下面是范文網(wǎng)小編整理的郊外活動方案共8篇(到郊外活動準備容易充分)，供大家閱讀。

郊外活動方案共1

　　第四課時《郊外去》欣賞課 教學目標

　　1．知道作曲家丁善德及作品背景。能夠感知、理解音樂言語的特征。 2．通過聆聽樂曲主題旋律、猜曲名、畫一畫音樂的畫面等活動，感知音樂作品中的音樂形象并區(qū)分出樂曲的各個樂段。

　　3．情感目標：聽鋼琴曲《郊外去》、《捉迷藏》，體驗歌曲充滿童趣幻想的色彩、擬人化的音形形象以及歡樂活潑的情緒。 教學重點：

　　1．感受音樂情緒，想象音樂所描繪的情景。 教學難點：

　　2．感知、理解音樂語言的特征，音樂作品中的音樂形象與現(xiàn)實生活中形象的聯(lián)系。 教學過程：

　　一、導學案，課前預習 1．了解6/8拍的節(jié)奏特點。 2．了解歌曲的寫作背景。

　　二、聽賞歌曲《捉迷藏》《郊外去》

　　1．導入：師：今天老師帶來了兩首好聽的樂曲，請你猜一猜哪一首是《郊外去》？哪一首是《捉迷藏》？為什么？ 2．欣賞

　　生：第一首是《郊外去》，因為樂曲的旋律很流暢，聽上去很快樂。 生：后面一首是《捉迷藏》，因為樂曲聽上去很令人緊張…

　　3．復聽《捉迷藏》：師：我們先來聽聽樂曲《捉迷藏》可以分為幾段？猜一猜他們是怎么玩捉迷藏的游戲？

　　生：分為三段。請學生根據(jù)音樂的變化，模擬捉迷藏的游戲

　　4．復聽《郊外去》：師：我們再來聽聽樂曲《郊外去》可以分為幾段？想象一下郊外的情景。

　　生：三段。＊學生畫一畫想象到的戶外情景。教學過程說明（解析）采用多種形式表現(xiàn)樂曲，玩一玩真實的捉迷藏游戲，畫一畫腦海中想象的快樂畫面，讓孩子在體驗中感知、理解音樂的形象。

　　5、認識鋼琴：師：這兩首曲子都是用什么樂器演奏的？ 生：鋼琴師：誰能向大家介紹一下鋼琴呢？

　　三、拓展

　　1、欣賞視頻：鋼琴獨奏《兒童組曲》片段

　　2、復習歌曲《捉迷藏》我們不僅可以用樂器來表現(xiàn)歡樂的游戲，還可以用我們的歌聲來表達。讓我們一起唱一唱《捉迷藏》。

　　四、小結：師生回顧課上最喜歡的音樂內容

郊外活動方案共2

　　大班安全：《在郊外》 活動目標：

　　1.知道郊外的坑洞、枯朽大樹、廢棄建筑等潛在的危險，不靠近，不進入。 2.發(fā)生意外時會大聲呼救。 活動準備; 1.多媒體教學資源：(1)郊外的危險。表現(xiàn)郊外坑洞、枯朽大樹、廢棄建筑、狹窄空間等的畫面及標志；（2）迷宮游戲“我們去郊游”畫面。 2.幼兒用書。 活動過程：

　　1.組織談話，喚起幼兒郊外活動的已有經(jīng)驗。

　　小朋友，你們去郊外玩過嗎？都看到過什么？發(fā)生過什么有趣的事情？遇到過危險的事情嗎？

　　2.播放多媒體教學資源（1）：引導幼兒了解郊外容易遇到的各種危險，認識相應標志（當心坑洞、當心落水、枯朽大樹請勿靠近等），知道正確的做法。、(1)了解郊外有危險的地方，認識相關標志。 出示“當心坑洞”畫面及標志。

