下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃3篇(法學(xué)院學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃)，供大家參閱。
關(guān)于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃1
昨日，長春市教育局在長春市實驗中學(xué)舉行了全市中小學(xué)“我的中國夢”主題教育活動啟動儀式。長春市教育局要求全市中小學(xué)校要讓所有中小學(xué)生參與其中，同時要遵循各學(xué)段學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，分層開展“我的中國夢”主題教育活動。小學(xué)階段重在“感知”；初中階段重在“體驗”；高中和職業(yè)階段重在“踐行”，推動教育活動深入持續(xù)開展。
啟動儀式上舉行了東北師范大學(xué)向市實驗中學(xué)授予“東北師范大學(xué)生涯教育示范基地”的授牌儀式及長春市實驗中學(xué)《規(guī)劃幸福人生——中國夢·我的夢教育讀本》、《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃手冊》的首發(fā)式。
記者了解到，長春市實驗中學(xué)是我省第一所開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課的高中。20xx年，長春市實驗中學(xué)校長遲學(xué)為編寫了《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃手冊》，并在學(xué)校開設(shè)了職業(yè)規(guī)劃課，手冊中設(shè)計了一系列適合學(xué)生的實踐活動以及自我管理生涯發(fā)展的方法，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)業(yè)和職業(yè)聯(lián)系起來。為了讓學(xué)生更加深入地了解各行業(yè)的特點，學(xué)校在假期時開展各種社會實踐活動，請各行業(yè)的佼佼者來學(xué)校做講座。
目前，這本手冊被編訂出版，已成為國內(nèi)多所高中的職業(yè)規(guī)劃課用書。長春市多所高中都開設(shè)了學(xué)業(yè)規(guī)劃課程及職業(yè)規(guī)劃課程。
“我任校長時曾遇到這樣一件事，一位博士生來學(xué)校面試，滿肚子的知識倒不出來，低著頭可以講話，只要和人對視，馬上低頭，詞全忘了。他是名牌大學(xué)的數(shù)學(xué)博士，但是只適合做科研，而不是老師，這說明他的職業(yè)夢想其實并不適合他自己?！边t學(xué)為說，他從這時開始關(guān)注高中生的職業(yè)規(guī)劃問題，因為實現(xiàn)夢想的第一步就是要有夢想，而如何規(guī)劃一個適合自己的夢想更是至關(guān)重要，準確的目標可以成為追求成功的驅(qū)動力，而實現(xiàn)個人夢想更是實現(xiàn)中國夢的基礎(chǔ)。
關(guān)于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃2
一、前言
隨著就業(yè)形勢的日趨嚴峻和企業(yè)對員工的要求日益嚴格，在我正式踏入工作崗位之前，做一份有效的職業(yè)生涯規(guī)劃是十分必要的！機會只會青睞有準備的人，時間只會為掌握它的人服務(wù)。哈佛大學(xué)的愛德華·班菲德博士對美國社會進步動力的研究發(fā)現(xiàn)，那些成功的人往往都是有長期時間觀念的人。他們在做每天、每周、每月活動規(guī)劃時，都會用長期的觀點去考量。他們會規(guī)劃五年、十年，甚至二十年的未來計劃，而那些成功的人往往是那些規(guī)劃好自己的職業(yè)發(fā)展道路的人。做好一份職業(yè)規(guī)劃，這可能會影響未來的生活！
二、自我分析
我是王冰，今年20xx年從各高等院校畢業(yè)的自動化專業(yè)人才數(shù)不勝數(shù)，加之我國現(xiàn)在還沒有脫離世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟危機，崗位相對的減少很多，所以對我們來說有利也有弊，所以制作一份有效的職業(yè)生涯規(guī)劃是迫在眉睫的！
四、我的短、中期規(guī)劃
短期規(guī)劃：
第一，我要在三個月內(nèi)將公司的規(guī)章制度企業(yè)文化牢記于心。
第二，在半年內(nèi)自己要完全融入企業(yè)文化，與老員工處好關(guān)系，并努力的提高自己的技術(shù)水平，力求盡快轉(zhuǎn)正。
第三，兩年內(nèi)，可以獨自擔(dān)任工廠簡單的設(shè)備維修，并且為適應(yīng)社會對全面人才的需要，完成自己英語等級的考試和青科大的自考。
中期規(guī)劃：
第一，豐富自己的課余生活，用一年的時間完成鋼琴的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，但是不能放棄專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
第二，第四年開始著手技師的培訓(xùn)。
第三，第五年力爭拿下技師資格證書，并且參與班長的競選！
五、實施策略與反饋評估
在公司穩(wěn)定后，每周要參加英語補習(xí)班，等英語水平達到應(yīng)有等級后參加鋼琴培訓(xùn)以豐富自己的業(yè)余生活。第四年要用自己一切可以利用的時間參加技師培訓(xùn)，工作日下班后向自己的前輩請教，節(jié)假日可以到自己的學(xué)校參加培訓(xùn)班。
時刻把自己的現(xiàn)狀與規(guī)劃表進行對比，找差距與不足，力求速度絕對不落后于規(guī)劃表，如有差距應(yīng)適當(dāng)減少休息時間，以免少壯不努力，老大徒傷悲！
俗話說：“計劃趕不上變化?！笔堑?，影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素諸多。有的變化因素是可以預(yù)測的，而有的變化因素難以預(yù)測。在此狀況下，要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就須不斷地對職業(yè)生涯規(guī)劃進行評估與修訂。其修訂的內(nèi)容包括：職業(yè)的重新選擇；職業(yè)生涯路線的選擇；人生目標的修正；實施措施與計劃的變更等等。
關(guān)于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃3
一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀
1.學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教學(xué)形式單一、手段落后
