下面是范文網(wǎng)小編分享的《有機化學》課程自評報告3篇(有機化學課程總結(jié))，供大家品鑒。
《有機化學》課程自評報告1
課程實施水平自評報告
轆轤小學
2012年9月
轆轤小學2012年課程實施水平自評報告
為進一步深化基礎教育課程改革，規(guī)范學校課程實施行為，推進學生素質(zhì)教育的深入實施；確保學校全面落實國家課程方案，開全課程、開足課時，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔；遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，以人為本，全面發(fā)展，提高學校課程實施水平和教育教學質(zhì)量，按照教體局下發(fā)關于落實《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》的通知要求，結(jié)合學校工作，進行全面自查，現(xiàn)將自查情況進行匯報。
一、自評過程：
1、組織全體教職工認真學習《山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）〉的通知》明確自評的指標，掌握自評的方法及途徑，以此來提高廣大教職工的認識，充分調(diào)動教職工的積極性。
2、分工細致，責任到人，學校按照《山東省小學課程實施水平評價指標》細致的分工，逐條落實到各部門，落實到人，使每一位自評小組成員都能明確任務，做到項項有人抓、條條有人管，并隨時逐條核實其落實情況，確保我校的辦學行為能有較大幅度的提高。
3、對照評估方案，認真組織自查，查漏補缺，排查存在的問題，對于存在的問題要認真分析，找出原因；及時發(fā)現(xiàn)工作中的不足，并及時糾正、改進，確保自評工作沿著正確的軌道順利進行。
4、自評領導小組的成員要深入實際，調(diào)查研究，廣泛聽取意見，要以較高的立足點總結(jié)工作中的成績與經(jīng)驗，通過總結(jié)，進一步提高我校的辦學水平。
5、對于自查自評工作中發(fā)現(xiàn)的問題要及時匯報，邊查邊改，不斷提高辦學水平。自評小組深入學校工作的各個領域獲得一手資料后，在自評領導小組的協(xié)調(diào)下，一起匯總情況，在此基礎上，不斷優(yōu)化、改進，最后形成自評報告。同時，對于自評結(jié)果有辦學實際差距較大的一些指標要進行整改，認真分析問題產(chǎn)生的原因，然后再檢查、自評，使評估發(fā)揮其應有的功能。
二、總體評價及取得成績自評總分310分
（一）課程理念
1、理念學習自評得分19分
為使活動開展的有成效，我校成立了以校長馬文為組長的自查自評領導小組，以侯賀珍、郭長城兩位副校長具體負責自查自評工作的檢查、整改工作，從而保證了自查自評工作健康有序的進行，并使這項工作進行的富有效果。
、學習制度自評得分5分
、學習記錄自評得分5分
、學習效果 自評得分4分
2、理念體現(xiàn)自評得分19分
新課程的推進需要學校、家長、教師與其他社會成員的共同努力。因此，在學校里，組織全體教師集中學習《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《國家基礎教育課程改革綱要》等素質(zhì)教育、課程改革的文件，領會新課程改革的指導思想、教育觀念、改革目標、相關的政策措施等；在校外我們通過向家長發(fā)放公開信、家訪、召開家長會、填寫家校聯(lián)系本等渠道，加強與家長的聯(lián)系與合作，促進學生的健康成長。
在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念和學校特色。在新課程實施中，結(jié)合學校實際，確立了符合素質(zhì)教育的辦學思想，學校的發(fā)展規(guī)劃、工作計劃和總結(jié)都體現(xiàn)了新的教育思想和先進的教學理念。
、宣傳理念自評得分8分
、校園文化自評得分3分（因新校還未統(tǒng)一布置）
、辦學思想自評得分8分
（二）課程開設自評得分83分
、國家課程自評得分40分
嚴格按照《義務教育課程設置實驗方案》和《山東省義務教育課程設置實驗方案》設置課程。開設國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數(shù)，一、二年級周總課時26課時，三至六年級30課時，做到三表統(tǒng)一，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表完全一致，嚴格遵守統(tǒng)一的作息時間，學生的在校時間不超過六小時。
、地方課程自評得分25分