　　提問：這是什么地方？容易發(fā)生什么危險的事？旁邊的標志是什么意思？ 用同樣的方法討論“當心落水”“枯朽大樹請勿靠近”等場景及標志。

　　觀看“廢棄磚窯、廢棄的老房子、兩塊巨石間的狹窄縫隙、草叢遮掩中的小山洞、峭壁等場景。共同塔倫這些地方會發(fā)生什么危險，應該怎么做。

　　小結：在郊外，經(jīng)?？吹接锌佣础⒖菪啻髽?、廢棄磚窯、廢棄建筑、舊管道以及一些非常狹窄的空間等危險的地方，接觸它們很容易發(fā)生落入坑洞、被枯樹或廢棄建筑砸傷、擠進狹窄空間出不來等危險的事情。我們在郊外玩耍時，要注意觀察，發(fā)現(xiàn)這些危險的地方要遠離?？吹接嘘P安全的標志牌，要特別當心，避免危險。 (2)學習遇到危險自救的辦法。

　　討論：在郊外游玩，如果遇到危險或受傷后我們該怎么做？為什么？

　　幼兒練習大聲呼救（大聲呼救是需要膽量的，所以一定要讓幼兒多次練習。）

　　小結：郊外玩耍時不要離開大人，如果真的發(fā)生掉入坑洞、受傷等意外，要保持鎮(zhèn)靜，大聲呼救，爭取在最短時間內得到救援。

　　3.播放多媒體教學資源（2）或操作幼兒用書第18-189頁，與幼兒一起了解迷宮游戲“我們去郊游”的玩法，鞏固、拓展經(jīng)驗。

　　請幼兒觀察畫面,X先看看、說說圖中哪些做法是對的，哪些是錯的，講出為什么。再請小朋友想一想怎樣才能走出迷宮。

　　講解玩法：只要你沿著”正確做法”的路線走，就能走出迷宮安全到達終點。 4.幼兒結伴玩迷宮游戲。

　　請幼兒利用幼兒用書第18-19頁的畫面兩人一組玩迷宮游戲，鞏固經(jīng)驗。 活動延伸：

　　建議家長在帶領幼兒去郊外游玩時，注意向幼兒講解安全知識，了解潛在危險，增強幼兒的自我保護意識和能力。

郊外活動方案共3

　　風景美麗的郊外

　　今天是一個天氣晴朗，空氣清鮮的星期六。小鳥在天空中自由地飛翔。不一會兒，奶奶說：今天我?guī)愫兔妹萌ソ纪?。我聽了高興得合不了嘴。

　　奶奶帶著我和妹妹來到了一個舊曾相識的郊外，展現(xiàn)在我們眼前的是連綿不斷的群山，山上長著蔥蔥籠籠的樹木，綠茵茵的草，五彩繽紛的花，池塘邊的柳樹的柳條有綠有嫩細細長長隨風飄舞像一個小姑娘在洗頭。池塘里的荷花含苞欲放！

　　荷花的香味吸引來了幾只青蛙、一群小鴨、連蜻蜓也來湊熱鬧。有的在水中嬉戲，有的勇敢地潛入水中捕魚，有的則側著腦袋欣賞自己映在水中的影子

　　一陣風吹過，讓人感到真舒服?。∥彝@綠的葉、紅的花、可愛的青蛙和小鴨、聽著這潺潺水聲。從我心中涌起一句話：這兒的郊外比別處得跟可愛。 三年級:秦樂

郊外活動方案共4

　　《塔克的郊外》讀后感

　　最近，我讀了《塔克的郊外》這本童話小說。書的作者是美國人喬治·塞爾登。書中主要描寫的是康涅狄格州的知更鳥約翰所居住的草原要被城里的人夷為平地，然后在上面蓋房子。于是約翰邀請了住在城里的塔克老鼠和亨利貓來出主意拯救它們美麗的家園。就在城里人開始執(zhí)行計劃動工的時候，草原上的動物們也有了妙計，大家齊心協(xié)力保護了大草原。

　　看完這本書，我的感想很多。深深的感到環(huán)境對我們的重要，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。從現(xiàn)在開始，從我們身邊的每一件小事做起。節(jié)約一滴水、不亂扔垃圾、不踩踏草坪、不亂砍伐樹木。我們每個人都參與到保護環(huán)境、珍愛地球的行動中去。我相信只要人人都有一份保護環(huán)境的意識，這個世界將更美好。

　　反之，如果人們不保護環(huán)境，那環(huán)境將多么惡劣，生存條件將多么恐怖，動物將和樹木一樣稀少。全球將會變暖，世界將會變成沙漠。人類將會像恐龍一樣滅絕。設想一下，如果地球毀滅了，我們將去哪里生活呢，去另一個星球嗎？可如果我們依然不注意保護環(huán)境，無論多少星球也都會被人類毀滅。整個宇宙也將不復存在。

