亚洲一区爱区精品无码_无码熟妇人妻AV_日本免费一区二区三区最新_国产AV寂寞骚妇

教師培訓(xùn)收獲心得體會總結(jié)范文2022年3篇 培訓(xùn)心得體會總結(jié)簡短教師

時間:2023-01-10 19:42:00 工作總結(jié)

  下面是范文網(wǎng)小編收集的教師培訓(xùn)收獲心得體會總結(jié)范文2022年3篇 培訓(xùn)心得體會總結(jié)簡短教師,歡迎參閱。

教師培訓(xùn)收獲心得體會總結(jié)范文2022年3篇 培訓(xùn)心得體會總結(jié)簡短教師

教師培訓(xùn)收獲心得體會總結(jié)范文2022年1

  今天給我們上課的是東北師范大學(xué)教育學(xué)部曲正偉教授,上課的題目是《學(xué)校事故的歸責(zé)與安全管理》。

  學(xué)校安全成為目前社會關(guān)注的問題,有多方面的因素,如教育觀念的變化、家庭關(guān)注度過高、安全問題的頻發(fā)等。

  全國中小學(xué)生2億多,辦學(xué)點10萬個,每年因各種事故非正式死亡1萬多人,相當(dāng)于平均每天死1個班的學(xué)生,在實際的調(diào)查中,中小學(xué)大概平均每校每年發(fā)生1起學(xué)生傷害事故,調(diào)查表明小學(xué)高年級、初中的事故發(fā)生率最高。

  在學(xué)生受害事故發(fā)生后,或因傷害后果嚴(yán)重,或因關(guān)切心理,或因情緒激動,多數(shù)家長不能通過正常途徑解決糾紛,主要體現(xiàn)在:

  第一,80%以上的案件在起訴前或訴訟期間曾到學(xué)校糾纏,甚至到有關(guān)部門長期鬧訪,擾亂教育部門正常工作秩序。

  第二,在訴訟請求中,多數(shù)家長提出了高額的訴訟請求。某學(xué)校損害賠償案件中,家長就提出高達(dá)300余萬元的訴訟請求。

  第三,多數(shù)家長不能正確厘清責(zé)任。在所有的起訴案件中,均要求學(xué)校承擔(dān)100%的責(zé)任,即使是在正常的體育競賽中受到傷害的,也未見任何家長同意承擔(dān)部分損失。 學(xué)校安全問題實際上是學(xué)校辦學(xué)活動中必然要面對的風(fēng)險,要樹立風(fēng)險意識,然而眾多學(xué)校因噎廢食,采取了一些消極預(yù)防手段。主要存在以下現(xiàn)象:第一,多數(shù)中小學(xué)取消實驗課。第二,體育課變成看電視體育比賽課,盡可能減少學(xué)生的體育活動。第三,對于學(xué)生擾亂課堂秩序、不按時上課等違反紀(jì)律的行為,不敢教育或批評,避免學(xué)生思想接受不了自殺。第四,取消春游、秋游,盡量不組織學(xué)生參加勞動實踐或外出活動,以求降低風(fēng)險。第五,盡量縮短學(xué)生在校逗留時間,要求學(xué)生準(zhǔn)時到校、按時離校。第六,課間不讓學(xué)生到操場或走廊玩和跑,要求學(xué)生除了上廁所就是乖乖坐在教室里。第七,一些學(xué)校甚至在組織正常的教育教學(xué)活動時事先和家長簽訂“生死狀”,欲圖最大化地免除學(xué)校的賠償責(zé)任等。

  學(xué)校發(fā)生的學(xué)生人身傷害事故成為困擾學(xué)校、教師教育實施的重要問題。究其原因,主要有:責(zé)任不清楚、處理程序不規(guī)范賠償經(jīng)費缺乏必要的保障等。

  那么,究竟什么是學(xué)校事故呢

《學(xué)生傷害事故處理辦法》:“在學(xué)校實施的教育教學(xué)活動或者學(xué)校組織的校外活動中,以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的,造成

  在校學(xué)生人身損害后果的事故”。從以下四個方面來具體分析。

  從時間上看,包括:

(1)學(xué)生合理的到校時間與合理的離校時間的中間時間;

(2)教師要求學(xué)生提前到達(dá)學(xué)?;蜓舆t離開學(xué)校的時間;

(3)教師要求學(xué)生補課的時間;

(4)課間休息時間;

(5)體育課、實驗課、勞動課等課上時間;

(6)學(xué)校組織學(xué)生參加集會、比賽、演出、參觀、旅游、軍訓(xùn)等活動的路上或活動期間的時間等。

  從空間上看,包括:

  學(xué)校的教室、走廊、操場、圖書館、游泳池、食堂、宿舍等所有由學(xué)校管理的場所,以及學(xué)校的教育教學(xué)及生活用具、用品、設(shè)備、設(shè)施等。

  從侵犯的客體上看,專指生命健康權(quán),而非其他合法權(quán)利。

  社會上普遍存在的兩個錯誤認(rèn)識

  1、學(xué)生只要在學(xué)校里發(fā)生安全事故,學(xué)校是脫不了責(zé)任的。

  2、家長把學(xué)生送到了學(xué)校,學(xué)校就是學(xué)生在校期間的監(jiān)護(hù)人。

  判定學(xué)校事故中學(xué)校責(zé)任的主要法律依據(jù)有三個。

  一是1988年,最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國民法通則若干問題的意見(試行)》第160條:

“在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無民事行為能力人或者在精神病院治療的精神病人,受到傷害或者給他人造成損害,單位有過錯的,可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償?!?二是教育部20_年頒布了《學(xué)生傷害事故處理辦法》,對學(xué)生在校期間所發(fā)生的人身傷害事故的預(yù)防與處理作出了具體規(guī)范。該《辦法》自20_年9月1日起施行?!掇k法》共分為:總則、事故與責(zé)任、事故處理程序、事故損害的賠償、事故責(zé)任者的處理以及附則等6章40條?!掇k法》中的兩個重要提法:

  1、學(xué)校對未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)。(第7條第2款)學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù),??。(第5條)

  2、學(xué)生傷害事故的責(zé)任,應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。

  因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故,相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。(第8條)

  三是20_年12月26日,十一屆全國人大常委會第十二次會議四審?fù)ㄟ^《侵權(quán)責(zé)任法》,自20_年7月1日起施行。

《侵權(quán)責(zé)任法》共分為12章92條。其中,第四章“關(guān)于責(zé)任主體的特殊規(guī)定”對學(xué)校在學(xué)生事故中的責(zé)任做了規(guī)定。

《侵權(quán)責(zé)任法》對學(xué)校責(zé)任的規(guī)定:

  第38條無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?;蛘咂渌逃龣C構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的,幼兒園、學(xué)?;蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任,但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的,不承擔(dān)責(zé)任。

  第39條限制民事行為能力人在學(xué)?;蛘咂渌逃龣C構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害,學(xué)校或者其他教育機構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。

  第40條無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間,受到幼兒園、學(xué)校或者其他教育機構(gòu)以外的人員人身損害的,由侵權(quán)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任;幼兒園、學(xué)?;蛘咂渌逃龣C構(gòu)未盡到管理職責(zé)的,承擔(dān)相應(yīng)的補充。

教師培訓(xùn)收獲心得體會總結(jié)范文2022年2

  教學(xué)技能的方方面面帶來了比較科學(xué)的理念,讓我受益匪淺。

  教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅僅是教師自身的行為規(guī)范,并且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)聯(lián)到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。透過寒期的學(xué)習(xí),我對師德的含義有了更深一層的體會。我認(rèn)為,好教師務(wù)必有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的好處,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?,F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認(rèn)識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要透過自身的教學(xué)實踐,給學(xué)生傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生的實踐潛質(zhì),使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的潛質(zhì)。

  教師務(wù)必有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代,自我的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自我的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師務(wù)必要有高尚的思想境界,純潔完美的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻(xiàn)。務(wù)必耐得住寂寞,受得住挫折,將自我的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。