嚴格按照山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見，要求開設地方課程和校本課程。這些課程都能夠符合山東省義務教育課程設置的要求。這些課程均設有兼職教師，為學生提供了學習過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的多元性和選擇性。同時為了豐富學生生活，學校組織學生開展了閱讀、信息技術、體育、音樂等興趣小組活動。
、學校課程自評得分18分
嚴格按照山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見，要求開設地方課程和校本課程。這些課程都能夠符合山東省義務教育課程設置的要求。把寫字作為學校課程。
（三）課程資源自評得分25分
、教師隊伍自評得分6分
加強教師的管理和配備。按照課程方案要求配齊、配足了各門課程兼職教師，語文、數(shù)學、英語、等各科均為專職教師，音樂、體育、美術、科學、品生、品社、等各科均為兼職教師，教師學歷達標率為100%，教師年齡職稱結(jié)構(gòu)基本合理，具有中級職稱4人，小學一級教師8人?？茖W4合理搭配學科教師，做到老中青結(jié)合，職稱結(jié)構(gòu)結(jié)合，并建立了相應的激勵機制，鼓勵教師從事一線教學，積極開展教學改革和教學研究。
、辦學條件自評得分6分
加大教學設置的配備，充分利用教學設施設備。學校各室齊全，按照配備標準配各項設施和設備，達到配備標準，學校具有圖書室一處，達到生均20冊的配備標準，建有實驗室、體育器材室、音美器材室、儀器室、微機教室、音樂教室等各項教學場所和功能用室。同時，學校加大各室的管理和運用，最大限度滿足師生的需要，各室建有完整的規(guī)章制度，使用記錄，評比制度，定期檢查和反饋，充分發(fā)揮設備設施的作用。
、其他資源自評得分13分
合理開發(fā)和利用家庭和校外資源。成立了家校學校，負責協(xié)調(diào)組織家?；顒?，充分宣傳，深入了解。建立學生家庭檔案，教育教學工作家?；パa，按需求引領家長組織學生進行實踐活動，讀書活動，探究研究等各項工作，充分利用家庭資源。學校根據(jù)需要，合理開發(fā)校外資源，針對學生實際，在周邊社區(qū)組織學生開展社區(qū)活動。
（四）課程實施自評得分89分
、教學研究自評得分4分
扎實開展教學研究。做到了教研機構(gòu)健全、制度完善、計劃具有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，發(fā)揮教研組長作用，抓好教研活動。建立教研組長負責制，擴大教研組長的管理權(quán)限，做到分工明確、職責分明，制定好教研活動計劃，擬訂好教研專題，有計劃、有目的地組織本學科教師學習教育理論，傳遞教學信息及開展組內(nèi)的備課、上課、聽課、說課、評課活動。抓好集體備課及教研活動，做到內(nèi)容具體、發(fā)言充分、記錄詳實、注重實效。加大網(wǎng)上教研的探索力度，利用新課程研修網(wǎng)，借鑒遠程教育研修的有效方式，建成學科教學團隊。教研效果顯著，部分老師參與了公開課、基本功、優(yōu)質(zhì)課的評選，并獲得了優(yōu)異成績。
、教學活動自評得分15分
教師能否上好課，關鍵在于上課前是否做了充分的準備，即是否進行了深入細致的教學設計，教學設計是上好課的先決條件。各學科強化集體備課，建立“個人精備＋集體討論＋個人修改”的集體備課制度。集體備課一般按照這種基本程序：個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流。教師的教學設計能準確地把握課程標準和教材，重點、難點分析準確，能準確把握學生的實際情況，教學環(huán)節(jié)設計合理。教師上課能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結(jié)合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環(huán)節(jié)，練習安排適當，絕不增加學生的課業(yè)負擔。教學采用“先學后教，當堂訓練”的模式，以培養(yǎng)學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。教學效果明顯，目標明確，學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、良好的學習習慣得到培養(yǎng)和發(fā)展。作業(yè)設置合理，批改及時，有記錄分析，并及時進行反饋和矯正。
、教育活動自評得分20分
教育活動豐富多樣。開展了常規(guī)教育和主題教育，有升國旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動，學校充分利用體育節(jié)、藝術節(jié)和興趣小組開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，學生參與率和積極性高，有效地落實素質(zhì)教育目標。
、課業(yè)情況自評得分50分