　　為了共建我們美好的家園，為了全世界，為了地球，我們一起努力吧。

郊外活動方案共5

　　諺語云：春天的天氣，娃娃的臉，說變就變。你可能正沐著陽光，它卻冷不丁地給你來一陣冷雨；而你還在冷雨中考慮到添衣加衫時，它忽又讓太陽露出了笑臉，讓你無所適從、哭笑不得。

　　今年這春天，從立春到春分，幾乎都是在時晴時雨中交替著，這當中又以雨水偏多，讓人心里生出莫名的煩惱來。耐不住性子的人已經(jīng)從嘴里、心里開始詛咒起這雨水了。即便是有風景綺麗的煙雨江南，恐怕也無法惹人遐思了。我不一樣，自從城市里開始出現(xiàn)灰霾時，我倒是變得喜歡起雨來了。這雨即便再怎么不是，起碼它還能為城市洗去灰霾，做城市義務的清潔衛(wèi)士吧。因此，不管是雨中還是雨后，只要有閑暇，我都會到郊外走走，散散步，呼吸呼吸新鮮空氣的。

　　今天周末，又是雨后，我自然會一如從前。顧不了郊外野徑的泥濘和濕滑，我揣著愉悅的心，沐著濕潤的風，駝上和旭的暖陽，向郊外的湖畔走去。

　　說是郊外，實際上就是城鄉(xiāng)結合部被征用的待開發(fā)的湖畔農田用地而已。這一個待字也就被擱置了下來，多年來也沒看到要利用的意思。成片成片的田地任其荒蕪，好多個池塘早沒了蹤影，就連原先的大湖也已是骨瘦如柴，只剩下一爿“水氹”了。原先的湖畔，現(xiàn)在倒是真成了荒郊野外了。

　　荒野里，一根幾十米高的銀白色信號塔孤獨地兀立著，麻目地注視著四周。它一年四季，分分秒秒、時時刻刻木訥的記錄著這里的故事。我看它和啞巴也沒什么分別，也只能是心里有數(shù)罷了。假如，我們能賦予它生命，它一定能夠感受到孤獨和痛苦的。或許還會為無助的曠野祈禱和吶喊的吧？此時，我的心情猛地一緊。

　　踩著濕滑，我艱難地行進在野徑里，尋找著春的氣息。

　　眼前的野地里，近人高的枯蒿和干黃的灌木相互擁擠著，雜亂無章的野草萎靡的鋪陳著。湖岸上立著幾棵稀疏并無精打采的楊柳，應該藍藍的湖水卻是淡墨色。岸邊，幾條污水口正汩汩的冒著難聞的深色渾水，仔細看，湖水中還有無數(shù)針尖大的密密的水生幼蟲在蠕動著。我敢肯定，這個水質會是最低等級的。此時的心情已沒有了來時的愉悅了。

　　走了很久，也沒聽見一聲蛙鼓、一聲蟲鳴、一聲鳥叫。就在這時，不遠處的老槐樹上一只老鴰發(fā)出了“呱??！呱??！呱??！”的幾聲烏嚎聲。這聲音如半夜孩啼，又似秋風中的老屋，清淅而悲涼。聽著都讓人悽哀。

　　這個時節(jié)，正好春耕。在這里，在當下，也別指望有人來耕作了。荒地里零星點綴著一些少的可憐的青草、嫩的苗。雖是陽春三月天，這里依就是枯黃為主的色調，看不見一點春的影子。這不免讓春有點失望，也讓我的心情十分的低落。

　　這與多年前每次到這里來所看到的景致迥然不同。那時的城市還沒有現(xiàn)在這么張揚和風狂。城市雖然不那么豪奢，卻也是十分的別致。城市樓房是樓房，道路是道路，郊外湖是湖，田是田。城市和鄉(xiāng)村分的很清，風景也分的很清，并能有機的融合在一起。工廠里工人們在做工，田地里農民在耕種。一切顯得是那么的秩序井然，一切又都是那么的安寧和祥和。