  教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠,對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度職責(zé)感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無微不至地關(guān)心學(xué)生,幫忙學(xué)生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點愛,就能極大地激發(fā)學(xué)生的用心性,使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。務(wù)必?zé)釔圩晕业慕逃龑ο蟆獙W(xué)生。教師就應(yīng)是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自我的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與不好之分,“學(xué)困生”之所以“落后”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“學(xué)困生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的提高,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,

  增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

  教師要不斷更新充實自我的學(xué)識。做到博學(xué)多,博學(xué)多才對一位教師來說顯然很重要。正因教師是學(xué)生心目中的偶像,教師博學(xué)多才,學(xué)生才會“親其師、信其道”。所以教師務(wù)必有扎實的專業(yè)知識。它表此刻精通與知新的方面。精通,就是對所教學(xué)科,要掌握其基本理論,了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用,掌握重點、難點。不僅僅要知其然,并且要知其所以然,抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運用自如,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新,就是要學(xué)習(xí)新知識,講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)知識分化急劇,新陳代謝迅速,應(yīng)用期越來越短,知識的創(chuàng)新性越來越鮮明,這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實自我,完善知識結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識的精通與知新,要求教師自覺堅持理解繼續(xù)教育,始終站在知識的前沿。我們是直接應(yīng)對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,并且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,個性是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的這天。因而,我們這些為師者讓自我的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新

  教育觀念,改革教學(xué)資料和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。教育是一個發(fā)展性的職業(yè),它要求從事這個職業(yè)的教師應(yīng)堅持學(xué)習(xí),永不間斷,僅有這樣,才能不斷的充實自我,做到“問渠那得清如許,為有源頭活水來”的境界。所以,我利用業(yè)余時刻自學(xué),學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論,新理念,新方法。與此同時,教師要有崇高的夢想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

  一個好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。所以,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

  透過學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。俗話說“給人一碗水,自我就務(wù)必是常流水?!眰€性是在這個知識經(jīng)濟時代,知識結(jié)構(gòu)更新比較快,這就要求我們在日常教學(xué)及日常生活中加強自身學(xué)習(xí),發(fā)奮營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時也就決定了我們教師這個行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生,也僅有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識、豐富自我了才能提高自我,僅有自身的素質(zhì)提高了,才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)??傊?,僅有做到與時代同步,才能培養(yǎng)出貼合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。教師還應(yīng)具備“柔性化的管理才干”和“相當(dāng)?shù)难芯克健钡?。教師僅有具備教師的素質(zhì),才能出色的完成教育教學(xué)工作。

教師培訓(xùn)收獲心得體會總結(jié)范文2022年3

  通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí),我受益非淺,特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識,從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平,進(jìn)一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會:

  一、提高個人的綜合素質(zhì)

  新形勢下的教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

  二、要謙虛謹(jǐn)慎,不要傲氣

  這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講,都必須謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁,始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學(xué)習(xí)的意識,遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不同意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

  三、必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生

  教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以 “差”,原因在于他們潛

  能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

  四、忠誠黨的教育事業(yè)

  我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?,F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

  五、重視“言傳”外的“身教”

  一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

教師培訓(xùn)收獲心得體會總結(jié)范文2022年3篇 培訓(xùn)心得體會總結(jié)簡短教師相關(guān)文章:

教師培訓(xùn)反思心得體會萬能版2022【3篇】(反思展望2022的心得體會)

教師心得體會3篇(對教師的心得體會)

九月十日教師節(jié)活動心得體會3篇(9月教師心得體會)

有關(guān)教師學(xué)習(xí)心得體會范文6篇(教師的心得體會范文)

教師學(xué)習(xí)教師法心得體會12篇(《教師法》的心得體會)

重點高中教師聽課心得體會5篇 高中數(shù)學(xué)教師聽課心得體會

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會2022【3篇】(教師學(xué)科培訓(xùn)和通識培訓(xùn)心得體會)

幼兒園教師育兒心得體會_最新的幼兒園教師育兒心得體會范文3篇(幼兒教師教育心得體會)

教師學(xué)環(huán)境保護(hù)法心得體會3篇(環(huán)境保護(hù)法的心得體會)

2022最新教師軍訓(xùn)心得體會3篇(新教師軍訓(xùn)的心得體會)