嚴格執(zhí)行規(guī)定安排學生課業(yè)。學生課業(yè)完全依照省標準執(zhí)行，學生每天在校時間不超過6小時，雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課，每天保證學生9小時睡眠時間，作業(yè)布置，講鞏固也求實踐，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級每天家庭作業(yè)總量不超過1小時，嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業(yè)，一切教材和教輔資料，均由上級主管部門做主，學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向?qū)W生攤派或強迫性地推銷教輔資料。學校按規(guī)定安排體育課、大課間和體育活動，確保學生每天體育鍛煉時間不少于1小時。
（五）課程評價自評得分94分
、學科課程自評得分70分
積極改進學科課程的評價。圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進行評價，內(nèi)容上分成過程評價和期末終結(jié)評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學習態(tài)度等構(gòu)成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構(gòu)成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績，不排列名次。學生的成績只是作為調(diào)整和改進教學的依據(jù)，不做他用。
、綜合實踐活動自評得分12分
積極探索綜合實踐活動和地方課程的評價。學校制定了相應得評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結(jié)果都以等級形式表達。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發(fā)揮評價促進學生的發(fā)展。
、地方課程與校本課程自評得分12分
為每個學生建立地方課程、校本課程評價檔案；評價結(jié)果用描述性評語或等級形式表達，有與所開設的地方課程、學校課程特點相適應的評價標準和辦法。
（六）學校特色：為了弘揚民族文化，全面實施素質(zhì)教育，開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生特長，豐富學生的課余生活，提高學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)“創(chuàng)辦有特色的一流學校，培養(yǎng)有特長的一流學生”的辦學宗旨，形成“以藝術教育而育人啟真，憑綜合素質(zhì)而唱響人生”的辦學特色。
1、開發(fā)了校本課程《寫字》，還專門為教師配置了教學的輔助資料。學校從計劃、教案、上課、抽測等方面加強寫字課程的常規(guī)管理。學校成立教研小組，定期開展課題研究。開展配套的系列教育活動。校本課程的設置適應學生的自主發(fā)展。教師、學生使用校本教材情況良好。校本課程規(guī)范了學生的行為，促進學生自主發(fā)展，體現(xiàn)了學校的特色。
2、我校本學期成立了剪紙、嫁接、等特長培養(yǎng)，不僅能使學生擁有一技之長，更重要的是培養(yǎng)學生高雅健康的生活情趣，使學生體驗成功和快樂，樹立自信心，從而促進學生的全面發(fā)展。
三、存在問題及整改措施
1、教師教育教學觀念轉(zhuǎn)變較慢，難以秉棄傳統(tǒng)的教學方式，不能把課改理念靈活地運用到課堂教學中去，影響了課堂教學效果。對策是多組織培訓、學習、研討，特別是集體備課、聽課，使教師人人參與，在學習交流中，學校建立教師學習制度，把教師學習納入教師量化考核，嚴格把關，督促教師進不斷學習提高。
2、在綜合課程開設方面還存在認識不到位的現(xiàn)象，學校會加強管理力度，積極學習上級的文件精神。
3、在教師結(jié)構(gòu)方面，學校在學科教師安排上存在不合理現(xiàn)象。如有些學科的教師老齡化現(xiàn)象嚴重。
4、學校的特色方面還有待于進一步加強，學校要組織一個團隊繼續(xù)研究開發(fā)地方課程與校本課程，使之成為系列。
5、學校計算機嚴重不足，目前無法開展課堂教學。
總之，在今后的教育教學工作中，分析課程實施中出現(xiàn)的各種問題，不斷改進，不斷發(fā)展.我們要加大教師培訓力度，切實做好校本工作，全面提高教師的整體素質(zhì)；進一步細化教師量化考核方案，完善教師評價機制，加大教科研力度，以教科研促教學及科學的管理，與時俱進，開拓創(chuàng)新，使我們的工作再上一個新臺階。
《有機化學》課程自評報告2