　　多年前的一個同樣的春天，也是同樣的雨后，我高興地來到了郊外。

　　未見其物，已聞其聲了。池塘里的青蛙爭先恐后地發(fā)出忽高忽低、此起彼伏的鼓鳴，就像風吹的禾浪，一波一波的，那聲音聽起來是那么的悅耳動聽。

　　眼前，一層層遠近高低錯落的田地整齊的碼放在湖岸邊。高處是綠油油的菜蔬和黃色的油菜花，低處是排列整齊的禾苗以及干枯橫斜的荷莖。坡上面，幾十顆桃樹正蓓蕾初放著呢。那一朵朵、一顆顆桃花連成一片，看上去既像花的海洋，紅香翻涌；又像天上的紅云，若隱若現(xiàn)。這些顏色的搭配恰是到了好處，少一分不夠，多一毫不行。

　　一年之計在于春！菜地里是忙著鋤草栽菜的農民，稻田里是拉著犁的耕牛和后面吆喝的老農。兩只燕子剪著尾羽、斜著翅膀，上下左右的在田間翩躚著。它們輕聲呢喃、卿卿我我，一定是在為愛巢尋找最合適的泥。而我則只能瞪著雙眼，欣賞著他們辛勤的勞作，數(shù)著田埂上清晰整齊的牛蹄印，一無作為。

　　一條小溪就在我的腳邊，只見溪水清清、淙淙流淌。幾條小魚正愉快地在溪流中悠游著。我認得這是那種長不大的柳條魚，湖里、池塘里、小溪邊都會有它們孜孜不倦的活潑身影的。

　　我走在這田間地頭，一撥撥舒心的味兒充盈著我的鼻中，愉悅著我的身心，而我總感覺著怎么聞都聞不夠似的。其實我知道，這是雨后春天田野里特有的味道??！她是那么的清新、鮮香、濕潤。

　　天空湛藍，幾朵白云；湖水碧綠，清波蕩漾。湖水那個綠??！讓我聯(lián)想到朱自清筆下的“梅雨潭”，讓我想起了長白山腳下的“綠淵潭”，還讓我重拾了喀納斯湖和“月亮灣”綠的舊夢，讓我。??！這綠啊簡直是太美了！

　　一些看得見的野鴨正在湖里嬉戲著，而那些看不見的水鳥也不知躲在哪兒“關關”的鳴叫著，一定是藏在蘆葦和香蒲叢里。岸邊是一片片白色的香蒲花，外形就像蠟燭，只不過外面的顏色是棕黃色的，里面的白如棉絮。這個季節(jié)，風一吹，紛紛揚揚的漂落著，就像冬天紛飛的大雪。這些香蒲花的種子飄到哪里就會在哪里生根發(fā)芽，也難怪到了夏天，這里的香蒲是那么的生機蓬勃、綠意盎然的。岸上，那一顆顆雋秀的綠楊柳正迎風搖擺著。她們枝條垂柔，葉芽絨絨，姿態(tài)婀娜，就像曼舞中的春姑娘。

　　這么好的天氣，這么好的景致，湖邊怎么會沒有垂釣者呢？正覺著奇怪，在湖邊轉了沒多遠，只見香蒲草包圍的堤旁突起處坐著一位悠閑地垂釣者。他的年齡看起來應該不低于花甲，他戴著一頂發(fā)黃的草帽，古銅色幽亮的臉映著瀲滟湖水的波光。看著他那一動不動的沉穩(wěn)勁，不知他是在釣魚，還是在欣賞著湖水。我倒是感覺他更像是一尊釣者的活化石。釣魚的人最怕旁人來打攪了，本來想和他聊聊，看他是那么的認真，算了！我還是不打攪他的化石造型了。

　　我轉過了一個湖汊，眼前的一幕讓我瞠住了！

　　湖彎這洼生長著一大片翠綠的植物，足足有好幾畝，走進一看是野生的芹菜。我用眼睛掃了掃，那種翠色的綠意溢滿了我的眼簾。我蹲下身掐了一根聞聞，那股野菜的清香直鉆入我的心扉。這野芹菜用尖辣椒加點臘肉炒炒，很好吃的，簡直堪稱餐桌上的一道美味。于是乎，我俯下身大采特采起來。沒東西裝，我脫下外套，著實的包了一大抱，美滋滋的準備踏上回程。