目前，我國高校的學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容主要是圍繞現(xiàn)階段就業(yè)形勢及最新就業(yè)情報兩個方面所展開教學(xué)的。除此之外，還會針對一些較為細節(jié)的內(nèi)容進行教學(xué)，例如，如何設(shè)計求職簡歷、如何良好地應(yīng)對應(yīng)聘企業(yè)的面試等。這些教學(xué)內(nèi)容較為單一陳舊，缺乏豐富性，對學(xué)生不具有較好的實用性。而對如何扭轉(zhuǎn)大學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念、如何使學(xué)生根據(jù)自身能力或素質(zhì)來設(shè)計適合自己的學(xué)習(xí)方式等方面缺乏針對性教育。就這一問題，高校應(yīng)努力轉(zhuǎn)變之前的就業(yè)指導(dǎo)方式，并豐富教材內(nèi)容。
2.課程體系缺陷，缺乏實踐環(huán)節(jié)
在學(xué)前教育專業(yè)師范生的教育過程中，往往受限于各種客觀條件，學(xué)生的實踐訓(xùn)練匱乏。很多師范生畢業(yè)后的教育工作，都是參照于以前課堂上教師的行為甚至是自己小學(xué)時期教師的教學(xué)行為，導(dǎo)致師范生的工作能力普遍偏低。例如，目前學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生教育實習(xí)僅5個學(xué)分，占總學(xué)分的4%。雖然學(xué)校也會安排幾個周的實習(xí)，但除去學(xué)生的準備和總結(jié)工作，實習(xí)時間也所剩無幾。此外，實習(xí)內(nèi)容單一，學(xué)生實習(xí)收獲不大，不利于學(xué)生教學(xué)技能的提高。
3.學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃定位不準確
據(jù)調(diào)查顯示，將近55%的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對自己的職業(yè)規(guī)劃缺乏正確的認識，沒有形成明確的就業(yè)目標，很多大學(xué)生對自己更適合參與何種工作認識模糊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程缺乏針對性，對個人的職業(yè)生涯發(fā)展起到負面的作用。
二、加強學(xué)前教育職業(yè)規(guī)劃能力對策
1.轉(zhuǎn)變授課方式，注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性
新課程改革的不斷推進，素質(zhì)教育成為各所學(xué)校致力推進的教學(xué)模式，而素質(zhì)教育實施的關(guān)鍵就是教育觀念的轉(zhuǎn)變。教師要想改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，就應(yīng)致力于將原有的縱向教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)闄M向教學(xué)方式。每位教師負責(zé)一個專題，并針對該專題輪流為多個班級講授，這樣可以將就業(yè)指導(dǎo)工作分散至各個班級中，且分散在各個學(xué)期中進行。這種授課模式在很大程度上可以提高就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)效果。
2.應(yīng)系統(tǒng)地設(shè)置科學(xué)的課程體系，持續(xù)地開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)
一般來講，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容包括學(xué)生自我分析、職業(yè)目標選定、職業(yè)目標實現(xiàn)策略和職業(yè)生涯實現(xiàn)路線的反饋和修正。在設(shè)定學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育時，應(yīng)該將以上內(nèi)容合理地安排在職業(yè)規(guī)劃教育教學(xué)中，并且從大一新生入學(xué)開始就要實行職業(yè)規(guī)劃教育，強化學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識。同時，應(yīng)該根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點，制訂針對性的教育策略，對學(xué)生進行持續(xù)性的職業(yè)生涯教育和指導(dǎo)。
3.注重實踐教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會職業(yè)規(guī)劃
學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實踐能力是高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。師范生要在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會如何教學(xué)，如果未來的教師不能掌握科學(xué)的教學(xué)方法，他就不可能教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，因此，加強學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實踐活動，對于提高學(xué)生的職業(yè)技能至關(guān)重要。具體做法如下：首先，教學(xué)活動與實踐活相融合。在實際的教學(xué)過程中，教師在傳授學(xué)生理論知識的時候，可以伴隨一些課堂實踐。例如，在完成一個章節(jié)的講授時，可以讓學(xué)生上臺當(dāng)教師，模仿授課，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，找出優(yōu)缺點。此外，還可以進行教學(xué)角色互換，教師安排一些小的知識點，讓學(xué)生自己備課，然后課堂上進行講解，鍛煉學(xué)生的授課能力；其次，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實習(xí)機會。實習(xí)是師范生走上講臺前一個必經(jīng)的實踐、鍛煉環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更深刻地體會教師的工作。傳統(tǒng)的做法一般是聯(lián)系幼兒學(xué)校讓學(xué)生進行旁聽，實際上這種效果并不理想。為了提高學(xué)生的職業(yè)技能，高職院校應(yīng)該盡可能拓寬實踐平臺，讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生可以真正地走上講臺，體驗教學(xué)工作，提高學(xué)生的職業(yè)技能。
三、結(jié)語
總之，隨著新課程改革的不斷推進，學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒教師的重要學(xué)科，必須加強學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力，幫助學(xué)生找準職業(yè)目標定位，為社會培養(yǎng)出合格的幼兒教師。
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