根據(jù)《遼寧省教育廳辦公室關于做好2014年義務教育課程改革示范學校創(chuàng)建工作的通知》（遼教辦發(fā)【2014】64號）文件精神，對照《遼寧省義務教育課程改革示范學校評估細則（試行）》，結(jié)合我校課改工作實際和收獲的成果，我校通過認真自查自檢，認為符合創(chuàng)建朝陽市義務教育課改示范學校標準，具體工作匯報如下：
一、學校基本情況
喀左縣第四初級中學建于2008年9月，是一所寄宿制封閉式管理學校，校園占地萬平方米，建筑面積萬平方米，現(xiàn)有在校生3365人，68個教學班，教職工371人。辦學條件達到“普九”提高標準，省市驗收成績?yōu)榉?。建校六年來，四中在初中城?zhèn)化探索過程中，學校領導和教師付出了艱辛和努力，總結(jié)出了一套適合我校實際的教學管理模式,課改工作扎實推進，成果在縣內(nèi)得到認可和推廣，教育教學質(zhì)量實現(xiàn)跨越式增長，在接受省委副書記夏德仁、副省長陳超英檢查調(diào)研中，得到了高度評價和認可。近三年先后獲得遼寧省普及九年義務教育先進單位；遼寧省農(nóng)村中小學控輟保學工作先進單位；朝陽市中小學教育改革工作先進集體；朝陽市教師校本培訓工作先進學校等省、市、縣榮譽38項。得到社會、家長、領導的一致贊譽。
二、課改工作實施過程：
學校建校伊始，教師來自全縣十幾所農(nóng)村初中，這些教師雖然經(jīng)過多年課改，也在學習“洋思”和“杜郎口”經(jīng)驗，但多數(shù)教師課改都停留在表面上，學生來自十個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，素質(zhì)教育參差不齊，很多學生沒有養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，這些因素嚴重制約著我校教育教學工作的順利開展，為了盡快扭轉(zhuǎn)這種不利局面，四中人迎難而上，決定先以“夯實常規(guī)教學，打造高效課堂”為突破口，全面推進素質(zhì)教育，采取“走出去、引進來”模式培訓教師，錘煉隊伍，注重學生養(yǎng)成教育，立下“科研興校、課改強校，質(zhì)量立?！钡幕静呗?。
（一）學習借鑒總結(jié)融合課改理論構(gòu)建階段（——）
借鑒鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學學習“杜郎口”和“洋思”課改經(jīng)驗，繼承傳統(tǒng)教學的部分優(yōu)勢，學習鳳城六中“分組聯(lián)動、高效課堂”教學模式；把學案和課上板塊展示結(jié)合起來，形成四中“學案”加“分組聯(lián)動”有機融合，形成具有四中特色的教學模式。
（二）實驗探索、逐步推進階段；（——）
在教育局和師校研訓員的指導下，我校在數(shù)學和英語兩個薄弱的學科先行先試，曾經(jīng)創(chuàng)造出升學率提高28個百分點的奇跡。
（三）全面普及、不斷提高階段（——）
把數(shù)學、英語課改成功經(jīng)驗在全校推廣，要求課堂教學全面開放，人人都可以聽推門課，節(jié)節(jié)都是成功課改課，學生在快樂中學，教師在愉快中教，課堂學生做主、教師功在課外，在教學反思中歸納提煉科研論文、在科研課題方面收獲頗豐。
（四）收獲成功，全縣推廣階段(至今)從2012年至今，升入重點、普通高中人數(shù)穩(wěn)居全縣首位，八年級質(zhì)量監(jiān)控考試達到全縣初中第一名，全縣運動會男女隊已連續(xù)三年獲得冠軍，籃球隊代表喀左縣在朝陽市獲得冠軍等等，教育局決定把我校課改經(jīng)驗在全縣推廣，并承擔教學管理先進經(jīng)驗交流會。
課改工作特色：課改兼容性
學校確定統(tǒng)一教學模式，但不做硬性規(guī)定（如每節(jié)課講解不超過10分鐘，節(jié)節(jié)課有討論、合作探究、課前主持、課堂環(huán)節(jié)齊全等）。對傳統(tǒng)教學優(yōu)點和教學模式外成功經(jīng)驗不排斥、允許教師發(fā)揮執(zhí)教強項，實施個性化教學、因材施教。只要有利學生成長，教師提高的改革，學校鼎力支持，為打造遼西名校奠定堅實基礎。
三、自檢自查結(jié)果
（一）辦學思想（標準分12分，自評分12分）
1、教育教學中全面貫徹黨的教育方針。明確辦學目標為把第四初級中學打造為教育設施先進，教師隊伍精良、教育質(zhì)量一流，人民群眾滿意的遼西名校。將“以人為本，全面發(fā)展”的辦學理念始終貫穿于教育教學的全過程，制定五年課程改革規(guī)劃，課改各項工作措施到位，并與教師考核結(jié)果直接掛鉤，作為評先選優(yōu)的重要條件，形成了團結(jié)、進取、文明、向上的校風；愛生、樂教、協(xié)作、嚴謹?shù)慕田L；尊師、守紀、勤學、創(chuàng)新的學風。