　　美的風景能讓你遺忘時間，轉著轉著天已經(jīng)近黃昏了。耳旁傳來了陣陣的鳥鳴聲，看來是倦鳥歸林的時候了。枝頭上是嘰嘰喳喳上下跳躍的喜鵲、鷯哥和畫眉，灌木叢里是輕聲低吟鉆來鉆去的柳鶯和沼澤雀，孤獨的刺槐樹上是“？？”的伯勞的警告聲。這個時候是屬于鳥兒們的，也是它們最開心和最幸福的時光。

　　這樣的郊外，這樣的春，這樣的郊外春的美景，讓我有一種身處世外桃源的真實感觸。即使陶淵明真拿桃花源來與我交換，恐怕我也不會同意的！因為，這里不僅有桃花，而且還有我迷戀的美麗春光。

　　多年前那郊外的春天和春天里美麗的風光讓我向往，讓我難以釋懷！看看現(xiàn)在的郊外，不免讓人有點沮喪、茫然、無奈。

郊外活動方案共6

　　《到郊外去》教案

　　教學內容：

　　1、欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》。

　　2、小節(jié)、小節(jié)線、終止線的學習。

　　3、學唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。

　　4、學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

　　5、欣賞樂曲《火車咔咔咔》。 教學目標：

　　1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《郊游》。

　　2、欣賞《出發(fā)》《火車咔咔咔》。

　　3、聆聽音樂《出發(fā)》、隨著歌曲《郊游》進行表演。

　　4、認識小節(jié)線和小節(jié)。 教材分析：

　　1、《山谷回音真好聽》歌曲簡潔、樸實，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。

　　2、《出發(fā)》1949年10月，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為兒童創(chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂曲共分八段，以蘇聯(lián)詩人馬爾夏克的詩句作為標題，在樂曲間通過朗誦來敘述少先隊員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂描繪更加具體，更能為兒童所喜愛。

　　教學重點：

　　1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《郊游》

　　2、隨音樂《出發(fā)》或《郊游》進行表演。 教學難點：

　　1、用強弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，指導學生不要過分夸張。

　　2、聆聽音樂《出發(fā)》或隨著歌曲《郊游》進行表演時，要做好組織工作。 教學時間：三課時 第一課時

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　　教學內容：

　　1、欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》。

　　2、學習小節(jié)線、小節(jié)。 教學目標：

　　1、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。 教學過程：

　　一、導入課題

　　1、聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。 提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？

　　作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？

　　2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。

　　3、聽音樂，進一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。

　　提出問題：樂曲中少先隊員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？

　　作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊員出發(fā)到郊外去的心情。

　　4、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。

　　二、聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動。

　　1、教師將學生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動，特別提醒學生表現(xiàn)火車出站、進站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。

　　2、提醒學生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。

　　3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。

　　三、學習小節(jié)線、小節(jié)。

　　1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。

　　2、請學生說說《出發(fā)》有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線。

　　3、請學生數(shù)數(shù)學過的歌曲《山谷回音真好聽》中，有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個小節(jié)中需要用稍強的力度演唱，哪幾個小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。

　　四、結束本課。

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　　隨筆：能感受歌曲情緒，了解歌曲的一般特點，能隨音樂律動。認識小節(jié)、小節(jié)線。

　　第二課時 教學內容：

　　學唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。 教學目標：

　　1、學唱歌曲《郊游》。

　　2、隨著音樂表演郊游情景。 教學過程：

　　一、復習舊課，導入新課。

　　二、學唱歌曲《郊游》。

　　1、聽錄音。

　　2、教師教唱，學生跟唱。

　　3、跟琴演唱。

　　4、學唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

　　三、聽音樂，創(chuàng)編郊游的動作。

　　春天里，可以坐火車出發(fā)、去踏青、放風箏、放牛，還可以開展許多有益的活動。

　　一組表演坐火車、一組表演放風箏的情形，其他組同學分別表演劃船、穿山洞、過小橋，還請一組同學開動腦筋想想，我們郊游還開展了哪些活動？用動作表演出來。

　　四、邊唱邊表演郊游動作。在相同旋律部分做相同的動作。 隨筆：學會演唱本歌曲，能隨音樂表演郊游情景。 第三課時 教學內容：

　　學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。 教學目標：

　　1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。

　　2、引導學生積極創(chuàng)編回音游戲。

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　　教學過程：

　　一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。

　　1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關的歌曲《山谷回音真好聽》。

　　2、引導學生傾聽歌詞，關注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學生思考歌曲運用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

