xué)校德育工作的導(dǎo)向、動力、保證作用，實現(xiàn)了本學(xué)期德育目標(biāo)的要求，取得了一定的成績，現(xiàn)就本學(xué)期德育方面的工作總結(jié)如下：一、堅持“德育為首”，加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)。

1、組織全系教師學(xué)習(xí)相關(guān)教育法規(guī)，增強(qiáng)了教師遵紀(jì) 守法、依法施教的自覺性，促進(jìn)了教師職業(yè)道德素質(zhì)的不斷提高，樹立了良好的師表風(fēng)范，平等、民主和諧的師生關(guān)系逐步形成。

2、.進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，規(guī)范班級管理工作。

　　會計系修訂完善了《輔導(dǎo)員工作管理制度》，進(jìn)一步規(guī)范了輔導(dǎo)員工作，完善了班級工作考核機(jī)制。有計劃、有重點地加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作，強(qiáng)化了輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，培養(yǎng)了一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實效、開拓進(jìn)取的輔導(dǎo)員隊伍。

二、把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。

1、把安全教育、法制教育貫穿到整個教育教學(xué)過程中，做到了警鐘長鳴、常抓不懈。充分利用班會、活動和晚自習(xí) 對學(xué)生進(jìn)行安全教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動，要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。

2、以班級、寢室為單位實行安全包保制，建立從上而下的安全管理和監(jiān)督機(jī)制。

3、除了學(xué)校的思政課程以外，進(jìn)行形勢與政策教育的宣傳，加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，對問題學(xué)生進(jìn)行定期定人幫教、轉(zhuǎn)化，杜絕了在校學(xué)生違法犯罪事件的發(fā)生。

4、以班會形式加強(qiáng)安全教育，通過同學(xué)們搜集安全知識，分享安全自護(hù)、安全逃生等辦法，提高了學(xué)生的安全防范意識和自救自護(hù)能力。

三、加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫扶力度，堅定貧困生戰(zhàn)勝困難的信念。

1、鋪設(shè)“入學(xué)助學(xué)綠色通道”，對家庭貧困學(xué)生，實行先入學(xué)后繳費的措施，保證沒有一位學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。

2、以學(xué)校教育資助資金為主導(dǎo)，幫助貧困學(xué)生完成學(xué) 業(yè)。

3、開展以貧困生為主的回饋社會的系列行動，使貧困生在接受幫助的同時，懂得回報社會，感恩他人，最重要的是幫助貧困

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