2、堅持德育為先，組成以校長為組長的德育領導小組，在教育教學的各個環(huán)節(jié)貫徹德育工作，建設德育基地，開展豐富多彩的活動為載體。德育活動年級主題：七年級——做一名合格的中學生；八年級——在四中讀書是我的驕傲；九年級——四中我愛你。各年級月月有主題，有活動，有記錄，有獎懲等相關資料。
3、嚴格按照遼寧省《關于進一步規(guī)范中小學辦學行為減輕學生過重課業(yè)負擔的意見》的要求，均衡分班，既無重點班，也無大班額（超50人），課外作業(yè)量不超過一小時，每天保證學生體育活動一小時，嚴格控制考試次數(shù)，作息時間科學規(guī)范。實施綜合素質(zhì)評價，評價內(nèi)容多樣化，方式多樣化，過程與結(jié)果并重。
（二）課程建設（標準分8分，自評分8分）
學校嚴格按照《遼寧省義務教育實施方案》開齊開全國家規(guī)定課時（周課時：體育課3節(jié);音樂、美術、綜合、信息各1節(jié);民防、心理、、雙周一節(jié);生命教育、生活教育、遼寧地理、4周一節(jié)。校本課程《美麗喀左，我的家》介紹喀左縣基本信息，風景名勝旅游資源，歷史故事，地方特色，名人傳記等。雙周一課時）。
（三）課堂教學改革（標準分26分，自評分26分）
1、學校課堂教學改革首先從教學設計入手，實行集體備課，做到“六備”（即教材、教法、作業(yè)、試題、考試方式、復習資料）、“三定”（固定時間，有集中備課地點，有確定的主講人）、“三統(tǒng)一”（即進度統(tǒng)一、資料試題統(tǒng)一、作業(yè)基本統(tǒng)一）。三維教學目標體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，直接在導學稿（學案）中讓學生清楚明確，為課堂上的自主學習、合作探究指明方向。使學生能學、想學、會學、堅持學。
2、課堂教學在研究導學稿（學案）基礎上，學習丹東鳳城六中課改成功經(jīng)驗，對 “分組聯(lián)動、和諧高效”課堂、“三大理想”、“五大板塊”充分理解、消化。在教師中形成“改革光榮，守舊可悲”，課堂上學生在小組合作中完成共同的任務，有明確的互助學習。使“我展示，我收獲，我合作，我雙贏”等觀念深入人心，合作探究學習體現(xiàn)在每節(jié)課中，學生在和諧、快樂氣氛中獲得知識、增強能力。教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。社會家長一致認可。省市領導高度肯定。3.學校教學管理制度達到了規(guī)范化、科學性、精細化，教師考核制度成為全縣初級中學典型，并在五所中學得到推廣。
（四）校本教研（標準分16分，自評分16分）
校本教研制度健全，教研工作有規(guī)劃。每學年任課教師最低承擔一節(jié)組內(nèi)公開課。每學期各教研組最少承擔一節(jié)校內(nèi)公開課。每學年多次承擔縣級公開課。在喀左縣教師基本功大賽獲團體總分第一名，六名教師獲第一名。在市級、省級教師大賽上多人多次獲獎。數(shù)學教師付國宏在東三省教師大賽中獲第三名。
（五）課程資源建設（標準分16分，自評分16分）
1、教學功能教室、實驗室。實驗室（物理6個、化學5個、生物4個）準備室，設備儀器藥品庫完全達到標準。音樂教室3個、美術2個、語音室4個，多功能會議室（664座），體質(zhì)測試室3個，綜合實踐室1個。音體美器材配備符合標準。圖書室、閱覽室（630平方米）藏書室（230平方米）。現(xiàn)代教學手段，校園網(wǎng)班班通多媒體。7個微機室，1個電子備課室。各學科教學資源庫與教育局聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)教學資源共享。
2、建立家長學校，定期開展社會實踐活動。
3、校園環(huán)境優(yōu)美，達到綠化、美化、香化、藝術化。美術作品展室，榮譽展室，宣傳欄，文化長廊等校園文化展示學校蓬勃向上的面貌。
4、學校每年秋季舉行田徑運動會、參加喀左縣春季田徑運動會連續(xù)三年獲得男女隊冠軍。每年舉辦一次藝術節(jié)、連續(xù)三年承辦喀左縣科技大賽。
（六）教師隊伍建設
我校教師371人，全部達到本科學歷，平均年齡42歲，高級教師308人，任課教師209人，全部是本專業(yè)畢業(yè)。是一支特別能吃苦、勇于奉獻的教師隊伍、近三年先后有8人被評為校級、縣級、市級師德標兵。學校非常重視師資培訓工作，保證時間、保障經(jīng)費、并把培養(yǎng)學科帶頭人、骨干教師納入學校五年規(guī)劃中。
（七）示范作用及辦學特色（標準分9分，自評分分）學校每年都保證承擔兩次以上全縣不同學科課改觀摩課，得到了縣級研訓員和教育同行的高度評價。教育質(zhì)量進步用教育主管領導評價說“感到驚訝、奇跡”。學校每年所有任課教師都上一節(jié)公開課，平時課堂開放，聽課者可聽“推門課”“分段課”，課改在學鳳城六中基礎上引進導學稿（學案），學生合作探究中獲得知識。同時培養(yǎng)自主學習習慣。利用班級多媒體和教室內(nèi)分組展示板，讓學生充分展示，在競爭中錘煉能力。課改工作經(jīng)驗雖然在全縣得到推廣，但在全市影響力有限。