　　3、教師即興呼喚，請學生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。

　　4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學生用稍弱一些的力度來模仿。 例如：1=C 4/4 1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖ 師：嗚 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。 生：嗚 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。

　　二、教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

　　1、教師演唱歌曲中的第二句： 學生跟唱：

　　1 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —| 啊 啊

　　2、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

　　3、全體跟琴演唱歌曲。

　　4、學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

　　三、引導學生做回音游戲。

　　將學生分成兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學生模仿，比一比哪組模仿得像。

　　1、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。

　　2、節(jié)奏。如：X X X ，X X .X X X X X ，等等。

　　3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。

　　4、旋律片段。

　　5、歌曲片段。

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　　四、教師帶領學生演唱《山谷回音真好聽》，結束本課。 隨筆：學會演唱本歌曲，能按歌曲要求表現(xiàn)強弱。

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郊外活動方案共7

　　郊外拼音

　　【注音】： jiao wai

　　郊外解釋

　　【意思】：城市外面的地方（對某一城市說）：廣州～名勝很多。

　　郊外造句：

　　1、你們打算今天下午去郊外玩吧?

　　2、他說，這將在巴科馬郊外的一個村莊的實地實驗站進行，這個實驗站與巴科馬大學有長期的合作歷史。

　　3、在我的回信中我告訴了他關于我的生活的情況，我居住在鄉(xiāng)下的房子坐落在赫羅納郊外的一座山上，前面是座中世紀的城市，后面是鄉(xiāng)村和空曠地。

　　4、他回憶了與這些人在重慶市郊外的山上一起生活和旅行的經(jīng)歷。

　　5、大多數(shù)人仍然希望郊外的大房子，這樣可以附帶大塊土地，并在令人滿意的學區(qū)。

　　6、現(xiàn)在，在東京的郊外，總是可以看到這個非常受歡迎的日本卡通人物。

　　7、對這個男孩和他的家人來說，羅馬郊外野地里的一張床墊就是家。

　　8、目前他在休斯頓郊外的舒格蘭經(jīng)營一家咨詢公司。那里是他擔任國會議員時代表的第22選區(qū)。

　　9、這個臨時修建的摔跤場地在拉合爾郊外。

　　10、領悟力強：在被甩的經(jīng)歷中，有個女孩子把我拉到郊外，將我送她的玫瑰花，慢慢地插在了一坨野糞上，我立刻就明白了。

　　11、然而，現(xiàn)在他只能和朋友一起寄居在北京郊外一間狹小而寒冷的房間里，把大量時間花在玩電子游戲上或者干脆試著去排隊爭取能夠充當一名推銷員。

　　12、他們還表示，目前仍有另外兩只大象在邁索爾郊外未被捕獲。

　　13、他在鎮(zhèn)子的郊外，離寡婦埃斯皮諾薩家不遠處的一座沙丘后面搭了個帳篷。

　　14、因此他們把我們團轉移到雅典郊外一個非常可愛的酒店，以避免我們呆在雅典中心。

　　15、我打了個盹，醒來時已經(jīng)到了巴黎郊外。

　　16、莫斯科郊外森林中一個隱藏的吉普賽人營地，為躲避警察突襲，婦女和兒童正在分散。

　　17、講的是耶穌即將上升天堂，與他的門徒的對話，就在耶路撒冷郊外。

　　18、1936年在伊拉克巴格達郊外發(fā)現(xiàn)的巴格達電池由一根小鐵棍懸空在一個由瀝青密封的銅制容器中，該容器置于一個陶土罐里。

　　19、在布雷加郊外的一個檢查站，我們讓司機離開，和幾名反對派軍人一起坐上了車，我們很快就發(fā)現(xiàn)，這輛紅色面包車是偵察用的。

　　20、博物館建造于1976年，坐落在首都基輔的郊外。

　　21、此外，莫斯科郊外還有將近30處大火在燃燒。

　　22、婚禮是在巴爾的摩郊外基斯的父母的房子附近一個美麗的公園中舉行的。

郊外活動方案共8

　　莫斯科郊外的蠟燭（包利民）

　　1.那是一個極黑極冷的夜晚，槍炮的轟鳴聲漸漸地平靜下來。上士克利特丟掉手中的槍，右手緊按住疼得鉆心的左臂，望著黑暗中矗立著的莫斯科城發(fā)呆。

　　2.這是1941年的冬天，德軍在蘇聯(lián)本土的戰(zhàn)爭進入艱難階段。克利特和同伴們多次在莫斯科城外被擊潰，掙扎在死亡邊緣。

　　3.周圍是無邊的黑暗與寂靜，克利特收回目光，發(fā)現(xiàn)那些被炮火點燃的荒草和樹木，不知何時已經(jīng)熄滅。身邊沒有生命氣息，處處都是同伴冰冷的尸體。