四、自評綜合結(jié)論
在我校課改工作領導小組認真進行自評自查的基礎上，校領導班子按照《遼寧省教育廳辦公室關于做好2014年義務教育課程改革示范學校創(chuàng)建工作的通知》（遼教辦發(fā)2014年64號）和（2013年2號）文件要求，對我校課改工作進行認真細致的復核，同時虛心接受了教育局和縣師校專家的指導。遼寧省義務教育課程改革示范學校評估細則標準分99分，自評得分分。初步認定我校具備爭創(chuàng)朝陽市課改示范校資格。敬請領導檢查督導。
創(chuàng)建義務教育課程改革示范校
自評報告
喀左縣第四初級中學
2014年5月
《有機化學》課程自評報告3
《國際金融》課程自評報告
《國際金融》課程組
《國際金融》一直是由我系承擔的一門課程，原為我校金融專業(yè)的專業(yè)課程。為適應我國對外經(jīng)濟發(fā)展的需要，培養(yǎng)更多的了解和熟悉國際金融慣例的人才，進一步提高學生的綜合素質(zhì)，自1990年以來，我們便開始逐步面向全校經(jīng)濟類專業(yè)開設這門課程。目前《國際金融》不僅是我校金融、財政、國際貿(mào)易、國際經(jīng)濟等專業(yè)的必修課程，同時也是會計學、注冊會計、統(tǒng)計學、市場營銷、工商企業(yè)管理、經(jīng)濟學、國民經(jīng)濟管理等專業(yè)的限選課程。該課程的教學層次包括本科生、專科生和金融專業(yè)的碩士研究生。為了搞好《國際金融》課程的教學，不斷提高教學水平和教學質(zhì)量，課程組在教學內(nèi)容的更新、教學方法的研究和教材建設等方面做了大量的工作，也取得了一定的成績。
一、師資隊伍
目前《國際金融》課程組的任課教師有11人，這不僅是一支結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，而且是一支具有較高教學水平和科研水平的師資隊伍。
1．師資結(jié)構(gòu)
——職稱結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)任《國際金融》課程主講教師中具有中級以上職稱者占課程組教師總數(shù)的91%；具有高級職稱者占課程組教師總數(shù)的36%。
——學歷結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)任主講教師中，擁有博士學位的有2人，擁有碩士學位的有7人，兩者占課程組教師總數(shù)的82%。此外，在讀博士有2人，在讀碩士有1人。
——年齡結(jié)構(gòu)?！秶H金融》課程組以中、青年教師為主，現(xiàn)任主講教師中，年齡在45歲以上的有2人，占18％；35~45歲的有3人，占27％；35歲以下的有6人，占55％。
2．教學水平
在教學中，課程組全體教師能認真鉆研教材和有關的專業(yè)理論，在不斷充實自身的專業(yè)理論修養(yǎng)的同時，積極開展各項科研活動，促進了教學水平的進一步提高。
——教書育人。能結(jié)合教學普遍開展教書育人工作，并取得了良好成績。課程組教師中有1人參加了1999年學?！叭恕苯?jīng)驗交流會，并在大會上作了主題發(fā)言。
——開課能力。由于《國際金融》課程涉及的教學層次多、教學任務重，開設該門課程的教師已達11人。在這些教師中，獨立開設2門課程以上的教師比例達100%，開3門課以上的教師比例也高達100%。
——教學研究。在完成教學任務的同時，課程組積極開展教學研究工作。自2000年以來公開發(fā)表或完成的與課程教學有關的研究論文及課題共達58項（詳見附頁3），人均項，其中有2篇論文獲校級以上優(yōu)秀論文獎；有一項課題獲省級優(yōu)秀課題二等獎；有兩項教學研究成果獲學校優(yōu)秀教學成果獎。
——教學獎勵。近三年內(nèi)本課程組取得了可喜的教學成績，課程組教師中有3人獲2000年學校優(yōu)秀教學成果二等獎；有2人獲2002年校優(yōu)秀教學成果二等獎；有1人獲“高克成優(yōu)秀教師獎”。
二、教學條件
1．教材建設
——教材組織和教材質(zhì)量。在《國際金融》課程教學中，我們一直非常重視教材的建設工作，一方面堅持3~4年更換一次新教材，以保證教材的適用性和新穎性，另一方面致力于組織任課教師編寫教材，以便把國際金融領域的最新研究成果和最新動態(tài)以及我們自己的教學體會反映到教材中去，編寫出具有自身特色的新教材。如2000～2002年在本科教學中所用的《國際金融》教材，就是由我們?nèi)握n教師自己編寫、由中國財政經(jīng)濟出版社1999年公開出版發(fā)行的。該教材共計40多萬字，具有體例安排新穎、體系結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容全面充實的特點。在編寫過程中，我們力求將當代國際金融的最新理論及其發(fā)展特點、國際金融領域的最新發(fā)展動態(tài)反映出來。《國際金融》一書目前已被中國財政經(jīng)濟出版社列入再版計劃。2002～2003學年我們采用教育部推薦的由南京大學出版社出版的《國際金融學》（裴平主編）。為進一步提高教學質(zhì)量，2003年下半年開始我們將改用面向21世紀系列教材，由中國人民大學出版社出版的《國際金融》（陳雨露主編），該教材榮獲2002年全國優(yōu)秀教材二等獎。——教學大綱。在《國際金融》課程教學中，我們不僅組織課程組教師積極編寫新教材，而且還組織大家編寫了符合學科要求的教學大綱，并且要求課程組教師嚴格按照教學大綱的要求和內(nèi)容來進行教學。
——教輔資料。教學中，我們給學生指定了一些必讀的教學參考書目和課外閱讀文獻，并在教學大綱中根據(jù)每一章的內(nèi)容編寫了各種類型的習題。此外，我們還根據(jù)函授教學的特點，專門編寫了適用于函授教學的《國際金融》學習指導書。
2．教學手段
——自2000年上半年學校在全校范圍內(nèi)推廣使用多媒體教學系統(tǒng)以來，《國際金融》課程教學便充分利用了這一新的現(xiàn)代化教學手段，課程組教師積極要求在多媒體教室授課，至今課程組的全體教師都運用過多媒體教學系統(tǒng)進行授課，熟練掌握了多媒體教學系統(tǒng)的操作技術。為利用好多媒體教學系統(tǒng)，進一步提高教學效果，課程組的大部分教師都精心制作了教學課件。
三、教學環(huán)節(jié)及效果
1．教學要求
——《國際金融》課程有著明確的教學要求。通過本課程的教學，我們要求學生不僅要了解和熟悉基本的國際金融原理和知識，而且還要掌握一些有關的國際金融實務操作技術。教學過程中，我們確定了統(tǒng)一的教學計劃和詳細的教學進度表，并要求課程組教師嚴格按照教學計劃和教學進度完成教學任務。
2．教學準備
——課程組的每一位教師，不管是“老”教師還是“新”教師，都能認真對待教學工作，認真?zhèn)鋵懡贪?。在備課環(huán)節(jié)上，課程組也采取了一定的管理辦法，一是檢查新上課教師的教案，以了解他們的備課情況，也借以督促他們備好課，并及時解答他們在備課過程中所遇到的疑難問題，幫助他們在上課之前作好充分的準備工作；二是定期組織任課教師進行教學研討或集體備課，以協(xié)調(diào)教學內(nèi)容和教學進度。
3．課堂教學
——教學態(tài)度與水平。課程組的每一位教師都能本著“教書育人”的思想來開展教學工作，在教學過程中都能做到態(tài)度認真、嚴于律己、為人師表；同時，在課堂上，每一位教師都能嚴格按照教學大綱的要求，熟練講授教學內(nèi)容。
——教學方法與技巧。由于教學效果的好壞與教學方法有著直接的關系，所以課程組的任課教師在教學過程中總是盡可能多地采用不同的教學方法與技巧，以激發(fā)學生學習的積極性和
主動性。在《國際金融》課程的教學中，我們大量運用“講”“問”結(jié)合法、“問”“答”結(jié)合法、課堂討論法、比較教學法、角色易位法、案例教學法等方法來進行教學，取得了良好的教學效果。
4．課外情況
——課外作業(yè)。課程組要求任課教師在每一章內(nèi)容講解完后，都要給學生布置作業(yè)，并及時對作業(yè)情況進行講評，全課程共布置和批改、講評作業(yè)不少于5次。由于《國際金融》是一門核心課程，所以選課的學生比較多，教學班基本上是在100人左右的大班，這使得作業(yè)批改任務非常繁重，但老師們基本上都出色地完成了這一任務。
——課外輔導。由于《國際金融》課程涉及的內(nèi)容比較多，既有理論知識，又有實務操作，而且近年來國際金融領域的新問題、新現(xiàn)象層出不窮，而我們的教學課時非常有限，在課堂上無法向?qū)W生們面面俱到地介紹所有的問題和內(nèi)容，為此我們采用了課外輔導方法，給學生們指定一些與教學內(nèi)容相關的參考讀物，輔導學生們?nèi)ラ喿x這些材料，并要求學生寫出相應的讀書筆記。此外，根據(jù)近年來報考國際金融專業(yè)研究生的學生不斷增多的情況，任課老師利用課間休息的時間，對考研學生提出的問題也給予了專門的輔導和熱心的解答。
——課外活動與實踐。為配合學校的學術節(jié)活動，促進國際金融教學的改革，我系自1996年以來一直堅持每年定期組織國際金融專業(yè)學生開辦艾弗模擬外匯交易所活動。在這一模擬實務教學活動中，除要求國際金融專業(yè)學生必須參加以外，我們還要求學習《國際金融》課程的外專業(yè)學生也積極參與到這一活動中來，以提高學生對國際金融交易活動的感性認識，并借以提高學生們的實際操作能力。這一活動得到了廣大學生的歡迎和好評，取得了較好的實踐效果。
5．教學效果
——學業(yè)考評。