　　4.他討厭這場戰(zhàn)爭，當初也是被迫當兵，此刻他萬念俱灰，踉踉蹌蹌地向前走，毫無目的。不知走了多久，全身都已凍透，淌出的血也凝成了冰。就在他準備給自己一槍時，遠處有一簇微微的火光一閃!他揉了揉眼睛，確實是有點火光! 5.他精神一振，奮力向那邊走去。

　　6.原來是一片墓園，有座墳前，一支蠟燭正在靜靜地燃燒著。他快步上前，撲倒在蠟燭旁，燭光猛地搖曳了一下。他抬起臉來，那燭光映得心里暖暖的，令他想要落淚。這無邊的黑暗吞噬不了一支蠟燭的微光，極度的冰冷凍結不住一支蠟燭的火焰。他的心猛烈地燃燒起來，重新充滿希望與力量。他在燭光中仔細辨認著墓碑上的一行字：尼·科拉夫之基，然后起身，大步向遠處更深的黑暗走去。

　　年之后，克利特已成為西德一家大公司的總裁，他常?；叵肫鹉腔奶频膽?zhàn)爭生涯，想起自己九死一生地逃回國內，想起莫斯科郊外的那支蠟燭!他一直牢記著那個名字，尼·科拉夫！

　　8.那究竟是怎樣的一個人，為什么會有人于戰(zhàn)亂的夜里在他墳前點燃蠟燭? 9.帶著諸多的疑問，他重又踏上了蘇聯(lián)的土地。

　　10.終于，他在一個烈士陵園中找到了尼?科拉夫的墓。墳前，無數(shù)被燃過的蠟燭痕跡留在那里。陵園的看守者告訴克利特，每個周日都有人送來很多蠟燭，囑他每逢夜晚就在科拉夫的墳前點亮。

　　11.那個周日，克利特遇見了送蠟燭的人，從而得知了尼·科擔夫的故事。

　　12.尼·科拉夫是莫斯科城內的一個普通工人，在莫斯科最艱難兇險的日子里，德軍的飛機經(jīng)常來轟炸。于是一到夜里，幾乎所有的房子里都不點燈，怕給敵機以轟炸的目標?？墒牵箍撇⒉皇峭耆诎档?，至少有一所房子里還亮殼著燈，那就是科拉夫的家。

　　13.科拉夫當時36歲，未婚，單身一人住在城西的一座平房里。每個夜里，他都要點燃蠟燭，感覺被昏黃的光亮包圍，即使睡著了，也讓蠟燭燃著。雖然當時物資奇缺，但蠟燭隨處可以買到，所以科拉夫儲備了許多蠟燭，用以照亮整個房間。鄰居們都勸他，說他這樣做很不理智，很危險，他卻說：“莫斯科不會是永遠的黑暗，就算在這最艱難的時候，我也要為它亮起哪怕最微弱的一縷光！”

　　14.終于，在一個夜晚，敵機扔下的一枚炸彈擊中了科拉夫的房子，他也因此殉難，他的家那一夜燃燒成莫斯科最亮的地方。當他的事跡傳遍全城，所有的人都被震動，每個夜里，千家萬戶都亮了起來，閃耀著蠟燭的光芒?？评虮蝗藗冊嵩诨钠У臇|郊，而且常有人在夜里潛出城去，在他墳前點起一支蠟燭。

　　15.克利特回國以后，將這個故事傳播開來。從此以后每個夜晚，克利特都會在窗前點亮一支蠟燭，直到新的黎明來到。

　　16．小說第1―3段中的環(huán)境描寫有什么作用?(4分) 17．上士克利特為什么在20年后仍然牢記著莫斯科郊外的那支蠟燭?(3分) 18．小說的結尾有什么作用?請簡要分析。(5分) 19．“蠟燭”在小說的結構中有什么作用？請結合全文簡要分析。(6分)

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