（1）考試命題?！秶H金融》課程的命題建立有試題庫，試題符合教學大綱的要求，而且題型科學規(guī)范，難易程度適當，考核基本原理的試題的比例一般在70%左右，測試綜合分析能力的試題的比例一般在30%左右。試題重復率一般不超過5%。
（2）閱卷、成績評定?！秶H金融》課程的總成績按照平時成績和期末考試卷面成績兩部分來評定。平時成績一般要求任課教師根據(jù)作業(yè)、考勤、課堂測試、筆記等項目打分，而且要求任課教師在最后一次上課時要向?qū)W生宣布平時成績。對于期末考試卷面成績的評定，我們一直是嚴格按照學校的要求，在課程考試結(jié)束后、在規(guī)定的時間內(nèi)，組織任課教師實行密封流水閱卷。閱卷前，指定教師做出一份標準答案，然后要求閱卷教師根據(jù)標準答案來評分。可以說，我們的評分是客觀、公正的，而且量分基本準確，沒有出現(xiàn)過重大差錯。
（3）通常情況下，在每次閱卷任務完成后，我們會對考試結(jié)果進行相應的總結(jié)，對優(yōu)秀率和不及格率作出統(tǒng)計，以分析命題是否適當、在以后的教學中應對哪些問題加以注意。
四、教學改革與研究
1．教學改革
在《國際金融》課程的教學過程中，我們一直致力于教學內(nèi)容和教學方法的改革研究，并取得了一定的成果。
——課程體系與教學內(nèi)容的改革?！秶H金融》是研究國際間貨幣運動以及國際金融關系的一門學科，其研究范圍十分廣泛，而且隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，國際金融活動也越來越頻繁，遇到的國際金融問題也越來越多，如國際儲備的管理問題、國際資本流動的監(jiān)管問題、外債規(guī)模的管理問題、貨幣一體化問題、國際金融風險的防范問題等，這些都已成為《國際金融》
學科研究的新課題。教學中，我們積極研究《國際金融》學科發(fā)展的新動向，并盡可能地將國際金融學科的最新研究成果反映到教學中去，這集中體現(xiàn)在對課程體系及教學內(nèi)容的更新上。如在最初的《國際金融》教學中并無國際儲備的內(nèi)容，后根據(jù)國際金融發(fā)展的新特點，我們及時增補了國際儲備的內(nèi)容，并將之作為重點章節(jié)進行講解。又如，隨著歐洲經(jīng)濟和貨幣聯(lián)盟的發(fā)展，歐盟國家如期推出了統(tǒng)一貨幣——歐元，因此對于歐元的起源、穩(wěn)定及未來發(fā)展的研究也就成為了國際金融學科的新課題，同樣我們也在教學中及時增加了這部分內(nèi)容。
——教學環(huán)節(jié)及方法的改革。在教學環(huán)節(jié)上，課程組重點抓了三個環(huán)節(jié)的管理，即上課前抓備課情況、上課時抓教學效果、下課后抓學生練習，取得了比較好的成效。同時，在教學方法的改革上我們也花了不少功夫，如前所述，我們在教學中采用了多種教學方法和手段，特別是采用了案例教學法這一新的教學方法。在課程講解過程中，教師合理地運用一些國際金融領域真實的案例進行講學，以便提高學生理論聯(lián)系實際的能力。例如，教師在教學過程中，精心準備講解了“泰國金融危機始末”、“香港聯(lián)系匯率制保衛(wèi)戰(zhàn)”等案例，極大地激起了學生的學習與討論的積極性、主動性，訓練了學生們的理論聯(lián)系實際能力，包括邏輯思維能力和實務能力，達到了非常好的教學效果。
——成績評定方法的改革。在2001～2002學年第1學期，課程組對《國際金融》課程成績的評定方法作了一次重大改革，將平時成績由原來占總成績的20％提高到30％，而將期末考試卷面成績占比由原來的80％降到70％。進行這一改革的主要目的在于更好地鼓勵平時上課認真、學習用功的學生，提高學習積極性。
2． 教學研究
在認真完成教學任務的同時，課程組還積極組織任課教師開展教學研究活動，至少每學期要組織一次集體備課和一次公開教學活動，以促進任課教師之間相互取長補短，共同提高教學水平和教學質(zhì)量。近年來，課程組的任課教師取得了較豐碩的教學研究成果，基本上每年都有多篇研究論文發(fā)表；《艾弗外匯交易實務模擬》獲得了1998年學校優(yōu)秀教學成果一等獎；《艾弗模擬外匯交易所——網(wǎng)絡交易系統(tǒng)》獲江西省教委教學研究立項項目，并在1999年4月順利結(jié)題；在1999年學校召開的教學內(nèi)容與教學方法經(jīng)驗交流會上，課程組提交了關于《國際金融》課程教學經(jīng)驗的交流材料；在2000年全校教學工作會議上課程組有1人向大會提交了有關多媒體教學的經(jīng)驗交流材料；《艾弗模擬外匯交易所——網(wǎng)絡交易系統(tǒng)》獲得了2000年學校優(yōu)秀教學成果二等獎；《談多媒體技術在<國際金融>課堂教學中的運用》獲2002年學校優(yōu)秀教學成果二等獎。
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